《中国戏曲的虚实相生之美》教案
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解中国艺术表现中虚实结合的特点，掌握虚实表现的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析和实际操作，使学生掌握中国艺术表现中虚实结合的表现手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国艺术传统的尊重和欣赏，提高学生的审美情操和艺术修养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中国艺术表现中虚实结合的特点、表现手法和艺术效果。
2. 教学难点：学生如何理解和运用虚实结合的表现手法进行艺术创作和表现。
三、教学内容1. 虚与实的概念：介绍虚与实的概念及其在中国传统艺术中的表现方式，如绘画、书法、雕塑等。
2. 虚实结合的艺术手法：分析虚实结合的表现手法及其在具体艺术作品中的运用，如写意、泼墨、雕刻等。
3. 虚实结合的艺术效果：通过案例分析和讨论，了解虚实结合的艺术效果及其在艺术创作中的重要性。
4. 实践操作：引导学生在实践中运用虚实结合的表现手法进行艺术创作，如绘画、写意、雕塑等。
四、教学方法五、教学过程六、教学手段1. 多媒体教学：通过PPT展示虚与实的概念、艺术手法和效果。
2. 视频资料：播放相关艺术作品的视频，引导学生对于虚实结合的艺术表现进行欣赏和分析。
3. 实物展示：展示具有虚实结合艺术手法的艺术作品，让学生亲身体验虚实结合的艺术效果。
七、教学评价1. 课堂问答：针对学生对于虚实结合的理解和认识，进行课堂问答和讨论。
2. 实践评估：对学生的实践作品进行评价和展示，评估学生在实践中的虚实表现能力。
3. 作业布置：布置相关的绘画、写意或雕塑作业，让学生在家中进行虚实表现的艺术创作。
八、教学设计意义通过上述教学设计，可以有效地引导学生了解和掌握中国艺术表现中的虚与实的特点、技巧和艺术效果，提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力，培养学生对于中国传统艺术文化的尊重和热爱。
也可以拓展学生的艺术视野，引导他们在中国传统艺术文化中不断探索与创新。
《中国艺术表现里的虚和实》教案
《中国艺术表现里的虚和实》教案一、教学目标1.让学生了解“虚”和“实”在中国艺术表现中的含义及运用。
2.培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生学会在艺术创作中运用“虚”和“实”的表现手法。
二、教学重点与难点1.重点：理解“虚”和“实”的概念及其在中国艺术表现中的运用。
2.难点：如何在实际创作中灵活运用“虚”和“实”。
三、教学准备1.教师准备相关PPT和教学素材。
2.学生准备绘画工具和创作材料。
四、教学过程1.导入教师通过展示一些中国艺术作品，如山水画、书法、戏曲等，引导学生观察并思考：这些作品中有什么共同特点？2.理解“虚”和“实”教师简要介绍“虚”和“实”的概念，并举例说明。
学生举例阐述自己对“虚”和“实”的理解。
3.案例分析教师展示一些具体的艺术作品，如山水画、书法、戏曲等，引导学生分析作品中“虚”和“实”的运用。
学生分组讨论，每组选择一个作品进行深入分析，并分享讨论成果。
4.创作实践教师给出一个创作主题，如“山水之美”，要求学生在作品中体现“虚”和“实”的运用。
学生根据主题进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
创作完成后，学生展示作品，教师进行点评。
五、课后作业1.观察生活中的艺术作品，尝试分析其中的“虚”和“实”。
2.结合本节课所学，创作一幅体现“虚”和“实”的画作。
六、教学反思1.本节课学生对“虚”和“实”的理解较为深入，但在创作实践中，部分学生仍难以灵活运用。
2.教师在教学中应更多地关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导。
3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，但需注意作业量的适中，避免过多增加学生负担。
七、教学评价1.学生对中国艺术中“虚”和“实的理解程度。
2.学生在实际创作中运用“虚”和“实”的能力。
3.学生对课后作业的完成情况。
重难点补充：1.理解“虚”和“实”的概念：教师展示一幅传统山水画，指着画面中的留白部分问：“这里为什么没有画满？”学生可能会回答：“留白可以让人想象更多，感觉更深远。
山东中职语文第二册第4单元 第20课 中国戏曲的虚实相生之美(带练习)
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【解析】A.不合逻辑，改“戒烟”为“吸烟”或去掉“阻”。 C.语序不当，应是“识别、使用、传播”。D.成分赘余，“苟同” 的意思是“轻率地表示同意”。
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8．下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( C )
南轩竹 宋•曾巩 密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。 风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。 新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。 应须万物冰霜后，来看琅玕①色转明。 【注释】①琅玕(lánɡɡǎn)：翠竹的美称。 A．诗中的竹子清高脱俗，在旱天、在雨中、在霜雪中，都呈现出潇洒的姿态。 B．颌联写风吹竹子飒飒作响，雨洗翠竹明亮干净，诗人烦心消散，心情清朗。 C．尾联既实写了眼前的南轩竹，又虚写了回忆、想象中的竹子，虚实相生。 D．这是一首咏物诗，借物喻人、托物言志，借南轩竹隐喻了诗人心志。
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6．下列句子中没有语病的一项是( B )
A．与会专家一致认为，最大限度地减少烟害，特別是劝阻有烟瘾的 青少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病 有重要意义。
B．在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、 接受 访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。
C．互联网应建设成“护联网'一方面由爱孩子的父母联合 起来删除 不健康的网页，另一方面要培养孩子正确使 用、识别、传播网络信息的 能力。
出许多的眼泪来。
A．惊惶
寂静
鄙视
B．惊惶
沉寂
鄙薄
C．惊异
沉寂
鄙薄
D．惊异
寂静
鄙视
语文教案-中国艺术表现里的虚和实
语文教案－中国艺术表现里的虚和实第一章：引言1.1 教学目标1. 了解“虚”和“实”在中国艺术中的概念及意义。
2. 分析中国艺术作品中虚实结合的表现手法。
3. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
1.2 教学内容1. “虚”和“实”的概念解释。
2. 中国艺术作品中虚实结合的实例分析。
1.3 教学过程1. 引入话题：介绍中国艺术的基本特点，引导学生关注虚实表现。
2. 讲解“虚”和“实”的概念，引导学生理解其在艺术中的含义。
3. 分析中国艺术作品中虚实结合的表现手法，展示相关作品，引导学生进行鉴赏。
第二章：中国绘画中的虚实表现2.1 教学目标1. 了解中国绘画中虚实的表现手法及其意义。
2. 分析具有代表性的中国绘画作品中的虚实关系。
3. 培养学生的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
2.2 教学内容1. 中国绘画中虚实的表现手法。
2. 具有代表性的中国绘画作品分析。
2.3 教学过程1. 引入话题：介绍中国绘画的基本特点，引导学生关注虚实表现。
2. 讲解中国绘画中虚实的表现手法，展示相关作品，引导学生进行鉴赏。
3. 分析具有代表性的中国绘画作品中的虚实关系，引导学生进行绘画实践。
第三章：中国书法中的虚实表现3.1 教学目标1. 了解中国书法中虚实的表现手法及其意义。
2. 分析具有代表性的中国书法作品中的虚实关系。
3. 培养学生的书法技巧和艺术鉴赏能力。
3.2 教学内容1. 中国书法中虚实的表现手法。
2. 具有代表性的中国书法作品分析。
3.3 教学过程1. 引入话题：介绍中国书法的基本特点，引导学生关注虚实表现。
2. 讲解中国书法中虚实的表现手法，展示相关作品，引导学生进行鉴赏。
3. 分析具有代表性的中国书法作品中的虚实关系，引导学生进行书法实践。
第四章：中国诗歌中的虚实表现4.1 教学目标1. 了解中国诗歌中虚实的表现手法及其意义。
2. 分析具有代表性的中国诗歌作品中的虚实关系。
3. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
4.2 教学内容1. 中国诗歌中虚实的表现手法。
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计一、教学设计背景分析虚实是中国艺术表现的核心之一，是中国传统文化中具有深厚内涵的重要概念。
虚实不仅在中国绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术形式中得以体现，也贯穿于中国哲学、宗教、医学等多个方面。
通过对虚实的理解与表现，可推动学生审美能力与创造力的提升，有利于培养学生的文化自信心与审美情感。
中国传统艺术中的虚实表现方法多种多样，常见的有形式上的虚实、精神上的虚实以及意象上的虚实等。
在绘画中，虚实可以通过构图、线条和色彩的组合来表现；在音乐中，可以通过节奏、音色和旋律的编排来表现；在舞蹈中，可以通过动作、姿态和舞台表现来体现。
对于学生来说，了解虚实艺术表现的内涵与技法，对于提高他们的审美素养与创造力具有重要意义。
本教学设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生深入理解虚与实的概念，认识中国传统艺术中的虚实表现方式，开发学生的创造力和审美能力。
二、教学内容与目标1.教学内容：（1）虚与实的概念及在中国传统文化与艺术中的表现方式。
（2）中国传统绘画、音乐、舞蹈中的虚实表现。
（3）对比分析中国虚实与西方透视的审美思维。
2.教学目标：三、教学重难点（1）对虚与实的概念理解。
四、教学方法与手段（1）示范法：通过展示和分析中国传统艺术作品，引导学生了解虚实表现的方法。
（2）引导式讨论：开展课堂讨论，引导学生积极思考和表达对虚与实的理解。
（3）合作学习：设计小组活动，让学生在小组中合作讨论，共同解决问题。
（1）课件：运用图片、视频等多媒体手段，展示相关的艺术作品进行分析。
（2）实物物品：准备中国传统绘画、音乐、舞蹈作品的实物或图片，供学生观赏和分析。
五、教学流程1.引入活动（10分钟）教师通过引言引出虚与实的概念，并展示中国传统艺术中的虚实表现作品，激发学生的兴趣与好奇心。
2.概念讲解（20分钟）3.艺术作品欣赏与分析（45分钟）（2）音乐作品：教师播放古典音乐作品，引导学生聆听并讨论其中的虚实表现。
《中国艺术表现里的虚和实》教案
《中国艺术表现里的虚和实》教案一、教学目标1. 让学生了解中国艺术中“虚”和“实”的概念及其表现形式。
2. 分析中国艺术作品中虚实关系的运用，领会其艺术魅力。
3. 培养学生对中国艺术的欣赏能力和创新思维。
二、教学内容1. “虚”和“实”的概念：介绍中国艺术中虚实概念的起源、发展及其内涵。
2. 虚实表现形式：分析中国绘画、书法、园林、建筑等艺术领域中虚实关系的具体表现。
3. 虚实关系的艺术魅力：通过具体作品案例，展示虚实关系在中国艺术中的应用及其效果。
4. 虚实创意实践：引导学生尝试创作具有虚实关系的艺术作品，培养创新思维。
三、教学方法1. 讲授法：讲解虚实概念、虚实表现形式及虚实关系的艺术魅力。
2. 案例分析法：分析具体艺术作品，引导学生感受虚实关系的运用。
3. 实践教学法：让学生动手实践，创作具有虚实关系的艺术作品。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享对虚实关系的理解和创作心得。
四、教学准备1. 教材：《中国艺术史》、《中国艺术美学》等有关虚实表现的相关书籍。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3. 艺术作品图片：挑选具有代表性的中国艺术作品图片，用于分析和讨论。
4. 创作材料：为学生提供绘画、书法、园林模型等创作所需的材料。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作品分析：评价学生在创作中的虚实关系运用，以及创新思维的体现。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享、交流和合作能力。
4. 课后作业：布置相关课题的课后作业，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学进程1. 导入新课：简要介绍虚实概念，引发学生对虚实在中国艺术中应用的好奇心。
2. 讲解虚实概念：详细讲解虚实在中国艺术中的起源、发展及其内涵。
3. 分析虚实表现形式：通过PPT展示中国绘画、书法、园林、建筑等艺术领域中虚实关系的具体表现。
4. 欣赏艺术作品：分析具体作品案例，引导学生感受虚实关系在中国艺术中的应用及其效果。
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：1. 了解中国艺术中虚与实的表现形式；2. 掌握中国艺术中虚与实的表现技巧；3. 能够运用所学知识和技巧进行创作和表现。
过程与方法目标：1. 通过案例分析和讨论，激发学生对中国艺术虚实表现的兴趣；2. 引导学生通过实践体验，理解和掌握中国艺术虚实表现的技巧；3. 提高学生的观察、表现和思考能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱；2. 培养学生的创造力和审美能力；3. 提高学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：本课程将以中国艺术中虚与实的表现形式为主要内容。
通过对中国绘画、书法、戏剧、音乐等多种艺术形式的案例分析，探讨中国传统艺术中虚与实的表现技巧和美学特点，引导学生深入理解和体验虚实表现的魅力。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师运用图片、音乐、戏剧等媒体，让学生感受中国传统艺术中虚与实的表现形式，引发学生对于虚实表现的好奇和兴趣。
2. 案例分析与讨论（20分钟）3. 实践体验（30分钟）学生分组进行实践体验活动，如绘画、书法、表演等。
老师提供主题或素材，让学生通过实际操作，感受和理解虚实表现的技巧和魅力。
学生展示自己的作品，并分享创作时的心得体会。
老师和同学们进行交流和讨论，互相学习和借鉴。
教师对学生的作品进行点评，并提供更多的材料和信息，引导学生继续深入研究和探索中国艺术中虚与实的表现形式。
6. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，让学生谈谈自己对于虚实表现的理解和体验，鼓励学生对中国艺术进行更深入的思考和探索。
四、教学方法：本课程采用了“案例分析与讨论”、“实践体验”、“创作分享”等多种教学方法，旨在通过多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和创作能力。
五、教学评价：教师将通过观察学生的学习过程、学生的作品展示和分享等多种形式进行评价，对学生的创作和表现给予肯定和建设性的指导意见，激励学生继续深入学习和探索。
中国艺术表现里的虚和实教案
中国艺术表现里的虚和实教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中国艺术表现里的虚与实》教学设计
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计教学目标：1. 了解中国艺术中虚与实的概念及其在艺术表现中的运用；2. 掌握中国艺术中虚与实的具体表现形式；3. 培养学生对中国艺术的审美能力和鉴赏能力；4. 激发学生对中国传统艺术的兴趣，增强民族文化自信心。
教学内容：一、虚与实的概念及在中国艺术中的表现；二、中国绘画中的虚实表现；三、中国书法中的虚实表现；四、中国建筑中的虚实表现；五、虚实在中国传统剧曲中的表现；六、其他艺术形式中的虚实表现。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生看图片或视频，让学生感受中国艺术中的虚与实，引发学生对主题的兴趣和思考。
二、理论学习（20分钟）1. 介绍虚与实的概念，并在中国艺术中的具体表现；2. 分别介绍中国绘画、书法、建筑、戏曲等领域中的虚实表现形式；3. 通过图片、视频、文本等多种形式进行讲解，激发学生的兴趣和好奇心。
三、示范教学（30分钟）1. 虚实绘画：教师现场画出虚实绘画的技法，让学生观察和感受；2. 虚实书法：教师展示虚实书法的写作技巧，让学生体验和模仿；3. 虚实建筑：通过图片或视频展示中国古建筑中的虚实表现，让学生了解古建筑中的虚与实之美；4. 虚实戏曲表演：通过影视剧片段或戏曲表演，呈现中国传统戏曲中的虚实表现。
四、实践活动（40分钟）五、讨论交流（15分钟）学生展示他们的作品，分享感悟和体会，互相评价和交流。
六、总结回顾（10分钟）教师对今天的学习进行总结，强调虚与实在中国艺术中的重要性和美感，鼓励学生多多参与中国传统艺术的学习和传承。
七、作业布置（5分钟）布置以“虚与实”为主题的作业，让学生在家中继续体验和探索。
教学评价：1. 学生的作品表现与实践活动的表现；2. 学生的讨论与交流表现；3. 学生的作业表现。
教学反思：1. 教学过程设计是否能够贴近学生的实际生活和学习需要；2. 是否能够激发学生的兴趣和好奇心，促使学生主动参与学习；3. 教学内容是否能够全面传达中国艺术中虚与实的概念和表现形式。
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计一、教学目标：1.了解“虚实”在中国传统文化里的地位和意义。
2.掌握“虚实”在中国古代绘画、书法、戏曲、民间艺术等领域中的具体表现形式。
3.培养学生对“虚实”概念在当代艺术中的理解和应用能力。
二、教学内容：1.从中华传统文化的角度研究“虚实”的概念。
2.介绍中国绘画中山水画、人物画的“虚实”表现形式。
3.介绍中国书法中真、草、隶、篆四种体系的“虚实”表现。
5.介绍中国民间艺术如剪纸、刺绣、年画等的“虚实”表现。
6.通过学习现代艺术家的例子，探究“虚实”概念的当代意义。
三、教学方法：1.课堂讲授：通过讲授、例举、辨析等方式，向学生们阐述“虚实”的概念、来源、演变及表现。
2.看图片：邀请专业艺术家的作品和范例，向学生们呈现丰富的“虚实”表现形式，并提供图像素材以供学生们进行形式对比和分析。
3.现场观摩：通过参观画廊、博物馆等场所，现场对学生进行案例研究和比较实践。
4.课堂答辩：组织学生在课前大家阅读范例后，各自分析讨论并在课堂上进行答辩，以加深学生的思考和收获知识。
四、教学过程：第一讲：中国古代文化中的“虚实”2.在此基础上，教师阐述“虚实”的含义、来源和演变及注重“虚实”的根本目的。
1.教师介绍山水画的构成和表现方法，强调中国山水画中“虚”的运用。
2.教师向学生展示书法作品中的“虚实”表现以及与书法体系关系的结合。
1.教师介绍中国戏曲“虚实”表现的逻辑和特点。
2.教师向学生展示各类艺术品中的虚实表现形式及其实际应用。
1.教师介绍当代艺术家中的虚实概念的应用。
五、教学评价：1.学生熟悉了中国传统文化中的“虚实”概念及其在不同领域中的表现。
3.学生能够自主思考并运用虚实概念进行创作。
戏曲里的虚实结合虚实相生三
诗歌中的“虚”与“实”
诗歌中的“虚”。
诗歌的“虚”， 是指诗中想象的部分。即直觉中看不见摸不 着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来， 诗歌中的“虚”包括以下三类： 1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反 衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就 是一个虚象。 2、已逝之景之境。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改” 。再如苏轼的《念奴娇· 赤壁怀古》中云：“谈笑 间，樯橹灰飞烟灭。” 3、设想的未来之境。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残 月”
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系， 互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有 虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中 的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们 的审美趣味。 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强 烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》 中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里 长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词 人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比 鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成 渲染烘托，从而突出中心的。如柳永《雨霖铃》
（1）艺术要表现美，文章开头哪 句话点明？如何理解？
• 不全不粹之不足以/为美也。
意思是，不是既全面丰富地表现生 活，又更典型更集中地表现生活， 就不能称之为美。 所阐释的观点是：“全”“粹”结 合才能形成艺术美。
读第5段引文，领会大意
意思是，浙江杭州人洪昉思很久以来就在山东 桓台人王渔洋门下，同我是朋友。有一天，洪 昉思与刑部尚书王渔洋一起议论诗，他痛恨当 时流行的诗歌没有章法，说：“诗好像龙，头、 尾，身上的鳞片，颈上的长毛，一个不具备， 就不是龙。”刑部尚书笑他说：“诗好像神龙， 见头不见尾，或者在云雾中露一个爪子一个鳞 片而已，怎么会露出全体?那是雕塑绘画!”我 说：“神龙屈伸变化，固然没有固定的身体， 恍惚望见它的只是它的一鳞一爪，而龙的头尾 完整，所以好像都在。假如拘泥于所看到的， 以为龙的全体都在这里，那么雕塑绘画者反而 有话说了!”
中国艺术表现里的虚和实(教师中心稿)教学教案
中国艺术表现里的虚和实（教师中心稿）教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解中国艺术的基本特点使学生认识到虚实在中国艺术中的重要性激发学生对中国艺术的兴趣1.2 教学内容中国艺术的起源和发展历程虚实概念的提出和应用1.3 教学方法讲授法：讲解中国艺术的基本特点和虚实概念展示法：展示中国艺术作品，让学生直观感受虚实的表现1.4 教学步骤1.4.1 导入：介绍中国艺术的起源和发展历程，引发学生对中国艺术的兴趣1.4.2 讲解：讲解虚实概念的提出和应用，让学生理解虚实在中国艺术中的重要性1.4.3 展示：展示中国艺术作品，让学生直观感受虚实的表现1.4.4 讨论：引导学生对中国艺术作品进行分析，探讨虚实的表现手法和效果1.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实在中国艺术中的作用和意义第二章：中国绘画的虚实表现2.1 教学目标让学生了解中国绘画的基本特点使学生认识到虚实在中国绘画中的重要性2.2 教学内容中国绘画的工具和材料虚实概念在中国绘画中的应用2.3 教学方法讲授法：讲解中国绘画的基本特点和虚实概念示范法：示范中国绘画的基本技法和虚实表现2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步了解中国绘画2.4.2 讲解：讲解中国绘画的工具和材料，让学生了解绘画的基本技法2.4.3 示范：示范中国绘画的基本技法和虚实表现，让学生直观感受虚实在中国绘画中的重要性2.4.4 练习：让学生尝试绘制简单的虚实效果，培养学生的绘画技能2.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实在中国绘画中的作用和意义第三章：中国书法的虚实表现3.1 教学目标让学生了解中国书法的基本特点使学生认识到虚实在中国书法中的重要性3.2 教学内容中国书法的工具和材料虚实概念在中国书法中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解中国书法的基本特点和虚实概念示范法：示范中国书法的基本技法和虚实表现3.4 教学步骤3.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步了解中国书法3.4.2 讲解：讲解中国书法的工具和材料，让学生了解书法的基本技法3.4.3 示范：示范中国书法的基本技法和虚实表现，让学生直观感受虚实在中国书法中的重要性3.4.4 练习：让学生尝试书写简单的虚实效果，培养学生的书法技能3.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实在中国书法中的作用和意义第四章：中国雕塑的虚实表现4.1 教学目标让学生了解中国雕塑的基本特点使学生认识到虚实在中国雕塑中的重要性4.2 教学内容中国雕塑的工具和材料虚实概念在中国雕塑中的应用4.3 教学方法讲授法：讲解中国雕塑的基本特点和虚实概念示范法：示范中国雕塑的基本技法和虚实表现4.4 教学步骤4.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步了解中国雕塑4.4.2 讲解：讲解中国雕塑的工具和材料，让学生了解雕塑的基本技法4.4.3 示范：示范中国雕塑的基本技法和虚实表现，让学生直观感受虚实在中国雕塑中的重要性4.4.4 练习：让学生尝试制作简单的虚实效果，培养学生的雕塑技能4.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实在中国雕塑中的作用和意义第五章：中国建筑的虚实表现5.1 教学目标让学生了解中国建筑的基本特点使学生认识到虚实在中国建筑中的重要性5.2 教学内容中国建筑的工具和材料虚实概念在中国建筑中的应用5.3 教学方法讲授法：讲解中国建筑的基本特点和虚实概念示范法：示范中国建筑的基本技法和虚实表现5.4 教学步骤5.4第六章：中国园林的虚实表现6.1 教学目标让学生了解中国园林的基本特点使学生认识到虚实在中国园林中的重要性6.2 教学内容中国园林的工具和材料虚实概念在中国园林中的应用6.3 教学方法讲授法：讲解中国园林的基本特点和虚实概念示范法：示范中国园林的基本技法和虚实表现6.4 教学步骤6.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步了解中国园林6.4.2 讲解：讲解中国园林的工具和材料，让学生了解园林的基本技法6.4.3 示范：示范中国园林的基本技法和虚实表现，让学生直观感受虚实在中国园林中的重要性6.4.4 练习：让学生尝试设计简单的虚实效果，培养学生的园林设计技能6.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实在中国园林中的作用和意义第七章：中国诗词的虚实表现7.1 教学目标让学生了解中国诗词的基本特点使学生认识到虚实在中国诗词中的重要性7.2 教学内容中国诗词的工具和材料虚实概念在中国诗词中的应用7.3 教学方法讲授法：讲解中国诗词的基本特点和虚实概念示范法：示范中国诗词的基本技法和虚实表现7.4 教学步骤7.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步了解中国诗词7.4.2 讲解：讲解中国诗词的工具和材料，让学生了解诗词的基本技法7.4.3 示范：示范中国诗词的基本技法和虚实表现，让学生直观感受虚实在中国诗词中的重要性7.4.4 练习：让学生尝试创作简单的虚实效果，培养学生的诗词创作技能7.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实在中国诗词中的作用和意义第八章：中国戏曲的虚实表现8.1 教学目标让学生了解中国戏曲的基本特点使学生认识到虚实在中国戏曲中的重要性8.2 教学内容中国戏曲的工具和材料虚实概念在中国戏曲中的应用8.3 教学方法讲授法：讲解中国戏曲的基本特点和虚实概念示范法：示范中国戏曲的基本技法和虚实表现8.4 教学步骤8.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步了解中国戏曲8.4.2 讲解：讲解中国戏曲的工具和材料，让学生了解戏曲的基本技法8.4.3 示范：示范中国戏曲的基本技法和虚实表现，让学生直观感受虚实在中国戏曲中的重要性8.4.4 练习：让学生尝试表演简单的虚实效果，培养学生的戏曲表演技能8.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实在中国戏曲中的作用和意义第九章：中国音乐舞蹈的虚实表现9.1 教学目标让学生了解中国音乐舞蹈的基本特点使学生认识到虚实在中国音乐舞蹈中的重要性9.2 教学内容中国音乐舞蹈的工具和材料虚实概念在中国音乐舞蹈中的应用9.3 教学方法讲授法：讲解中国音乐舞蹈的基本特点和虚实概念示范法：示范中国音乐舞蹈的基本技法和虚实表现9.4 教学步骤9.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步了解中国音乐舞蹈9.4.2 讲解：讲解中国音乐舞蹈的工具和材料，让学生了解音乐舞蹈的基本技法9.4.3 示范：示范中国音乐舞蹈的基本技法和虚实表现，让学生直观感受虚实在中国音乐舞蹈中的重要性9.4.4 练习：让学生尝试演奏或舞蹈简单的虚实效果，培养学生的音乐舞蹈技能9.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实在中国音乐舞蹈中的作用和意义第十章：当代中国艺术的虚实表现10.1 教学目标让学生了解当代中国艺术的基本特点使学生认识到虚实在当代中国艺术中的重要性10.2 教学内容当代中国艺术的发展概况虚实概念在当代中国艺术中的应用10.3 教学方法讲授法：讲解当代中国艺术的基本特点和虚实概念示范法：示范当代中国艺术的基本技法和虚实表现10.第十一章：中国艺术中的虚实对比11.1 教学目标让学生理解虚实对比在中国艺术中的作用使学生能够分析中国艺术作品中的虚实对比手法11.2 教学内容虚实对比的概念和手法中国艺术作品中虚实对比的案例分析11.3 教学方法讲授法：讲解虚实对比的概念和手法分析法：分析中国艺术作品中的虚实对比手法11.4 教学步骤11.4.1 导入：回顾虚实概念，引入虚实对比11.4.2 讲解：讲解虚实对比的概念和手法11.4.3 分析：分析中国艺术作品中的虚实对比手法11.4.4 讨论：引导学生探讨虚实对比在中国艺术中的意义11.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实对比在中国艺术中的重要性第十二章：中国艺术中的虚实转化12.1 教学目标让学生理解虚实转化在中国艺术中的作用使学生能够分析中国艺术作品中的虚实转化手法12.2 教学内容虚实转化的概念和手法中国艺术作品中虚实转化的案例分析12.3 教学方法讲授法：讲解虚实转化的概念和手法分析法：分析中国艺术作品中的虚实转化手法12.4 教学步骤12.4.1 导入：回顾虚实概念，引入虚实转化12.4.2 讲解：讲解虚实转化的概念和手法12.4.3 分析：分析中国艺术作品中的虚实转化手法12.4.4 讨论：引导学生探讨虚实转化在中国艺术中的意义12.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实转化在中国艺术中的重要性第十三章：中国艺术中的虚实互动13.1 教学目标让学生理解虚实互动在中国艺术中的作用使学生能够分析中国艺术作品中的虚实互动手法13.2 教学内容虚实互动的概念和手法中国艺术作品中虚实互动的案例分析13.3 教学方法讲授法：讲解虚实互动的概念和手法分析法：分析中国艺术作品中的虚实互动手法13.4 教学步骤13.4.1 导入：回顾虚实概念，引入虚实互动13.4.2 讲解：讲解虚实互动的概念和手法13.4.3 分析：分析中国艺术作品中的虚实互动手法13.4.4 讨论：引导学生探讨虚实互动在中国艺术中的意义13.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实互动在中国艺术中的重要性第十四章：中国艺术中的虚实平衡14.1 教学目标让学生理解虚实平衡在中国艺术中的作用使学生能够分析中国艺术作品中的虚实平衡手法14.2 教学内容虚实平衡的概念和手法中国艺术作品中虚实平衡的案例分析14.3 教学方法讲授法：讲解虚实平衡的概念和手法分析法：分析中国艺术作品中的虚实平衡手法14.4 教学步骤14.4.1 导入：回顾虚实概念，引入虚实平衡14.4.2 讲解：讲解虚实平衡的概念和手法14.4.3 分析：分析中国艺术作品中的虚实平衡手法14.4.4 讨论：引导学生探讨虚实平衡在中国艺术中的意义14.4.5 总结：回顾本节课的内容，强调虚实平衡在中国艺术中的重要性第十五章：中国艺术中的虚实创新15.1 教学目标让学生理解虚实创新在中国艺术中的作用使学生能够分析中国艺术作品中的虚实创新手法15.2 教学内容虚实创新的概念和手法中国艺术作品中虚实创新的案例分析15.3 教学方法讲授法：讲解虚实创新的概念和手法分析法：分析中国艺术作品中的虚实创新手法15.4 教学步骤15.4.1 导入：回顾虚实概念，引入虚实创新15.4.2重点和难点解析本文教案主要围绕中国艺术中的虚实概念展开，涵盖了绘画、书法、雕塑、园林、诗词、戏曲、音乐舞蹈以及当代艺术等多个领域。
中国艺术表现里的虚和实(教师中心稿)教学教案
中国艺术表现里的虚和实（教师中心稿）教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解中国艺术的基本特点引发学生对中国艺术中虚实概念的兴趣1.2 教学内容介绍中国艺术的历史背景和基本特点阐述虚实概念在中国艺术中的重要性1.3 教学方法讲座式教学，讲解中国艺术的基本特点和虚实概念引导学生参与讨论，提出问题并解答1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论意见第二章：中国绘画艺术2.1 教学目标让学生了解中国绘画艺术的特点和技法引导学生理解虚实概念在中国绘画中的应用2.2 教学内容介绍中国绘画艺术的历史背景和基本特点讲解中国绘画中的虚实技法和表现手法2.3 教学方法展示中国绘画作品，进行讲解和分析学生实践绘画技法，体验虚实概念的应用2.4 教学评估观察学生的绘画实践和创作效果收集学生的提问和讨论意见第三章：中国书法艺术3.1 教学目标让学生了解中国书法艺术的特点和技法引导学生理解虚实概念在中国书法中的应用3.2 教学内容介绍中国书法艺术的历史背景和基本特点讲解中国书法中的虚实技法和表现手法3.3 教学方法展示中国书法作品，进行讲解和分析学生实践书法技法，体验虚实概念的应用3.4 教学评估观察学生的书法实践和创作效果收集学生的提问和讨论意见第四章：中国园林艺术4.1 教学目标让学生了解中国园林艺术的特点和设计原则引导学生理解虚实概念在中国园林中的应用介绍中国园林艺术的历史背景和基本特点讲解中国园林中的虚实设计原则和表现手法4.3 教学方法参观中国园林，进行实地讲解和分析学生进行园林设计实践，体验虚实概念的应用4.4 教学评估观察学生的园林实践和创作效果收集学生的提问和讨论意见5.1 教学目标引发学生对中国艺术中虚实概念的进一步探索和研究5.2 教学内容展望虚实概念在中国艺术未来发展中的作用和影响5.3 教学方法学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟5.4 教学评估观察学生的讨论参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论意见第六章：中国音乐艺术6.1 教学目标让学生了解中国音乐艺术的特点和表现形式引导学生理解虚实概念在中国音乐中的应用介绍中国音乐艺术的历史背景和基本特点讲解中国音乐中的虚实表现手法和审美观念6.3 教学方法欣赏中国音乐作品，进行讲解和分析学生实践音乐创作，体验虚实概念的应用6.4 教学评估观察学生的音乐实践和创作效果收集学生的提问和讨论意见第七章：中国戏剧艺术7.1 教学目标让学生了解中国戏剧艺术的特点和表演形式引导学生理解虚实概念在中国戏剧中的应用7.2 教学内容介绍中国戏剧艺术的历史背景和基本特点讲解中国戏剧中的虚实表演手法和表现形式7.3 教学方法观看中国戏剧表演，进行讲解和分析学生进行戏剧表演实践，体验虚实概念的应用7.4 教学评估观察学生的戏剧表演实践和创作效果收集学生的提问和讨论意见第八章：中国舞蹈艺术8.1 教学目标让学生了解中国舞蹈艺术的特点和表现形式引导学生理解虚实概念在中国舞蹈中的应用8.2 教学内容介绍中国舞蹈艺术的历史背景和基本特点讲解中国舞蹈中的虚实表现手法和审美观念8.3 教学方法欣赏中国舞蹈作品，进行讲解和分析学生实践舞蹈创作，体验虚实概念的应用8.4 教学评估观察学生的舞蹈实践和创作效果收集学生的提问和讨论意见第九章：中国建筑艺术9.1 教学目标让学生了解中国建筑艺术的特点和设计原则引导学生理解虚实概念在中国建筑中的应用9.2 教学内容介绍中国建筑艺术的历史背景和基本特点讲解中国建筑中的虚实设计原则和表现手法9.3 教学方法参观中国建筑，进行实地讲解和分析学生进行建筑设计实践，体验虚实概念的应用9.4 教学评估观察学生的建筑实践和创作效果收集学生的提问和讨论意见第十章：综合探讨与反思10.1 教学目标让学生综合运用所学的虚实概念，进行跨艺术门类的探讨引导学生反思虚实概念在中国艺术中的价值和意义10.2 教学内容引导学生进行跨艺术门类的综合探讨，探索虚实概念的普遍性和特殊性反思虚实概念在中国艺术中的价值和意义，以及其在现代艺术中的应用10.3 教学方法学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟10.4 教学评估观察学生的讨论参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论意见重点和难点解析一、第一章：引言重点和难点解析：理解中国艺术的基本特点和虚实概念的定义，为学生的学习打下理论基础。
中国戏曲的虚实相生之美(整理精校版)
中国戏曲的虚实相生之美语文学习1115 0553：：中国戏曲的虚实相生之美把中国戏曲的虚拟审美特征概括为16个字：虚由实生，实仗虚行，以实为本，以虚为用。
试把全文内容串连起来理解，并用自己的话阐述这16个字，越简要越好。
戏曲的美学特征之一是对生活的虚拟。
明代戏剧家王骥德在《曲律》中指出：“戏剧之道，出之贵实，而用之贵虚。
”这就是说，戏剧的基础是生活经验，而表现手法则是艺术虚拟。
我们可以把中国戏曲的虚拟审美特征，概括为如下16个字：虚由实生，实仗虚行，以实为本，以虚为用。
另一位中国戏剧家，清代的李渔在《闲情偶寄》里则认为，做到虚实结合是“甚难”的：“此理甚难，非可言传，止堪意会。
”事实上，李渔的意见倒是把虚与实的关系说得有点玄乎了。
我以为，以实为本，以虚为用，既可意会，又可言传，既能目睹，又能耳闻。
它在传统戏曲中，可以说是无所不在的。
演员的表演处处注意到虚拟，唱、做、念、打，既从生活出发，又不是生活的照搬。
描写战争，探子第一次来报，敌军离城尚有100里，第二次来报，只有20里了，前后不过相隔几分钟；在紧要关头，追兵在即，夫妻却要抒情话别，缠绵悱恻地唱上一二十分钟。
在《夫妻观灯》里，舞台上一盏花灯也没有出现，只有一男一女两个演员，通过一系列动作和演唱，把眼前遇见的一盏盏花灯在人物心中引起的反应，表现得淋漓尽致，使观众也仿佛身临其境，似乎也看到了形形色色的花灯，置身于热闹拥挤的元宵街头。
这里，演员对街头闹市的花灯景色，采取了虚写，而对观灯的感受、感情的交流，则采取了实写。
虚实结合，启发了观众的想象，舞台上的“意境”就传给了台下的观众。
《梁祝》中的十八相送，舞台上虽然没有布景，却借助于演员的歌唱、舞蹈、对话、眼神，移步换形，边唱边舞，把梁山伯送别祝英台一路上的复杂心情、各种景致，细腻生动地表现出来了。
十八相送的地点环境是虚写，两人依依惜别的深情则是实写，尽管两人走来走去是在舞台上，但观众觉得梁山伯对祝英台的长途送别是真实可信的。
《中国艺术表现里的虚和实》教案2
《中国艺术表现里的虚和实》-教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握“虚”和“实”在中国艺术中的概念及表现形式。
2. 分析中国艺术作品中虚实关系的运用，提高学生对中国艺术表现手法的认识。
3. 引导学生从生活中的事物中发现虚实之美，培养学生的审美情趣和创造能力。
二、教学内容1. “虚”和“实”的概念解释2. 中国艺术中虚实表现的形式和手法3. 分析中国艺术作品中的虚实关系4. 生活中的虚实之美5. 虚实运用的实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“虚”和“实”在中国艺术中的概念及表现形式，分析中国艺术作品中的虚实关系。
2. 教学难点：引导学生从生活中的事物中发现虚实之美，并运用虚实手法进行艺术创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“虚”和“实”的概念，传授中国艺术中虚实表现的形式和手法。
2. 案例分析法：分析中国艺术作品中的虚实关系，让学生直观地感受虚实之美。
3. 实践教学法：引导学生从生活中的事物中发现虚实之美，并运用虚实手法进行艺术创作。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享对虚实之美的理解和创作心得。
五、教学过程1. 导入：以一幅中国艺术作品为例，引导学生关注作品中的虚实关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解“虚”和“实”的概念，传授中国艺术中虚实表现的形式和手法。
3. 分析中国艺术作品中的虚实关系，让学生直观地感受虚实之美。
4. 实践活动：引导学生从生活中的事物中发现虚实之美，并进行艺术创作。
5. 小组讨论：分享对虚实之美的理解和创作心得，互相交流学习。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调虚实在中国艺术中的重要性。
7. 作业布置：要求学生课后继续观察生活中的虚实之美，并进行艺术创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作品评价：评价学生在实践活动中的创作成果，考察学生对虚实手法的理解和运用。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
《中国艺术表现里的虚和实》教案
《中国艺术表现里的虚和实》教案一、教学目标1. 让学生了解“虚”和“实”在中国艺术中的概念及其表现形式。
2. 分析中国艺术作品中虚实关系的处理技巧，以及虚实对比对艺术表现的作用。
3. 培养学生对中国艺术风格的认识和欣赏能力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 中国艺术中的“虚”和“实”概念介绍。
2. 绘画、书法、陶瓷、园林等艺术领域中虚实关系的具体表现。
3. 分析经典艺术作品中虚实处理的典型案例，如山水画、花鸟画等。
4. 探讨虚实对比在艺术创作中的意义和价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解中国艺术中虚实概念及其表现形式，分析虚实关系在艺术作品中的运用。
2. 教学难点：虚实对比在艺术创作中的意义和价值的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解虚实概念、虚实关系的处理技巧等。
2. 案例分析法：分析经典艺术作品中的虚实处理。
3. 互动讨论法：引导学生探讨虚实对比在艺术创作中的意义和价值。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《中国艺术史》、《中国绘画史》等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学案例图片：中国艺术作品中的虚实处理案例图片。
教案示例：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏一幅中国山水画，让学生感受虚实关系在画面中的运用。
2. 提问：大家能感受到这幅画中的虚实关系吗？虚的部分是什么？实的部分是什么？二、教学内容讲解（20分钟）1. 讲解虚实概念：在中国艺术中，虚是指模糊、隐约的部分，实是指清晰、明确的部分。
2. 讲解虚实关系的处理技巧：在中国艺术作品中，虚实关系的处理技巧有留白、线条、色彩等。
三、案例分析（15分钟）1. 分析经典艺术作品中的虚实处理：以一幅山水画为例，讲解画家如何运用虚实关系来表现画面。
2. 学生分组讨论，分析其他艺术作品中的虚实关系。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的虚实概念和虚实关系的处理技巧。
2. 强调虚实对比在艺术创作中的意义和价值。
五、课后作业1. 欣赏中国艺术作品，分析其中的虚实关系。
中国传统戏曲中的虚实教案
中国传统戏曲中的虚实教案。
一、虚实的概念虚实是戏曲表演中的术语，是指艺人在表演中讲究虚实恰当、互相照应的技巧。
虚实在不同的戏曲剧种中，有不同的表现形式和要求。
例如，京剧、昆曲中，虚实主要指高低声、中庸气的抑扬顿挫，以及手势、眼神、表情等各种言行举止的处理；而豫剧、评剧等民间戏曲中更突出人物的情绪表现和现实生活的呈现，追求真实、自然的表演效果，对虚实的要求相对较少。
虚实的运用，对于表演效果的达到有着极其重要的意义。
虚实的虚与实的使用与表演的情绪、节奏、造型有着密切的关系，可以使人物形象更为生动、丰富，从而与观众产生情感共鸣，使剧场气氛更加热烈、激动人心。
二、虚实的教学戏曲表演中的虚实呈现在台上的表演效果是与表演者的基本功紧密相关的。
一般来说，虚实教学应包括以下几个方面：1、声乐训练声乐是戏曲表演中极其重要的基础技能，对高低、抑扬、音调转换等都有着明显的要求。
因此，声乐的训练应始于喉咙，通过韵律和音调的控制，培养艺人的音乐感，为虚实的分明呈现打下基础。
2、体态训练在传统戏曲表演中，身段的优美和姿态的端正也是戏曲艺人的重要素养之一。
良好的体态不仅可以凸显表演者的个人特色，更可以保持观众的关注度和表演效果。
虚实的体态训练，应该经过大量的爬地虫、猫步、踩板等基本功练习，同时还需要将表演之中各种动作的力度和真实性发挥到极致。
3、表情训练表情的变化直接影响人物形象和角色的真实感，同时也能够传递出一个人物的情感表达和内心情绪。
因此，戏曲艺人的表情训练，应该涵盖眼神、面部肌肉的熟练运用等多个方面。
艺人要理解不同情景下人物表情的变化，充分表现出各个人物形象的特点，从而达到真实、自然的虚实效果。
4、话语训练单靠声音给戏曲角色赋予生命和灵魂是不足以满足人物的需求的，说话的姿态、语调、声音大小也是至关重要的。
因此，在一定程度上，戏曲艺人的话语训练，也是虚实教学的一个重要方面。
艺人要细腻地领悟角色的情感表达和语言形式，通过语音的巧妙运用，使角色增加生动性和感染力。
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计
《中国艺术表现里的虚与实》教学设计一、教学科目：综合艺术（古代与现代）三、教学目标：1、了解中国传统文化中虚与实的概念。
2、掌握古代中国艺术作品中虚实的表达方式。
3、分析现代中国艺术作品中虚实的表现方式，以及其对传统文化的继承与创新。
4、培养学生对于虚实表现方式的理解和运用能力，以及对于中国传统文化的文化自信和艺术欣赏能力。
四、教学过程：1、引入（10分钟）讲师在教室里展示一幅虚实分明的中国画作品。
请同学们认真地观察这幅画，并就其中虚与实的表现方式，提出自己的看法。
2、知识讲解（40分钟）（1）虚与实的概念讲师向同学们介绍中华文化中虚与实的概念，并引用一些经典的诗词、典故和艺术作品进行具体解释。
（2）古代艺术作品的虚与实讲师以中国古代艺术的代表作品《清明上河图》为例，向同学们介绍古代艺术中虚实的表达方式，并探讨它在传统文化中的意义和作用。
3、案例讨论（30分钟）请同学们自由组队，每组选择一件自己喜欢的艺术作品进行讨论，重点关注其中虚实表现方式的运用和效果。
每组展示讨论成果，并就自己的观点与其他组进行交流与讨论。
讲师对本节课所涉及的知识要点进行概括和总结，强调虚实表现方式在中国传统艺术中的重要性和在现代艺术中的创新意义。
同时，提醒同学们在今后的艺术学习和创作中，要注重虚实表现方式的运用和实践。
五、教学评价：通过本课程的学习，同学们能够了解中国传统文化中虚与实的概念，掌握古代艺术作品中虚实表达方式，理解现代艺术作品中虚实表现方式的创新意义，以及培养对于虚实表现方式的分析和应用能力。
同时，通过案例讨论等形式，培养了学生的思考能力和团队合作能力，提升了学生的综合素质和文化自信心。
中国戏曲的虚实相生之美PPT学习教案
在中国的戏曲中没有真喝酒的，要表现这个场景，只 需在演员面前摆上酒杯，不需倒酒。但这“酒杯”的 “实” 是必须有的，不然在演员面前放两只碗，即使里面斟满 酒所，以也，不缺能乏表生现活人基物础喝的酒虚的拟场，面必，然起会码“，浮观”众起感来受，不虚到拟。变 成 虚假
。
第二个条件：“虚”与“实”的比例要适当。
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本段中所举的5个例子，都不是舞台艺术所能“再现”出 来的，所以子：丑和净的虚拟。现实生活中 不可能每一个具有滑稽或刚烈性格的人都长成那一副 面孔，可是中国戏曲却神奇地创造出这一极富虚拟性 的脸谱，其优势就在于它传神、简洁、直截了当地再现 了剧中人物的性格，还增强了平民大众的吸引力。看戏 的老百姓记住了这些小花脸和大花脸。实际上戏曲本来 就是民间艺术，是为老百姓服务的。“中国戏曲脸谱” 体现着鲜明的民族特色，这也是其他 艺术所无法比拟的。
与“虚”的关系--
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虚由实生，实仗虚行，以实为本，以虚为用。 第3段引用古人言论，从反面说明“虚实结合”在戏曲 中无所不在。这样就引出下文对“ 虚 ”的论述，即， 中国的戏曲处处注重“ 虚 ”（对生活的虚拟）。
第二层（4--6）论述“虚”的第一个问题--“虚”的表现。 第4段讲“虚”的第一种表现--演员的表演“虚”。 例1，几分钟敌军就走了 80 多里，这种“虚”旨在突出战 争的紧急。
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综述： 这是一篇论述中国戏曲美学特征的文艺论文，总体上看， 文章围绕“虚实”主要内容讲了四个方面的问题，可分为 5个层次
。
即，“虚”的表现，“虚”的条件，“虚”的好处，“虚”的 不足。 最后提出了戏曲改革的希望，如何在新时代在戏曲舞 台上推陈出新，解决不足的问题。 所以，本文实际上重点是论述中国 戏曲的“虚拟艺术”的。
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《中国戏曲的虚实相生之美》教案
第1课时
这是一篇论述中国戏曲美学特征的文艺学论文，是配合课文《中国艺术表现里的虚和实》学习的“垫底”文章。
下面对其作简要的分析。
总体上看，文章分为五个层次，围绕“虚实”主要讲了四个问题，即“虚”的表现、“虚”的条件、“虚”的好处、“虚”的不足。
所以本文实际上重点是论中国戏曲的“虚”。
第一层次（1——3自然段）：提出观点。
第一段提出观点，“对生活的虚拟是戏曲的美学特征之一”。
第二段引用古人言论解释“实”（生活）和“虚”（虚拟）的关系，“出之贵实，而用之贵虚”。
或曰，“以实为本，以虚为用”。
也就是说戏曲对生活的反映是从生活出发，又不是对生活的照搬。
第三段也是引用古人言论从反面说明虚实结合在戏曲中无所不在，这样就引出下文对“虚”的展开论述，即中国的戏曲处处注重“虚”（对生活的虚拟）。
第二层次（4——6自然段）：论述“虚”的第一个问题，“虚”的表现。
第四段讲“虚”的第一种表现：演员演的“虚”。
例一，几分钟，敌军就走了80多里，这是“虚”，旨在突出战争的紧急。
例二，可夫妻话别却用了20多分钟，这是“虚”，旨在表现分别的痛苦、战争的残忍。
例三，舞台上没有“灯”夫妻却在观灯，这是“虚”，旨在通过演员的表演，启发观众的想象，使观众运用自己的想象创造出有“灯”的情境。
可见戏曲的“虚”是为了更好地表现“实”。
第五六段讲“虚”的第二种表现：布景布的“虚”。
表现在三个方面，“不求真”（不设逼真的背景）、“不求全”（不设过多的布景，甚至没有布景）、“重虚拟”（注重布景的虚拟性）。
《梁祝》中的“相送”没有布景，却细腻地表现了两人依依惜别的深情；京剧《阳平关》的背景“山”是由“桌子”虚拟的；《秋江》中的艄翁没有船，只有一只桨。
可见布景的虚拟，有时也不必追求“形似”，一桌二椅可以是金殿、衙门、山城、城楼、院墙、床铺。
这种“不像”并不影响戏曲的表现效果，因为中国戏曲实在追求的是“妙境”、“神境”。
第三层次（7——8自然段）：论述“虚”的第二个问题，“虚”的条件。
上文论述了“虚”有时可以“不像”，但在布景方面不能存在着虚拟和实景之间没有任何联系的情形，就是说，布景“布”得再“虚”，也应该能让观众感到那“一桌二椅”象征着哪种虚拟的物件。
“虚”的第一个条件：“虚”要与“实”结合。
在生活的基础上进行虚构，“虚”从“实”来，这样“虚”才能更好地“写实”。
课文举了九个例子，表现元帅升帐，如果把大帐中的“三军司命”换成“明镜高悬”就不行；同样，县官升堂，把“明镜高悬”换成“三军司命”也不行。
元帅的大帐和县官的大堂在舞台上是“虚”的，而“三军司命”和“明镜高悬”则是“实”的。
其他的几个例子也是为了说明这个道理。
比如喝酒，中国的戏曲中没有真喝酒的，要表现这个场景只须在演员面前摆上酒杯，不须倒酒。
但这“酒杯”的“实”是必须有的；不然的话，在演员面前放两只饭碗，即使里面斟满酒，也不能表现人物喝酒的场面，起码观众感受不到。
“虚”的第二个条件：“虚”“实”的比例要适当。
一是运用“虚”“实”的根据是剧情和表演的需要；二是也不要一味追求“虚”而排斥“实”。
前两个例子《思凡》、《评雪辩踪》论证的是根据剧情要“虚多实少”；后两个例子《红楼梦》、《钟馗》论证的是要“实多虚少”、“实”也有其作用。
这段论述体现着辨证分析的特点。
第四层次（9自然段）：论述“虚”的第三个问题，“虚”的好处。
这段集中论述了“虚”的
独特表现力，即避免表演的自然主义，又能表现错综复杂的真实。
这段文字实际上是论述戏曲为什么要追求“虚”。
戏曲的特点是表现复杂的现实生活，而戏曲又是舞台艺术，由于受舞台空间的限制，舞台上的生活不可能再现现实生活，所以戏曲要有“虚”，要以“写意”达到“写实”。
段中所举的五个例子都不是舞台艺术所能“再现”出来的，所以要“虚”。
值得一提的是第五个例子：丑和净的虚拟。
现实生活中不可能每一个具有滑稽或刚烈性格的人都长着那一副面孔。
可是中国戏曲却神奇地创造出了这一极富虚拟性的脸谱，其优势就在于它传神、简洁、直截了当地再现了剧中人物的性格，还增强了对平民大众的吸引力。
看戏的老百姓记住的常常是这些小花脸和大花脸。
实际上戏曲本来就是民间艺术，是为老百姓服务的。
“中国戏曲脸谱”体现着鲜明的民族特色，这也是其它艺术所无法比拟的。
第五层次（10自然段）：论述“虚”的第四个问题，“虚”的不足。
以上都是从不同角度论述“虚”的好处，任何事物都是有两面性的。
所以这一段论述“虚”还有不好的一面。
因为“虚”，就制约了其反映生活的广度。
它适合表现历史，不适合表现现代；传统戏曲舞台上不能出现身穿羽绒服的人物（如果出现，一定会让观众误解成是送盒饭的剧务）。
另一方面，“虚”虽有这个不足，但还不能轻易的把它改成“实”。
把台上的走路姿势改成生活中走路的姿势，把伴奏的京二胡换成钢琴，把京白换成普通话都会失去戏曲的韵味。
文章最后提出希望，如何在新的时代，在戏曲舞台上推陈出新，解决“不足”的问题。
这篇文章论述了中国戏曲虚拟的审美特征，指出了“虚拟”的表现、条件、不足，并提出了戏曲改革的希望。
文章条理清晰，论据丰富简练，语言平实易懂。
第2课时
1、学生观看视频，感受中国戏曲的虚实相生之美。
2、学生观看书法、绘画视频，感受书法、绘画中的虚实关系。
教后小记：。