大学英语3(艺术)课程教学大纲
最新大学英语教学大纲(1-4级完整版)
大学英语教学大纲福建农林大学金山学院目录《大学英语》一级课程 (2)《大学英语》二级课程教学大纲 (9)《大学英语》三级课程教学大纲 (16)《大学英语》四级课程 (23)《大学英语》一级课程(College English Band 1)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。
大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。
二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教学基本要求和方法：(一)教学基本要求1．听力能力要求：能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。
2．口语能力要求：在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。
3．写作能力要求：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。
4．阅读能力要求：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。
大学英语(三)课程教学大纲
课程名称：《大学英语（三）》2018年8月17日星期五一、教学目的和任务：大学英语课程包括大学英语（一）、大学英语（二）大学英语（三）和大学英语（四）。
大学英语（三）是大学英语课程体系中的第三学期的综合课程。
大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。
就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。
语言是文化的载体，同时也是文化的组成部分，学生学习语言的同时，还需了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
二、教学内容：Unit 1 Caring for Our Earth（12课时），Unit 2 Nobel Prize Winners（12课时），Unit 4 Cloning and Ethics （12课时），Unit 6 Travel Around the World（12课时）。
三、教学方法：本课程是一门英语语言技能综合课程，实行体验式英语教学，采用以“体验”为核心的启发式、参与式等教学方法。
1. Lead-in部分的听力和对话切合社会热点话题，让学生参与课堂讨论，展开对话练习，帮助学生提高口语表达能力；2. 课文阅读部分结合一定的阅读技巧让学生进行训练，帮助学生拓宽知识面，提高阅读效率；3. 课后练习部分，让学生基于课本所学内容进行发散，自主完成练习再由教师进行点评，提高自主探索和自主学习能力；4. 文化沙龙部分作为课外拓展内容，鼓励学生课后自主完成。
总体来看，教学体现了“学-练-会-用”的完整学习过程。
四、考核方式：闭卷考试，笔试与口试结合，同时结合平时作业进行课程考核与成绩评定。
考核评分以百分制计，学期综合成绩= 平时成绩（50%）+ 期考成绩（50%）。
平时成绩=出勤率20%+ 课堂表现20%+ 平时作业20%+口语项目40%。
天津理工大学大学英语3教学大纲
天津理工大学《大学英语》III课程教学大纲课程名称大学英语III英文名称 College English III课程代码 1090010课程类别公共基础课适用专业：非英语专业本科二年级学生（艺术专业除外）学分 4学分编写日期 2014年9月一、课程任务和教学目标大学英语是非英语专业大学生的一门公共必修课程，是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语的教学目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
参照教育部制定的《大学英语课程教学要求》（2007），结合我校学生特点，《大学英语3》在听、说、读、写、译各方面应达到如下要求：1. 听：能听懂英语讲课及简短对话和谈话，抓住中心大意、要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
2. 说：能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短问答和复述，能就熟悉的话题作简短的发言，表达意思基本清楚。
3. 读：能读懂语言难度中等的一般性题材的文章，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节掌握基本的阅读技能，阅读速度达到每分钟70词。
4. 写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文。
表达意思清楚，无重大语言错误。
5. 译：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英译汉译速为每小时300个英语单词，汉译英译速为每小时250个汉字。
译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
6. 词汇：学生掌握的总词汇量应达到3500个单词和500个词组，其中1800个单词为积极词汇，达到能确切运用。
《大学英语(三)》课程教学大纲(CD级)
《大学英语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0503C； TB0503D 课程名称：大学英语（3）英文名称：College English （3）课程类别：通识课先修课程：《大学英语》（1,2）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业：非外语专业本科生考核方式：考试开课单位：外国语学院审定时间：2020年5月一、课程简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略，跨文化交际和人文素养塑造为主要内容，以外语教学理论为指导、以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生实际应用和交际能力。
坚持“以学生为中心，以教师为主导”的语言教学理念，因材施教，教学以课堂面授为主，辅以网络自主学习或监管完成教材纸质版的配套自测与训练。
本大纲的教学对象是C班和D班（非英语专业音体美民班、运训班）的本科生。
学生英语基础普遍薄弱，未能达到教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求。
故选用了高等教育出版社发行的教材《新编大学基础英语综合教程》，四个学期学完本教材第二册和第三册的内容，即每个学期完成一册书六个单元的学习内容。
二、课程目标（一）教学目标通过本课程的教学，要求学生掌握必须的、实用的英语知识和应用能力，具有阅读和翻译有关专业英语资料的初步能力以及简单的英语听说和写作能力，并为进一步提高英语应用能力打下一定的基础。
（二）教学要求本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)。
本课程属于较高要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1. 听力理解能力能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
《大学英语3(艺术)》课程教学大纲
《大学英语3（艺术）》课程教学大纲系、部：基础课部（外语）天津财经大学珠江学院教务部《大学英语3（艺术）》教学大纲课程名称：大学英语学分：4总学时：96适用专业:本课程大纲适用于艺术类各专业。
开课学期：一学期一、课程性质、定位和教学目标课程性质：通识教育课（必修课）课程定位：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要；有助于学生树立世界眼光，培养国际意识，提高人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，为迎应全球化时代的挑战和机遇做好准备。
教学目标：培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
二、教学内容与要求Unit 1 Text A:Time-OutText B:Ready, Set, Go — and Get There!Text C:The Time of Your Life【教学目的与要求】1. 对A、B两篇课文充分理解2. 掌握A课文课后练习里的重点词汇、短语3. 了解imperative sentence 祈使句和too…to…的用法4. 掌握求职简历的写作【教学内容】（1）重点词汇讲解: accomplish, divide,priority, share（2）重点短语讲解：all at once, figure out, work on（3）结构: imperative sentence(祈使句)； too…to…的用法。
《大学英语Ⅲ》教学大纲
《大学英语Ⅲ》教学大纲课程编号：19003英文名称：College English Ⅲ一、课程说明1.课程类别：英语基础课2.适应专业及课程性质：全校本科生必修课二、课程的性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、教学对象教学对象为我校非英语专业的本科生。
入学时，学生已经掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1，800个单词（其中复用式掌握的单词为1，200），并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。
四、教学要求根据教育部所发布的《大学英语课程教学要求》，我校大学英语教学贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。
我校大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
衡量标准分别为通过大学英语四级考试（一般要求）、六级考试（更高要求）、托福、雅思等（更高要求）。
三个层次的英语能力要求如下：一般要求：1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
《大学英语(基础)艺体》课程教学大纲
《大学英语（基础）艺体》课程教学大纲课程名称：大学英语（基础）艺体College English(Basic Course)for Art and Physical Education 课程编码：6400T001C 学分：7 总学时：128说明【课程简介】《大学英语（基础）艺体》课程是面向我校艺体类本科生的一门通识必修课。
通过本课程的学习，学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力将有所提高，掌握的词汇量应达到2500个单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组。
核心教学内容为《E英语教程》。
【课程性质】通识必修课【适用专业】艺体类专业【教学目标】本课程目的是增强学生听、说、读、写、译的综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时提高他们的自主学习的能力和综合文化素养，以适应我国社会发展的需要和国际交流的需要。
【先修课程要求】本课程要求学生完成高中阶段英语学习。
【能力培养要求】本课程旨在培养学生大学英语原省级三级能力。
【学习总量】总学时128学时，其中理论128学时。
【教学方法与环境要求】教学方法：以学生为中心,采用交际教学法、任务型教学法、情景教学法等，课堂讲授与互动讨论相结合，因材施教。
环境要求：多媒体教室。
【教材与主要参考书】教材：【1】《E英语教程》，葛宝祥，外语教学与研究出版社，2012 年7月，第1版【2】《E英语教程（综合训练）》，葛宝祥，外语教学与研究出版社，2012 年7月，第1版参考书：【1】《E英语教程教师用书》，葛宝祥，外语教学与研究出版社，2012 年7月，第1版【2】《21世纪大学艺术英语教程》，李秀清，复旦大学出版社， 2017年8月，第1版大纲内容第一部分大学英语（基础）（一）艺体【教学目的和要求】了解：与教学内容相关的文化背景知识；理解：课文内容；掌握：重点词汇及句式；运用：增强学生听、说、读、写、译的综合应用能力，能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要；能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识。
大学英语三级教学大纲
《大学英语三级》教学大纲课程名称（中文/英文）：大学英语四级（College English IV）课程编号：7405145学分：4 学分学时：总学时64 讲授学时60 讨论学时 4开设学期：第4学期授课对象：非英语专业本科二年级学生课程级别：校级重点课程课程负责人：吴丽华教学团队：大学英语教学部一、课程性质与目的大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是非英语专业大学生的必修的基础课程。
大学英语教学是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能，跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语四级处在这一教学体系中的高级阶段，是不可或缺的组成部分。
大学英语三级的教学目标在大学英语级二级的教学基础上，使学生的英语综合应用能力起码达到最新《大学英语课程教学要求》中的一般要求，特别是听说能力，同时增强其自主学习能力，帮助他们掌握学习策略，为他们能顺利通过全国大学英语四级、六级考试打下坚实的基础，并且在今后学习，工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、课程简介（200字左右）本课程主要讲授新世纪大学英语系列教材《综合教程4》，辅以新视野大学英语《听说教程4》、《泛读教程4》、《快速阅读教程4》以及《视听说教程4》，通过充分利用现代信息技术，采用立体的多媒体教学和传统的面授教学相结合的方式，实践以学生为中心的教学理念，体现英语教学的实用性，知识性和趣味性相结合的原则，使学生了解英语国家的文化，进一步丰富英语知识和提高英语应用技能，掌握跨文化交际的技巧，形成符合自己学习风格的学习策略，朝着个性化和自主学习的方向发展，为保证大学英语学习四年不断线打下扎实的基础。
本课程不仅向学生提供接触与练习使用英语的机会，而且起到引导，指导，检查，督促学生课外自主学习的作用。
其中对学生的跨文化和学习策略的培训是采用分散训练的方法，即和平时的语言教学活动有机结合在一起的。
《大学英语3》教学大纲
《大学英语3》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1.课程目标1：听力理解能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）2.课程目标2：口语表达能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）3.课程目标3：阅读理解能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）4.课程目标4：书面表达能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）5.课程目标5：翻译能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排1、读写课程教学内容读写课程讲授1）《新航标职业英语综合英语》1，《新航标职业英语综合英语》形成性评价手册1，周2课时。
Unit 1至Unit 4，共26学时。
2）大学英语四级考试分类讲解第四章内容作为课上精讲内容，共8学时。
Unit One ReceptionText A: Meeting Foreigners at an |AirportText B: Dealing with Foreign Visitors While Doing Business教学重点：（1）词汇与短语:schedule, immigration, rank, include, tasteful,ceremony, individual, distribute, brief, extend, adapt, ahead of time, make sure, on schedule, make an effort, get through,catch the eye, adapt oneself to, at one’s expense, check in, be satisfied with （2）语法知识：名词----可数名词与不可数名词英语中的名词按其所表示的事物性质不同，分为可数名词与不可数名词。
这两种名词在用法上是有区别的。
大学英语三教学大纲
《大学英语三》教学大纲课程名称：大学英语三英文名称：College English Three课程编号：20110009学时数：72学时学分数：4学分适用专业：本课程适用于音体美本科专业本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行），并结合音乐、体育和美术学院各专业的学生实际情况而定，为通用英语课程，用于指导本校的大学英语教学，课程教学包括听、说、读、写、译五个部分。
一、课程的性质、目的和任务大学英语课程是高等教育非英语专业的一门公共必修课程，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。
大学英语教学的目的与要求：培养学生的英语综合应用能力，关注学生的听说能力，尤其重视培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往、和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会学校和个人发展的需要。
二、课程教学的基本要求1.听力理解能力能听懂一般日常英语谈话和公告；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中等（语速为每分钟/120词左右）的英语广播、电视节目和其他音频视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节。
2.口头表达能力能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能较好地表达个人意见、情感、观点等；能陈述事实、概念、理论等教学阐述、解释、比较、总结等。
语言组织结构清晰，语音、语调基本正确。
能较好地运用口头表达与交流技巧。
3.阅读理解能力能基本阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。
4.书面表达能力能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能就一般性话题或提纲以一段话的形式展开简短的讨论、解释、说明等，语言结构基本完整，中心思想明确，用词较恰当，语意连贯。
5.翻译能力能翻译较为正式的议论性或不同话题的口头或书面材料，译文通顺，结构清晰。
6.词汇量在高中阶段应掌握的词汇基础上增加2500个单词和400个词组，在总词汇量中，2500个单词和词组为积极词汇，500个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇，并具备基本的构词法知识。
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《大学英语3（艺术）》课程教学大纲
系、部：基础课部（外语）
天津财经大学珠江学院教务部
《大学英语3（艺术）》教学大纲
课程名称：大学英语
学分：4
总学时：96
适用专业:本课程大纲适用于艺术类各专业。
开课学期：一学期
一、课程性质、定位和教学目标
课程性质：通识教育课（必修课）
课程定位：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要；有助于学生树立世界眼光，培养国际意识，提高人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，为迎应全球化时代的挑战和机遇做好准备。
教学目标：培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
二、教学内容与要求
Unit 1 Text A:Time-Out
Text B:Ready, Set, Go — and Get There!
Text C:The Time of Your Life
【教学目的与要求】
1. 对A、B两篇课文充分理解
2. 掌握A课文课后练习里的重点词汇、短语
3. 了解imperative sentence 祈使句和too…to…的用法
4. 掌握求职简历的写作
【教学内容】
（1）重点词汇讲解: accomplish, divide,priority, share
（2）重点短语讲解：all at once, figure out, work on
（3）结构: imperative sentence(祈使句)； too…to…的用法
（4）写作:Greeting，Expressing your interest in a particular position，Your general background， Enclosure and contact information.
【教学重点与难点】
重点：（1）熟练掌握本单元的活跃词汇及常用表达方式（从课后练习中挑选）；
（2）句型：imperative sentence(祈使句)； too…to…的用法
难点：本单元是英语被动结构的翻译
【教学手段】
教学手段：多媒体或语音室；教学方法：课堂讲授、小组讨论、课题课等。
【课后作业】
Text A 单词背诵默写
Unit 2 Text A A Teacher’s Story
Text B Follow Your Dream
Text C The Story of Kyle
【教学目的与要求】
1. 对A、B两篇课文充分理解
2. 掌握A课文课后练习里的重点词汇、短语
3. 了解while 和 be used to do的用法
4. 掌握求职简历的写作
【教学内容】
（1）重点词汇讲解: assure, excellent, struggle
（2）重点短语讲解：at times, make a difference, take pains
（3）结构: while 和 be used to do的用法
（4）写作:重点练习求职简历的结构
【教学重点与难点】
重点：（1）熟练掌握本单元的活跃词汇及常用表达方式（从课后练习中挑选）；（2）句型：while 和 be used to do的用法
难点：本单元是英语否定结构的翻译
【教学手段】
教学手段：多媒体或语音室；教学方法：课堂讲授、小组讨论、课题课等。
【课后作业】
Text A 单词背诵默写，Text C 翻译句子的背诵。
Unit 3 A:Impossible or I’m Possible
B:Nothing but Problems
C:Problems! Four Simple Steps to Solving Them!
【教学目的与要求】
1. 对A、B两篇课文充分理解
2. 掌握A课文课后练习里的重点词汇、短语
3. 掌握 no matter what/where/when/who/how/whether以及现在分词短语做插入语插到句子主语和谓语之间做原因状语的用法。
【教学内容】
（1）重点词汇讲解: blame, complaint, latter, vary
（2）重点短语讲解：check out, cool down, take notes
（3）结构: 掌握 no matter what/where/when/who/how/whether以及现在分词短语做插入语插到句子主语和谓语之间做原因状语的用法。
（4）写作:议论文的注意事项
【教学重点与难点】
重点：（1）熟练掌握本单元的活跃词汇及常用表达方式（从课后练习中挑选）；
（2）句型：no matter what/where/when/who/how/whether以及现在分词
短语做插入语插到句子主语和谓语之间做原因状语的用法。
难点：Parallelism（排比）在作文当中的使用。
【教学手段】
教学手段：多媒体或语音室；教学方法：课堂讲授、小组讨论、课题课等。
【课后作业】
Text A 单词背诵默写，议论文写作：Health and Life
Unit 4 A:Rock Steady
B:The Impossible Just Takes a Little Longer
C:My Full Life
【教学目的与要求】
1. 对A、B两篇课文充分理解
2. 掌握A课文课后练习里的重点词汇、短语
3. 掌握since引导时间状语的用法
4. 了解英语里破折号（dash）的用法
【教学内容】
（1）重点词汇讲解: damage, spread, uneasy, symptom
（2）重点短语讲解：break down, lose weight, slow down
（3）结构: 掌握since引导时间状语的用法
（4）写作: 记叙文写作
【教学重点与难点】
重点：（1）熟练掌握本单元的活跃词汇及常用表达方式（从课后练习中挑选）；
（2）句型：掌握since引导时间状语的用法
难点：如何写长难句。
【教学手段】
教学手段：多媒体或语音室；教学方法：课堂讲授、小组讨论、课题课等。
【课后作业】
Text A 单词背诵默写，Text C 课后练习翻译句子背诵
三、学时分配
四、考核方式与评分标准
采用期末考试、平时考核相结合的考核方式。
总成绩为100分，其中期末考试
成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%。
五、主要参考书目
1.翟象俊，《21世纪大学英语（教学参考书）2》，复旦大学出版社，2013年6月。
2. 翟象俊，《21世纪大学英语2》，复旦大学出版社，2013年6月。
撰写人：唐胄
审定人：张航
撰写时间： 2015.12.18。