小学部编版五年级上册语文桂花雨课件PPT
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部编五年级上册《桂花雨》精选课件PPT
小时候，我最喜欢桂花。桂花树不 像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。 不开花时，只是满树茂密的叶子； 开花季节，也得仔细地从绿叶丛里 找细花。桂花不与繁花斗艳，可是 它的香气味儿真是迷人。
通过对比，突出桂花香味迷人。
桂花开得最茂盛时, 不说香飘十 里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不 浸在桂花香里的。
huò 粉状或粒状物掺和在一起， 或加水搅拌。 和药
huó 在粉状和物在中茶加叶水中搅拌或揉
弄使粘在一起。和面 、和泥。
hé 连词。我和你
hè 声音相应。和诗、唱和。
【学程单一】
1.自主朗读课文，至少两遍；理 解每一自然段主要讲了什么。
【学程单二】 根据段意分段。
（1） 我喜欢桂花的原因。 （2~4） 童年的摇花乐。 （5~6） 母亲喜欢家乡的金桂.
桂花开得最茂盛时, 不说香飘十 里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不 浸在桂花香里的。
桂花开得最茂盛时, 不说香飘十
里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不
浸在桂花香里的。 huó 在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起。
桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。 1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。 桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。 不开花时，只是满树茂密的叶子； 广寒香一点，吹得满山开。 吩咐 帮忙 拣去 糕饼 都 广寒香一点，吹得满山开。 广寒香一点，吹得满山开。 hè 声音相应。 和 hè （ ） 不开花时，只是满树茂密的叶子； 和 hè （ ） 广寒香一点，吹得满山开。 左右 新鲜 谢落 尤其 桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。 开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。 桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。
部编版五年级上册《桂花雨》最新精品课件ppt完美版
3 桂花雨
谈话引路
童年是美好的、幸福的、难忘的、 五彩缤纷的，回忆童年那一幕幕 往事更是一种享受，现在，请你 打开记忆的闸门，捕捉童年生活 中最精彩的瞬间，谈一谈童年趣 事，好吗？
揭示课题 今天这节课，我们来学习著名女 作家琦君回忆童年生活的文章， 让我们和作者一起分享童年的快 乐吧。 请同学们齐读课题
姿态 箩筐 糕饼 木兰花
chá jìn háng
pó
泡茶 沉浸 杭州 老婆婆 jiǎn音提醒
箩：是第二声luó，不是四声。 婆：读pó，不读pé。 浸：读jìn，不读qìn。 缠：是翘舌音，不要读成平舌音。
词语解释
【糕饼】 泛指饼状的糕制食品。 【尤其】 格外、特别。 【缠着】 缠绕、纠缠。 【姿态】 指容貌神态，样子等。 【香飘十里】 形容香气浓郁，传
QQ7885
853
名潘希真。浙江永嘉
人。毕业于杭州之江
大学中文系，出版散
文集、小说集及儿童
文学作品30余种，有《细雨
灯花落》《细纱灯》等。
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式读课 文，圈出生字、词，注意读准字 音，读通句子，并借助工具书或 联系上下文理解词语含义。
认读字词
luó ɡāo bǐnɡ lán
得很远，很香。 【指指点点】 指频繁挑出、
指出，或背后评论人。
再读课文
请同学们默读课文，边读边思考： 课文写了哪些事？主要写了一件 什么事？我们可以把课文分成几 部分？
整体感知
课文写了我小 时候喜欢桂花、 摇桂花、中学 时思念桂花这 些事，主要写 了作者回忆小 时候帮母亲摇
桂花的事情。
篇章结构
布置作业
1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。
谈话引路
童年是美好的、幸福的、难忘的、 五彩缤纷的，回忆童年那一幕幕 往事更是一种享受，现在，请你 打开记忆的闸门，捕捉童年生活 中最精彩的瞬间，谈一谈童年趣 事，好吗？
揭示课题 今天这节课，我们来学习著名女 作家琦君回忆童年生活的文章， 让我们和作者一起分享童年的快 乐吧。 请同学们齐读课题
姿态 箩筐 糕饼 木兰花
chá jìn háng
pó
泡茶 沉浸 杭州 老婆婆 jiǎn音提醒
箩：是第二声luó，不是四声。 婆：读pó，不读pé。 浸：读jìn，不读qìn。 缠：是翘舌音，不要读成平舌音。
词语解释
【糕饼】 泛指饼状的糕制食品。 【尤其】 格外、特别。 【缠着】 缠绕、纠缠。 【姿态】 指容貌神态，样子等。 【香飘十里】 形容香气浓郁，传
QQ7885
853
名潘希真。浙江永嘉
人。毕业于杭州之江
大学中文系，出版散
文集、小说集及儿童
文学作品30余种，有《细雨
灯花落》《细纱灯》等。
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式读课 文，圈出生字、词，注意读准字 音，读通句子，并借助工具书或 联系上下文理解词语含义。
认读字词
luó ɡāo bǐnɡ lán
得很远，很香。 【指指点点】 指频繁挑出、
指出，或背后评论人。
再读课文
请同学们默读课文，边读边思考： 课文写了哪些事？主要写了一件 什么事？我们可以把课文分成几 部分？
整体感知
课文写了我小 时候喜欢桂花、 摇桂花、中学 时思念桂花这 些事，主要写 了作者回忆小 时候帮母亲摇
桂花的事情。
篇章结构
布置作业
1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。
部编版五年级语文上册3 桂花雨PPT
第1课时 第2课时
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
3.桂花雨(部编版小学语文五年级上册精编课件)
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样
有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；
开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到
那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
“桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后左右十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中， 人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不 在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂 花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
朗读指导：把这两处的“浸”字读好了，就能 够把我们也带入一个美妙的境界。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上 几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶 里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整 个村子都浸在桂花的香气里。
此处的“浸” 则说明桂花的香气永远留在了人们的心中。它 不仅可以闻，还可以吃；不仅开花时香，晒干了泡茶、做糕饼 也同样香气浓郁，一年四季都香着全村的人。
3 桂花雨
桂 花
桂花： 桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀，
又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶 长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合
瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、 月桂等。
有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；
开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到
那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
“桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后左右十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中， 人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不 在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂 花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
朗读指导：把这两处的“浸”字读好了，就能 够把我们也带入一个美妙的境界。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上 几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶 里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整 个村子都浸在桂花的香气里。
此处的“浸” 则说明桂花的香气永远留在了人们的心中。它 不仅可以闻，还可以吃；不仅开花时香，晒干了泡茶、做糕饼 也同样香气浓郁，一年四季都香着全村的人。
3 桂花雨
桂 花
桂花： 桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀，
又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶 长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合
瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、 月桂等。
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
体会作者对家乡和童年生活怀念之情
课件中展示作者琦君的生平及代表作品，帮助学生了解作者背景，进而理解作者对家乡和童 年生活的深厚感情。
通过配乐朗读、角色扮演等课堂活动，引导学生深入体会课文中所表达的对家乡和童年生活 的怀念之情。
课件中穿插作者其他作品中的相关描写，让学生更加全面地感受作者对家乡和童年的眷恋。
角色扮演或朗诵表演，加深理解和体验
学生可以选择课文中的某个角色 进行扮演，通过表演来加深对课
文的理解和体验。
学生也可以选择朗诵课文中的某 个段落，通过朗诵来感受作者的
情感和语言魅力。
在角色扮演或朗诵表演的过程中， 学生可以加入自己的创意和想象，
让表演更加生动有趣。
05
德育渗透与价值观培养
Chapter
培养学生热爱家乡、珍惜亲情友情等美好品质
通过小组讨论、分享等课堂活动，引导学生思考并珍惜 身边的亲情和友情。
课件中展示家乡的美景、风俗、文化等，激发学生对家 乡的热爱之情。
课件中呈现与课文主题相关的名言警句、感人故事等， 进一步升华学生的情感，培养其珍惜美好品质的意识。
引导学生关注自然环境，增强环保意识
生字词学习
本课要求掌握的生字词包括“桂花”、 “雨”、“纷纷”等。通过认读、书 写和组词练习，帮助学生准确掌握这 些生字词的音、形、义。
运用方法指导
指导学生通过观察、比较、归纳等方法， 学会在语境中恰当运用生字词，提高语 言表达能力。
修辞手法讲解：比喻、拟人等
比喻
本课多处运用比喻手法，如“桂花像雨一样纷纷落下”，通过将桂花比作雨， 形象地描绘出桂花飘落的景象，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。
部编版五年级语文上册第3课《桂 花雨》优质课件
语文部编版5年级上第3课 桂花雨(共28张PPT)
部编版小学语文五年级上册
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
阅读全文
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
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说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
部编版语文五年级上册《桂花雨》-优课件
2、写一写 听长辈讲讲关于小时候家乡生活
的故事，写成周记，和同学交流交流。
3、读一读 读读抒发思乡之情的诗歌和散文。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/312021/10/312021/10/312021/10/31
品读课文 享受花乐
我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
再读课文，体会句子的含义
这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时， 那才是香飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
如果有人说：“这里的水真甜！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的环境真好！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的人真亲！” 母亲会说：“___________________________。”
可是桂花的香气，太 迷了人。
品读课文 感受花香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 7:34:38 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021
的故事，写成周记，和同学交流交流。
3、读一读 读读抒发思乡之情的诗歌和散文。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/312021/10/312021/10/312021/10/31
品读课文 享受花乐
我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
再读课文，体会句子的含义
这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时， 那才是香飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
如果有人说：“这里的水真甜！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的环境真好！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的人真亲！” 母亲会说：“___________________________。”
可是桂花的香气，太 迷了人。
品读课文 感受花香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 7:34:38 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021
部编人教版五年级语文上册《桂花雨》优质课件(含课文相关视频)
把飘落的桂 花说成是桂花雨， 即形象又贴切。
运用比喻修辞手法让我
们感受到了摇桂花的乐趣。
重难点解析
重难点4 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 说明桂花永远香 在人们心里。
重难点解析
为什么说“全年，整个村子都沉浸 在桂花的香气里”？
桂花香永远 在人们心中。它 已不受季节束缚， 它香甜了四季， 也香甜了人们的 生活。
运用：
板书设计
爱桂花 喜欢她迷人的香气 桂花盛开 香气弥漫 美好 点片 点片 桂思 花乡 雨情
桂 摇桂花 摇落桂花 如雨纷纷 花 雨 四季不断 香甜生活
思桂花 深埋心中
欢乐
拓展延伸 歌咏桂花的诗句
亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开 万点黄。 ——宋 朱熹《咏岩桂》
风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。
资料宝袋
桂花，木犀科。常绿乔木， 高3-15米，枝灰色。叶对生， 革质，长椭圆形，长6-12厘米， 宽2-4.5厘米，全缘。花簇生 于叶腋，花淡黄白色，4裂。 核果椭圆形，熟时紫黑色。花 芳香，提取芳香油，制桂花浸 膏，可用于食品、化妆品的生 产。
字词乐园
会认字 luó
箩
hánɡ
组词：箩筐 折箩
部编人教版五年级语文上册
[本课件内含课文朗读视频]
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新课导入
揺桂花喽，桂花纷纷落下。啊，真像是在下雨！好香 的桂花雨！那香气透过文章的字里行间侵入我们的心脾， 让我们到文中去感受一场香甜的桂花雨吧！
料宝袋
琦君（1917-2006），现当代女作家。原 名潘希真，浙江永嘉人。出版散文集、小说 集、儿童文学作品30余种，被称为“台湾文 坛上的闪亮的恒星”。主要作品有《烟愁》 《三更有梦书当枕》等。
新部编人教版语文五年级上册《桂花雨》精品教学课件
浸（jìn）润
缠（chán）绕 茶（chá）叶
捡（jiǎn）起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文，说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
桂花雨
有同学知道这是什么花吗？
人闲桂花落， 夜静春山空。
桂花的产地有很多，主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州， 它的原产地在我国的西南部，非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁，开花量大。
-认识生词-
一箩（luó）筐 杭（hánɡ）州 兰（lán）花
外婆（pó）
蛋糕（ɡāo） 烧饼（bǐnɡ）
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物，让我们品味了桂花 的香气，领略了摇桂花的快乐，桂花雨的美丽，抒发作 者的思乡之情。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处？
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻，生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.更符合“我”作为一个小孩的童趣。
-课文解析-
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度，桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居，从范围上来描写桂花香； “浸”表示渗入，渗透，或泡在水里。人们被浸在桂花香里，可 感可触，从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂 花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”
五年级上册语文课件-第3课桂花雨部编版共14张PPT
桂 花 有 多 香？
桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
请找出桂花香的句子
❖a．“我喜欢的是桂花。” ❖b．“可是桂花的香气，太迷人了。” ❖c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。” ❖d．“全年，整个村子都浸在桂花的香 气里。”
体会用词准确
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂 花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥 漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受 季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
为什么要摇花？
桂花长熟时，就应当“摇”。摇 下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果 让它开过，落在泥土里，尤其是被风 雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
总结:
课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的 情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及对 家乡的热爱。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花的收、藏和作用
桂花摇落以后，挑去小枝小 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。
读句子体会
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
桂花雨
想一想
题目为什么取做 《桂花雨》，在文中 找到答案划下来。
课文主要写了件 什么事？
为什么要写这件 事？
课文通过回忆描写 了小时候在家乡摇落桂 花时的情景。
“我”为什么喜欢桂花？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到 那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)
② 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶， 晒上几天太阳，收在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡茶，过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
阅读全文
阅读全文
对比，突出桂花树没有梅 树有姿态，说明桂花的平 淡无奇，点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海，八月是台风季节。桂花 一开，母亲就开始担心了：“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回，嘴里念着：“只要不来台风，我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷， 送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了， 赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶， 晒上几天太阳，收在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡茶，过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
阅读全文
阅读全文
对比，突出桂花树没有梅 树有姿态，说明桂花的平 淡无奇，点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海，八月是台风季节。桂花 一开，母亲就开始担心了：“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回，嘴里念着：“只要不来台风，我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷， 送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了， 赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》精品课件(共183张PPT)
1.中秋节前后，正是故乡桂花. 盛开的时节。 2.桂花一开，母亲就开始担.心了。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
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3 桂花雨
导入一
导入二
初读课文
1.朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
课文描写 了小时候在家 乡摇落桂花时 的情景。
2.为什么说是“桂花雨”，这样说有什么
好处？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下
雨一样。 形象贴切，寓于
无限的欢喜，体现出 摇桂花的乐趣。
3.读课文，说说课文以桂花为线索可以分 为几部分？照样子，填一填。
__爱____桂花（1～2） __摇____桂花（__3_～__6_）__ __思____桂花（__7_～__8_）__
我会读
luó hánɡ
一箩 杭州 懂得 木兰花
老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠
茶叶 捡起
hánɡ
luó
箩
杭
多音字
担
___d_ā_n__担心 ___d_à_n__重担
运用：大家都担（dān）心他小小年纪 扛不起这副重担（dàn）。
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对家乡深深的怀念。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂 花
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
一年四季
香飘四方 充满
纷纷如雨 香甜生活
欢乐
阵阵桂花雨 片片思乡情
雨
杭州赏桂花 乡思
思桂花
给母亲带桂花 又思故乡桂花
永存
课堂小结
作者主要回忆了童年时代的“摇 花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫 着作者浓浓的思乡之情和对故乡美好 生活的怀念。
__x_i_ā_n__鲜红 鲜 __x_i_ǎ_n__鲜见
运用：2018年1月31日晚，天幕上出现了 一次鲜（xiǎn）见的天文奇观“超级蓝血月 全食”，那鲜（xiān）红的月亮非常漂亮。
懂兰箩婆糕 饼浸缠茶捡
根据词语意思在文中找出相关词语。
（言论、往下落的东西等）多而杂乱。【纷纷】 形容香气浓郁。 【香飘十里】 姿势；样儿。 【姿态】
3.拓展阅读。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
课后作业
学习文中的表达方法，用手中的笔， 写一写童年里难以忘怀的人和事。
以下赠品教育通用模板
前言
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爱桂花
摇桂花
思桂花
思乡之“情”
月
杭州有一处小山，全是桂花
是
树，花开时那才是香飘十里。
故
乡 明
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
说明作者不止一次地想起童年时代的 “摇花乐”和“桂花雨”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这句表达了作者怎样的思想感情？
课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被
泡在桂花的香气里似的。 【浸】
课文解读
第2自然段开头，作者是运用什么手 法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法 的作用是什么？ 对比的手法
这种情感态度的反差更加突出了桂花在 作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬 念，吸引读者继续读下去。
爱桂花
摇桂花
思桂花
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桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
桂花果冻
桂花沙冰
桂花之“香”
全年，整个村子都浸在桂花的香气。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
形象地写出了桂花香气的浓郁。作者以 “浸”写“香”，化无形为有形，把整个身 心融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、 传神。
爱桂花
摇桂花
思桂花
1.找出“摇桂花”时的一系列动作。
这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇哇摇， 桂花纷纷落下来，我们满头满身 都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”
摇花之“乐”
你们摇啊摇，摇出了什么？ 我们摇呀摇，摇出了（ 我们摇呀摇，摇出了（
）； ）。
2.桂花摇落后，全家人怎么做的？
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.根据拼音写字词。 妈妈用lán huā（ 兰花 ）chán（ 缠 ）
了一个花环戴在我的头上，那淡淡的香味 jìn（ 浸 ）润进了我的心里。
2.在括号里填入恰当的关联词。
① （如果）让它开过了，落在泥土里，尤 其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ） 差多了。
② 小时候，我（无论）对什么花，（ 都 ） 不懂得欣赏。
再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原 因是什么？
①桂花树的样 子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。
②不开花时，只 见到满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛 里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。
我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）
桂花树的样子（笨笨）的，它的花 （小小）的。当桂花盛开的时候，满村 （香香）的。（幽幽）的清香沁人心脾， 让人（久久）不愿离去。