搭石五年级上册教材全解
人教部编版五年级语文上册 5 《搭石》教案+反思(2课时15页)
人教部编版五年级语文上册 5 《搭石》教案+反思（2课时15页）一. 教材分析《搭石》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了搭石的形成、种类及其在生活中的应用。
课文语言生动，贴近生活，插图形象直观，便于学生理解和掌握。
本文旨在引导学生了解搭石的特点和应用，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但部分学生可能对搭石的概念较为陌生，因此在教学中需要注重对搭石的介绍和讲解。
此外，学生对课文内容的理解和分析能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解搭石的种类、形成和应用，提高学生的观察能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。
四. 教学重难点1.搭石的种类及其形成过程。
2.搭石在生活中的应用。
3.培养学生对课文内容的理解和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解搭石的特点和应用。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3.合作交流法：分组讨论，培养学生主动参与、积极交流的能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的自学能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等素材，用于直观展示搭石的特点和应用。
2.课前调查：了解学生对搭石的了解程度，为教学提供依据。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生有针对性地学习课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示搭石的图片，引导学生关注搭石的特点和应用。
教师简要介绍搭石的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解搭石的种类、形成和应用。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文内容，总结搭石的特点和应用。
部编版五年级语文上册《5.搭石》字词句段篇知识点归纳汇总
部编版五年级语文上册《5.搭石》字词句段篇知识点归纳汇总课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息.体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美.一、拼音和字1.我会认：汛（xùn）期谴（qiǎn）责懒惰（duò）平衡（héng）协（xié）调有序人影绰绰（chuò）二、词语1.重点词语：汛期山洪暴发访友间隔唯独懒惰平稳保持平衡协调美感示意家常假如理所当然联结2.近义词：谴责-指责、平稳-稳当间隔-距离懒惰-懒散协调-和谐联结-联系3.反义词：谴责-赞扬懒惰-勤劳4.词语解释：汛期：指江河水位定时性的上涨时期。
绾裤：“绾”指把长条形的东西盘绕起来打成结。
“绾裤”就是把裤子挽起来的意思。
谴责：斥责，责备。
人影绰绰：人的影子非常柔美的样子。
理所当然：当然：应当如此。
按道理应当这样。
三、句段解析。
1.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
2.《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3.第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
第3自然段对“一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。
作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。
第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。
那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。
【部编本】语文五级上册《搭石》精讲课件
拓展延伸 月是故乡明/ 季羡林
词语解释
猜一猜。
谴责 懒惰 平衡 协调 轻快
斥责，责备。 不爱劳动和工作，不勤快。 在数量上或质量上相等或相抵。 和谐一致。 轻松愉悦。
近义词 反义词
平衡--- 平稳 懒惰--- 懒散
无名--- 著名 懒惰--- 勤快
谴责--- 责备 轻快--- 轻松
谴责--- 表扬 平衡--- 失衡
近义词辨析【部编版】语文五级上册《搭石》精 Nhomakorabea讲实用 课件
【部编版】语文五级上册《搭石》精 讲实用 课件
石阶 石阶是石头铺成的台阶。
【部编版】语文五级上册《搭石》精 讲实用 课件
【部编版】语文五级上册《搭石》精 讲实用 课件
会认字
xù
汛n 期
平稳
chuò
绰绰
挽裤 轻快 伏下
jiàn
间隔
联结
qiǎn
谴责
hén
易通道。
【部编版】语文五级上册《搭石》精 讲实用 课件
石桥
石桥即用石料建造的桥梁。有石梁桥和石拱桥， 历史都很悠久。中国历史上著名的石梁桥有洛
阳桥和卢沟桥。
【部编版】语文五级上册《搭石》精 讲实用 课件
【部编版】语文五级上册《搭石》精 讲实用 课件
石板路
石板路是指在路基上铺上一层石板的道路， 是我国古代高等级的道路。
平整的石头 间隔 摆成一排
2.根据课文内容填空。 课文描述了搭石的样子和作用，用来表现家乡人
们____友__好__和__谐_，表达作者对家乡的___赞__美__之__情_。
段落划分
第一部分（１）：秋凉在即，家乡的人们建搭石。 第二部分（２-４）：家乡的人们在搭石上的各种 美好行为。 第三部分（５）：搭石联结着故乡的小路和乡亲们 美好的情感。
《搭石》五年级语文上知识点
《搭石》五年级语文上知识点预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。
下面是小偏整理的《搭石》五年级语文上知识点，感谢您的每一次阅读。
《搭石》五年级语文上知识点一、词语解释1理所当然：从道理上说应当这样。
2汛期：指江河水位定时性的上涨时期。
3绾裤：“绾”指把长条形的东西盘绕起来打成结。
“绾裤”就是把裤子挽起来的意思。
二、句子理解一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
三、多音字处：chǔ(处理、处置)背：bēi(背着、背枪)chù(到处、四处)bèi(后背、背面)涨：zhǎng(涨价、涨水)当：dāng(当心、理所当然)zhàng(头昏脑涨)dàng(上当、当作)四、俗语1得饶人处且饶人。
2捡了芝麻，丢了西瓜。
搭石练习题一、看拼音，写词语。
shānhónɡbàofāměnɡzhǎnɡkùzilǎnduò()()()()pínɡwěnsúyǔpínɡhénɡshùnxùfùxià()()()()二、给汉字组词。
塔()据()沟()唯()搭()居()构()堆()稳()张()遣()协()隐()涨()遗()胁()三、为加点的字选择读音。
横：hènɡhénɡ1、把石头在小溪里横()着摆上一排。
2、他对这件事的态度蛮横()不讲理。
间：jiànjiān3、按照二尺左右的间()隔，摆上石头。
4、他的房间()号是301。
句子理解1、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
2、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
辽中县一小五年级语文上册 第二单元 5《搭石》教材理解 新人教版五年级语文上册第二单元
《搭石》教材理解《搭石》课文简说捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致,声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰,充满了诗情画意；如果两个人同时过溪,招手礼让，闲话家常;若是谁偶遇老人，蹲身下伏,背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的.词句解析（1）对句子的理解。
一排排搭石,任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感.这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。
一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中，任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带.（2）对词语的理解。
汛期：指江河水位定时性的上涨时期。
绾裤：“绾”指把长条形的东西盘绕起来打成结。
“绾裤”就是把裤子挽起来的意思。
21 古诗词三首第三课时1．学习字词。
2理解词意,体会作者的思想感情。
3．整体把握三首诗词的作者在表达方法上的异同.重点1．有感情地朗读《长相思》。
2．体会作者的感情,揣摩作者的表达方法。
难点整体把握三首诗词的作者在表达方法上的异同。
一、复习导入前面我们学习了两首描写景色的古诗，谁能背诵给大家听？(指名背诵《枫桥夜泊》和《山居秋暝》）我们学习前面两首古诗时,运用了哪些学习方法，谁能说给大家听一听？（读古诗、知作者、解诗句、想画面、悟诗情.)这节课，我们就请同学们运用这些方法来自主学习古词《长相思》.如果遇到困难，同学间可以互相帮助，也可以请教老师。
新人教统编版小学五年级语文上册《搭石》整体教学解读
新人教统编版小学五年级语文上册《搭石》整体教学解读教材解读精读课文《搭石》是一篇语言质朴、意境优美、生活气息浓郁的散文。
课文按照“介绍搭石——摆放搭石——走搭石——赞美搭石”的顺序展开，通过对乡亲们“摆搭石”“走搭石”等几个生活画面的细致描写，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
第1自然段是第一部分，从家乡的生活环境谈起，介绍了什么是“搭石”；第2～4自然段是第二部分，具体写搭石在人们生活中的作用和意义；第5自然段是第三部分，点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。
本课作为阅读策略单元的第一课，旨在引导学生学习提高阅读速度的方法并形成基本的阅读习惯。
学习提示中有两点要求：一是“用较快的速度默读课文”。
提示学生阅读时要有意识地提高速度，同时记录自己的阅读时间，以便检测自己的阅读效果。
二是“集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读”。
“集中注意力”是最基本的阅读习惯，即阅读时不分心，不走神，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰；“不要回读”是提高阅读速度的基本策略，即目光不再重新扫视前面读过的文字。
课后第一题提出了三个要求：一是回应学习提示中“记下所用的时间”，二是检测自己在一定阅读时间内能了解多少课文内容，三是交流阅读体会。
题中两位学习伙伴提示了重要的阅读方法。
其中，“汛期”是很多学生不理解的词语，“紧走搭石慢过桥”是学生不易理解的句子，在这些地方学生容易回读。
教材以学习伙伴相互交流的形式提出建议，提示学生在哪些地方尽量不要回读。
课后第二题指向对课文内容的理解感悟——借助回忆印象深刻的画面了解课文主要内容；借助对语句的品读，体会乡亲们美好的情感。
本题旨在引导学生达成阅读理解的目标，这也是本课的教学重点之一。
课文插图给学生展示了“搭石”的样子——搭石连接着河流的两岸，方便人们的生活出行。
插图中虽然没有展现人物，却给人无限遐想的空间。
教学目标1．会认“汛、挽”等生字，会写“访、鞋”等生字和“汛期、山洪”等词语，读准多音字“间”；通过创设情境、借助插图、结合生活实际等方法理解“脱鞋挽裤、间隔、懒惰、协调有序、人影绰绰、清波漾漾、相背而行”等词语。
部编版五年级上册《搭石》知识点总结
部编版五年级上册《搭石》知识点总结
一、词语巩固
汛期山洪暴发间隔唯独懒惰平稳稳定平衡
保持协调美感示意家常假如访问联结理所当然
清波漾漾人影绰绰绰绰有余脱鞋挽裤淳朴善良
二、句式练习
1.经过老人的调整，使河中的搭石变得十分平稳。
(修改病句) 经过老人的调整，河中的搭石变得十分平稳。
2.上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
①画线的句子用了一连串的动词，如：找、搭、踏、，表现了乡亲们朴实善良的品质。
②概括这句话的主要意思：老人摆搭石。
三、知识梳理
1.课文围绕“搭石”,课文讲了哪些内容?
①话搭石②摆搭石③走搭石④让搭石⑤赞搭石
2.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”是本文的点睛之笔，作者巧借搭石，赞美了乡亲们无私奉献的精神。
部编版五年级语文上册第5课《搭石》知识点、课文朗读、图文解读等
部编版五年级语文上册第5课《搭石》知识点、课文朗读、图文解读等：爱学习GO电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼朗读与听写点击上方绿标收听音频知识点教材分析：《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。
通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
课文语言质朴生动，截取了农村生活中几个平凡的极具画面感的场景，处处体现着乡亲们美好淳朴的情感。
秋凉在即，乡亲们在小溪中摆搭石;“出工、收工、赶集、访友”“来来去去”看得出搭石在家乡人生活中的重要意义。
如果某处没摆搭石，人们会遣责那里的人懒惰，上了点儿年岁的人会主动调整搭石，反映出乡亲们的淳朴善良、与人为善。
一行人走搭石协调有序，两人面对面走搭石会互相礼让，年轻人背老人走搭石…体现出乡亲们和睦友善的美好情感。
这一幕幕情景清晰、生动，呈现出一幅幅和谐美好的乡村生活画面。
介绍：刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。
已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。
在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
我会写：汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）访fǎng（采访、访友、访问）鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）隔gé（相隔、间隔、隔三差五）懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）惰duò（惰性、惰心、怠惰）稳wěn（稳定、稳重、平稳）衡héng（平衡、均衡、衡量）协xié（协作、协商、妥协）我会认：间jià（间隔、间断、亲密无间）谴qiǎn（派遣、谴责、遣送）绰chuò（宽绰、阔绰、人影绰绰）多音字：涨zhǎng(涨水）zhàng(头昏脑涨）调tiáo（协调）diào(调动）处：chǔ(处置) chù(四处)背：bēi(背枪) bèi(背面)当：dāng(当心) dàng(当作)间：jiàn（间隔）jiān（夜间）形近字:汛（汛期）讯（喜讯）访（访问）仿（仿佛）懒（偷懒）赖（依赖）近义词：谴责一一指责平稳一一稳当间隔一一距离懒惰一一懒散协调一一和谐联结一一联系反义词：谴责一表扬懒惰一勤劳轻快一笨重大概一确切美好一丑恶理解词语：汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
2019秋统编版五年级上册第5课《搭石》教材分析
5.《搭石》教材分析教材分析：《搭石》一文是部编版五年级上册的一篇精读课文。
走进课文，一幅幅生动的画面便会映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪......这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
一：教学目标：1、认识7个生字，会写11个字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的二：教学设计流程一、揭题导入：1、揭题质疑：什么是搭石？为什么要搭石？谁、在哪搭石？二、初读课文，解疑识字：1、自由读文，边读边想上述问题。
2、指名解疑。
（选择一两个较为简单的问题）当学生解决“搭石是什么？”时，随机请一生上台画画“搭石”示意图。
3、学习生字词。
4、指名分段读课文。
三、再读感悟，体会文“美”：1、小组合作，用喜欢的方式读文。
想一想；文中哪些地方让我们感受到美？2、讨论、交流后指名汇报：根据学生的汇报教师适时出示文中的3段文字：(1)“上了点年岁的人......直到满意了才肯离去。
”(2)“如果有两个人面对面......人们把这看成理所当然的事(3)“每当上工、下工.......给人画一般的美感。
”教学中，引导学生边读文边谈体会,再进行有感情的朗读练习。
（1）、（2）两句重点让学生畅谈自己的读书体会、感受；第（3）句则引导学生边读边想象画面，感受意境之美，欣赏文字之美。
部编版五年级语文上册第5课《搭石》优质教学课件
想一想：作者所说的那道风景究竟是什么？
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是_______________ 。 美在身边，美是_______________ 。
层次梳理
秋凉勤劳摆搭石
无私奉献换搭石
美
搭 石
协调有序走搭石
好 心
谦让敬老过搭石
灵
热爱家乡赞搭石
主旨归纳
作者通过描绘乡亲们摆搭石、 走搭石等生活中的几个平凡的情景， 歌颂家乡人之间美好的情感，赞美 了乡亲们默默无闻、无私奉献的精 神和一心为他人着想的传统美德。
献、一心为他人着想的优秀品质。
风景
老人摆搭石
一行人走搭石
两人走搭石
年轻人背老人过搭石
善良美
心灵美
和谐美
勤劳美
尊老美
谦让美
课文给你留下印象最深的画面是什么，你从 哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？
以 小 见 大
搭石 小小搭石寻常景， 细细摆放为他人。 协调有序走搭石， 谦让敬老见真情！
雕塑大师罗丹说过：“这个世界不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”刘章爷爷拥有一双会发 现美的眼睛，他从这不起眼的搭石中看到了一幅幅 优美的画面，让我们也拥有了一双会发现美的眼睛， 去发现身边的美。现在，老师请你们起来说说，在 生活中你发现了哪些美？
课外拓展
给予是快乐的
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前 一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
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这一块块、一排排平凡而普 通的搭石，静静地躺在溪水里， 任人踩、任人踏，不计名利，无 怨无悔，这正是乡亲们乐于奉献、 互相帮助、敬老爱老的写照。
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知搭石
板书设计
摆：为人着想
搭风 石景
走：协调有序
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可没过多久，被埋的人又一次闭上眼睛，那个年轻男子又一次喊
道：“不要闭上眼睛！睁开你的眼睛！”可被埋的人似乎没有听到，一
点反应也没有。喊话的年轻人找来了医生，被埋者输入了氧气后眼睛再
一次睁开了……
救援人员终于赶到了，被埋的男子被送往医院抢救。有人问喊话的
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词语积累（ABCC式词语）
清波漾漾 生机勃勃 波光粼粼
人影绰绰 得意洋洋 想入非非
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第三道风景
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。
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运用比喻句，生动形象地展现 了搭石所赋予人们的音乐美和 画面美。
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我也会说比喻句 1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 2.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
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2019年最新部编版五年级上册第5课《搭石》教材分析
5.《搭石》教材分析教材分析：《搭石》一文是部编版五年级上册的一篇精读课文。
走进课文，一幅幅生动的画面便会映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪......这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
一：教学目标：1、认识7个生字，会写11个字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的二：教学设计流程一、揭题导入：1、揭题质疑：什么是搭石？为什么要搭石？谁、在哪搭石？二、初读课文，解疑识字：1、自由读文，边读边想上述问题。
2、指名解疑。
（选择一两个较为简单的问题）当学生解决“搭石是什么？”时，随机请一生上台画画“搭石”示意图。
3、学习生字词。
4、指名分段读课文。
三、再读感悟，体会文“美”：1、小组合作，用喜欢的方式读文。
想一想；文中哪些地方让我们感受到美？2、讨论、交流后指名汇报：根据学生的汇报教师适时出示文中的3段文字：(1)“上了点年岁的人......直到满意了才肯离去。
”(2)“如果有两个人面对面......人们把这看成理所当然的事(3)“每当上工、下工.......给人画一般的美感。
”教学中，引导学生边读文边谈体会,再进行有感情的朗读练习。
（1）、（2）两句重点让学生畅谈自己的读书体会、感受；第（3）句则引导学生边读边想象画面，感受意境之美，欣赏文字之美。
部编版五年级上册语文第5课（搭石）解析
部编版五年级上册语文第5课（搭石）解析搭石（1）我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
//第一部分（1）写搭石的背景和什么是搭石。
（2）搭石，构成了家乡的一道风景。
（风景本来指景色,在这里搭石既是自然风景,也体现了人情美。
）秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
（写人们很勤劳,而且一心为他人着想,心灵很美）//第二部分（2）写乡亲们如何摆搭石。
（3）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（因为大家齐心协力、互相帮助,因此,我们更能感受到人情美、心灵美。
）（4）经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
//第三部分（3、4）写乡亲们怎样摆搭石、走搭石，展现了人们美好的心灵。
（5）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
搭石部编版五年级语文上册ppt课件
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？
挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？
满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
想一想
……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
脱鞋挽裤
书写指导：革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横，两个土字中间一竖要分开。
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
组词：汛情 防汛兵
造句：这条河的汛期都是每年的 七、八月份。
音序：X 部首：氵
访友
书写指导：讠旁要窄，方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。
访
fǎng
结构：左右
组词：采访 明察暗访
造句：过年期间，我经常跟随妈 妈到处串亲访友。
音序：F 部首：讠
衡
héng
结构：左右
组词：均衡 权衡利弊
造句：骑自行车时，我们一定要 掌握好平衡。
音序：H 部首：行
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
(部编人教版)小学五年级语文上册《5搭石》讲解教学课件
（部编人教版）小学五年级语文讲解教学课件
话搭石——溪里有间隔的一排石头
早早摆好，
搭 摆搭石—— 及时调整 ——点面结合
心想他人
石 走搭石—— 紧 互走让，，协背调负有老序人——由表及里 无私奉献
赞搭石——任 联人结走小，路任与人情踏感——借物喻人
（部编人教版）小学五年级语文讲解教学课件
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——《孟子》
左汛访鞋挽隔
右 结
构懒惰稳衡协
左中右结构
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【汛期】 【挽裤】 【理所当然】 【人影绰绰】
把裤子卷起来。 江河水位因降水集中、冰雪融
化等季节性上涨的时期。 形容人影多，姿态美。 从道理上说应当这样。
（部编人教版）小学五年级语文讲解教学课件
问题一：什么是“搭石”？ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据
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（部编人教版）小学五年级语文讲解教学课件
5 搭石
（部编人教版）小学五年级语文讲解教学课件
刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。 主要作品：诗集《燕山春》《南国行》 《北山恋》等。
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自由读课文，读通课文，认识生字词， 说一说：本文围绕搭石写了哪些内容？
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概需要花6—8分钟。如果大家阅读速度偏 慢的话，平时可以多阅读一些课外书籍来 提高自己的阅读速度。读完谈一谈自己了 解到的内容和阅读体会。
（部编人教版）小学五年级语文讲解教学课件
交流示例：
“汛期”这个词我不懂， 但不影响理解课文内容，我就 没有管它，继续往下读。
尊老敬老的心灵美！
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搭石
一、主要内容
本文作者（刘章）写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛（xùn）期，家乡的人们根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石（如图）。
作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。
二、字音
1、课后生字词
汛xùn——汛情、汛期
访fǎng——采访、访友、访问
鞋xié——拖鞋、鞋子、皮鞋
挽wǎn——挽留、挽裤、挽袖
隔gé——相隔、间隔
懒lǎn——懒散、懒惰
惰duò——惰性、惰心、怠惰
稳wěn——稳定、稳重、平稳
衡héng——平衡、均衡、衡量
协xié——协作、协商、妥协
间jià——间隔、间断
谴qiǎn——派遣、谴责、遣送
绰chuò——宽绰、阔绰
2、多音字
（1）涨
①zhǎng——涨水
②zhàng——头昏脑涨
（2）间
①jiàn——间隔
②jiān——之间
（3）调
①tiáo——协调
②diào——调动
三、词语积累
1、两字词语
谴责：责备;严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作;不勤快。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。
协调：配合得适当。
2、四字词语
①人影绰绰：形容人影多，姿态美。
本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。
②理所当然：从道理上说应当这样。
四、文章层次的划分
第一段（第1自然段）：写小溪是乡亲们的必经之路，进入秋天，天气变凉，为了通过小溪，人们在小溪里摆放搭石。
第二段（第2自然段）：描写老人摆搭石的情景，反映了老人为他人着想的美好品质。
第三段（第3-4自然段）：描写人们走搭石的优美画面，通过具体事例反映了人们美好的心灵。
第四段（第5自然段）：赞美搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。
五、课文探究
1、写作手法：借景抒情
2、本片文章传递的良好品质——谦让美、奉献美、敬老美
3、主题——赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
4、写作顺序：介绍搭石—摆放搭石—走搭石—赞美搭石
5、搭石的含义：“搭石”是家乡人们过小溪时摆放的石头构成的；“搭石”构成了家乡的一道风景；搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。