计算机辅助教学
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目的是向学生传授新知识和新技能
特点：
–学生参与学习； –个别化教学；
注意：–高效率
–确定适用范围
–把握课件的作用
–注意有机融合
“程序教学法”简介
以行为主义心理学为基础
解释
基本原则：
–小的步子 –及时确认
下
（刺激） 提 问
上
一
–积极反应
2、深入理解计算机辅助教学(CAI)
CAI的基本概念 CAI的基本过程 CAI的教学环境
9
（1）CAI的基本概念
计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)CAI 即利用先进的计算机硬、软件，帮助或代替执行
部分教学任务，对学生传授知识和训练技能。
教学信息
学生反应 CAI系统组成
（2）CAI教学的基本过程
✓ 选择课件 ✓ 呈现教学内容 ✓ 学生接受教学信息 ✓ 计算机提问 ✓ 学生反应 ✓ 计算机判断和反馈 ✓ 学生接受反馈、强化 ✓ 计算机作出教学决策
11
（3）计算机在教学过程中的作用
– 2、3——教材呈现（师
生）
– 5、6——学习反应（生
师）
计算机辅助教学
计算机辅助教学与教育概述 计算机辅助教学的基本模式 多媒体课件的设计与开发 多媒体素材的采集与编辑
第一节、计算机辅助教学与 计算机辅助教育
1、计算机辅助教育
(1)计算机辅助教育的产生与发展
❖形成阶段（1958—1965）
IBM ：教小学生二进制的CAI系统（IBM650 机+电传 打字机）（1958）
❖实用阶段（1965—1975）
研究规模扩大、应用范围扩大
❖发展完善阶段（1975—80年代后期）
计算机微型化、智能化，系统完善化
❖成熟阶段（90年代以后）以后（web2.0,无线移动）
多媒体化、智能化、网络化
(2)计算机辅助教育的发展趋势
➢教育资源的多媒化 ➢教育信息的数字化 ➢教育形式的网络化
(3)计算机辅助教育及其分支
计算机辅助教育（CBE) •Computer Based Education
计算机辅助教学 (CAI) •Computer Assisted Instruction
计算机管理教学 (CMI) •Computer Managed Instruction
计算机辅助学校行政管理 (MIS) •Management Information System
计算机辅助教育 行政管理 (MIS)
(4)计算机辅助教育的作用（角色）
o计算机辅助教育的教师作用
–传授知识 –帮助学生掌握知识和技能 –构造和组织测验 –教学管理
o学习伙伴作用
o助手与工具作用
(5)计算机辅助教育的意义
计算机辅助教育能提供较低的教育成本 提供丰富的教学模式 创造较好的教学环境
......
B. 多媒体综合教室
一个综合、 高效的多媒 体集中演示 系统
主要设备：
多媒体计算 机、视频展示 台、大屏幕投 影电视、多种 播放设备
CBE
23
第二节、计算机辅助教学的基本模式
操练与练习 个别指导 辅助测验 模拟 问题解决 教学游戏
模式1. 操练与练习
功能：巩固和熟练某些知识和技能（不传授新知识）
计算机支持的学习资源(CSLR) •Computer-Supported Learning Resources
CBE与各分支的关系：
计算机辅助测 试 (CBT)
计算机辅助教育 （CBE)
计算机辅助学 习（CAL）
计算机辅助教学 (CAI)
计算机支持 的学习资源
CSLR
计算机管理教学 (CMI)
光驱、光刻机、DVD
基本的多媒体硬件系统
❖图像制作及处理
显卡、视频采集卡 输入：数码相机、摄像机、扫描仪、录像 机、实物展示台 输出：显示器、电视机、投影仪、打印机
❖其他
调制解调器、网卡
主机内部结构
AGP显 卡 PCI声卡
软驱
内存
主板
硬盘 光驱
电源 CPU
部分多媒体外设
CD-R
打印机
扫描仪
外置modem
体创作工具开发出来的最终多媒体产品。
CAI的教学环境-硬件
基本的多媒体硬件系统 内部：主板、CPU、内存、机箱、电源、 硬盘、 软驱、光驱。 外部：键盘、鼠标、显示器。
基本的多媒体硬件系统
❖声音与音效处理
声卡 输出－－功放、音箱、耳机 输入－－MIDI键盘、录音机、CD、 话筒
❖光盘信息处理
– 8、3——信息反馈（师
生）
百度文库
以人机交互作用代替部分教师的功能
（4）计算机如何实现交互作用
超文本(Hypertext) : 以一种网状的形式组织文本信息
超媒体(Hypermedia) : 以一种网状的形式组织各种媒体 特点： 它使用户能对它作出响应它随 之也将对用户作出回应
CAI的教学环境-软件
内置modem
数码相机
部分多媒体外设
MP3播放器
移动存储器
电子眼
手写板
网卡
CAI的教学环境-硬件
多媒体教室
配备了多媒体硬、软件的教学场所（广义）
A. 多媒体网络教室
–由普通计算机网络机房+ 纯硬件或纯软件设计的多媒体教学系统： TOP2000,HiClass,LanStar 基于网络设计的多媒体教学系统： Winschool,LanStar
理论基础：斯金纳的“操作性条件反射” 加涅的“亚技能自动化”
特点：
–反馈及时； –激励学生； –成绩保存
注意：
–适用范围 –素材不能乱用 –及时使用
实例1： “初中物理”
实例2：蒋刚系列教学软件《轻轻松松背单词》
模式2. 个别指导
理论基础：行为主义心理学的“程序教学法”
功能：由计算机扮演讲课教师的角色，
➢系统软件 (如：win2000等) 即多媒体操作系统或操作环境，它是普通操作系统和
多媒体支持系统的集成。
➢工具软件 (如：PowerPoint、Authorware) 包括多媒体素材编辑软件、多媒体创作软件，以
及多媒体播放软件等。
➢应用软件 (各类教学软件或CAI课件) 在多媒体硬件平台上利用编程语言或多媒
A. 多媒体网络教室 (举例)
基本功能：
演示（广播）、对讲、监视、示范、控制、电子举手、 点名与警告。
服务器 Windows NT
控制机
控制机
Modem
电话线
集线器HUB
.... ..
Internet
.... ..
集线器HUB
.... ..
教师机
录音机、录象机、 影碟机、电视
学生机
学生机
学生机
特点：
–学生参与学习； –个别化教学；
注意：–高效率
–确定适用范围
–把握课件的作用
–注意有机融合
“程序教学法”简介
以行为主义心理学为基础
解释
基本原则：
–小的步子 –及时确认
下
（刺激） 提 问
上
一
–积极反应
2、深入理解计算机辅助教学(CAI)
CAI的基本概念 CAI的基本过程 CAI的教学环境
9
（1）CAI的基本概念
计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)CAI 即利用先进的计算机硬、软件，帮助或代替执行
部分教学任务，对学生传授知识和训练技能。
教学信息
学生反应 CAI系统组成
（2）CAI教学的基本过程
✓ 选择课件 ✓ 呈现教学内容 ✓ 学生接受教学信息 ✓ 计算机提问 ✓ 学生反应 ✓ 计算机判断和反馈 ✓ 学生接受反馈、强化 ✓ 计算机作出教学决策
11
（3）计算机在教学过程中的作用
– 2、3——教材呈现（师
生）
– 5、6——学习反应（生
师）
计算机辅助教学
计算机辅助教学与教育概述 计算机辅助教学的基本模式 多媒体课件的设计与开发 多媒体素材的采集与编辑
第一节、计算机辅助教学与 计算机辅助教育
1、计算机辅助教育
(1)计算机辅助教育的产生与发展
❖形成阶段（1958—1965）
IBM ：教小学生二进制的CAI系统（IBM650 机+电传 打字机）（1958）
❖实用阶段（1965—1975）
研究规模扩大、应用范围扩大
❖发展完善阶段（1975—80年代后期）
计算机微型化、智能化，系统完善化
❖成熟阶段（90年代以后）以后（web2.0,无线移动）
多媒体化、智能化、网络化
(2)计算机辅助教育的发展趋势
➢教育资源的多媒化 ➢教育信息的数字化 ➢教育形式的网络化
(3)计算机辅助教育及其分支
计算机辅助教育（CBE) •Computer Based Education
计算机辅助教学 (CAI) •Computer Assisted Instruction
计算机管理教学 (CMI) •Computer Managed Instruction
计算机辅助学校行政管理 (MIS) •Management Information System
计算机辅助教育 行政管理 (MIS)
(4)计算机辅助教育的作用（角色）
o计算机辅助教育的教师作用
–传授知识 –帮助学生掌握知识和技能 –构造和组织测验 –教学管理
o学习伙伴作用
o助手与工具作用
(5)计算机辅助教育的意义
计算机辅助教育能提供较低的教育成本 提供丰富的教学模式 创造较好的教学环境
......
B. 多媒体综合教室
一个综合、 高效的多媒 体集中演示 系统
主要设备：
多媒体计算 机、视频展示 台、大屏幕投 影电视、多种 播放设备
CBE
23
第二节、计算机辅助教学的基本模式
操练与练习 个别指导 辅助测验 模拟 问题解决 教学游戏
模式1. 操练与练习
功能：巩固和熟练某些知识和技能（不传授新知识）
计算机支持的学习资源(CSLR) •Computer-Supported Learning Resources
CBE与各分支的关系：
计算机辅助测 试 (CBT)
计算机辅助教育 （CBE)
计算机辅助学 习（CAL）
计算机辅助教学 (CAI)
计算机支持 的学习资源
CSLR
计算机管理教学 (CMI)
光驱、光刻机、DVD
基本的多媒体硬件系统
❖图像制作及处理
显卡、视频采集卡 输入：数码相机、摄像机、扫描仪、录像 机、实物展示台 输出：显示器、电视机、投影仪、打印机
❖其他
调制解调器、网卡
主机内部结构
AGP显 卡 PCI声卡
软驱
内存
主板
硬盘 光驱
电源 CPU
部分多媒体外设
CD-R
打印机
扫描仪
外置modem
体创作工具开发出来的最终多媒体产品。
CAI的教学环境-硬件
基本的多媒体硬件系统 内部：主板、CPU、内存、机箱、电源、 硬盘、 软驱、光驱。 外部：键盘、鼠标、显示器。
基本的多媒体硬件系统
❖声音与音效处理
声卡 输出－－功放、音箱、耳机 输入－－MIDI键盘、录音机、CD、 话筒
❖光盘信息处理
– 8、3——信息反馈（师
生）
百度文库
以人机交互作用代替部分教师的功能
（4）计算机如何实现交互作用
超文本(Hypertext) : 以一种网状的形式组织文本信息
超媒体(Hypermedia) : 以一种网状的形式组织各种媒体 特点： 它使用户能对它作出响应它随 之也将对用户作出回应
CAI的教学环境-软件
内置modem
数码相机
部分多媒体外设
MP3播放器
移动存储器
电子眼
手写板
网卡
CAI的教学环境-硬件
多媒体教室
配备了多媒体硬、软件的教学场所（广义）
A. 多媒体网络教室
–由普通计算机网络机房+ 纯硬件或纯软件设计的多媒体教学系统： TOP2000,HiClass,LanStar 基于网络设计的多媒体教学系统： Winschool,LanStar
理论基础：斯金纳的“操作性条件反射” 加涅的“亚技能自动化”
特点：
–反馈及时； –激励学生； –成绩保存
注意：
–适用范围 –素材不能乱用 –及时使用
实例1： “初中物理”
实例2：蒋刚系列教学软件《轻轻松松背单词》
模式2. 个别指导
理论基础：行为主义心理学的“程序教学法”
功能：由计算机扮演讲课教师的角色，
➢系统软件 (如：win2000等) 即多媒体操作系统或操作环境，它是普通操作系统和
多媒体支持系统的集成。
➢工具软件 (如：PowerPoint、Authorware) 包括多媒体素材编辑软件、多媒体创作软件，以
及多媒体播放软件等。
➢应用软件 (各类教学软件或CAI课件) 在多媒体硬件平台上利用编程语言或多媒
A. 多媒体网络教室 (举例)
基本功能：
演示（广播）、对讲、监视、示范、控制、电子举手、 点名与警告。
服务器 Windows NT
控制机
控制机
Modem
电话线
集线器HUB
.... ..
Internet
.... ..
集线器HUB
.... ..
教师机
录音机、录象机、 影碟机、电视
学生机
学生机
学生机