《穿针引线》高中生团体心理游戏辅导课教案设计

穿针引线团体心理游戏辅导课教案设计
一,辅导课目的:
感受合作和竞争的意义.
体验探索与创新的快乐.
二,辅导课时间:
ห้องสมุดไป่ตู้本周二大课间
三,辅导课场地:
学校操场.高一年级足球场,高二,高三年级小操场.
四,辅导课程序:
1,出场:各班按秩序出场,按指定地点站好队形.各班心理委员上主席台领呼啦圈.
(各班德育下班老师协助管理围观学生的队形和纪律)
4,背景音乐节奏感可再强烈些,增加比赛气氛.
5,参加的人员最好有针对性.如体验团体合作的选择孤立的或自我的学生参加,更能起到活动的作用.
经验:
1,集体探讨,活动细节没有错过.
2,师生参与,体会更丰富多彩.
3,当场体验,符合心理游戏的特点.
4,调动了心理委员参与的积极性.
(最先感受,传达体验,指导比赛,下班督促.)
辅导课反馈:
改进:
1,活动设备考虑欠充分.比如话筒,音响由于声音低传送范围小,偏后点的角落不是很听得清楚,影响活动效果.每个班级应配备一个老师计时记录会更从容些,准确些.
2,活动时间欠长.为了加深活动体验,拉开比赛成绩,每轮可多转2圈.班级多的比赛可进行淘汰赛,预赛进10强,决赛进5强.
3,心理游戏的意义还应更强调些.许多人更看重的比赛的结果,而忽略了游戏给他本人带来的内心的成长.所以体验比赛的过程,通过团队的讨论写下活动的感悟,并在团队中交流各自的思想,这才是一次活动真正的成功.
辅导课注意事项:
比赛一切听从主席台上总裁判的指挥.
比赛中无论碰到任何问题,所有人绝对不能松手(包括手指).(各班有1名心理委员站在圆圈中心进行监督,发现违规即举手示意.如违规1次在比赛成绩上加5秒.)
心理游戏是体验第一,比赛第二.
各班选手不要被其他班级的比赛进度所干扰,无论超前还是落后都要坚持把传送任务做完.比赛结束请选手们相互击掌鼓励.
5,正式比赛:心理委员到指定班级圈中,把圈交给此班班主任,等待比赛开始.裁判老师记录比赛时间,并分别把成绩上报给总裁判.比赛到最后一个班级的传圈结束才算正真结束.
6,总裁判宣布各班比赛成绩,各班退场回教室.
7,活动感言:下午班会课班级学生谈活动感受,并写下活动感言.
(参赛的和围观的每人都写)
可写活动经过,重在写活动体验及活动带给你的感悟.各班推选出参赛感言文和围观感言文各2篇,本周五由心理委员交到心理辅导站进行"活动征文评比".
2,围圈:每班选出14名学生与班主任手拉手围成一个圆圈,圈挂在班主任与学生的拉手处.
3,宣布比赛规则:在所有选手不松手的情况下,呼啦圈从班主任右边接手处出发,通过每个选手的身体传送,重新回到班主任的右边接手处为比赛结束.用时最少的班级为胜.
4,赛前热身:各班5分钟练习.
(心理委员指导自班的选手,通过短时间地尝试,调整探讨如何传得快速顺畅.)