2年级上册 同课异构：《2 我是什么》--省级--广东冯老师
新二年级语文第二课我是什么教案[最终版]
![新二年级语文第二课我是什么教案[最终版]](https://img.taocdn.com/s3/m/678771d07d1cfad6195f312b3169a4517723e5c7.png)
新二年级语文第二课我是什么教案[最终版]第一篇：新二年级语文第二课我是什么教案[最终版]教师备课系统──多媒体教案我是什么教材分析《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
课文共有5个自然段。
第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用长短句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的语句增强了画面感，充满情趣。
比如“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。
第四自然段运用对比描写的手法，充分显示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对水的利与害的感受更加强烈。
教学目标1．认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等9个词语；2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子；3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
激发爱科学、学科学的兴趣。
教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。
教学难点说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，知道汽云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备多媒体课件。
课时安排 2课时。
教学过程人教版义务教育教科书◎语文二年级上册第一课时一、新课导入1．小朋友，今天的课堂上来了一位小客人，想知道它是谁吗？它是水娃娃（出示水娃娃图片）。
人教版二年级语文上册第2课《我是什么》优秀课件【最新】
xī
小溪
cāi cɑi
猜猜
guàn gài
灌溉田地
yān mò jià
淹没庄稼
zāi
灾害
chōng huǐ wū
冲毁房屋
mò （淹没）（沉没）
没 méi（没有）（没事）
例：洪水淹没（ mò ）了我们的家园，却没 （ méi ）有摧毁我们重建家园的信念。
我会写
biàn
jí
piàn bàng
hǎi
大豆小豆从天撒，人畜庄稼谁都怕。 尽干坏事伤天理，掌握科技征服它。
（打一自然现象）
谜底：冰雹
水，是生命之源。没有了水，就没有 我们这个美丽可爱的世界。你知道吗？水 还是一位魔术师呢，云、雨、雪等这些人 们司空见惯的自然现象都是水变出来的， 这究竟是怎么一回事呢？让我们一起走进 课文，认识这位魔术师吧！
海 hǎi
结构： 左右
部首： 氵
书写指导：左窄右宽，“每”第三笔竖折起笔在竖
中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右， 第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左 斜再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄 下宽，第九笔横左右出头。
带 dài
结构：上下 部首： 巾
书写指导：上下窄，中间的秃宝盖最宽，最
后一笔竖稍长，和第三笔竖上下 对齐在竖中线上。
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，云
太阳出来他不怕，大风一吹他就走。
千条线，万条线，数不清，剪不断，雨
落到田里秧苗绿，落到河里看不见。
说它是花无人栽，六个花瓣空中开， 雪
寒风送他下地来，漫山遍野一片白。
大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，冰雹
娃娃捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
初读课文
认真读课文，注意生字词的读音， 试着把课文读通顺，在每个自然段前 标上序号，然后说一说：这篇课文一
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇【优秀】
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇【优秀】《我是什么》是一篇常识性的课文。
本课以第一人称“我”的一个叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形状和对人的利弊一段关系。
下面作者给大家整理了关于二年级上册语文第二课《我是什么》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！二年级上册语文第二课《我是什么》教案篇1《我是什么》是一篇新编科普短文，本文采取拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形状和对人的利弊关系。
对于低年级的学生来说，课文篇幅较长，知道有一定的难度，需要采取多种情势来指导朗诵。
根据课文的结构特点，引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。
由于是第二课时，复习词语导入，上节课已经认识了自然界中的魔术师。
学生从整体上掌控了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。
文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。
细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，环绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性情变化及给人类带来的奉献和灾害。
根据水的形状变化，我们从变“云”，引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是显现朝霞和晚霞时的景象。
这样，学生很直观的明白了云的变化进程。
接着问看后的感觉，读出美感。
接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，进行动作演示，学生能直观地体会这三个动作的轻重从而知道内容指导朗诵。
在过渡到下一段中引发学生好奇，我还会变出什么？借助多媒体引发学生注意学下一自然段，这一自然段我采取范读的情势指导朗诵。
第四自然段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行知道，如，睡觉、漫步、奔跑、舞蹈、唱歌。
通过拟人化的比喻，让学生通过表演情势知道朗诵，活跃课堂。
《我是什么》教学教案14篇
《我是什么》教学教案14篇下面是本店铺收集的《我是什么》教学教案14篇，供大家参阅。
《我是什么》教学教案1目标预设：1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：教师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。
灾晶毁冷、冰、冲5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飘的动作吗？3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。
2、检查读课文（1）出示生字，齐读（2）小组讨论学习（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？（2）哪些字比较难记？讨论你怎样记住它们？（3）汇报结果3、师做重点强调4、自由练习每个字写4个。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】《我是什么》是部编版二年级上册语文第2课，是一篇拟人的科普短文。
二年级语文上册我是什么教案模板15篇模板
二年级语文上册我是什么教案模板15篇模板二年级语文上册我是什么教案(最新精选15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是收集整理的二年级语文上册我是什么教案15篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册我是什么教案（篇1）导学过程：第一课时一、导入新课：同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。
猜猜我是什么。
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。
你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
A、读出生字，要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、开火车检测生字。
四、我会读。
漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
六、作业：1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
2、正确流利的朗读课文。
熟读自己喜欢的部分。
第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。
1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
三、讲读课文。
1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读，读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。
下面请看水的几种不同形态。
3、课件展示：水——汽——云——雨（雹子、雪）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我今天为大家带来部编版语文二年级上册第二课时的教案，课文题目是《我是什么》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三至七自然段。
这部分内容主要介绍了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
同时，学生还能够提高自己的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
难点则是让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT和一些图片，用于帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 导入：通过上一节课的学习，我们已经知道了课文中的“我”是指水。
那么，水有哪些不同的状态和特点呢？今天我们继续学习课文，来寻找答案。
2. 新课导入：我们来学习课文的第三自然段。
请同学们认真阅读，并思考水有哪些不同的状态？3. 讲解：水有三种状态，分别是液态、固态和气态。
我们在日常生活中所见到的水主要是液态的，比如说河流、湖泊、海洋等。
当气温下降时，水会凝固成固态，比如说冰、雪等。
当气温上升时，水会蒸发成气态，比如说水蒸气。
4. 学习第四自然段：请同学们阅读第四自然段，并思考水有哪些特点？6. 学习第五自然段：请同学们阅读第五自然段，并思考水对人们生活有哪些作用？7. 讲解：水对人们生活有很多作用，比如说饮用、洗涤、灌溉等。
水还是很多生物生存的必需品。
8. 学习第六自然段：请同学们阅读第六自然段，并思考我们应该如何保护水资源？9. 讲解：我们应该珍惜和保护水资源，比如说节约用水、防止水污染等。
10. 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
我们还知道了应该珍惜和保护水资源。
六、板书设计板书设计如下：水的状态：液态、固态、气态水的特点：无色、无味、透明、溶解性好水的作用：饮用、洗涤、灌溉、生物生存必需品保护水资源：节约用水、防止水污染七、作业设计1. 根据课文内容，简述水的不同状态和特点。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(2)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。
六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。
2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。
小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）
小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案篇1一、教学目标：知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。
情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。
二、重点、难点：了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。
三、课前准备：课件、生字卡片四、预习要求：熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。
五、教学时间：2课时六、教学流程：第一课时一、导入新课同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)板书“2我是什么”（生齐读课题）他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。
二、随文识字1.生小声地自由地读课文，自己认生字。
可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。
2.师检查生字词。
3.检查会认字和会写字。
（出示字卡）4.指导书写生字。
三、精读课文，理解朗读。
1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？2、教师相机指导朗读。
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。
（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）师生合作读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。
布置作业：书写本课生字，熟读课文。
第二课时一、复习导入1.齐读要求会认的生字。
部编版语文二年级上册2《我是什么》第一课时(教案)
一、教学目标：1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够理解故事情节，学会用语言描述图片中的场景和角色。
2. 过程与方法：通过看图写话的练习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱小动物的情感，教育学生珍惜时间，不贪玩。
二、教学内容：1. 观察图片，理解故事情节。
2. 学会用语言描述图片中的场景和角色。
3. 指导学生进行看图写话的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用语言描述图片中的场景和角色。
2. 教学难点：指导学生进行看图写话的练习，提高写作水平。
四、教具与学具准备：1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察图片，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示图片，引导学生理解故事情节。
3. 小组讨论：学生分组讨论，用语言描述图片中的场景和角色。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流。
5. 写作指导：教师针对学生的写作难点进行指导。
6. 学生练习：学生根据图片进行看图写话的练习。
7. 作业布置：学生课后完成一篇看图写话的作文。
六、板书设计：1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 故事情节3. 描述场景和角色4. 看图写话练习七、作业设计：1. 完成一篇看图写话的作文。
2. 家长签字，检查作业完成情况。
八、课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 教师应关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。
4. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”。
一、写作指导的内容1. 写作思路的引导：教师可以引导学生从图片中的场景和角色入手，让学生先用自己的语言描述图片中的内容，然后再引导学生将这些描述组织成一篇完整的作文。
2. 写作技巧的传授：教师可以针对学生的写作难点，如语法、词汇、句子结构等，进行有针对性的指导。
统编版二年级语文上册第2课《我是什么》优质课件
合作朗读第4自然段，朗读的时候， 如果能把事物的变化以及事物完全不同的 特点，用声音表现出来，你就是出色的朗 读家啦！
为了让“我”光做好事，不做坏事，人 们想了哪些办法管住“我”？
修筑水电站大 坝，既可以蓄水、 防洪，还可以利用 水力发电。
修河道河 堤，可以用于 防洪，也可以 用于运输。
书写指导
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机 器，帮助人们工作。我也做过许多坏事， 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
温和的时候： 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
暴躁的时候： 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
做好事
灌溉田地
发动机器
做坏事
淹没庄稼
冲毁房屋
人们想出种种办法管住我，让我光 做好事，不做坏事。
部编版·二年级上册语文
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，
太阳出来他不怕，大风一吹他就走。云 千条线，万条线，数不清，剪不断，雨
落到田里秧苗绿，落到河里看不见。
说它是花无人栽，六个花瓣空中开， 雪
寒风送他下地来，漫山遍野一片白。
大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降， 冰雹
娃娃捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
字词学习
灌溉田地
淹没庄稼
（1）仔细观察加点的字，说说他们有什么共同点？
都有三点水
（2）你能找出文中其他带有三点水的词语吗？
dī xī
hǎi yánɡ
水滴、小溪、池子、海洋
朗读感悟
水娃娃会变，他变成了什么呢？ 请你读一读第1自然段，读完后把变 化后的名字圈出来。
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升 到天空，我又变成无数极小极小的点儿,连 成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣 服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我 又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现科学现象。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 课堂活动：观察水的三态变化、小组讨论、分享生活中的科学现象3. 课后作业：观察日记、手抄报三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。
2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、实物（冰块、水、水蒸气）2. 学具：观察记录表、彩笔、图画纸五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注水的存在，引发学生对水的好奇心。
2. 新课导入：讲解水的三态变化，结合课文内容，使学生了解水的循环过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享生活中观察到的水的三态变化现象，培养学生观察、思考、表达的能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调水的循环过程及三态变化。
5. 课后作业布置：让学生观察生活中的水的三态变化，并记录下来，培养学生的观察力和实践能力。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 板书内容：- 水的循环过程- 水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）- “我”指的是水七、作业设计1. 观察日记：让学生记录一周内观察到的水的三态变化现象，提高学生的观察力和实践能力。
2. 手抄报：让学生以“水的循环”为主题，制作一份手抄报，培养学生的动手能力和创造力。
八、课后反思1. 教师在教学中要注重激发学生的好奇心和探索精神，引导学生关注生活中的科学现象。
《我是什么》教案设计（精选10篇）
《我是什么》教案设计（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《我是什么》教案设计，希望对大家有所帮助。
《我是什么》教案设计篇1教学目标1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2.理解水的变化与人类的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重点引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点理解水的变化与人类的关系。
教学方法及手段采用按需定教自主学习、启发引导、合作探讨拓展延伸等现代教学方法以及多媒体教学手段。
课前准备1.教师准备词语卡片及与教材内容相关的课件、各形玻璃器皿和一盆清水，并在黑板上画两个田字格。
2.学生搜集有关水的图片和文字资料。
课时安排第一课时：初读课文、学习生字词、写部分生字。
（略）第二课时：朗读、交流、研讨、试背课文，学写部分生字。
（详）教学过程第二课时一、整体感知课文、复习生字（3分钟）1.范读引入同学们，这一节课我们继续学习第30课，（生读课题：30.我是什么）是啊，我是什么呢？请同学们打开课本，翻到第144页，请认真听老师读课文，边听边想。
（根据生答板书：水）2.复习生字现在，有一些水滴娃娃（词语卡片）来到我们课堂上，想看看同学们用了哪些好办法来认识他们、了解他们，你们能大声叫出他们吗？（指名领读、齐读词语，贴词语水滴娃娃于黑板左边）[设计意图：让学生认真听老师读课文，有利于让学生整体感知课文内容，引起学生对全文的初步理解和学习的兴趣。
]二、按需定教（5分钟）1.激趣谈话同学们，老师在课前布置预习的时候，要求大家根据课文内容想一想：学习这篇课文，自己最希望知道什么？你们想好了吗？把你的问题提出来，看看谁提的问题最能帮助我们学习课文内容。
在这之前，老师有个小小的要求：当别人提问题时，我们要（生：仔细听），当自己要提的问题被别人先提出来了，我们就（生：不要再提了）。
语文二年级上册第二课《我是什么》教案新
语文二年级上册第二课《我是什么》教案语文二年级上册其次课《我是什么》教案5篇二年级语文《我是什么》是一篇常识性课文。
本课以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
以下是我整理的语文二年级上册其次课《我是什么》教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。
语文二年级上册其次课《我是什么》教案（篇1）教学目的：1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
2、知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾难，树立环保意识。
教学重难点：指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。
教学预备：动画课件教学流程设计：一、动画激趣，导入新课。
1、课件激趣：孩子们，你们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变，本事真是高强!今日我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：(课件出示)……2、引出并板书课题“我是什么”，同学齐读课题。
孩子们，这能难倒我们吗!请打开书，自由朗读课文，看看这位魔术师究竟是谁?设计理念：此环节设计从同学宠爱看的《西游记》中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比方成魔术师调动了同学探究的欲望，激发了同学学习的爱好。
二、初读课文，整体感知。
1、老师范读，同学边听边思索：我是什么?2、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由。
(我是水)设计理念：通过泛读，同学沟通，让孩子对课文有个初步的熟悉，简洁了解水的多种表现形式，同时熬炼了孩子们的语言概括力量，更为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。
三、朗读理解，感悟难点。
过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情观赏“魔术师”精彩的表演!1、我会变(1)同桌齐读，想想：我都变成了什么?(2)反馈沟通，指导朗读。
(预设如下：)A、理解飘浮冰雹，用有时候……有时候……说话B、抓动作落打飘体会用词精当。
C、课件展现：(水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程的动画)D、结合课件指导朗读。
第2课《我是什么》人教部编版二年级上册语文教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水在不同的地方有不同的形态？”比如，水在杯子里是液态，在冰块中是固态。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
在总结回顾环节，我发现学生们对水的重要性和保护水资源有了更深的认识。他们能够联系到自己的日常生活，提出节约用水的好方法。这让我感到很欣慰，也说明本节课的教学目标得到了有效的实现。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词后，难点在于如何将这些词汇灵活运用于句子中，表达自己的想法。
-课文深层含义的理解：二年级的学生在理解抽象概念如水的不同形态时，可能存在难度，需要教师通过具体形象的教学方法帮助学生理解。
-语言表达的情感传递：学生在朗读课文时，如何将情感融入其中，使朗读更加生动、有感染力。
举例解释：为了帮助学生突破运用生字词的难点，教师可以设计一些情景对话或小短文，让学生在实际语境中使用这些词汇。对于课文深层含义的理解，教师可以使用多媒体教学，展示水的不同形态的实际图片或动画，帮助学生形象地理解。至于语言表达的情感传递，教师可以通过角色扮演、情感体验等方式，指导学生如何通过语调、语速、表情等传递情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容是生字词的学习，如“我”、“是”、“什么”等，这些词汇是学生语文基础的重要组成部分。重点在于让学生掌握这些字的正确书写和发音，并能将其运用到日常交流中。
-课文的朗读与理解：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，尤其是“我”指的是水，以及水的不同形态和特点。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。
7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。
六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。
答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。
2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。
【最新】部编版二年级语文上册第2课《我是什么》优秀课件
“云”多像一位爱美的小姑娘啊！哪一句话告诉我们了？
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服， 早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
如果把这句话换成“有时候我是白云，有时候我是黑 云……”，你们觉得好不好？
不好，换了之后句子不生动，课文中的原句 把云当作人来写，人才会穿衣服，这是运用了拟 人的手法，使课文内容更加生动！
衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
拟人
云穿 披
比喻
白衣服——白云 黑衣服——乌云 红袍——朝霞、晚霞
句式练习
用“有时候……有时候……”说一句话。 ◎ 弟弟有时候兴高采烈，有时候垂头丧气。 ◎ 月亮有时候圆圆的，
有时候弯弯的。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了 无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我 “雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫 我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来， 人们又叫我“雪”。
现在，藏起来的部分更多了，你还 记得怎么读吗？
平常我在__池__子__里__睡__觉____，在__小__溪__里__散__步____， 在___江__河__里__奔__跑___，在____海__洋__里__跳__舞__、__唱__歌__、__开___ _大__会__。
试着看图背诵第3自然段。
感悟表达
自读课文第3自然段，说说水平时生活在哪里。
轻声读
慢慢读
你觉得应该用怎样的语气读这一段话？
结合图片，进一步感受语气、语速，运用恰当的语 气读好第3自然段。 睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会
现在有几个调皮的词语藏起来了， 你还能读得那么好吗？
平常我在池子里___睡__觉___，在小溪里___散__步___， 在江河里___奔__跑___，在海洋里___跳__舞___、___唱__歌___、 __开__大__会__。
部编版小学二年级语文上册第2课《我是什么》优质课件(共109张PPT)全篇
）， ），
）。
跟着老师一起读一读这一自然段吧，边读边体会 水的不同状态，要用不同的语气读出水的变化来哦！
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步， 在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开 大会。
请同学们朗读第4自然段，边 读边想：我对人类做了些什么？
反义词 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过 许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 好事 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们 带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好 事，不做坏事。 坏事
我们来读一读这三个句子。
朗读指导
• 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
读出雨的自由自在。
• 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
读出冰雹的力量大。
• 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我雪。
语气轻柔。
练一练
试着用这三个字各说一句话。（课后第二题） 落：秋天到了，叶子从树上落下来。 打：玻璃从高楼打下了，落了一地。
结合图片，了解水变成“汽”“云”的过程。
shài
晒 晒太阳
晒衣服
bànɡ
傍 傍晚（临近晚上的时候）
傍午
jí
极 极小极小
穿上白衣服的“我”叫——“白云”
穿上黑衣服的“我”叫——“乌云”
早晨披红袍的“我”叫——“朝霞”
傍晚披红袍的“我”叫——“晚霞”
再读一读下面的句子，感受水变化之丰富。 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑
灾害。人们想出种种方法管住水我，让我
光做好事，不做坏事。
预习单 1.朗读课文，圈出生字，标出自然
段序号。 2.圈出文中难读与难理解的词语。
可爱的水宝宝出生在池子里，它很想 去小溪里散步，你们能帮帮它吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我是什么
【教学目标】
1．认识14个生字，读准多音字“没”，会写“极、坏”等9个字。
2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3．知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重难点】
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，知道“我”是什么，“我”会变成什么，体会文章用词的准确。
【课时安排】第一课时：
1.初读课文，学习生字词、学写“变、傍”等生字。
2.整体感知课文，理清课文脉络，知道文中的我是水，我最大的特点是会变，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
第二课时：
1.学习理解课文内容，体会用词的准确，并能运用。
2.了解水技能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3.学习书写生字“极、坏”。
【教学过程】
一、激趣导入，复习字词：
1．同学们，今天课堂上来了一位神奇的朋友，看，他是谁？孙悟空本领可大了，他会——（七十二变，火眼金睛，筋斗云）孙悟空真是神通广大啊！
2.他把咱们昨天学习的课文《我是什么》的生字宝宝变出来了，你会读吗？
晒干变成极小傍晚
越升越高越来越低小水滴小硬球温和好事灌溉田地发动机器暴躁坏事淹没庄稼冲毁房屋
3.同学们真厉害！孙悟空都要佩服你们啦！通过上节课的学习，我们都知道，我就是——水，我最大的本领是——我会变。
我变成了——汽、云，还变成了雨、冰雹、雪。
（结合板书小结）
过渡：水的神奇变化把孙悟空也吸引住了，来，让孙悟空带我们走进水的世界吧。
二、学习课文第三自然段。
1.导语：看，水娃娃像一位善于变化的魔术师，我们的书法家写成了生动形象的水字，现在我们来欣赏水的篆字体，（出示水的篆字体书法）。
你觉得这些水字像什么？（好像调皮的孩子在伸手踢脚，在玩耍，在跳舞，在唱歌……）
2.师：多可爱，课文中有个自然段把活泼可爱的水娃娃写出来了，请大家找一找。
(P6出示第三自然段)指名读第三自然段。
——（点评：读得真好，让老师看到了水在安静地睡觉，在快速的奔跑）。
再指名读。
（点评：你读得真不错，水娃娃有静有动，老师也想来读一读）
老师带动作范读。
（生评）
这么活泼可爱的水娃娃，让我们也配上动作一起读一读吧。
小结：听着同学们的朗读，我仿佛看到池子里、小溪里、江河里、海洋里的水活泼可爱的样子。
三、学习课文第一、二自然段。
（引发学生想象）
过渡语：水娃娃不但活泼可爱，还善于变化。
下面我们来欣赏朗读课文第一、二自然段，看看水娃娃是怎样发生神奇的变化的。
观看视频朗读。
◎学习第一自然段
师：刚才的朗读，让我们知道了，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了云。
（出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云”。
）变成云彩的我会穿不同颜色的衣服，他会穿什么衣服呢？（白衣服、黑衣服、还会把红袍披在身上）这么爱打扮的云娃娃，美吗？好，我们一起把它的美读出来吧。
……◎学习第二自然段
1.师：（P9出示第二自然段）云在空中越升越高，体温越来越低，我又变成了什么呢？（雨、冰雹、雪）雨、冰雹、雪，从天空下来时的动作一样吗？看，课文是怎样写的（出示句子）你自己读一读。
2.师：小雨滴，你是怎样下来的呀？（落），你呢，小硬球，（打下来），美丽的小雪花，你呢？（飘下来）为什么呀？
你知道的真多，好，我们来看看他们下来时的情景是怎样的。
（出示视频观看感受雨、冰雹、雪下落的不同）
（出示三个句子）下面我请三个小朋友分别扮演雨、冰雹、雪读一读这三个句子，看看哪位小演员读得最棒。
师点拨：（小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
）小雨滴不紧不慢地落下来，这个“落”字读得让人感觉好舒服；
（有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
）“打”
字读得有力，读出了冰雹的重量。
（到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
）。