新型师生关系

浅谈构建新型师生关系

从社会学和教育学的角度来说,教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系,以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。为了办好新世纪的教育,加速教育现代化的进程, 我们必须摒弃过去那种“师道尊严”的奴化教育理念,树立“以人为本”的教育新理念,构建新型的师生关系。这也是社会进步的需要、时代发展的呼唤。

教育从本质上来说上通过师生关系来构成的。为了实现新课程改革的培养目标，为了每位学生的发展，这就需要摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。那么什么是新型的师生关系呢？新型师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在以上各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促动学生的全面发展。而且新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在互交活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。应该象“鱼与水”一样的融洽。它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到健康发展。理应具有教育性、情感性、双向性、人道性等特征。所以，我们能够这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来理解的。

一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过建立在新型师生关系基础上的教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

新型的师生关系应该是朋友与朋友之间相互信赖关系,是长辈与晚辈之间爱护与尊重的关系,是平等对话者之间互动互学、相互协调、相互欣赏到共识的关系。实践证明,教师尊重学生的民主权利,对学生既讲民主、又讲集中;既严格要求,又热心指导;既尊重学生的独立性,主体性及创新精神,又发挥教师的主导作用,彼此尊重、信任、相互促动,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。“教书育人”是整个教育一个永恒的主题,只有建立良好的新型师生关系,才能持续促动这个主题进步、完善和发展。

一位具有良好师德的教师,才会努力不懈的坚持自我教育,使自己的专业水平持续提升,进而纯化和完善自我,良好的师德,不但促动教师提升了各方面的素质,而且在这个过程中增强了师生关系。那么如何构建新型师生关系？

我们认为，新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。构建新型的师生关系，首先在教育教学中要转变思想观点，准确地理解和把握新型的师生关系内涵，要求教师做到“四尊重”。

尊重学生的主体地位。有很多优秀教师，在教学中处处体现以人为本，与学生平等对话，每个教学环节不忘记尊重学生，不忘面向全体。每个学生发言后，老师总要道一声“谢谢”。上完课后，一般老师总是习惯地说“谢谢同学们！”学生随即回答“谢谢老师！”老师站在学生面前是循循善诱的指导者，站在学生后面是和蔼可亲的组织者，站在学生旁边是全神贯注的欣赏者，站在学生中间就是亲密无间的学习伙伴。

尊重学生的情感表现。绝绝大部分同学对老师的情感是真诚的，比如见到老师问声好，每逢节日给老师送上一个贺卡。老师对此应该十分尊重。如若把学生高高兴兴地叫一声“老师好”当做耳旁风，他们会认为老师看不起自己，内心不

愉快，由此导致师生感情疏远，对教学产生不良影响。总来说之，我们必须做到尊重学生，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。要关心他们，时刻想着他们，关心他们的生活冷暖和学习进步。

尊重学生的个性特点。教师要尊重学生之间存有的个性差异。有的学生内向，爱静；有的学生外向，爱动。根据学生的个性特点，我们要因人而异，采取不同的方式对待，不能一刀切地按照老师的意愿行事。学生的学习也可分层次实行，对不同层次的学生可提出不同的要求。如背诵名篇佳作对基础好的学生要求全文背诵，对差生能够放低要求，让他挑选自己喜欢的段落背诵。

尊重学生的自尊心。孩子的自尊心需要保护，一个学生的自尊心如果长期受到挫折，他就会失去自信心，失去积极向上的力量。教师应该在工作中积极保护学生的自尊心，让孩子的自尊心得到健康发展。

我们认为，新型的良好师生关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。创造这种新型的师生情感关系，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促动教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。教师自身也需要从以下几个方面努力。

第一，教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实协助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。

第二，体现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。体现教学过程的魅力，提升教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。

第三，完善个性，体现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，教师要自觉提升自身修养，扩展知识视野，提升敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

每个学生身上都有闪光点，我们要善于发现学生身上的闪光点，平时多一些表扬，少一些批评。不要遇到问题总是怪罪学生，怪学生懒惰，怪学生脑子笨，怪学生缺乏家庭教育……老师要多从自身找原因，要看到学生人人有才，但人无全才，不必要求太高，应扬长避短，多加培养，使他们人人成才。构建新型的师生关系，是教育教学成功的根本保证。

综上所述，新型的师生关系应该是朋友与朋友之间相互信赖关系,是长辈与晚辈之间爱护与尊重的关系,是平等对话者之间互动互学、相互协调、相互欣赏到共识的关系。实践证明,教师尊重学生的民主权利,对学生既讲民主、又讲集中;既严格要求,又热心指导;既尊重学生的独立性,主体性及创新精神,又发挥教师的主导作用,彼此尊重、信任、相互促动,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。很显然，新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观点的更新和素质的提升，人格的持续健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。

我们把构建新型师生关系作为落实素质教育的大事来抓，将它作为思想政治工作的着力点，作为师德教育深入的突破口，作为提升教育质量的“诀窍”。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促动教育效果的持续提升。同时新课标的颁布、新课程的运行，也向我们昭示着素质教育已日渐深入，新课程强调促动学生个性与创造性地发展，要实施这个发展，建立新型的师生关系是