音韵学名词解释
音韵学名词解释整理
音韵学名词整理第一章：绪论1、音韵学：分析研究汉字字音及其历史演变的一门学科。
它是专门研究汉语的语音系统的，属于历史语音学范畴。
音韵之学细分为今音学、古音学、等韵学，后来又增加北音学，即近代语音学。
2、小学：中国古代研究语言文字的学问。
这个名称起源很早，最初“小学”即最基础的学问，与今含义没有多大差别；到了汉代开始把研究文字的学问叫“小学”，文字研究包括字音、字形、字义；而至晚到唐宋时，“小学”又细分为三个门类：文字之学、训诂之学、音韵之学；再经过元明清，我国的文字、音韵、训诂之学又有很大发展，清人编《小学考》，把“小学”分为四类，文字、声韵、训诂、音义。
3、古音学：与“今音学”相对，研究对象是先秦两汉的诗歌韵文，以《诗经》用韵为主要根据，并结合形声字，研究上古时期的语音系统的音韵学部门。
4、今音学：又称“广韵学”，以《切韵》系韵书为对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统的音韵学部门。
5、等韵学：以宋元以来的等韵图为研究对象，最初分析韵书中反切，即韵书语音（声、韵、调）系统。
唐宋金元时期只称“切韵之学”或“切韵法”，明初以后，才叫“等韵”（《七音略》、《韵镜》）。
到清代，音韵学家又利用等韵去研究古韵，所以等韵学可以说是中国古代的普通语言学/中国特有的传统的语音学6、北音学：以元代《中原音韵》系统的韵书和分析近代语音的等韵图为对象，建立一门“近代语音学”（“北音学”）。
第二章：音韵学的基础知识1、反切：“反切”是一种注音方法，它是用两个汉字注出另一个汉字的读音，这也是中国古代对汉字字音结构的分析。
反切的基本原理是上字取声，下字取韵（包括调）。
反切上字（如“当”）也简称为切上字，反切下字（如“孤”）也简称为切下字，“都”则称为被切字。
约在东汉的后期九创造了反切这种注音方法。
“反切”早期不用“切”字，只叫“某某反”或“某某翻”，自唐代宗大历以后，因为唐朝统治者害怕老百姓起来造反，忌讳这个“反”字，才将“反”字改为“切”字。
音韵学课件
• “缔结”’的“缔”一字，过去有di和ti两读， • di的读音符合语音的历史演变规律。
• “缔”在《广韵》里属于去声齐韵。齐韵中 的“缔”字有很多同音字，如“弟、第、递、 逮、棣”等，既然它的同音字读di，它也应 该“dì”，这是符合一般规律的。 “机械”的“械”字，xì è、jì è，方言gàì ，在 某些方言中，现在的字典中采取了xì è。 古反切“械”为胡介切，古为“匣”母字， 匣母字在今音齐撮两呼的前面都已变为x了， 所以“械”字当读为xì è。将“械”读成jiè或 gài可能是受偏旁“戒”的影响。
陈子昂《登幽州台歌》
第一章思考练习
• 1、什么是音韵学？ • 2、什么是语音学？ • 3、什么是今音学？ • 4、什么是古音学？ • 5、音韵学有那些功用？
第二章、音韵学对汉语 声母的分析
• • • • • 第一节、概说 第二节、关于声母的名称 第三节、对于声母的分析 第四节、《广韵》声母及声类 第五节、古今声母的演变
章太炎：
3 、音韵学与语音学
语音学
研究人类发音的生理基础和物 理基础。 语音学是对人类的发音进行客 观的描写，着重分析人类语音 的生理现象和物理现象，讲述 发音器官的作用，分析各种语 音的构成。正是由于这个缘故， 所以语音学又可以称为普通语 音学。它的作用在于训练人们 发音、听音、辨音和记音的基 本技能。而利用科学实验的方 法进行分析研究的语音学，叫 实验语音学。
梅县
j、q、x 普通话
• 原来普通话的j、q、x来自于古音的两个声母系统，一是g、k、 h，一是z、c、s当他们和开口呼和合口呼相拼时还是g、k、h， z、c、s，当他们和齐齿呼和撮口呼时就变成了j、q、x。
四、音韵学是建立汉 语史的前提
语言学纲要名词解释
语言学纲要名词解释语言学纲要名词解释：语言学：语言学是研究语言的科学，旨在探讨语言的结构、发展、使用和认知等方面的规律和现象。
声音：声音是由空气振动引起的，可通过耳朵感知得到的物理现象。
在语言学中，声音是语言的基本单位，用于构成语音。
语音：语音是语言学研究的一个分支，研究语言中的音素、音位等声音单位的特征和规律。
音素：音素是语音学研究的一个基本概念，指在一个语言中差异能够区分词义的最小声音单位。
语言声调：语言声调是描述不同语言或方言中声调变化和使用的规律和现象。
音韵学：音韵学是语言学中一个研究语音的分支，研究不同语音之间的相互关系和规律。
辅音：辅音是指在发音过程中需要舌头、唇等口腔器官接触或与之产生摩擦的音素。
元音：元音是指发音时空气通过喉咙、口腔等器官自由通过而不产生摩擦的音素。
音系：音系是指一个语言中所有音素的组合和制约关系。
语法：语法是研究语言结构和规则的科学，包括句法、词法等方面。
句法：句法是语法的一个分支，研究句子在语言中的组织结构和句子成分之间的关系。
词法：词法是研究词的结构和形态变化的学科，包括词的构成、词类等方面。
形态学：形态学是语言学研究的一个分支，研究词的形态构成、词的形态变化等现象。
句子：句子是语言中表达一个完整意思的基本单位。
意义：意义是语言符号所包含的符号和概念的含义。
语义学：语义学是研究语言符号意义的学科，包括词义学和句义学等方面。
语用学：语用学是研究语言使用情境和交际行为的学科，关注社会语言学、会话分析等方面。
会话分析：会话分析是语用学的一个分支，研究对话结构、对话参与者行为等方面。
语言地理学：语言地理学是研究语言在地理分布和变化中的规律和影响的学科。
语言变异学：语言变异学是研究语言变异和变体使用的学科。
语言习得：语言习得是研究人类如何学习和掌握第一语言和第二语言的过程和机制的学科。
语言分析：语言分析是对语言进行形态、句法、语用等方面的分析。
语言教学：语言教学是指通过教育和教学方法来教授和学习语言的过程。
音韵学
音韵学是我国一门传统的学问，它是研究汉语各个时期的语音系统和它们的历史演变规律的科学。
根据《中国大百科全书》的定义：音韵学也叫声韵学，在普通语言学里叫历史语音学，它是研究汉语史上的语音情况和它的发展的学科。
英文名为：Chinesehistoricalphonetics。
汉语语音的发展历史可以分为哪四个时期？汉语语音的发展历史可以分为四个时期：上古音指先秦两汉时期的语音，以《诗经》音系为代表。
研究这一时期的语音状况的学科为古音学。
中古音指六朝至唐宋时期的语音，以《切韵》音系为代表，研究这一时期的语音状况的学科为今音学。
近古音指元明清时期的语音，以《中原音韵》为代表。
研究《中原音韵》所反映的北方话音系，是北音学。
现代音指现代的语音，以现代普通话音系为代表。
什么是等韵学？音韵学家把宋元以来的等韵图作为研究对象的学科称为等韵学。
他们以“等”的观念来分析汉语发音原理和方法，以韵图的形式展示汉语语音系统和韵书中的反切。
研究内容包括韵图的编撰，等韵学的原理等。
音韵学主要研究哪些内容？传统的古音学，今音学，等韵学和北音学，是音韵学研究的内容。
什么是声母？又叫字母，声纽，纽，声，声类。
字母是声母的代表字，唐朝和尚守温制定了三十字母，宋代学者又增加了六个，补成了三十六个字母。
三十六字母是哪些？什么是五音、七音？音韵学上按照声母的发音部位把声母分唇，舌，齿，牙，喉五类，又加上半舌音，半齿音为七音。
（如上图）什么是反切？反切是一种传统的标音方法，较之譬况，读若，直音是较为科学的标音法。
反切的产生，北齐颜之推《颜氏家训·音辞篇》云：“孙叔言创尔雅音义，是汉末人独知反语，至于魏世，此事大行。
”（孙炎，字叔然，名炎）陆德明《经典释文》也说：“孙炎始为反语，魏朝以降渐繁。
”事实上，孙炎以前已有人使用反切了，如东汉服虔注《汉书》“惴，音章瑞反”。
孙炎对反切进行了整理，并编成了〖尔雅音义〗。
反切是两字配合起来切出一个汉字的读音，分反切上字，反切下字和被切字。
音韵学名词解释整理
音韵学名词整理第一章：绪论1、音韵学：分析研究汉字字音及其历史演变的一门学科。
它是专门研究汉语的语音系统的，属于历史语音学范畴。
音韵之学细分为今音学、古音学、等韵学，后来又增加北音学，即近代语音学。
2、小学：中国古代研究语言文字的学问。
这个名称起源很早，最初“小学”即最基础的学问，与今含义没有多大差别；到了汉代开始把研究文字的学问叫“小学”，文字研究包括字音、字形、字义；而至晚到唐宋时，“小学”又细分为三个门类：文字之学、训诂之学、音韵之学；再经过元明清，我国的文字、音韵、训诂之学又有很大发展，清人编《小学考》，把“小学”分为四类，文字、声韵、训诂、音义。
3、古音学：与“今音学”相对，研究对象是先秦两汉的诗歌韵文，以《诗经》用韵为主要根据，并结合形声字，研究上古时期的语音系统的音韵学部门。
4、今音学：又称“广韵学”，以《切韵》系韵书为对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统的音韵学部门。
5、等韵学：以宋元以来的等韵图为研究对象，最初分析韵书中反切，即韵书语音（声、韵、调）系统。
唐宋金元时期只称“切韵之学”或“切韵法”，明初以后，才叫“等韵”（《七音略》、《韵镜》）。
到清代，音韵学家又利用等韵去研究古韵，所以等韵学可以说是中国古代的普通语言学/中国特有的传统的语音学6、北音学：以元代《中原音韵》系统的韵书和分析近代语音的等韵图为对象，建立一门“近代语音学”（“北音学”）。
第二章：音韵学的基础知识1、反切：“反切”是一种注音方法，它是用两个汉字注出另一个汉字的读音，这也是中国古代对汉字字音结构的分析。
反切的基本原理是上字取声，下字取韵（包括调）。
反切上字（如“当”）也简称为切上字，反切下字（如“孤”）也简称为切下字，“都”则称为被切字。
约在东汉的后期九创造了反切这种注音方法。
“反切”早期不用“切”字，只叫“某某反”或“某某翻”，自唐代宗大历以后，因为唐朝统治者害怕老百姓起来造反，忌讳这个“反”字，才将“反”字改为“切”字。
音韵学
什么是音韵学？音韵学又叫声韵学。
它是分析研究汉字的字音和它的历史变化的一门科学。
是古汉语的重要组成部分，就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。
什么是语音学？研究人类发音的生理基础和物理基础。
语音学是对人类的发音进行客观的描写，着重分析人类语音的生理现象和物理现象，讲述发音器官的作用，分析各种语音的构成。
什么是语音学？今音学，是以《切韵》系韵书作为对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统的。
什么是古音学？是对“今音学”来说的，它研究的对象是先秦两汉的诗歌韵文，而以《诗经》用韵为主要根据，并且结合形声字，研究上古时期的语音系统的。
音韵学有哪些功能？一、是为了更深入地了解现代汉语的语音系统。
二、利于做好现代语音规范化的工作。
三、音韵学是进行方言研究的必备知识。
四、音韵学是建立汉语史的前提五、音韵学是训沽学的工具。
六、音韵学是学习和研究古代诗歌声律的基础什么是声纽？声纽又称音纽或纽。
大概古人以为声母是一个字音的枢纽，所以将它称作声纽。
最早提到“纽”的文献是唐代孙愐的《唐韵·序》。
根据瑞典汉学家高本汉的研究，声纽与现在所说的声母略有不同，它包括同辅音的颚化音和非颚化音，如“见”纽包括 [kj]、[k]两个声母。
什么是三十字母？字母相传是唐末一个叫守温的和尚根据当时汉语声母的实际创制的，共有30个，每个字母代表的声母就是它自身的声母。
唇音：不、芳、并、明舌音：端、透、定、泥、是舌头音；知、彻、澄、日是舌上音牙音：见、溪、群、来、疑等字是也齿音：精、清、从是齿头音；审、穿、禅、照是正齿音喉音：心、邪、晓是喉中音，清；匣、喻、影亦是喉中音，浊什么是宋人三十六字母？宋初，有人根据当时的语音实际，对这30个字母的次序及取字进行了整理，同时增补了“非、敷、奉、微”和“娘、床”6个字母，即成了36个字母什么是声类?这一名称来源于反切上字的归类。
三十六字母基本上反映的是唐末宋初汉语的声母系统，而不是代表典型的中古时期——隋唐时代的声母系统。
音韵学名词解释
音韵学名词解释
音韵学是研究语音的科学，它主要关注的是语音的发音和听觉特征。
在音韵学中，有许多重要的名词需要了解。
1. 音素：音素是语言中最小的语音单位，它可以通过改变一个音素来
改变一个单词的意思。
例如，在英语中，“b”和“p”是两个不同的
音素，因为它们可以用来区分两个单词，如“bat”和“pat”。
2. 音位：音位是一组具有相似发音特征的音素。
在某些语言中，两个
不同的音素可能被视为同一种音位，因为它们在发音上非常相似。
3. 声母和韵母：声母指的是一个单词开头的辅音或辅音组合，而韵母
则指单词末尾的元音或元音组合。
例如，在汉语中，“b”是一个声母，“a”是一个韵母。
4. 共振峰：共振峰指声道内共振频率最高处形成的峰值。
这些频率会
受到口腔、喉部和鼻腔等器官大小和形状等因素影响。
5. 声调：声调指说话时声音的升降变化。
在一些语言中，声调可以改
变一个单词的意思。
例如，在汉语中，“ma”可以表示“妈妈”、“麻烦”、“马”等不同的意思，这取决于它的声调。
6. 音位把握：音位把握是指说话者能够准确地发出某个语言中所有音
位的能力。
这对于学习外语或方言非常重要。
7. 声韵规律：声韵规律指的是不同的音素在组合成单词时所遵循的一
些规则。
例如，在汉语中，一个单词不能以两个辅音开头，因此“bba”这样的组合是不合法的。
以上是一些常见的音韵学名词解释，它们在研究和理解语音方面都非
常重要。
什么是音韵学？音韵学研究的主要内容是什么？
什么是音韵学？音韵学研究的主要内容是什么？
音韵学是语言学的一个专门领域，研究语言中声音的产生、传播和组织规律。
它主要研究语音的特征、音位（phoneme）、音韵变异和音系（phonetic system）等内容。
音韵学关注的是语音在语言中的角色、语音之间的相互关系以及声音如何传达意义。
音韵学的研究主要包括以下几个内容：
1.音素（Phoneme）：音素是语言中最小的语音单位，不同
的音素具有不同的发音特征，并且在词汇中具有区别意义
的作用。
音韵学研究音素的特征、分类和发音规律。
2.音位学（Phonetics）：音位学研究音韵学中的具体音素在
发音上的特征、音调、音量、音质等，以及其在不同语音
环境中的变化和调节。
3.音变（Phonological Variation）：音变是指在特定的语音环
境中，音素出现不同的发音形式，具有不同的音位。
音韵
学研究音变规律，探讨其产生的原因和发展的趋势。
4.音系（Phonemic System）：音系是指一个语言中所有音素
的组合和排列方式，构成了一个语言的声音系统。
音韵学
研究不同语言的音系结构和音位关系。
音韵学通过对语音的研究，探讨语音系统的规律和变化，对于理解语言声音和语言的演变具有重要意义。
它为其他语言学领域，如语音学、音系学、音变学和历史音韵学等提供基础知识和理论框架。
名词解释 语言的层级体系
名词解释语言的层级体系语言的层级体系是指语言按照一定的标准和规范进行分类和组织的系统，它用于描述语言的结构和功能，并帮助人们更好地理解语言的本质和运作方式。
在语言学中，语言的层级体系主要包括音韵学、形态学、句法学、语义学和语用学等几个主要层级。
一、音韵学音韵学是研究语言声音和音位（语音单位）的学科。
它通过对语音的分析和分类，探讨语音之间的关系和规律。
在语言的层级体系中，音韵学位于最基础的层级，因为语言的基本单位是声音。
音韵学通过研究语音的发音、声调、重音等特征，揭示了语言的声音系统的运作方式。
二、形态学形态学是研究语言词形和词义变化的学科。
形态学涉及词的内部结构，即词根、词缀和词尾的组合和变化规律。
通过分析词的构成和变形，形态学揭示了语言的词汇系统的特点和规律。
形态学使我们能够理解词的屈折、派生和合成等形式，从而掌握语言的词汇规则。
三、句法学句法学是研究语言句子结构和句子间关系的学科。
句法学分析句子的组成成分、句子成分的功能和关系以及句型的变化规律等。
通过对句子的分析和描述，句法学揭示了语言的句法系统的特点和规律。
句法学使我们能够理解句子的组成和结构，掌握语言的句法规则。
四、语义学语义学是研究语言意义和词义的学科。
语义学涉及词语的意义和句子的意义构成。
它通过分析词语和句子的各个成分的意义，揭示了语言的意义系统的特点和规律。
语义学使我们能够理解词语和句子的意义，掌握语言的意义规则。
五、语用学语用学是研究语言使用和交际的学科。
语用学关注语言在实际交际中的应用和功能，研究语言的意图、言外之意、话语的效果等。
通过分析语境和交际情境，语用学揭示了语言使用的特点和规律。
语用学使我们能够理解语言的交际功能，掌握语言的应用规则。
总的来说，语言的层级体系从声音到词汇再到句子，涉及了语言的各个层面和方面。
了解语言的层级体系有助于我们深入理解语言本身的特点和运作方式，从而更好地掌握和应用语言。
无论是在学习外语、研究语言学还是有效地运用母语中，理解语言的层级体系都是非常重要的。
音韵学完整笔记
第一章总论一、音韵学1，什么是音韵学：又叫声韵学，是研究汉语各个时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。
2，语音学和音韵学语音学是对语音的客观描写，从生理、物理属性两方面对语音进行研究。
主要有三个分支：发音语音学、声学语音学、听觉语音学。
还有所谓的实验语音学。
普通语音学。
音韵学是研究某种语言的语音和该语言语音系统中语音功能的一门学科。
它包括音位学，包括研究某种语言历史上的语音变化等。
音韵总与一种具体的语言相联系，具有很强的民族特点，不可能有“普通音韵学”。
它们在观点、方法上也有不同。
音韵学侧重音类的划分，侧重语音系统的归纳整理；语音学则侧重于发音原理的分析。
3，音韵学的功用二、汉语语音的分期：研究汉语语音的历史情况，主要凭借书面文字材料。
根据文字材料性质，一般把汉语语音的历史划分为以下几个阶段：上古期：公元四世纪以前（晋代以前）对应语音上古音研究上古音的称之为古音学中古期：公元四世纪到十二世纪中古音今音学近古期：公元十二世纪到十七世纪近代音北音学现代期：公元十七世纪到现代现代音现代音的研究一般包括在现代汉语里古代还有一种研究和分析汉语语音的专门学问——等韵学。
这样，汉语音韵学分为四个部门：古音学、今音学、北音学、等韵学。
严格来说，这只包括一半内容，只把几个代表时期横的面进行了剖析，属于共时的研究，都不研究汉语语音的发展规律。
对于语音发展规律的研究，形成了汉语语音史这个部门。
三、汉字标音方法：1，反切以前的标音方法：早期，直接口授法后来，形声字的偏旁曾经被当作识字的拐棍用过有明确文字记载的有譬况法（包括读若法）、直音法。
2，反切3，音位学标音法1913年开“读音统一会”时，经过多方商榷研究，得到两个系统：（1）1918年11月23日，公布“注音字母”四十文，取笔画最简单的汉字组成，是汉字形式的拼音字母。
（2）1928年9月26日，公布“国语罗马字”，用西方语言字母为汉字注音。
中国文字改革委员会于1956年2月拟出《汉语拼音方案草案》，1958年2月由一届人大五次会议批准为正式方案推行。
音韵学名词解释整理
音韵学名词解释整理，否则无分韵学，又称为声韵学，是研究汉字声旁的科学。
它从音节、母音、声母、韵母、辅音、定调、声调、韵律、音变等方面进行研究，涉及汉语的发展历史、文法构成、语言的表达形式和其他特征。
韵母，也称为声调音母，是一种单元，又称为声旁，标示汉字读音中母音部分的内容。
每个韵母由声母和母音组成，构成拼音中的音节。
声母，是构成汉语读音的基本要素。
如果认为韵母是表示汉字元音的字符，那么声母就是表示声调的字符。
声母共有23个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
音节，是拼音中音母、韵母等单元的组合。
音节是汉语语音系统的基本单位，是拼音文字表达汉语音韵的最小单位。
由声母和韵母组成，按声调分为平声和仄声两种。
母音，是一种语音特征，可以独立成音，且有它自身的音质结构，不了DB的变化。
汉语母音共有10个，分别是a、e、i、o、 u、ü、ï、üe、yu、er，其中üe和ü被称为半元音，ü后面可以出现i或y。
定调，是汉语发音教学中较客观表达汉语发音规律的一种方法。
它按音高将汉语九种声调分为“上声、去声、入声、留声”四调，分别用“整、副、会、开”表示。
当发语音时，要以定调为准，说时先决定定调，再改变声调来说出它们的正确发音。
声调，又称时调，是汉语发音的一个重要组成部分，是按音高变化的等级化表示语言音位的一种规则措施。
汉语有四级声调，分别为阴平、阳平、上声和去声，可以用数字1、2、3、4来表示。
韵律，又称音律或诗律，是指汉语语音中所按照一定律则提出的声韵规则。
韵律是汉语语音系统中不可或缺的一部分，在多数汉字中发音有所依据，规律而且有好记性。
音变，是汉语语音中的一种规律现象，指汉字的读音随着时代的不同而发生变化的过程。
音变可以长期变化，也可以短期变化。
音变可以通过音位变化、结构变化、发音变化等方式体现。
古代汉语-名词解释
古代汉语-名词解释古代汉语名词解释一、音韵学1、发展历史：①上古音：指周秦两汉魏晋南北朝时期的语音，以《诗经》音系为代表，明清学者称之为“古音”，并把研究这一时期语音状况的学科叫做古音学；②中古音：指隋唐宋时期的语音，以《切韵》音系为代表，明清学者称之为“今音”，并把研究这一时期语音状况的学科叫做今音学；③近古音：指元明清时期的语音，以《中原音韵》音系为代表。
④现代音：指现代的语音，以现代普通话音系（即北京音系）为代表。
2、反切：反切是一种传统的、较为科学的注音方法，也是我国古代使用得最为广泛的注音法。
反切是用两个汉字配合起来为另一个汉字注音的方法。
构成反切的两个汉字，第一个叫做反切上字，第二个叫做反切下字，被注音的字叫做被切字。
取反切上字的声母，取反切下字的韵母和声调，作为被切字的韵母和声调。
二者相拼，就拼出了被切字的音。
如“攀，普班切”、“张，照帮切”。
3、双声、叠韵：双声，即两个字的声母相同，如“参差”“仿佛”“蜘蛛”；叠韵，即两个字的韵母相同，如“苍茫”“蹉跎”“彷徨”。
古代连绵词多是由双声叠韵构成的。
反切，就是运用双声叠韵原理创造出来的注音方法。
即反切上字与被切字双声，反切下字与被切字叠韵。
如“渴，苦曷切”，反切上字“苦”与被切字“渴”双声，反切下字“曷”与被切字“渴”叠韵。
4、字母：传统音韵学里，声母称为声，又叫做“纽”、“声纽”。
把具有双声关系的反切上字加以归纳，就可以得出反切上字的类别。
每一类反切上字代表一个声母，从同类汉字中选出一个汉字作代表，作该声母的标目字。
这类标目字就是字母。
如《广韵》，表示[t]的声母反切上字有“端”、“德”、“冬”等，从中选取“端”字作代表。
这样，[t]声母就成为“端”母了。
字母又称“母”。
唐末和尚守温首先提出三十字母。
到了宋代，音韵学者又在此基础上增补成三十六字母。
（★三十六字母：帮滂并明、非敷奉微、端透定泥、知彻澄娘、精清从心邪、照穿床审禅、见溪群疑、影喻晓霞、来日）5、五音、七音：是早期音韵学著作队声纽进行归纳分析时所用的术语。
音韵学
长干吴儿女，眉目厌新月。 屐上足如霜，不著鸦头袜。
——李白《越女词》
古代都属入声韵。
谐声字就是含有同一 个声符的字
B、 谐声字不谐声
从“禺”得声的 隅”
“遇、寓、 “偶、耦、藕” “拘、驹” “苟、够” “景、鲸” “谅、凉” “掠”
从“句”得声的
从“京”得声的
C、反切拼不出该字读音
东－德红切 山－所间切
韻部——押韵字的归类，即韵书中韵腹和
韵尾相同的大类。 韵目——韻書中韻部的標目，也就是韻部 的代表字。 如《广韵》平声“先”韵，现代读“-an、 -uan、-ian、yan”等韵母的字，如“先、 天、千、年、烟、贤、玄、渊”等。同韵 字中领头字“先”就是韵目。
3、阴声韵、 阳声韵、 入声韵
陈弟 明古今音变
时有古今，地有南北，字有更革，音 有转移，亦势所必然。 ——陈弟 《毛诗古音考》
三、音韵学的基本概念
（一）关于声母的术语
（二）关于韵母方面的术语
(三) 关于声调方面的术语
1、字母
字母即声母的代表字。又称“声”、 “纽”、“声纽”、“音纽”“声类”等。
三十六字母
用两个汉字合起来为 一个汉字注音的方法。 如：《广韵》“冬， 都宗切”
朝－直遥切
D、 通假字不同音
《出师表》：“欲信大义于天下。”
“信”通 “伸”
E、异文 重文
“蒂”又写作“从艹，带声”，以“带”为 声符； “溯”又写作“氵斥 ”，以“斥”为声符； “梅”又写作“木某 ”，以“某” 为声 符； “伏羲”又写作“庖牺” 。
音韵学常识
一、概述
1、什么是音韵学 2、音韵学的研究对象 3、古音韵的历史分期 4、音韵学的功用
音韵学概述
唇音 双 唇
帮
舌尖中 端 舌音
舌面前 照
舌叶
庄
齿音
舌尖前 精
牙音 舌 根 透定泥 穿神日 初床 清从 溪群疑
来 审禅喻 山俟 心邪 晓匣
三、上古声母系统
上古声母，指两汉以前的声母系统。其代表是《诗经》音。清 钱大昕提出“古无轻唇”“古无舌上”，揭开了古声母研究的序幕。
1.上古时期无轻唇（指两汉前没有唇擦音)。
舌上之分，知彻澄三母，……求之古音，则与端透定无异。”钱 氏认为上古没有舌上音知彻澄3母，中古读知彻澄3母的字，在上 古分别读作舌头音端透定3母。
3.上古时期无“娘、日”二纽(两汉以前没有舌尖后鼻音和擦 音。)
章太炎《古音娘日二纽归泥说》：“古音有舌头泥纽，其后别 之，则舌上有娘纽，半舌半齿有日纽，于古皆泥纽也。”。
初安飞低 劈屋七帖 龙民齐云
杂局竹福
准海马语 铁笔雪塔 上 坐 在似 助爱至用 六作设月
(一)上古韵部研究的材料和方法
材 料： 《诗经》、《楚辞》以及上古其它韵文的入韵字 和汉字的谐声系统。
方法： 考求古韵部的方法，主要是系联法。
《诗经·周南·关雎》 关关雎鸠，在河之洲； 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之； 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服； 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之； 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之； 窈窕淑女，钟鼓乐之。
次浊
带音的鼻音、 边音、半元音
根据气 流或浊 化的程 度分类
附：现代普通话声母清浊表
清浊 发音部位
清浊
双唇音 b
p
m
唇齿音
f
舌尖音
d
t
nl
舌根音
g
音韵学入门-第一、第二章
2、音韵学是研究方言、学习普通话的必备知 识
方言的调查离不开音韵学的指导。
中国社会科学院语言研究所编写的《方言调 查字表》，采用的就是中古音系，目的在于 古今对照，说明今音特点的历史根据和演变 规律。
今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、 韵、调系统的一门学问；
古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、 韵、调系统的一门学问；
等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声 韵配合规律的一门学问，它通过韵图的形式 展示某一历史时期的声、韵、调系统。
后来又有“北音学”分支。
（二）音韵学的功用
1、音韵学是建立汉语史的前提 要建立汉语语音史，首先必须研究出汉语各
这些分类和定名大致都是一致的，也有不同 之处，如《韵镜》、《梦溪笔谈》、《经史 正音切韵指南》和《音切谱》都将声母分为 全清、次清、全浊和次浊四类；《四声等 子》、《切韵指掌图》分为五类，原因是将 全浊声母分成了全浊和半浊半清（指浊擦音 “邪”、“禅” ）两类；《音学辨微》则分 为七类，它是将全清声母分为最清和又次清 两类，将全浊声母又分为最浊和又次浊两类， 将次浊声母又分为次浊和浊两类。
第二章
音韵学对汉语语音结构的分析和归纳
第一节 音韵学对汉语声母的分析
（一）关于声母的名称 1、声纽 2、字母 3、声类
唐守温三十字母
唇音 舌音
牙音 齿音
喉音
不、芳、並、明。 端、透、定、泥是舌头音。 知、彻、澄、日是舌上音。 见、溪、群、来、疑等字是也。 精、清、从是齿头音。 审、穿、禅、照是正齿音。 心、邪、晓是喉中音，清。 匣、喻、影亦是喉中音，浊。
音韵学名词解释
音韵学名词解释音韵学音韵学=声韵学、音韵、声韵、等韵学、等韵、声母、零声母、声类、声纽、双声、七音、五音、牙音、舌音、齿音、喉音、唇音、重唇音、轻唇音、舌上音、舌头音、齿头音、正齿音、半舌音、半齿音、清浊、全清、全浊、次清、次浊、字母、三十六字母、韵母、韵类、单韵母、复韵母、鼻韵母、附声韵、不附声韵、等呼、四呼、开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼、洪音、细音、韵头、韵腹、韵尾、介音、阴声、阳声、对转、旁转、四声、平声、仄声、平仄、阴调、阳调、直音、读为、读曰、读若、读如、拼音、反切、音和、类隔、重纽、内外转、内转、外转古音、今音、叶音(叶韵)、韵书、韵部、韵目、平水韵、十三辙、韵摄、等韵图、吴音。
“今音学”是以《切韵》(《广韵》)系韵书作为研究对象，研究南北朝到隋唐时代(可以包括北宋)的语音系统的;“古音学”是对“今音学”来说的，它的研究对象是先秦两汉的诗歌韵文，而以《诗经》韵味主要的根据，并且结合形声字、假借字等研究上古时期的语音系统。
“等韵学”，是以宋元以来的等韵图(如现存最早的等韵图《韵镜》、《七音略》)作为研究对象，最初是分析韵书中的反切，基本上就是分析《切韵》系韵书的反切所反映的语音系统的。
后来音韵学家又用它来研究、分析、描写近代的语音系统。
到了清代，古音学家又利用等韵去研究古韵。
是中国特有的传统语音学。
本声:是指保存在《广韵》中的上古音，从上古到《广韵》读音一样，古本有之。
变声:是指古无此纽，后经演变分化才有此纽。
阴声韵——音韵学上依照韵尾的不同，又把古韵分为三类:无韵尾的韵和以元音收尾的韵合为一类，叫做“阴声韵”。
阳声韵——以鼻音收尾的韵叫做“阳声韵”。
古音[,m]、[,n]、[,？]三类。
入声韵——以塞音[,p]、[,t]、[,k]收尾的韵叫做“入声韵”。
(这里的“阴声韵”、“阳声韵”的区别完全是从韵尾着眼的，跟声调的分阴、阳毫无关系。
入声——声调、韵母——是和鼻音韵尾〔阳声韵〕相配的，即？,k、n,t、m,p) 、北音学:是以研究《中原音韵》系统韵书为主要内容的一门科学，主要研究《中原音韵》一系韵书所反映的近代北方话的语音。
音韵学部分知识点梳理
三、音韵部分1、音韵学：也叫声韵学，是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展变化规律的一门传统学问。
2、今音学：音韵学的分支之一。
以《切韵》系韵书为主要研究对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统。
3、古音学：音韵学的分支之一。
与“今音学”相对，以先秦两汉的诗歌韵文如《诗经》、《离骚》、《老子》等用韵为主要根据，并结合形声字的谐声偏旁，研究上古时期的语音系统。
4、等韵学：音韵学的分支之一。
以宋、元以来的等韵图为研究对象，分析、描写语音中的声、韵、调系统，相当于中国古代的普通语音学。
5、古代常见的几种注音方法：（1）譬况法：采取打比方的方法给汉字注音的方法，比如《淮南子》高诱注“旄读如绸缪之缪，急气言乃得之。
”（2）读若（读如）法：即“读得象××音”，也是一种打比方的注音方法，如《说文》“宋，读若送”。
（3）直音法：即用同音字注音。
如“根，音跟”（4）反切法：用两字来合注被切字的音，上字取声母，下字取韵母和声调（反切下字与被切字的声调是一致的），合成被注字的音。
称为“某某切”（唐以前称为“某某反”）例如“毛”可用“莫袍切”来注音。
6、几种主要的音韵学著作及音韵学家：（1）《切韵》：隋代陆法言编著，是中古时期一部重要的韵书，它按韵排列，共分193韵，但原书已佚，它的音系保留在北宋陈彭年等编的《广韵》里。
对后代的音韵学研究影响深远。
（2）《广韵》：全称《大宋重修广韵》，北宋陈彭年、邱雍等根据《切韵》及唐代对《切韵》的增订进行修订、补充，是我国第一部官修韵书；其语音系统与《切韵》基本一致，属《切韵》系韵书，分206韵，收26194字，是我国现存最早最完整的韵书，是研究中古音的主要依据。
（3）《韵镜》：唐宋间编订的反映声、韵、调配合情况的等韵著作。
与《广韵》互为补充，是考察中古音的另一种重要材料。
（4）《中原音韵》：元代周德清著，是根据当时关汉卿、马致远等元曲家作品的用韵情况编纂而成，反映了十四世纪我国北方的语音系统，是研究近代音及其演变的重要依据。
音韵学等的名词解释
音韵学等的名词解释音韵学及其名词解释音韵学是语言学的一个分支，研究的是语音在语言中的规律和变化。
在这个领域里，有许多重要的名词需要解释和理解。
本文将对音韵学相关名词进行解释，以帮助读者更好地理解这个学科。
1. 声母和韵母声母和韵母是构成音节的两个基本要素。
声母是指在发音时声带之前的辅音部分，如“b”、“s”，而韵母则是声带之后的元音部分，如“a”、“i”。
一个完整的音节由声母和韵母组成，如“ba”、“si”。
声母和韵母的组合形式各异，不同语言中的音节结构也有所差异。
2. 音节和音节结构音节是组成词语和语句的基本发音单位。
在一个音节中，声母和韵母以及可能的声调组合在一起，如“ba”、“si”是一个音节。
音节结构指音节中声母和韵母的排列形式，如“ba”的音节结构是(C)V，其中C代表声母，V代表韵母。
3. 音变音变指的是语音在特定环境下发生的变化。
音变可以是有规律的，也可以是无规律的。
例如，某些语言中的辅音在特定位置发生塞音化的音变，如英语中的/t/在音节尾部变为/glottal stop/，如"that"发音为/ðæt/。
音变研究对于理解语言的历史演变和方言变化非常重要。
4. 语音规则语音规则是描述语音变化的规律性规则。
这些规则用于解释在特定的音位环境中，某个音素会发生变化的情况。
例如，英语中的音素/t/在/i/音前发生齿擦音化，如"nature"发音为/ˈneɪtʃər/。
语音规则不仅帮助我们理解语言的变化，还可以用于重建古代语言。
5. 声调声调是指语言中音高上的变化，用于区分词义。
在一些语言中，声调是区分词义的唯一手段。
声调可以在音节的发音中升高或降低，或者在一个词中的不同音节之间产生抑扬关系。
例如，汉语的四声调就是通过声调的变化来区分词义的。
6. 音系音系是指一个特定语言中所有音位的集合。
它包括声母、韵母、音调和其他音位。
音系可以帮助我们理解一个语言的音韵规律和系统性变化。
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音韵学名词解释
音韵学
音韵学=声韵学、音韵、声韵、等韵学、等韵、
声母、零声母、声类、声纽、双声、七音、五音、牙音、舌音、齿音、喉音、唇音、重唇音、轻唇音、舌上音、舌头音、齿头音、正齿音、半舌音、半齿音、清浊、全清、全浊、次清、次浊、字母、三十六字母、
韵母、韵类、单韵母、复韵母、鼻韵母、附声韵、不附声韵、等呼、四呼、开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼、洪音、细音、韵头、韵腹、韵尾、介音、阴声、阳声、对转、旁转、四声、平声、仄声、平仄、阴调、阳调、
直音、读为、读曰、读若、读如、拼音、反切、音和、类隔、重纽、内外转、内转、外转古音、今音、叶音(叶韵)、韵书、韵部、韵目、平水韵、十三辙、韵摄、等韵图、吴音。
“今音学”是以《切韵》(《广韵》)系韵书作为研究对象，研究南北朝到隋唐时代(可以包括北宋)的语音系统的;
“古音学”是对“今音学”来说的，它的研究对象是先秦两汉的诗歌韵文，而以《诗经》韵味主要的根据，并且结合形声字、假借字等研究上古时期的语音系统。
“等韵学”，是以宋元以来的等韵图(如现存最早的等韵图《韵镜》、《七音略》)作为研究对象，最初是分析韵书中的反切，基本上就是分析《切韵》系韵书的反切所反映的语音系统的。
后来音韵学家又用它来研究、分析、描写近代的语音系统。
到了清代，古音学家又利用等韵去研究古韵。
是中国特有的传统语音学。
本声:是指保存在《广韵》中的上古音，从上古到《广韵》读音一样，古本有之。
变声:是指古无此纽，后经演变分化才有此纽。
阴声韵——音韵学上依照韵尾的不同，又把古韵分为三类:无韵尾的韵和以元音收尾的韵合为一类，叫做“阴声韵”。
阳声韵——以鼻音收尾的韵叫做“阳声韵”。
古音[,m]、[,n]、[,？]三类。
入声韵——以塞音[,p]、[,t]、[,k]收尾的韵叫做“入声韵”。
(这里的“阴声韵”、“阳声韵”的区别完全是从韵尾着眼的，跟声调的分阴、阳毫无关系。
入声——声调、韵母——是和鼻音韵尾〔阳声韵〕相配的，即？,k、n,t、m,p) 、北音学:是以研究《中原音韵》系统韵书为主要内容的一门科学，主要研究《中原音韵》一系韵书所反映的近代北方话的语音。
在二十年代兴起。
北音学的时间只限于元明清，现代汉语中的北方音不包括在内。
、北音:指黄河流域各省的语音，以北平音为代表。
2
*重纽:《切韵》系统韵书的某些韵中存在喉、牙、唇音对立的反切，今称这些对立的反切为重纽，等于在同一韵中出现读音相同的反切。
这是指“支、脂、宵、真、谆、仙、侵、盐、祭”一些所谓的三等韵，它的唇牙喉音字有分为两类的趋势，韵图也把它们分别排在三、四等上，所以实际上是三、四等同韵。
对这重纽的问题，历来各家有不同的看法和不同的处理办法，正视重纽问题的，分类就多，无视重纽问题的，分类就少。
*假二等:指本为三等韵而韵图安排在二等位置的字。
假四等:指本为三等韵而韵图安排在四等位置的字。
韵图是以等韵36字母为经，早期的等韵图将齿音精组(所谓的齿头音)
和照组(所谓正齿音)归为一组，精组占用一、四等的位置，照组占用二、三等的位置。
但是，《切韵》系韵书中照组实际上分为两类，庄组(或照二组)和章组(或照三组)。
章组只拼三等韵，韵图排在三等没问题;但庄组既拼二等又拼三等，
按理其三等字应该排在三等，但三等已有章组，所以韵图硬性把本应是三等的庄组字置于二等的位置，于是形成了“假二等”。
*对转:音韵学术语。
古音中阴声、入声、阳声直接的相互转变。
如阳声ang、an、am、失去鼻音韵尾，入声ag、ad、ab失去塞音韵尾，即成阴声韵a。
反之，阴声亦可转变为阳声、入声。
阳声的鼻韵尾变为塞音的韵尾即成入声。
反之，入声亦可转变为阳声。
清代音韵学家多以入声韵归阴声类，音韵学上的所谓阴阳对转，亦包括入声韵的变化在内。
指古韵阴、阳、入三类韵的相互转变，其主要条件是，主元音相同，变化只发生在收尾音的增加、失落和改变上。
阴阳对转
阴阳对转是由鼻音韵尾[-m、-n、-？]的演变造成的。
阳声失去鼻音韵就变成了阴声，阴声加上鼻音韵尾就变成了阳声，这就叫“阴阳对转”。
前面有这样的例子。
(二)阴入对转
阴入对转是有口塞尾[-p\-t\-k]的演变造成的。
入声失去口塞尾就变成阴声，阴声加上口塞尾就变成了入声。
前者在汉语中大量存在，后者在汉语中极为少见。
(三)阳入对转
阳入对转是指阳声和入声相互转化。
阳声韵换成入声韵尾就变成入声，入声韵换成阳声韵尾就变成了阳声。
阳入的关系不如阴阳、阴入的关系密切。
象“吻”从“勿”得声，“泛”从“乏”得声，这些都是阳入对转的例子。
旁转:音韵学术语。
古音中阴声和阴声、阳声和阳声或入声和入声直接的相互转变。
如阴声[a]开口度稍大些则变为[ ]，阳声[ ？]开口度稍小些则变为[,？]，入声[？p]开口度稍大些则变为[ap]。
清代音韵学家多以入声韵归阴声类，音韵学上的所谓阴阳对阴声与阴声的旁转，亦包括入声韵的变化在内。
通转:指一个字在押韵、谐声、假借等方面显示出读音从此部转入彼部的现象。
韵部是后人根据先秦押韵情况划定的，就某个字说，从此部到彼部，此为“转”;就彼此两个韵部说，是“通”。
邻转(邻韵):写诗押韵有时候可以用读音比较接近的韵部的字偶尔入韵，这比较接近的韵部就叫邻韵。
用邻韵的现象在古诗里是比较常见的，如《诗经》里下列邻韵就常在一起相押:幽与宵，幽与侯，侯与鱼，脂与微，觉与屋，质与物，月与物等。
在近体诗中，也有一些邻韵相押的现象。
律诗中第一句的末字押韵与否本来是自由的，所以晚唐以后第一句用邻韵相押的诗就有不少。
旁对转:古音通转术语。
黄侃以旁对转指通过旁转与相邻的韵部间接对转，或是通过对转与相邻的韵部间接旁转。
王力以经过旁转而后对转这为旁对转，如幽与屋为旁对转(幽与侯为旁转，侯与屋为对转)。
如果我们不计二氏所论其中间环节，旁对转指的是相邻韵部之间的对转。
如微物文三部与脂质真三部相邻，则微与质、微与真、脂与物、脂与文的想
转都是旁对转。
附声韵:汉语里韵尾是辅音的韵母，也就是“闭音节”里的韵母。
古代包括“阳声”、“入声”。
不附声韵:汉语里没有辅音韵尾的韵母。
也就是“开音节”里的韵母。
古代包括“阴声韵”。
音和:音韵学术语。
凡反切上字与所切之字声母相同，反切下字与所切之字声调和韵母相同的，叫做“音和切”。
如“刚，古郎切”。
类隔:音韵学术语。
凡反切上字与所切之字有重唇、轻唇或舌头、舌上之异，叫做“类隔切”。
如“篇，芳连切，”“桩，都江切”，“篇”属滂母、“芳”属敷母;“桩”属知母，“都”属端母。
等韵图用“轻”“重”表示开合，即把开叫重，把合叫轻，凡是在“重”字在前头的都是开口，凡是在“轻”字在前头的都是合口，即:“重中重”、“重中轻”都是开口，“轻中轻”、“轻中重”都是合口。
，
语音学
标星号的形式
标音法
开音节
闭音节
正则元音
非正则元音
子音
翘舌音
口音
鼻音
声化
气化
鼻化
腭化
唇化
增音
减音
尖团音
尖音
团音
*如何分辨现代北京语音里的古入声字哪,
(一)从哪些字不是古入声字来看:
1、收n尾和ng尾的字都不是古入声字。
2、z、c、s三个声母拼[ ]韵母的字都不是古入声字。
3、er韵母的字，都不是古入声字。
4、uai、uei两韵母全韵都没有古入声字。
(二)从哪些字是古入声字来看:
1、今读塞音、塞擦音不送气声母(共有b、d、g、j、zh、z六个)阳平声的字是古入声字。
2、fa、fo两个音节的字，不论今读阴阳上去，都是古入声字。
3、舌头、齿头声母d、t、n、l、z、c、s拼e韵母的字，不论今读阴阳上去(实际上只阳平、去声有字)，都是古入声字。
4、卷舌声母zh、ch、sh、r拼uo韵母的字，不论今读阴阳上去(实际上上声无字)，都是古入声字。
5、重唇、舌头声母b、p、m、d、t、n、l拼ie韵母的字，除了“爹”die,是古平声外，不论今读阴阳上去，都是古入声字。
6、üe韵母字除“”jue,“瘸”que 、“靴”xue,之外，都是古入声字。
7、gei、hei、zei三个音节的字，不论今读阴阳上去(实际上去声无字)，都是古入声字。
*声母f、z、c、s和a韵母相拼的字，来自古代的入声。
*一些开韵尾(包括元音韵尾和没有韵尾)的有文白两读，而又没有意义上的区别的，往往是入声字。
如:色。
利用形声字，“合”《广韵》是收[-p]“盒、答、鸽、塔”;“出”《广韵》收[-t]尾，“拙、茁、掘、倔、崛、詘”;“读”的声旁收[-k]，“渎、读、犊、牍、黩”等。
广:旷见溪旁纽、迭韵
旷:荒溪晓旁纽、迭韵
广:宽见溪旁纽，阳元通转
宽:阔溪母双声、元月对转。