新人教版小学四年级语文上册第一单元教学目标及导学案

新人教版小学四年级语文上册第一单元

教学目标及导学案

1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。积累文中佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。

3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。

4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。

5、引导学生手机有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处

自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。

第一单元导读课设计者：长甸镇中心小学孙冰翠教学目标：1、理解课文内容，走进祖国的万水千山，感受大自然令人神往的景观之美。2、反复诵读、品味、激发美感，感受语言的魅力，积累优美的词句。3、学习文章的表达方法，培养学生想象的能力。4、引导学生搜集有关的词语、片段等资料。激发阅读、写作的兴趣。教学重难点：体会作者是怎样用优美词句表达情意的。教学设计学案设计我的创新一、激情导入：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。这节课让我们一起走入第一组课文。二、感知单元主题:1、默读单元导语，感知单元主题。2、指名朗读导语。3、交流：概括本单元的主题。三、感知单元课文：1、用自己喜欢的方法阅读本组课文中的四篇课文，边读边勾画出自己喜欢的词句。２．重点引导读第二课中的二、三自然段，第三课中的五、六自然段，师适时范读精彩段，激

发朗读兴趣。四、明确学习方法：1、体会本单元课文的特点。2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法。五、师生共同明确单元目标：六、布置学习任务：收集与课文相关的材料写在积累本上。1、桂林山水、溶洞、天山的资料。2、描写自然风光的古诗词。3、课外阅读：有关描写祖国自然风光的文章。二、生默读圈画导语中的重点句子，概括本单元的训练重点。1、体会作者对祖国山水的热爱之情。2、体会作者怎样用优美词句表达情。 1、生通览四篇课文。明确在这个主题下有那几篇课文。2、生读自己喜欢的课文，并说说自己初读感受。3、选择自己喜欢课文中的精彩段落进行激情朗读。提示学法：1、关注作者的写作顺序。按游览顺序、移步换景等写法。2、体会作者怎样用优美的词句表达情意的。3、体会作者在写作时修辞方法的运用。（排比）五、单元目标：1、掌握29个生字及所组成的词语。背诵文中精彩的语段。2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。3、体会作者的写作顺序。4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。单元训练重点：体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

1、古诗词三首长甸镇前进小学：李强教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南“等词语。有感情的朗读课文，背诵三首古诗。默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。

2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、感受江南山水的自然美，受到美得熏陶。教学重点：品味诗句，积累语言，体会情感教学设计学案设计我的创造一、情境引入同学们，你们了解李白吗？李白才华横溢、性格豪迈，他的诗意境奇特，语言轻快，强烈的表现自我。谁能背几首李白的诗句呢？从诗中你感受到了这是一个怎样的李白呢？今天我们再来学习一首李白的古诗，看从这首诗中你有能感受到一个怎样的李白呢？二、通读古诗，感知诗意1通读古诗，读通读顺2、初解诗意，读出韵味3、在读全诗自由质疑

4、背诵古诗三、解独悟独，体会情感分句朗读，从诗句中找出体现孤独的字词，想象当时的画面，体会作者李白的情感。

四、练习拓展，安慰孤寂1、补充《秋浦歌》白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。从这首诗中你读出了一个怎样的李白？2、如果你现在在李白的身边，你会怎

样安慰孤独寂寞的李白呢？五、总结这首诗你是怎样学习的？1、学生背诵学过的李白诗随机点拨《静夜思》浪迹天涯、乡愁满怀的李白。《送孟浩然之广陵》有情有义的李白。《望庐山瀑布》寄情山水、想象力丰富的李白。2、出示课题，学生齐读诗题，从课题中你感受到了什么？（独）二、1学生自读古诗，要求能正确流利的朗读。2、结合注释组内交流诗句的意思。3、指名读诗，读出自己对诗句的感受。

三、1、结合“尽、闲”感受孤独。2、鸟飞、云去是一种自然现象，为什么现在会使得李白倍感孤独呢？补充背景材料《独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元７５３年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年时间了。长期过着飘泊不定的生活，使李白饱受了人间的辛酸苦辣，倍添了孤独与寂寞的感情。3、泛读诗句学生想象画面，那是一番怎样的情景。写话练习：李白深情地看着敬亭山，轻轻地对她说：------敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说-----4、再读古诗，读出李白的孤独寂寞。四、1、学生读诗理解汇报2、学生结合李白的诗句以及自己的独特理解尝试说话。五、学生汇报（结合注释，理解诗句，想象画面，体会情感）

第二课时教学设计学案设计我的创造一、复习导入1、背诵《独坐敬亭山》2、回顾上节课的学习方法。导入：洞庭湖景象迷人，有许多文人墨客被他深深地吸引，今天让我们走进一首千古传诵的佳作-----二、组内合作自学古诗：1、以小组为单位，结合注释读通古诗，理解诗意，结合插图，想象画面，感受洞庭湖的美丽，体会诗人的情感。三、自学欣赏《望江南》1、用所学习的方法，自学《望江南》，想象诗句中所描写的画面，能用自己的语言描述画面，体会作者的情感，背诵古诗。四、作业：1、默写《独坐敬庭上》《望洞庭》。2、积累描写山水风光的古诗词。一、1、学生背诵古诗。2、汇报上节课所学到的学习古诗的方法。二、1、组内互读古诗，结合注释试着用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述的最美。2、汇报交流。3、质疑：你还有什么不明白的地方吗？结合汇报想象把湖面比作“镜未磨”这是一种怎样的景象。体会诗人在诗中所采用的描写方法，（比喻）这样写有什么好处？4、诗人把洞庭湖描写的这样美，从中你感受到了作者怎样的情感。面对这样美丽的洞庭湖，你有怎样的感受，读出自己的感受。5、背诵古诗。