初中美术瓷器风韵教学设计
初中美术《瓷器风韵》教学设计
1、（出示图片）腹部是瓷器的主题，绘有十二幅吉祥图案。（课件展示其中几幅图案）
2、同学们想想为什么瓷器上常用吉祥图案进行装饰？
吉祥图案是我们每个人都喜欢的。在古瓷纹饰中，有很大一部分是是表示祝福和象征吉祥的。尤其是明清以来，特别流行以寓意谐音的方式表示祝福和象征吉祥的。
3、举例：●龙凤呈祥、松菊犹存、连中三无、喜上眉梢、四季平安等。
古代劳动人民用他们的双手和智慧创造出无数精美的瓷器。其中，有一件瓷器的造型和技术代表了清乾隆时期瓷器生产的历史最高水平。它就是各色釉大瓶（出示图片），我们又称它为“中华瓷王”。你可以大胆猜猜是什么原因？（生答略，釉色、纹饰、图案等）
这件瓷王高86.4厘米，口径27.4厘米，足径33厘米。我们可以把瓷王简单分成上、中、下三个部分。
教与学的预设
设计意图
一、欣赏导入
1、我们先一起欣赏一段舞蹈。（课件播放《青花》舞蹈片断。）
2、同学们说说，它主要表现的是什么（青花瓷/瓷器）
3、今天，我们就一起走进中国瓷器，了解它那优美的风韵。（出示课题）
课的开始，用舞蹈的形式表现瓷器，让学生能从美术学科本身以外的视角去欣赏瓷器，了解它的另一番“风韵”。也从而激发学生的学习兴趣。
（三）此外，中国瓷器上的图案也有与中国书画相结合，别有一番风韵。（出示图片）
从各色釉大瓶切入，先了解我国瓷器上的传统花边纹饰，并引出瓷器上其余三种较为常见的花边纹饰。在一边了解中，一边让学生在平面的纸上动手体验，为后面学生的作业从平面绘画到立体创作打好基础。
再聚焦大瓶的腹部，引出吉祥图案，并以此发散出一些其它的传统吉祥图案，为创作做好铺垫。
初中美术《瓷器风韵》教学设计
执教者
朱晶鑫
所在单位
初中青花瓷美术教案
一、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史、产地、特点及其艺术价值，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用线条、色彩表现物体形象的能力，发展学生的绘画技能。
3. 引导学生关注传统文化，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 青花瓷的起源、发展及其艺术特点2. 青花瓷的装饰技法及其运用3. 创作一幅青花瓷风格的作品三、教学重点与难点1. 重点：了解青花瓷的历史、产地、特点及其艺术价值，掌握青花瓷的装饰技法。
2. 难点：如何运用线条、色彩表现物体形象，创作出具有青花瓷风格的作品。
四、教学过程1. 导入：展示一些青花瓷作品，让学生初步感受青花瓷的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍青花瓷的起源、发展及其艺术特点，引导学生了解青花瓷的历史背景和文化价值。
3. 示范：讲解青花瓷的装饰技法，如线条勾勒、色彩渲染等，并进行示范创作，让学生直观地感受青花瓷的制作过程。
4. 练习：学生分组合作，根据所学技法创作一幅青花瓷风格的作品。
在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：将学生的作品展示出来，让学生互相评价、交流，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调青花瓷的艺术价值，激发学生对传统文化的热爱。
五、教学评价1. 学生对青花瓷的历史、产地、特点及其艺术价值的了解程度。
2. 学生运用线条、色彩表现物体形象的能力，以及绘画技能的发展。
3. 学生对传统文化的关注程度，创新精神和团队合作意识的培养。
六、教学资源1. 青花瓷作品展示图片2. 青花瓷制作视频资料3. 绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）七、教学建议1. 在讲解青花瓷的历史、产地、特点及其艺术价值时，可以结合具体作品进行分析，让学生更加直观地感受青花瓷的魅力。
2. 在示范创作过程中，注意引导学生关注线条、色彩的运用，以及装饰技法的掌握。
3. 在学生创作过程中，教师要注重个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在创作中发挥自己的特长。
初中美术《中国瓷器》优质教案、教学设计
中国瓷器山东教育出版社美术初三上册教案设计说明：《中国瓷器》是山教育出版社美术初三上册第三单元土与火的艺术第一课时的教学内容。
本节教案设计思路尝试采用练习与欣赏相结合的方式进行。
整个课堂，我设计从东汉最早瓷器——隋唐“南青北白”——宋瓷——元青花——明清彩瓷——现代瓷器——瓷文化生活中的运用——工匠精神，让学生感受瓷器在造型、釉色、纹饰方面的风韵美。
由于瓷器图片较多，知识容量较大，因此我注重筛选合适图片为本课服务。
我力求让学生在了解瓷文化，解读瓷文化的基础上，能够对中国瓷器独特的魅力情感得到进一步的升华，从心底里热爱中国传统文化艺术。
教学目标：1、了解瓷器艺术的基础知识和发展史，结合造型、釉色、纹饰三个方面了解各个时期瓷器的艺术特色，熟悉瓷器纹饰包涵的寓意。
2、通过观察、比较、讨论、欣赏、掌握赏析瓷器艺术特色的基本方法。
3、通过欣赏各个时期瓷器，感受瓷器独特的魅力，对学生进行传统文化教育，培养学生热爱祖国、生活的情操，增强民族自豪感。
教学重点：1、了解不同时期瓷器的特点。
2、了解中国瓷器发展的历史，学会解读瓷文化。
教学难点：理解瓷器纹饰的寓意，及其艺术价值和社会价值。
教法设计：引导、讲授、演示、赏析学法设计：探究、讨论、练习、欣赏、观察、比较、总结课型：欣赏·评述教学程序：一、游戏导入，激发兴趣。
1、通过摸、猜、实验等方法，师生合作理解陶与瓷的区别。
（设计意图：通过摸激发学生的兴趣，并从中了解陶与瓷的区别。
）2、教师补充，引出课题。
板书：中国瓷器二、师生合作，探究新知。
（一）自主探究东汉瓷器的主要特点，了解瓷器欣赏的基本方法。
1、播放视频，了解中国最早的瓷器及陶与瓷的渊源。
板书：东汉的瓷器2、引导学生从造型、釉色、纹饰三方面进行对比观察，总结东汉瓷器特点。
板书：造型、釉色、纹饰（设计意图：通过对比观察，了解欣赏一件瓷器的基本方法。
）（二）对比欣赏隋唐瓷器，巩固瓷器欣赏的基本方法。
1、学生尝试运用前面所学方法欣赏隋唐瓷器并进行分类。
瓷器风韵
《瓷器风韵》教学设计教学目标1、使学生了解认识中国古代工艺美术—陶瓷，了解它的历史及成就。
2、提高欣赏水平，从多角度分析认识中国瓷器，提高审美情趣。
3、培养学生对中国陶瓷艺术的热爱，培养学生对传统艺术、传统文化的热爱之情。
教材分析瓷器是我国一项重要的发明，它历史悠久文明世界。
通过本课的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验瓷器造型之美、釉色之美、图案之美，培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。
重点：中国瓷器宋五大名窑各自的特点及艺术特色。
难点：由于本课涉及到瓷器种类多，样式丰富，那么如何教会学生欣赏瓷器——美在哪里？就是这节课的难点。
教具准备：彩色笔、铅画笔、陶器、瓷器、卡纸。
教学过程:一、情境设计1、出示英语：China “C”大写(中国)出示英语：china “c”小写(瓷器)问题：两者一样嘛？有何区别，各代表什么意思？学生答………2、教师讲解中国瓷的故事3、出示课题：《瓷之韵》二、教授新课1、问题1 先有“陶器”还是先有“瓷器”展开讨论？学生答……教师小结：陶器的历史早，现在已知中国最早的陶器是与1977年发现的河南省新郑县裴李岗村文化同时期的河北武安县磁山文化遗址,经碳十四测定距今约8千年,是目前发现最早的原始性出土陶器。
所以先有陶后有瓷。
2、问题2 陶器与瓷器有什么区别呢？学生分组讨论。
学生答……教师小结：展示实物陶器与瓷器，让学生通过摸、敲等方式感受陶与瓷的区别。
3、中国瓷器发展路程：a、夏商周、春秋战国的“原始瓷器”殷商时代早期，即已出现了以瓷土为胎料的白陶器和烧成温度达1200℃的印纹硬陶，开始了由陶向瓷的过渡。
——分析印纹豆（商朝）师问：你喜欢嘛？美在哪里？生答……师小结……..b、制瓷技术的成熟——汉代青瓷（至东汉时期，浙江的越窑出产了成熟的青瓷，这是中国陶瓷史上的里程碑，标志着我国瓷器业的成熟。
）分析越窑青釉绳索纹罐艺术特点（东汉）c、南青北白——隋唐五代的瓷器隋唐时期，中国古代政治、经济、文化、商业贸易空前繁荣，推动了制瓷业的进步和瓷器市场的扩大，形成了“南青北白”的格局。
第10课瓷器风韵
色彩的不同，体现出的不同的风格。
纹饰的特点是什么？
青花瓷是以图案纹样取胜的一类瓷器。不同的图案赋予相映的寓意。
出示相对的元青花瓷图片
与之前瓷器相比，有何不同？
（造型、色彩、纹样）
明清国宝级瓷器图片欣赏
明<成化斗彩鸡缸杯>欣赏
（五）学生回忆：瓷器有哪些特点、造型、装饰？给你印象最深刻地是什么？这些瓷器有什么用途？
情感态度价值观目标：培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重点
掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
教学难点
欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，相关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
课前
准备
学生：纸、笔
教师：PPT、碗、陶罐、瓷器瓶
教
学
4.宋代——五大名窑。多色釉。分别出示代表瓷器图片。
五大名窑汝、官、哥、定、钧
5.元——青花瓷。
欣赏在2005年于7月12日佳士得拍卖行拍出1568.8万英镑天价的《鬼谷下山》。
元青花瓷开辟了由素瓷向彩瓷过渡的新时代，其富丽雄浑、画风豪放，绘画层次繁多。
青花与刻花、印花、瓷塑、浅浮雕等多种技法相结合，绘画充分发挥蓝白的艺术效果，有白地青花、蓝地白花或青花线描为地几种风格。刻花线条粗犷有力，印花线条圆润耐看，浅浮雕效果立体感强。
设
计
学案
导案
备注
（一）导：一幅西方古典静物绘画，请同学观察里面的瓷器叫什么？
青花器
（二）陶瓷鉴别
师：老师这里有陶器也有瓷器给大家看看，区分陶和瓷，同学们能想办法帮我鉴别么？
你们是怎么区别的呢？
瓷器之美初中美术教案（精选5篇）
瓷器之美初中美术教案瓷器之美初中美术教案瓷器是由瓷石、高岭土、石英石、莫来石等烧制而成，外表施有玻璃质釉或彩绘的物器。
下面是小编帮大家整理的瓷器之美初中美术教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
瓷器之美初中美术教案1教学目标：1.了解瓷器的起源、发展和特点；2.学习瓷器的制作工艺和技法；3.培养学生对瓷器的鉴赏能力和艺术品味；4.提升学生的创造力和审美能力。
教学重点：1.瓷器的起源、发展和特点；2.瓷器的制作工艺和技法。
教学难点：1.理解和鉴赏瓷器的美学价值；2.运用瓷器的制作工艺和技法进行创作。
教学准备：1.瓷器图片、实物或模型；2.瓷器制作工具和材料；3.相关艺术书籍和资料。
教学过程：Step1：导入（5分钟）通过展示瓷器的图片、实物或模型，引起学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你们知道瓷器是什么吗？它有什么特点？”Step2：知识讲解（15分钟）1.讲解瓷器的起源和发展历程，介绍中国瓷器的悠久历史和世界上著名的瓷器产地；2.介绍瓷器的特点，如质地细腻、釉色丰富、造型优美等。
Step3：技法示范（20分钟）1.介绍瓷器的制作工艺和技法，如胎泥制作、造型、刻花、绘画等；2.示范一种简单的瓷器绘画技法，如蓝彩绘制。
Step4：学生操作（30分钟）1.学生自行选择一种瓷器制作技法进行实践操作，如捏塑、刻花、绘画等；2.教师指导学生在操作过程中注意细节和技巧，提供必要的帮助和指导。
Step5：作品展示与评价（10分钟）学生将自己制作的瓷器作品展示给全班同学，大家进行欣赏和评价，教师给予肯定和指导。
Step6：小结（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，强调瓷器的美学价值和重要性。
教学延伸：1.给学生布置瓷器相关的作业，如写一篇瓷器鉴赏文章、设计一件独特的瓷器作品等；2.组织学生参观陶瓷博物馆或瓷器工艺展览，增加学生对瓷器的了解和欣赏。
教学评价：1.学生参与度和表现；2.学生制作的瓷器作品的质量和创意；3.学生对瓷器的鉴赏和评价能力。
瓷器风韵教案
教学设计表学科美术授课年级初中班级教师姓名董婷滋章节名称《瓷器风韵》计划学时1课时学习内容分析本课教学内容属于欣赏·造型的学习领域，本课的教学内容主要包括三个内容：1.了解瓷器的种类，2.了解瓷器的发展阶段及特点，3.区别陶与瓷的不同点。
4.了解瓷器的制作过程。
我将本课分为两个课时讲解。
第一节课我主要是让学生了解我国瓷器的种类与历史，感受瓷器带来的美感以及陶和瓷的区别。
本课重在提高学生的鉴赏能力与判断能力，学习多元文化，拓展视眼。
也为下一课《流光溢彩》的学习做了铺垫。
学习者分析由于初中二年级的学生在美术知识和主动思考问题能力方面体现出普遍性的缺乏，因此在学生思考并回答问题的时会遇到表述不清，甚至不愿表述或胡乱表述。
教师要正确引导学生思考并回答问题，鼓励学生积极参与课堂教与学的互动过程中，培养学生的兴趣。
教学目标1.知识与技能：通过欣赏不同瓷器的样式，了解并能说出瓷器的种类，并了解各个时期的不同种类瓷器的特点以及陶与瓷的主要区别2.过程与方法：提高学生的鉴赏能力与判断能力，学习多元文化，拓展视眼。
3.情感、态度与价值观：感受陶瓷的美和深厚的文化内涵，培养学生的欣赏能力与热爱和继承发扬祖国优良传统文化的情操。
增添民族自豪感！教学重点及解决措施学习重点：了解瓷器发展时期的特点功能，区分陶和瓷。
解决措施：1、从学生认知入手，借助有效资源，教师给予一定的讲解和提示，引导学生深入观察。
2·组织学生进行小组讨论，学生自己得出结论。
教学难点及解决措施学习难点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
解决措施：通过作品的展示有效得帮助学生理解，在这过程中，老师给予讲授。
教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境教师提问中国英文名字“china”的来源？2分钟教师讲解china是瓷器的意思。
学生聆听让学生了解瓷器是中国的重要发明，悠久的历史和独特的风格闻名于世界。
八年级美术上册《瓷器之美》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结瓷器艺术的特点、绘画技巧等。
2.学生分享学习心得，表达对本节课瓷器艺术的认识和感悟。
3.教师强调瓷器艺术在我国传统文化中的地位，呼吁学生关注瓷器文化遗产保护，传承优秀文化。
4.培养学生对我国传统瓷器的认识，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。
（二）过程与方法
1.采用讲解、示范、讨论、实践等教学手段，引导学生了解瓷器的发展历程，感受瓷器艺术的魅力。
2.通过欣赏、分析瓷器作品，培养学生的审美情趣，提高他们的观察、思考、表达能力。
3.运用小组合作、探究学习等方式，激发学生的创新意识，培养他们的动手能力、团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：瓷器的基本知识、制作工艺、装饰技法的掌握是本章节的重点，其中瓷器绘画技巧的运用是难点。
2.过程与方法方面：学会欣赏和分析瓷器的艺术特点是重点，如何引导学生将理论知识与实践相结合，创作出具有个人特色的作品是难点。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对瓷器艺术的热爱和民族自豪感是重点，如何让学生在学习和实践中形成积极向上的审美观念和环保意识是难点。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何将所学瓷器知识运用到实际创作中？”
2.学生分小组进行讨论，分享各自的想法和心得，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：运用所学瓷器绘画技巧，创作一幅具有个人特色的瓷器作品。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个性化辅导。
初中瓷器之美教案
初中瓷器之美教案教学目标：1. 了解中国瓷器的历史发展过程和特点；2. 欣赏和分析瓷器艺术品的美丽之处；3. 培养学生的审美能力和文化素养。
教学重点：1. 中国瓷器的历史发展；2. 瓷器艺术品的欣赏和分析。
教学准备：1. 教师准备相关的瓷器图片或视频资料；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些瓷器图片或视频资料，引导学生关注瓷器的美丽之处；2. 学生分享自己对瓷器的了解和印象。
二、瓷器的历史发展（15分钟）1. 教师简要介绍中国瓷器的历史发展过程，包括东汉、隋唐、宋、元、明清等时期的瓷器特点；2. 学生听讲并记录重要信息。
三、瓷器艺术品的欣赏和分析（20分钟）1. 教师展示一些瓷器艺术品图片，引导学生从颜色、形状、纹饰等方面欣赏和分析瓷器的美丽之处；2. 学生分组讨论，选出自己最喜欢的瓷器艺术品，并分享理由。
四、实践活动（10分钟）1. 教师发放瓷器样品或图片，学生用自己的语言描述瓷器的特点和美丽之处；2. 学生互相交流，分享自己的观点和感受。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容；2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后，收集一些瓷器艺术品图片或实物，下节课分享给同学们；2. 教师可以组织学生参观瓷器博物馆或制作瓷器的手工坊，加深对瓷器文化的了解和体验。
教学反思：本节课通过介绍中国瓷器的历史发展过程和特点，引导学生欣赏和分析瓷器艺术品的美丽之处，培养了学生的审美能力和文化素养。
在教学过程中，教师可以通过展示瓷器图片或视频资料，激发学生的兴趣和好奇心；在欣赏和分析瓷器艺术品时，教师可以引导学生从颜色、形状、纹饰等方面进行观察和讨论，提高学生的审美能力；在实践活动环节，学生可以亲手触摸瓷器样品或图片，用自己的语言描述瓷器的特点和美丽之处，增强学生的实践能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解中国瓷器文化，培养对传统文化的尊重和热爱。
瓷器风韵教案03
《瓷器风韵》教学设计
教学目标：1、了解中国陶瓷的基本知识，学习多角度欣赏和认识中国陶瓷。
2、提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3、培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重点：掌握瓷器艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
教学难点：如何体验中国瓷器的造型美、图案美与色彩美，综合运用知识，学会多角度欣赏！课前准备：多媒体课件、陶器实物、瓷器实物、课堂练习等
教学过程：。
浙美版第15册美术《瓷器风韵》说课设计
浙美版第15册美术《瓷器风韵》说课设计评委老师、大家好!一、教材分析今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第6单元艺术瑰宝、第一课《瓷器风韵》。
在新课改理念下，我明确了本课课型属于欣赏、评述领域。
对本单元另一个课题《流光溢彩》欣赏课的学习起着铺垫作用。
《瓷器风韵》一课，主要要介绍中国瓷器发展史，是一个非常难以解决的问题，不仅年代跨度大，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，而且还要考虑到器形、花纹、釉色和烧制过程清晰等，要把这些问题理清，需要在课堂上花上大量的时间，而且效果也不一定好，思考再三，本人大胆的采用网络辅助教学法，引导学生傲游网络这个世界最大的瓷器博物馆、图使馆，然后以学生完成规定的搜索任务、进而完成本课的教学任务，及教学目标。
培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。
二、学情分析新兴的、动手制作的课程普遍感兴趣，然，本课教材中的课程资源虽然极具代表性但不一定适应具体的教学情境，易造成学生学习时枯燥乏味，不易激发学生参与探究的兴趣，如果运用学校丰富的网络教学资源相联系，问题就可以迎刃而解了，因而，变被动接受式，转变为主动汲取，学习方式的转变更贴近初中学生实际需求。
学生具备较好的信息素养，能较好的运用搜索引擎。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材历史与艺术的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会用利用网络辅助学习、学会对陶瓷器的认知、学会欣赏、评价陶瓷器艺术四个目标来阐述。
进而升华至对祖国历史、艺术的感叹乃至热爱。
四、割据以上教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及西方工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此联系好学校信息中心，安排上机是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、协调网络中心学生准备：笔记本、笔、课本六、教学手段讲授法、网络辅助、参观法，目的在于运用现有教学条件，增大信息量，学生能学到更多的获取知识的方法，其兴趣也更为浓厚。
《瓷器风韵》教案
《瓷器风韵》教案教学时间：一课时一、教学目标：知识与能力目标：使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。
过程与方法目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
情感态度价值观目标：.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
二、重、难点：重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
三、教学方法：探究合作讨论交流四、教学准备:（学生）收集相关的陶瓷资料及文学作品、绘画工具（教师代为准备陶瓷的图片）（教师）多媒体课件、陶瓷实物以及图片五、教学过程：（一）出示“china”一词，请学生翻译教师小结：中国的瓷器以历史悠久、造型优美、质地精良、装饰俏丽新颖而享誉海内外。
瓷器与中国的联系是那样的紧密，以至英文CHINA一词，就有“中国”和“瓷器”的双重意义。
今天我们就来学习文明之光——瓷器篇（板书课题）（二）瓷器鉴赏师：请欣赏这几件瓷器，说说它们存在哪些区别。
学生代表近距离探究瓷器实物，给出答案。
预设：（釉色、图案、造型、材料、烧制工艺等）可能会涉及釉的知识。
师：中国古代瓷器有的因釉色美妙打动人；有的因造型奇特吸引人；有的因纹样美丽、画面精美而让人深深迷恋，让我们在久远的历史的长河中回味这水、火、土的幻化，体味瓷器的独特风韵。
（三）瓷器史话（1）教师请学生（一个小组一个问题）简单介绍瓷器的产生与成熟过程。
A夏商至战国的原始瓷——由陶到瓷的发展过程。
（）B汉代——青瓷的成熟。
（2）隋唐、五代——南青北白。
（3）宋代——五大名窑。
多色釉。
引导学生说说宋代五大名窑瓷器的特点，有什么特制之处。
（4）元——青花、釉里红。
釉下彩。
（5）明清——彩瓷。
釉上彩。
了解瓷器的装饰工艺；瓷器与中国书画关系。
初中美术瓷器风韵教学设计
初中美术瓷器风韵教学设计教学主题：初中美术瓷器风韵一、教学目标：1.了解瓷器的历史背景和发展过程；2.掌握瓷器的制作工艺和技法；3.培养学生对瓷器的鉴赏能力；4.培养学生的创作能力和审美能力。
二、教学重点和难点：1.了解瓷器的历史背景和发展过程；2.掌握瓷器的制作工艺和技法；3.培养学生对瓷器的鉴赏能力；4.培养学生的创作能力和审美能力。
三、教学过程：1.导入（15分钟）教师利用图片和实物向学生展示不同种类的瓷器，并讲解瓷器的历史和地位，引发学生的兴趣和好奇心。
2.瓷器制作工艺和技法的讲解（30分钟）教师通过PPT或视频的形式介绍瓷器的制作工艺和常用的技法，如胎：土胎和石胎；瓷胎：釉上彩、青花、烧刀青等。
并解释每种工艺和技法的特点和用途。
3.瓷器鉴赏与分析（30分钟）教师向学生展示几件优秀的瓷器作品，并引导学生分析每件作品的造型、装饰和色彩运用，分析其中的意境和艺术魅力。
教师还可以让学生分组分享自己喜欢的瓷器作品，并说明自己的理由。
4.瓷器创作实践（45分钟）学生分组进行瓷器创作实践。
每组学生可以选择一个自己喜欢的瓷器作品作为创作参考，进行设计和创作。
教师可以提供陶土和工具给学生，指导他们如何进行造型和装饰。
学生可以使用不同的技法和材料进行创作，如绘画、贴花等。
教师在创作过程中进行辅导和指导，帮助学生解决问题。
5.创作作品展示与评价（30分钟）每组学生完成作品后，教师组织作品展示和评价。
学生展示自己的作品，并向其他同学和教师解释创作灵感和技法选择的原因。
其他同学和教师则对作品进行评价，并给予建议和肯定。
四、教学总结（10分钟）教师总结整堂课的教学内容和学生的表现，强调瓷器艺术的重要性和美学价值，鼓励学生继续深入学习和探索瓷器艺术。
五、教学拓展：1.学生可以研究不同地区的瓷器风格和特点，进行比较和分析；2.学生可以进行实地考察，参观瓷器博物馆或瓷器厂，了解实际的瓷器制作过程和工艺；3.学生可以进行深入研究和探索其中一种瓷器制作工艺或技法，进行专题研究和报告。
初中美术《瓷器风韵》教学设计
初中美术《瓷器风韵》教学设计初中美术《瓷器风韵》教学设计执教者课题朱晶鑫所在单位诸暨市店口一中执教时间 2010.10.28 浙美版八年级美术上册《瓷器风韵》这一课虽属欣赏评述领域，但在本人具体执教时定为以欣赏为辅、学生体验为主的教学设计。
瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名教材分析世界。
通过本课的学习，使学生对中国瓷器的传统花边纹饰和吉祥图案有所了解，提高视觉感受能力，培养学生的审美鉴赏能力。
热爱中国传统艺术和文化。
1、了解瓷器的传统花边纹饰。
2、了解瓷器的传统吉祥图案。
预设目标 3、提高对瓷器的审美能力。
4、培养学生对中国瓷器艺术、中国传统文化及祖国的热爱之情。
了解瓷器的几种较为常见的传统纹饰以及一些传统吉祥图案。
教学重点运用瓷器上常用的纹饰和图案等进行造型表现。
教学难点（学生）8开纸、记号笔、筒管（教师）课件、彩绘筒管作品、陶罐、瓷瓶、作品展示柜等教与学的预设一、欣赏导入设计意图课的开始，用舞蹈教学准备 1、我们先一起欣赏一段舞蹈。
（课件播放《青花》舞的形式表现瓷器，让学蹈片断。
）生能从美术学科本身2、同学们说说，它主要表现的是什么（青花瓷/瓷器）以外的视角去欣赏瓷3、今天，我们就一起走进中国瓷器，了解它那优美的器，了解它的另一番风韵。
（出示课题）“风韵”。
也从而激发二、感受陶与瓷的不同，了解各类瓷器的特点，初步感受瓷器的纹饰。
1、简单区别陶与瓷。
老师带来两件作品（即陶罐、瓷瓶），请同学们看一看，它们分别是什么？再来摸一摸，有什么不同？（教师从而引出高温“釉”。
板书“釉”，说明釉是一种覆盖在器物表面的玻璃质薄层） 2、瓷器从釉色上总体分为两大类，一类是单色釉瓷，另一类是彩绘瓷。
下面我们去看一看各类瓷器的特点。
（课件出示）●青瓷。
首先来看这一组瓷器，它们所呈现出的釉色是青色，叫做青瓷。
青瓷是最早出现的瓷器，它虽没有绘制花纹，但釉色晶莹剔透，常用类似冰玉来形容，有些青瓷的釉色，是青中泛黄。
初中美术 瓷器教案
初中美术瓷器教案
教学目标：
知识与技能目标：了解中国瓷器发展的基本情况，掌握瓷器的制作工艺和特点。
过程与方法目标：通过观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的热爱和民族自豪感。
教学重点：
了解中国瓷器发展的基本情况，掌握瓷器的制作工艺和特点。
教学难点：
瓷器艺术的文化内涵和审美价值的认识。
教学准备：
教师准备PPT、瓷器实物或图片、鉴赏手册等教学资源。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师展示一件瓷器实物或图片，引导学生观察瓷器的形状、颜色、纹饰等特征。
2. 学生分享对瓷器的初步印象，教师引导学生思考瓷器与陶器的区别。
二、瓷器知识介绍（10分钟）
1. 教师通过PPT介绍中国瓷器的发展历程，重点介绍宋代五大名窑和明清时期的瓷器特点。
2. 学生跟随教师学习瓷器的制作工艺，包括选料、成型、修坯、釉色等环节。
三、瓷器鉴赏实践（10分钟）
1. 教师发放鉴赏手册，引导学生从器形、釉色、纹饰等方面进行分析评价。
2. 学生分组讨论，分享自己的鉴赏心得，教师巡回指导。
四、瓷器创作展示（10分钟）
1. 学生分组进行瓷器创作，可以是在瓷器上绘画、雕刻或者制作瓷器模型。
2. 创作完成后，学生进行展示，分享创作思路和感受。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结瓷器艺术的特点和文化内涵。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
教学评价：
通过学生在课堂上的参与度、鉴赏能力和创作水平来评价学生的学习效果。
浙美版初中美术八年级上册《瓷器风韵》2套教学设计
方案1第6课瓷器风韵教材分析瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。
通过本课的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中国瓷器的釉色美，培养学生的审美、鉴赏能力，了解中国传统文化。
教学目标1、使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解和认识。
2、学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3、培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重、难点：重点：中国瓷器的生产、发展、造型、装饰、色彩及艺术特色，瓷器与陶器的区别，主要名窑的产品特征。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定难度。
教学方法：讲解、比较、欣赏课前准备（学生）收集相关陶瓷资料（教师）陶瓷实物、多媒体课件教学过程：一、组织教学二、导入（提问）A、什么是陶器？什么是彩陶？B、中国古代陶器的造型特征是什么？课件（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？三、讲授新课（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
瓷器风韵详案
瓷器风韵教学目的：1.使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。
2.学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重点：掌握瓷器艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
教学难点：掌握瓷器艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述及了解中国古代陶瓷工艺。
教学过程：一、激情导入：一、通过展示图片激发学生兴趣（1）同学们，你们知道老师手中拿的是什么东西？（花瓶）你知道这个花瓶是用什么材料做的？（陶瓷）对，接下来老师带同学们去浏览一下陶瓷世界，好吗？（音乐展示陶器与瓷器的图片）（2）问题：A、这些器皿是由什么材料做成的？（出示陶器瓷器）B、对，里面有陶器也有瓷器，你能从中挑出瓷器吗？（2位同学上交答案并比较不同的地方）C、这2位同学的意见有些不同，你们的选择是什么呢？D、看来同学对陶器瓷器分辨不是很清楚，那么我们来学习如何区分陶器与瓷器（3）学习陶器与瓷器的区别1、同学们翻开课本32页看一看，找出陶器与瓷器的区别是什么？2、哪位同学能告诉大家，陶与瓷的区别在哪里？（1）陶与瓷在原料、烧制温度、釉质不同（学生边说，边贴板书，并解释表现特征----）A、陶与瓷原料不同（教师敲击，学生辨别）B、烧制温度不同（窑烧制温度不同。
出示图片）C、釉质不同(学生上来摸，说感觉)【板书】：陶与瓷的区别1、烧制的原材料不同；2、烧制的温度不同；3、釉质的不同（2）对，这就是陶器与瓷器的区别，现在你们会辨别瓷器与陶器了吗？请大家拿起你们刚才的答案，把它重新修改一下。
（3）大家把自己的结论重新修改了，现在，让我们公布正确答案。
(把陶器瓷器图片分门别类)二、讲授新课1、如何欣赏瓷器（1）刚刚我们了解了瓷器的特点，在现代生活中，瓷器的用途越来越广，不断的渗透到我们的生活当中，你知道家里有哪些瓷器制品吗？（学生回答）（2）好，老师这里也有一组生活中的瓷器，我们来一起欣赏（欣赏生活中的瓷器，音乐伴奏）（3）这些只是生活用品而已，接下来我们再来欣赏瓷器工艺品（播放图片），（4）你们觉得哪个瓷器漂亮呢？为什么？（4位同学回答，教师对学生的答案给予肯定，修改补充并板书）【板书】：如何欣赏瓷器1、造型2、纹饰3、胎釉（5）师小结：我们欣赏瓷器，主要从以下3个方面入手，请大家把欣赏瓷器的方法齐读一遍三、学生创作师引：对，这就是瓷器风韵（指板书）1、瓷器丰富多彩，同学们，你们有没有兴趣设计一个富有个性的花瓶呢？2、如果给你们一个花瓶，你们准备怎么样装饰这个花瓶呢？（图片投影，请3位同学谈谈自己的想法，教师归纳并板书）【板书】：瓷器装饰纹饰1、山水2、花鸟3、人物4、书法5、吉祥图案3、下面我们以青花瓷为例，学习怎么样装饰花瓶（出示青花瓷图片）4、欣赏完了这组图片，我们也来自己动手设计，你们在下面画，老师在上画，等一下，我们一起来展示作品，好吗？5、学生动手设计瓷器纹饰，老师创作指导，并且在台上作画）6、学生展示作品，同学分组互评（2个，这幅画画的怎么样，你最欣赏什么，不足的是什么？教师点评作品的优缺点）7、教师展示作品，学生欣赏评价8、教师评价瓷器师：刚才同学评价不错，但还不够完整，怎样才能全面评价瓷器呢？请看这个定窑白瓷花瓶，花瓶西脖大肚，形式庄重大方。
美术瓷器教案初中
美术瓷器教案初中教学目标：1. 知识与技能：了解中国瓷器的基本知识，包括种类、特点、发展历程等。
2. 过程与方法：学习欣赏瓷器艺术的基本方法，培养观察力、审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 中国瓷器的基本知识。
2. 瓷器艺术的欣赏方法。
教学难点：1. 瓷器艺术的文化内涵。
2. 培养学生对中国传统文化的理解。
教学准备：1. 教师准备瓷器实物或图片，以及相关资料。
2. 学生准备笔记本、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示瓷器实物或图片，引导学生观察并提问：“你们对瓷器有什么了解？”2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师讲解瓷器的起源、发展历程、种类及特点。
2. 学生听讲并记录重要信息。
三、瓷器欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示不同朝代的瓷器图片，引导学生从器形、釉色、装饰等方面进行分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、实践环节（15分钟）1. 学生分组合作，选择一种瓷器进行模仿创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生展示自己的创作作品，进行自评、互评、他评。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生搜集更多关于瓷器的资料，深入了解其文化内涵。
2. 完成一幅瓷器题材的绘画作品。
教学反思：本节课通过展示瓷器实物和图片，引导学生观察、分析、欣赏瓷器艺术，培养学生的审美能力和对中国传统文化的理解。
在实践环节，学生分组合作，进行瓷器模仿创作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
通过本节课的学习，学生对中国瓷器有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
在今后的教学中，我将继续拓展相关内容，让学生更加全面地了解中国传统文化。