最后一次讲演说课PPT兼容

设计意图及依据：
•设计意图及依据：语文教育的老前辈叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探 究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为 读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。” 朗读是语言品味的最基本的方法。 通过对精彩文段的反复朗读可以感受语言的丰富性，领会语言的巨大魅力。我 希望在创设情境激起学生们的情感共鸣后，通过反复诵读，来让学生们真正走进 闻一多先生的感情世界，体会这篇演讲稿的真正魅力。
五、说生本理念
总之这节课以“自主，合作，探究”为指导思想，在朗 读、讨论、思考中快乐学习。体现了生本教育 “一切为 了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的宗旨。
诚挚感谢各位老师和评委的批评与指导！
• 这篇文章语言犀利，爱憎分明，演讲中，闻一多 先生在严厉声讨反动派的无耻罪行和卑劣行径的 同时，也高度颂扬了李先生为民主与和平而献身 的爱国主义精神，而且还号召广大人民群众站起 来，一起与反动派作坚决的斗争。其无论是在演 讲的思想内容还是在演讲的语言技巧上，都可以 说是一次杰出的演讲。
学情
学生是学习的主体，八年级学生视野比较开阔开阔，思 维活跃，对演讲和相关历史有了一定的了解，但是都不 够全面深刻。因此这节课，我主要是通过影视资料，创 设当时的情景，引发学生情感共鸣，再通过朗读，以情 带读，以读带教，引导学生感受作者情感及这篇演讲词 语言的特色。鉴于以上的分析，我制定如下教学目标：
设计意图及依据：
“万丈高楼从地起。”检查预习情况，落实基础知识，是学习语文的必要环节。 了解演讲的主要内容，理清文章思路，为后面深层次的体会作者情感和演讲语 言特色奠定了基础。
三、说教学流程
（四）合作互学，研读课文。
1、这篇演讲词是闻一多先生用鲜血铸就的成功的演讲，是声讨反动派的檄文， 是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角，感情色彩鲜明，迅速浏览文章，找出文 中对不同对象说的具有强烈褒贬色彩的词句，竞赛朗读相关段落，感受作者情感。 并给出了详细的学法指导和示例。
四、说生本理念
这堂课的教学设计做到了突出学生、突出学习、突出合 作、突出探究，主要体现了以下生本理念： １、生本教育的特点是把学生当作学习的主体，《最后 一次讲演》这节的设计让学生自读自思，辅以教师的点 拨引导，在创设情境激发学生学习兴趣的前提下，强调 学生自己通过朗读体会文章内容情感及语言特色。避免 了满堂灌的教学模式，高度尊重学生，全面依靠了学生。
设计意图及依据：
•小组学习成果展示能反馈合作学习情况，使老师能精准点拨，也是学生的 自我价值实现，能让学生获得成功的自信。另外提出了具体的展示交流要 求，有助于培养学生认真倾听及时做笔记补充的良好学习习惯。
三、说教学流程
（六）整合训练，巩固提高。
• 1、全班合作再次演读课文部分段落，读出气势，读出闻一多先生爱 憎分明的情感。 • 2、当堂小结，学了这篇课文，我们今后该如何写演讲词呢？
三、说教学流程
（五）展示交流，师生评学。
• • • 1、互助学习成果展示。小组展示，组长提前做好安排，按要求回答问题。同 时提出固定的回答句式，意在让学生在无形中锻炼自己的语言表达能力。 2、非展示者要认真倾听，发现问题及时质疑、补充。对有价值的展示内容， 快速做好笔记。 3、师生点评，小结表现。互学是一堂课的中心，学生在互学中的表现，老师 记在心里，学生看在眼里，对表现优秀者给予表扬，使其更有学习的动力。 此环节旨在“鼓励先进，鞭策后进”。
教学重点：了解演讲内容，把握作者观点。
•教学难点：反复诵读课文，感受作者强
•烈情感，了解讲演词的语言特点。
二、说教法学法
•教学过程的实质是学生在教师的指导下主动学习，主动发 展的过程，教必须服务于学，教师的要创设与课文相适应的 课堂气氛，并相机给予指导和启发。为此，我将选择情境激 趣法，问题导引法，朗读法来组织教学。 •新课标要求重视培养学生的自学能力和合作探究能力，叶 圣陶老先生也提出：“凡为教者必期于达到不教”的目的。 为了使学生的认识能向纵深发展，本课的教学充分体现了新 课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过 程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。我将引 导学生运用自主预习法、合作探究讨论法、展示交流、朗读 品味法进行自主学习合作学习。
三、说教学流程
（一）自主预学，感受新知。
• 1、听课文范读，标出自然段，解决文中生字词。 • 2、作者及演讲背景介绍 • 3、整体感知课文，师生合作朗读课文，思考闻一多先生的讲演的目 （主要内容）是什么？在此基础上给理清文章思路，划分文章层次。
设计意图及依据：
预习是深入学习的基础。能培养学生自主学习能力，并打牢基础，掌握生字词 ，也为后面的朗读扫清了障碍。作者及演讲背景的介绍能开阔学生视野，丰富 学生知识，激起学生学习兴趣，并创设学习情境。朗读课文，让学生初步整体 感知演讲内容和作者情感。
三、说教学流程
（四）合作互学，研读课文。
• 2、学习了这篇讲演词，你心中的闻一多先生是怎样的形 象呢？
设计意图及依据：
领会了作者的情感之后，不难感受到闻一多先生的高大形象，这个问题的设计， 有利于学生水到渠成的学习闻一多先生爱憎分明，嫉恶如仇，为了真理勇于斗争 和献身的崇高品格，从而实现情感态度价值观目标。 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”“倡导自主、合作、探究的 学习方式。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问， 并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”当然在合作的同时我也兼顾学生的 独立思考，一切的合作都建立在学生独立思考的基础上。
设计意图及依据：
《课标》指出：“语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力， 要使语文实践活动贯穿于教学的全过程，通过课内外相沟通，使小课堂连着大 世界。再次朗读文章相关段落，能够让学生将理解到的作者情感及演讲的语言 特色再次体悟及深化。从文中发现撰写演讲稿的方法，也有利于学生扩展迁移， 培养了他们的写作能力。
五、说生本理念
生本课堂是探究与交流的课堂。生本课堂 要求教师不要轻易将问题和任务的结果授 给学生，而是让学生经过讨论、实践、探 索等方式与伙伴一起归纳、推理和总结得 出。
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2 • 本节课堂模式为“三学小组”，以小组学习为主要方式，以 小组合作学习为主要环节。《最后一次讲演》的教学遵循“三 学小组模式”构建课堂，致力于小组合作学习的有效性。本课 的学习，共有六个环节，完全符合预学——互学——评学的三 学模式，本课的主要环节是小组合作互学及成果交流展示。为 了使小组合作学习有效，我主要从以下方面努力：一是反复诵 读。这是一篇演讲词适于朗读，本单元的单元目标也要求要学 会撰写演讲稿，开展演讲比赛。所以在文章的讲析中引入了诵 读法教学，让学生在反复诵读中领悟作者情感和演讲稿语言特 色。二、是合作学习的方法引领。我在合作互学及展示交流环 节，注意了指导学生、小组如何开展学习活动。三、是保障充 足的合作学习的时间。
•1、积累文章生字词，了解作者及写作背景，了解讲演的内 容，把握作者观点。（知识与能力） •2、反复诵读课文，感受作者强烈情感，了解讲演词的语言 特点。（过程与方法） •3、学习闻一多先生爱憎分明，嫉恶如仇，为了真理勇于斗 争和献身的崇高品格。（情感态度价值观）
为了充分发挥教材的优势，我的重难点 设为：
五、说生本理念
五、说生本理念
3 •“以生为本”的教学设计，是以学生的兴趣和内在需要为 基础，以主动参与为特征，以促进学生发展为目标。因 此，在教学设计中必须充分考虑学生的实际，包括他们 对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。 •在导入环节，遵从学生好奇的天性，充分调动学生的学 习兴趣，创设了学习情境。预学检测和互学环节，体现 了学生求知的天性，让学生小组合作，朗读挑战讨论问 题找出答案。在评学环节，充分尊重学生，依据学生渴 望得到认同的心理，对学生进行适当点评鼓励表扬，调 动了他们的积极性。
• （二）导入新课，出示目标
• 播放《最后一次讲演》影视片段。 • 设计意图及依据：兴趣是最好的老师。通过看视 频，创设教学情境，激起学生学习兴趣。
三、说教学流程
（三）检查预学，任务导向
• 1、检查学生在预习时对本课生字词的掌握情况。（重点 出示易错生字词） • 2、全班合作朗读，并思考讲演的主要内容，可分几个部 分?
以情带读，以读带教
——《最后wk.baidu.com次讲演》说课稿
主 要 内 容
一、说教材、学情、目标及重难点
二、说教法学法
三、说教学设计 四、说生本理念
一、说教材、学情、目标及重难点
《最后一次讲演》是部编版八年级下册第四单元的第 一课，本单元的单元目标要要求理解作者思想观点，把 握演讲词的特点；学习撰写演讲稿，并要在了解作者和 演讲背景的基础上进行模拟演讲。 7月11日晚李公朴先生在回家途中被国民党特务用无 声手枪暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多， 友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先 生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们 的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上 讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被 暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后 一次的讲演”。