部编版七年级语文上册第一单元课件全套
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lǒng罩( 笼 ) 葱lóng( 茏 ) zhǎng( 涨 )潮
三 记一记词义
1.欣欣然:欢欢喜喜的样子。 2.朗润:明亮滋润。 3.赶趟儿:本义是时间赶得上,文中指众多果树争先恐后地
开花。 4.酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,
像发酵似的,越来越浓。
5.呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。
赞美春天 蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。
第一部分(第1段) 1.第一段是“盼春”,句中“盼望着”能否 去掉一个?为什么? 【答案】不能去掉。“盼望着,盼望着”反 得复咏叹,将那种渴盼春天到来的心情,描 绘得淋漓尽致,如果去掉一个,这种心情就 不能完美、地表达出来了。
第二部分(第②一⑦段) 2. 第二自然段共两句话,这两句话之间是什么关系? 分别写了什么内容? 【答案】总分关系。第一句用拟人修辞手法,写大地春 回,万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法,分 别写山、水、太阳“睡醒”的情态,“朗润”写春山 润泽、万物复苏;“涨”写冰雪融化、春水泱泱; “红”写春日融融、阳光明媚,表达了作者内心的喜 悦之情。
例句:灌木丛里又是哪只睡不着的小鸟在呼朋引伴?
6.宛转: 形容声音抑扬动听,现在多写作“婉转”。
7.应和:
(声音、语言、行动等)相呼应。应和、附和辨析:两词都是动词,都 有“配合”的意思。但“应和”多侧重于配合、支持的意思,是中性 词。如:他的歌声一起,应和的人就很多。而“附和”多是无原则的、 巴结性的配合,是贬义词。如:局长一开口,很多人随声附和。
9.抖擞: 振作。
10.一年之计在于春: 意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排 好。计,打算、计划。 例句:新学期开始了,老师教导我们说:“一年之计在于 春,请同学们努力学习。”
11.花枝招展: 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。花枝,比 喻美丽的女子。招展,迎风摆动。 例句:学生不要把自己打扮得花枝招展。
作者写《春》这篇文章时,已经没有创作初期诗文的 那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和 欢乐的情绪。这个时期,正是作者彷徨苦闷而埋头于古典 文学研究的阶段,因此,对于春天只能作田园牧歌式的抒 唱,不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有 较大风格演变痕迹的散文。
散文
写景散文是以描写为主要表达方式,辅之以记叙、抒情、 议论、说明等手段,以表现人文环境、自然环境和特定物件 为主要内容的散文。是散文的一种形式。这类散文把自然山 水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象,写出它们的形 声色味、情态特性,充分展示其风采魅力,传递作者情感, 吸引人、感染人。这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。
最新部编版七年级语文上册第一单元教学课件全套配套版
1春
2020/5/16
散 文
春 耕
花开遍地,生机勃勃的春天,是大自然的杰作, 让我们在朱自清的《春》中去欣赏大自然的美,热爱 大自然的Biblioteka Baidu吧!
1.学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感 受作者的审美情感。(重点)
2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握 比喻,拟人,引用的修辞手法。(难点)
8.烘托: 文中是“陪衬,使明显突出”的意思。 烘托、衬托辨析:两词均是动词,都有使事物特色突出鲜明的作用。两 词不同的地方是:“烘托”侧重从事物的侧面加以点染以烘托所描绘的 事物。如:夕阳西下,大榕树上的小鸟累了,不再卖弄歌喉,黄晕的光 映照在榕树上,烘托出一种安然静默的气氛。“衬托”侧重于陪衬或对 照,强调从旁对照。如:绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
第一部分(第1段) 盼春,领起全文,奠定了全文的感情基调。 第二部分(第②一⑦段) 描绘了大地 回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人 们 迎春的景象。 第三部分(第⑧一⑩段)
【答案】放在句末,主要是为了强调,突出小 草嫩绿、富有生机的特点,也使句子变得生 动活泼,富有情趣。
5.本段文字连用了几个动词,有什么表达效果? 【答案】此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉, 六个动词,是儿童在草地上嬉戏的情景,准确、 生动地描写出春草给人带来的欢乐,也侧面写 出了春草的可爱。
5幅图画
导思1. 作者描绘 了哪五幅春景图?
多种手法
导思3.作者在描 绘春景图时,都 运用了哪些手法? 找出来加以品析。
关键词: 美景 美情
2种感情
导思2:文章表达了 作者怎样的感情?
多种顺序
导思4.坐者是按 照怎样的顺序来 组织材料的?
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。
散文摘录
躺在绿绿的草地上,吸着春的气息,仰望碧蓝的天空, 思绪万千!一下子整个人突然飘然起来,一阵风吹来,将我 送上了正在空中翱翔的一朵白云,就这样我脚踏白云,乘风 而去,我是多么的担心高处不胜寒。不知过了多久,我才慢 慢睁开眼睛,俯览全天下,这时我才深深地感觉到,从高空 看地球是多么的壮观。——摘自《躺在春天的草地上》
3.“小草偷偷地从土里钻出来”,分析句中的“偷偷 地”“钻”两个词的好在哪里?
【答案】“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手 法,形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命 力,显得春草调皮、可爱,也流露出作者不经意 间发现春草萌发的喜悦之情。
4.“嫩嫩的”“绿绿的”,本该放在春草的前面, 为什么放在句末呢?
一 读一读字音
yùn niàng
cháo
酝酿
巢
hóu
喉咙
wǎn
宛转
hè
应和
liáo
嘹亮
yùn
黄晕
chēng suō lì
撑
蓑笠
薄烟 (báo) 薄荷 (bò) 薄利多销(bó)
gē bo
胳膊
sǒu
抖擞
魔法记忆之语境记忆法:薄(bò) 荷油味不薄(báo),很受欢迎, 但要薄(bó)利多销。
二 写一写字形
3.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达 出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬 州人,散文家、诗人、学者。其散文素朴缜 密、清隽沉郁,以语言洗练文笔清丽著称, 极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》, 散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨 声灯影里的秦淮河》《春》等。
三 记一记词义
1.欣欣然:欢欢喜喜的样子。 2.朗润:明亮滋润。 3.赶趟儿:本义是时间赶得上,文中指众多果树争先恐后地
开花。 4.酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,
像发酵似的,越来越浓。
5.呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。
赞美春天 蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。
第一部分(第1段) 1.第一段是“盼春”,句中“盼望着”能否 去掉一个?为什么? 【答案】不能去掉。“盼望着,盼望着”反 得复咏叹,将那种渴盼春天到来的心情,描 绘得淋漓尽致,如果去掉一个,这种心情就 不能完美、地表达出来了。
第二部分(第②一⑦段) 2. 第二自然段共两句话,这两句话之间是什么关系? 分别写了什么内容? 【答案】总分关系。第一句用拟人修辞手法,写大地春 回,万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法,分 别写山、水、太阳“睡醒”的情态,“朗润”写春山 润泽、万物复苏;“涨”写冰雪融化、春水泱泱; “红”写春日融融、阳光明媚,表达了作者内心的喜 悦之情。
例句:灌木丛里又是哪只睡不着的小鸟在呼朋引伴?
6.宛转: 形容声音抑扬动听,现在多写作“婉转”。
7.应和:
(声音、语言、行动等)相呼应。应和、附和辨析:两词都是动词,都 有“配合”的意思。但“应和”多侧重于配合、支持的意思,是中性 词。如:他的歌声一起,应和的人就很多。而“附和”多是无原则的、 巴结性的配合,是贬义词。如:局长一开口,很多人随声附和。
9.抖擞: 振作。
10.一年之计在于春: 意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排 好。计,打算、计划。 例句:新学期开始了,老师教导我们说:“一年之计在于 春,请同学们努力学习。”
11.花枝招展: 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。花枝,比 喻美丽的女子。招展,迎风摆动。 例句:学生不要把自己打扮得花枝招展。
作者写《春》这篇文章时,已经没有创作初期诗文的 那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和 欢乐的情绪。这个时期,正是作者彷徨苦闷而埋头于古典 文学研究的阶段,因此,对于春天只能作田园牧歌式的抒 唱,不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有 较大风格演变痕迹的散文。
散文
写景散文是以描写为主要表达方式,辅之以记叙、抒情、 议论、说明等手段,以表现人文环境、自然环境和特定物件 为主要内容的散文。是散文的一种形式。这类散文把自然山 水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象,写出它们的形 声色味、情态特性,充分展示其风采魅力,传递作者情感, 吸引人、感染人。这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。
最新部编版七年级语文上册第一单元教学课件全套配套版
1春
2020/5/16
散 文
春 耕
花开遍地,生机勃勃的春天,是大自然的杰作, 让我们在朱自清的《春》中去欣赏大自然的美,热爱 大自然的Biblioteka Baidu吧!
1.学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感 受作者的审美情感。(重点)
2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握 比喻,拟人,引用的修辞手法。(难点)
8.烘托: 文中是“陪衬,使明显突出”的意思。 烘托、衬托辨析:两词均是动词,都有使事物特色突出鲜明的作用。两 词不同的地方是:“烘托”侧重从事物的侧面加以点染以烘托所描绘的 事物。如:夕阳西下,大榕树上的小鸟累了,不再卖弄歌喉,黄晕的光 映照在榕树上,烘托出一种安然静默的气氛。“衬托”侧重于陪衬或对 照,强调从旁对照。如:绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
第一部分(第1段) 盼春,领起全文,奠定了全文的感情基调。 第二部分(第②一⑦段) 描绘了大地 回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人 们 迎春的景象。 第三部分(第⑧一⑩段)
【答案】放在句末,主要是为了强调,突出小 草嫩绿、富有生机的特点,也使句子变得生 动活泼,富有情趣。
5.本段文字连用了几个动词,有什么表达效果? 【答案】此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉, 六个动词,是儿童在草地上嬉戏的情景,准确、 生动地描写出春草给人带来的欢乐,也侧面写 出了春草的可爱。
5幅图画
导思1. 作者描绘 了哪五幅春景图?
多种手法
导思3.作者在描 绘春景图时,都 运用了哪些手法? 找出来加以品析。
关键词: 美景 美情
2种感情
导思2:文章表达了 作者怎样的感情?
多种顺序
导思4.坐者是按 照怎样的顺序来 组织材料的?
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。
散文摘录
躺在绿绿的草地上,吸着春的气息,仰望碧蓝的天空, 思绪万千!一下子整个人突然飘然起来,一阵风吹来,将我 送上了正在空中翱翔的一朵白云,就这样我脚踏白云,乘风 而去,我是多么的担心高处不胜寒。不知过了多久,我才慢 慢睁开眼睛,俯览全天下,这时我才深深地感觉到,从高空 看地球是多么的壮观。——摘自《躺在春天的草地上》
3.“小草偷偷地从土里钻出来”,分析句中的“偷偷 地”“钻”两个词的好在哪里?
【答案】“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手 法,形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命 力,显得春草调皮、可爱,也流露出作者不经意 间发现春草萌发的喜悦之情。
4.“嫩嫩的”“绿绿的”,本该放在春草的前面, 为什么放在句末呢?
一 读一读字音
yùn niàng
cháo
酝酿
巢
hóu
喉咙
wǎn
宛转
hè
应和
liáo
嘹亮
yùn
黄晕
chēng suō lì
撑
蓑笠
薄烟 (báo) 薄荷 (bò) 薄利多销(bó)
gē bo
胳膊
sǒu
抖擞
魔法记忆之语境记忆法:薄(bò) 荷油味不薄(báo),很受欢迎, 但要薄(bó)利多销。
二 写一写字形
3.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达 出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬 州人,散文家、诗人、学者。其散文素朴缜 密、清隽沉郁,以语言洗练文笔清丽著称, 极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》, 散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨 声灯影里的秦淮河》《春》等。