21120090《管理学原理》教学大纲

《管理学原理》课程教学大纲

一、课程性质、目的和任务

（一）课程性质

《管理学》具有学科的综合性和边缘性，是管理类、经济类专业的核心专业基础课程，是管理学院面向全校各专业的公共通识教育素质拓展课程。该课程对于全校各专业的学生的通识教育基础和综合素质培养、对经济管理类专业学生的后续专业教育影响重大。

（二）课程目的

通过学习本课程，使学生正确理解管理的有关概念，掌握管理的普遍规律、管理的基本原理和基本知识，掌握管理的基本职能及其内容、分类、过程、原则和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，具备一定的管理素质和技能。

（三）课程任务

课程主要以管理的基本职能为主线，从实际出发阐明管理的基本原理、基本知识及管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能，并结合案例分析管理中的实际问题。

二、课程教学基本要求

掌握管理的基本职能;掌握决策方法；掌握激励理论；掌握组织结构。

理解计划的制定过程和方法、领导的方式与艺术、控制的过程与技术。

了解管理的基本含义、管理思想和管理理论的产生与演变过程以及在这个过程中形成的主要流派的代表人物及其理论贡献。

三、课程内容

（一）管理学导论

教学内容：1.管理的内涵、特征与性质；2.管理者的角色与技能；3.管理学的性质、内容和方法；4.管理的基本原理；5.管理学形成和发展的历史与阶段。

教学重点：管理的性质、管理的基本原理。

教学难点：管理性质。

（二）管理理论的演进

教学内容：1.中外早期管理思想；2.管理理论的形成与发展。

教学重点：管理理论的形成与发展。

教学难点：管理理论的形成与发展。

（三）计划与决策

教学内容：1.计划的含义、性质和作用；2.计划的类型、计划的程序与方法；3.决策的定义；4.决策的类型，决策制定过程与决策的影响因素；5.决策的方法。

教学重点：计划的程序与方法；决策的类型；决策方法。

教学难点：决策方法。

（四）组织

教学内容：1.组织内涵、组织理论的发展；2.组织设计原则；3.组织结构；4.组织结构变革。

教学重点：组织设计原则；组织结构。

教学难点：组织结构。

（五）领导与激励

教学内容：1.领导与领导者；2.领导的方式与艺术；3.激励的动机与内涵；4.激励理论。

教学重点：领导的方式与艺术；激励理论。

教学难点：激励理论。

（六）控制与创新

教学内容：1.控制原理；2.控制过程；3.控制的技术与方法；4.创新；

教学重点：控制的技术与方法。

教学难点：控制的技术与方法。

四、课程教学内容与教学环节学时分配

五、实验（上机）内容及要求

注：○1“实验类型”分为综合性、验证性、设计性、创新性等类型。

○2“开出要求”分为“必做”和“选做”。

六、考核与成绩评定

考核性质：考查课，百分制

考核形式：论文

考试用时：期末90分钟

考核模式：两段制模式（平时考核、论文成绩）

成绩评定方法：总评成绩＝平时成绩×40％＋论文成绩×60%

七、选用教材及参考书

（一）选用教材

[1]管理学--原理与方法（第六版）．周三多．复旦大学出版社，2014．

（二）参考书目

[1]管理学原理．高文伟陈焱编著．上海交通大学出版社，2016．

[2]最经典的管理智慧全集．李珊主编．吉林大学版社，2010．

（三）学习网站与主页

八、说明

（一）修订大纲的指导思想

1.符合培养目标，注重学生能力的培养。

2.以管理的基本职能为主线，从实际出发阐明管理的基本原理、基本知识及管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能，并结合案例分析管理中的实际问题。

3.保证学生掌握课程的基本概念、基本原理。

（二）本课程与其它课程的联系

先行课程：无。

（三）教学方式与教学方法的具体改革措施

1.以管理的基本职能为线索展开教学；

2采用案例式、研讨式、互动式等教学方法。

（四）在本课程的全部教学过程中，对学生综合素质和能力（含自学能力、创新能力、实践能力、表达能力等）培养从几个方面入手，采取以下措施：以基本原理为基础，引导学生在掌握基本原理的基础上，应用有关的原理和方法分析具体的管理实践中的具体问题。

1.激励学生针对讲授内容进行课外自学，提高学生的自学能力和创新能力。

2.补充一些课外内容让学生加深对管理学的认识。

3.课堂上，对学生进行相关问题的提问，提高学生的表达能力。

4.在授课过程中，将理论与实际相结合，把理论知识寓于实际案例中，加强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

大纲起草人：李丽娜

参与讨论人：

教研室审核人：

学院审核人：

日期：2017年3月28日