一对一个性化辅导计划表

机构一对一个性化辅导方案(七年级数学)

机构意见
任课老师签名:签字日期：
有理数-—基础知识回顾和练习
1 小时
第1次课
3
《有理数》提高篇
1小时
第2次课
4
第二章《整式》基础知识回顾和练习
1小时
第3次课
5
复习《整式》的内容，巩固提高练习
1小时
第4次课
6
《有理数和整式》综合练习
1小时
第5次课
7
第三章《一元一次方程》知识回顾和练习
1小时
第6次课
8
《一元一次方程》提高篇
1小时
第7次课
第五章《相交和平行》
3小时
第15-17次课
17
第五章《相交和平行》习题课
1小时
第18次课
19
查漏补缺课
1小时
第19次课
20
综合检ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考试
2小时
第20次课
预期目标
1.把缺漏的知识点补上来;2。学会科学地学习和复习；3。掌握解题的方法;4.提高成绩，复习七年级上数学，预习七年级下第一章内容。
学科教师建议
1。根据学生掌握程度，做出合理的复习计划，按照计划步骤一步一步地落实复习的内容,加强复习的科学性合理性，从而提高学习效率。2.在踏踏实实地掌握知识点后，重点关注解题的方法技巧，学会做类型题。
AAA教育数学个性化辅导方案
日期：2016年1月28日
学员编号：01年级：七年级总课时数:20学科教师：XX
学员姓名：XXXXXX辅导科目：数学辅导时间:寒假结束入学测试成绩：74/100
学生的基本情况
可保持的优点
初步感觉有待改进地方
1。学习认真踏实；
2.学习态度积极；

一对一个性化辅导方案

3、学习英语知识中的规律，掌
1、词汇：加强课本单词握考试技巧，提高做题效率。
识记，延伸相关单词的词性、
变形、意思扩展。
2、语法：特殊疑问句式、一般现在时表将来、一般将来
时、过去时的规则/不规则动词、被动语态、形容词比较级
/最高级。 3、阅读：拓展训练，掌
控阅读时间。
备注
初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本
2
统计
相关内容
2
概率
列举，树状
2
2
方案制定人：
2010
年 2 月 28 日
个性化辅导教案
学生姓名
年级高二学科数学教师姓名孙老师
授课时间：2011 年 1 月 29 日课时：2 小时备课时间：2011 年 1 月 28 日
课题：圆锥曲线的综合题讲解
课时计划：第（ 8 ）次课共（
）次课
1，教学内容主要与学校同步，精挑细选有一定技巧，难度的题目，开阔视野，思路，重在思维训练，科学改进学习方法。
2，题目训练以启发，探究为主，锻炼能力。
五、教学辅导进度计划 (总课时: ;辅导时间: 20 10 年 2 月---20 10 年 5 月; 次/周： )
阶段（章节、
内
容
课时数阶段目标
单元、模块）
较好能用学过的词解释较简单和一般的词，意思较为接
近可以表达其意愿、关心、祝贺、祝愿等。
能进行零星交流
在区分句子成分方面做得较好状语及宾语从句、定语从句较好，但是其余部分较弱单项（时态、语态、情态动词、非谓语形式）较好，
9 介词 10 数词 11 形容词
序号
1

一对一个性化辅导方案模板最终表陈超凡-(1)

目录
学生情况登记表（咨询） (2)
学生情况登记表（初中） (3)
咨询评估（咨询） (5)
分析及辅导建议（咨询及教师） (7)
个性化方案学习跟踪记录（学管） (9)
个性化辅导家庭学习记录（学管） (10)
个性化辅导家长反馈表（学管） (11)
个性化辅导学生就读学校回访表（学管） (12)
个性化授课方案（教师） (12)
个性化授课过程（教师） (14)
个性化辅导学生成长月记录（教务） (15)
个性化辅导学生月测评表（教务） (17)
个性化辅导阶段性分析（一） (15)
个性化辅导阶段性分析（二） (17)
个性化辅导阶段性分析（三） (17)
个性化辅导阶段性分析（四）.................................................... 2 0
咨询评估（学管）
分析及辅导建议（教务）
个性化方案学习跟踪记录（学管）
个性化辅导家庭学习记录（学管）
个性化辅导家长反馈表（学管）
年月日
个性化辅导学生就读学校回访表（学管）
个性化辅导学生成长月记录（教务）
学管部：。

一对一个性化辅导方案

6、生物与环境
7、实验
8、图表线专题
教规部审核
教学部审核
家长审核
6、动物和人的生殖与发育
7、生物的遗传和变异
8、生物与环境，生命的演化
专项突破和集中训练计划用12课时，6次课。另外，安排一次考前练兵和猜题押题活动，考查学生是否掌握本学科的重点难点。
1、显微镜的使用和细胞结构
2、三大生理作用和绿色开花植物的一生
3、人体的代谢
4、人体的调节
5、物种的延续和生命的演化
教材梳理共用16课时，8次课。
1、第一单元奇妙的生命现象第二单元多彩的生物世界
2、第三单元第一章人的生活需要营养第二章人的生活需要空气
3、第三单元第三章人体内的物质运输第四章人体内代谢废物的排除
4、第五章人体生命活动的调节第六章免疫与健康第七章人在生物圈中的作用
5、绿色开花植物的一生
个性化辅导方案
学员姓名
李想
年级
初二
学校
2பைடு நூலகம்中
科目
生物
测评成绩
计划课时
24课时
学员性格分析
该生学习态度比较端正，性格沉稳，不浮躁。但扎实勤奋仍需促进，需要避免眼高手低，提高应试能力。
学员学科分析
能根据教师的提示回忆学习内容，有些内容不能落实到书面上，对知识的提取不熟练。
辅导方案
根据该生的性格特点和学习基础，初步制定本辅导方案，在实际教学中根据学习进步情况会做适当调整。

陈子尧高二英语一对一个性化辅导方案

1.基础不全面，不扎实，知识的漏洞比较多；知识点的系统性不足，有待归纳完善。2.学习的计划性不强，学习方法不是很科学。3.学习习惯有待改善，如实在不会的题可以问老师，跟同学讨论等；4.时间管理需要改进。
序号辅导内容
周文昌辅导计划表预计时间
英语语法“入门基”基本规律（介词短语、从 1
句、非谓语）
80 分钟
80 分钟 80 分钟 80 分钟
80 分钟
80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟
教学时间
第 1 次课
第 2 次课
第 3 次课第 4 次课第 5 次课
第次课
第 7 次课第 8 次课第 9 次课第 10 次课第 11 次课第 12 次课第 13 次课第 14 次课第 15 次课第 16 次课第 17 次课第 18 次课
80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟 80 分钟
预期目标
第 19 次课第 20 次课第 21 次课第 22 次课第 23 次课第 24 次课第 25 次课第 26 次课第 27 次课第 28 次课第 29 次课第 30 次课第 31 次课第 32 次课第 33 次课第 34 次课第 35 次课第 36 次课
传播先进教育理念提供最佳教学方法
日期：2020 年 1 月 19 日
周文昌高一英语个性化辅导方案
学员编号：056 学员姓名：周文昌

一对一个性化辅导方案最终表格新

一对一个性化辅导方案最
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目录
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
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个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导 0
学生情况登记表（咨询）
学生情况登记表（初中）
学生情况登记表（高中）
咨询评估（学管）
喜欢的课外活
动
□做作业□看电视□运动□阅读□聊天□上网
□逛街□其他：
功课现状学习方法
学习习惯
分析及辅导建议（教务）
个性化方案学习跟踪记录（学管）
授课教师: 日期:
个性化辅导家庭学习记录（学管）
家访日期: 年月
日
个性化辅导家长反馈表（学管）
年月日
个性化辅导学生就读学校回访表（学管）
个性化辅导授课方案（教务）
个性化辅导授课过程（教务）
个性化辅导学生成长月记录（教务）
个性化辅导学生月测评表（教务）
个性化辅导阶段性分析（一）
学管部：
个性化辅导阶段性分析（二）
学管部：个性化辅导阶段性分析（三）
学管部：
个性化辅导阶段性分析（四）
学管部：。

八年级数学上册一对一个性化辅导计划表

八年级上册数学个性化辅导方案日期：年月日学员编号：年级：八年级总课时数：待定授课教师：学员姓名：辅导科目：数学辅导时间：基本情况优点不足1.计算功底强；2.积极动脑思考，听讲认真；3.时间观念强。

1. 少言寡语；2．缺乏自信心，综合突破能力有待提高；3．课后巩固作业有待认真完成知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1 代数计算2 因式分解3 分式计算4 文字理解5 全等三角形6 几何辅助线7 综合运用个性化辅导计划序号辅导内容预计课时教学时间备注1 二次根式的乘除 22 二次根式加减 23 二次根式重难点小结 24 勾股定理 25 勾股定理逆定理 26 平行四边形 27 特殊平行四边形-矩形，菱形，正方形 28 特殊平行四边形能力提高与梯形 29 几何常作辅助线（一） 210 几何常作辅助线（二） 211 期中复习 212 函数定义与图像 213 正比例函数图像与性质 214 一次函数图像与性质 215 一次函数与方程和不等式的关系 216 一次函数应用 217 一次函数重难点小结 218 代数专题复习 219 几何专题复习 220 期末总复习 2预期目标学习能力方面：1.了解二次根式的概念，会确定二次根式有意义的条件，理解二次根式的加减乘除运算法则。

2. 勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

3. 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

4.体会一次函数的意义，会画一次函数的图像，理解一次函数的性质，能运用一次函数解决有关的实例问题，进一步发展数学应用意识。

学习态度方面：1.提高学习兴趣，增强学习自信心。

2.敢于挑战自我，突破难关3.端正学习态度，主动完成教学任务。

学生/家长意见1、明确会考目标和要求，辅导更有针对性。

2、夯实基础，典型例题要认真做、反复做，增强实力。

3、把阶段测试落实下去，每4节课测试一次，及时评价和整改。

教师一对一辅导计划范本

教师一对一辅导计划范本一、学生基本情况分析1.学生姓名、年龄、性别、年级2.学生的学习习惯、学习兴趣3.学生的个性特点、家庭背景4.学生在各个学科的学习成绩及存在的问题二、辅导目标1.提高学生的学习兴趣和积极性2.针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导3.培养学生的学习方法和自主学习能力4.提高学生的学习成绩，达到预期目标三、辅导内容和措施1.语文（1）阅读理解：通过讲解文章主旨、段落大意，提高学生的阅读理解能力。

（2）作文：指导学生观察生活，培养写作兴趣，提高作文水平。

（3）汉字书写：纠正学生书写姿势，提高汉字书写能力。

2.数学（1）基础知识：巩固数学基础知识，提高计算能力。

（2）解决问题：培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）逻辑思维：通过有趣的数学游戏，锻炼学生的逻辑思维。

3.英语（1）单词：教授单词记忆方法，提高学生的词汇量。

（2）口语：鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。

（3）听力：播放英语故事、歌曲等，提高学生的听力水平。

4.综合素质（1）兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养特长。

（2）团队合作：组织亲子活动，提高学生的团队合作能力。

（3）心理健康：关注学生心理健康，提供心理辅导。

四、辅导时间安排1.每周安排固定的辅导时间，确保学生有足够的学习时间。

2.根据学生实际情况，适当调整辅导时间。

3.保证辅导过程中，学生能够得到充分的关注和指导。

五、辅导效果评价1.定期检查学生的学习成绩，观察是否有明显进步。

2.关注学生的学习兴趣和积极性，了解学生对辅导内容的满意度。

3.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，征求家长意见。

当然，在制定一对一辅导计划时，我们还需要考虑到一些额外的因素，这些因素对于孩子的学习进步也是至关重要的。

比如说，我们得确保辅导计划能够灵活应对孩子生活中的变化，比如说如果他们生病了或者有特别的课外活动，我们得能够及时调整辅导时间。

另外，我们还要考虑到孩子的个人成长目标，有些孩子可能对于将来有特定的职业规划或者兴趣爱好想要追求，我们可以在辅导计划中适当加入相关的内容，帮助他们积累相关的知识和技能。

一对一个性化辅导方案模板(具体方案)

一对一个性化辅导方案模板(具体方案)一对一个性化辅导方案模板引言概述：在当今教育领域，个性化辅导已经成为一种趋势。

每个学生都有自己独特的学习方式和需求，因此一个性化辅导方案对于学生的学习效果至关重要。

本文将介绍一个性化辅导方案的模板，以帮助教育者更好地制定个性化的辅导计划。

正文内容：一、了解学生的学习需求1.1 学习风格：了解学生的学习风格，包括视觉、听觉和动手能力。

对于视觉型学生，可以通过使用图表和图像来辅助学习；对于听觉型学生，可以通过讲解和录音来帮助学习；对于动手型学生，可以提供实践机会和实验活动来加深理解。

1.2 学习目标：与学生一起设定明确的学习目标，确保辅导计划与学生的目标一致。

学习目标应该具体、可衡量和可达成，以便学生能够清楚地了解自己的进展。

1.3 学习兴趣：了解学生的兴趣爱好，并将其融入到辅导计划中。

通过与学生共同选择感兴趣的主题或项目，可以增加学习的乐趣和动力。

二、个性化教学策略2.1 不同的教学方法：根据学生的学习风格和需求，采用不同的教学方法。

例如，对于视觉型学生，可以使用图表和图像来解释概念；对于听觉型学生，可以进行口头讲解和讨论；对于动手型学生，可以提供实践机会和实验活动。

2.2 强化学生的优势：了解学生的优势和天赋，并在辅导计划中加以强化。

通过充分发挥学生的优势，可以增强学生的自信心和学习动力。

2.3 分阶段指导：根据学生的学习进展，将辅导计划分为不同的阶段。

每个阶段都有具体的目标和任务，以帮助学生逐步提高并达到更高的学习水平。

三、个性化评估和反馈3.1 多样化的评估方式：采用多样化的评估方式来了解学生的学习成果。

除了传统的考试和作业，还可以使用口头演讲、项目展示和实践活动等方式进行评估。

3.2 及时的反馈：给予学生及时的反馈，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

反馈应该具体、明确，并提供具体的建议和指导。

3.3 调整辅导计划：根据学生的评估结果和反馈，及时调整辅导计划。

一对一个性化辅导方案

重点
狠抓背诵,重视书写
9
古诗词鉴赏
重点
重视古诗词名句赏析,理解重点句子、字眼、典故旳含义,以及有关感情。
10
作文
重难点
①命题作文:理解作文题目含义,抓主旨,升华思想。
②半命题作文：发散性思维较广,写作方向多样化,牢记,要围绕材料,理解主旨,把握好写作方向。
②半命题作文:发散性思维较广，写作方向多样化，牢记，要围绕材料，理解主旨，把握好写作方向。
2掌握阐明措施及作用
3巩固、练习做题技巧
7
文言文（课内和课外）
重点
①课内:重视理解,狠抓背诵,理解主旨。
②课外：补充有关意义旳文言文,加强故事性,哲理性,轻易理解掌握。
②课外:补充有关意义旳文言文，加强故事性，哲理性，轻易理解掌握。
②课外：补充有关意义旳文言文，加强故事性，哲理性，轻易理解掌握。
8
古诗词填空
2
文章体裁,作者简介等文学常识
选择题
记忆,背诵。
3
修改病句,给句子排序等
选择题
需要专题练习,在做题过程中找规律,熟能生巧
4
课外名著阅读
选择题,简答题
理解本册书中旳名著,理解各书旳主题,人物名称、性格特2掌握做题技巧
3需要长时间练习、巩固
6
阐明文阅读
重点
1找准阐明对象
四、锻炼她旳意志力，克服学习中旳困难。在教学过程中多用启发式原则，多给学生锻炼旳机会，培养学生钻研旳精神，和不达目旳不罢休旳毅力，当处理问题时碰到困难，走上了死路就要机智灵活换个角度去思索，防止思维定势。
八年级下册知识点
序号
知识考点
题型、重难点
备注
1
基础字词
选择题

一对一个性化辅导方案

3、坚持发展学生的自主学习;充分发挥学习学生的主动积极性;根据学生学习数学的特点;热情关怀;循循善诱..
4、精心设计练习;讲究练习方式;提高练习效率;对练习中的错误及时找出原因;要求学生认真改正;培养学生独立完成学习任务的良好习惯..
5、教学中;加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养..多设计数学活动;扩大学生的视野;拓宽知识面;培养学习数学的兴趣;发展数学才能;发挥学生的主动性;独立性和创造性..
整式的乘除与因式分解
平方差和完全平方公式;整式的除法及因式分解
2
熟练掌握多项式熟练的运算
5、性格内向;不爱说话;不喜欢沟通..
二、教学辅导欲达目标
1、查漏补缺;巩固基础;梳理知识体系;使数学知识系统化..
2、规范书写格式;培养逻辑思维能力;使答题时条理清楚..
3、消除对大题的恐惧心理;树立学生数学学习的信心..
4、通过知识的回顾和例题的讲解、练习及数学学习方法和技巧的指导;提高学生数学知识的综合运用能力;学会举一反三;推理归纳..
个性化辅导方案
一、学生个性分析
1、基础不全面、不扎实;知识的漏洞比较多；知识点的系统性不足;有待归纳完善..
2、答题时的书写格式不规范、逻辑不清楚..
3、害怕做大题;做大题时没有认真思考;且对题目的分析能力有待提高..
4、知识的综合运用能力较差;当多个知识点一起使用时;学生往往只能想到一到两个知识点..
5、调调动学生的情感;尊重学生;关怀学生;了解学生的学习心理;使学生感到教师的温暖;培养学生与教师的感情..
三、拟采用的方法或措施
1、对学生各个知识点进行全面的排查和巩固;通过经典例题和典型练习加深对基础知识的理解和运用..
2、加强书写格式的练习;规范书写格式;细心教导答题时的因果关系;使答题时条理清楚

小学五年级英语一对一个性化辅导方案

个性化辅导方案姓名：学科老师：年级：五年级班主任：科目：英语教育顾问：学员个性化辅导方案日期： 2011 年 12月 14 日学员姓名：年级：小五总课时数： 30 班主任：学员编号：辅导科目：英语辅导时间：2011.12.14 学科教师：学生的基本情况优点不足1.对所讲知识理解较快，领悟能力较强；2.上课纪律好，能认真听讲和做笔记；3.尊敬师长，有礼貌。

1.学习的自主性不强，讲过的知识课下很少复习总结，重复犯错；2.英语基础薄弱；3.没有掌握较好的背单词方法，单词积累少。

学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1 动词掌握情况一般不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得不好。

2 名词掌握情况较好名词的单复数形式变化规则和名词所有格掌握较好。

3 冠词、连词掌握情况较差对不定冠词的用法掌握得还行，但不会区分定冠词与不定冠词的用法。

4 介词掌握情况一般时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待加强。

5 代词掌握情况一般对代词的概念和意义不是很清楚，做题时凭感觉。

6 数词掌握情况一般能说出常用的基数词，基数词变序数词的用法需加强。

7 名词所有格掌握情况一般对名词如何变所有格掌握的还行，但不清楚什么时候该用所有格。

8 现在进行时掌握情况较好对进行时这个概念不是很清楚，能够识别部分标志性词语，对用法的学习还有待加强。

9 一般现在时掌握情况较好一般现在时是最常用的时态，大题掌握得还行，但第三人称单数的形式和用法急待掌握。

10 一般将来时掌握情况不好对将来时这个时态概念模糊，对be going to 的问句形式掌握需加强。

11 一般过去时掌握情况不好对一般过去时的结构，以及动词变过去式的方法的学习都有待提高。

12 一般疑问句掌握情况不好由于孩子不能分清楚助动词和be动词，所以在变一般疑问句时，不知道该把什么提前，全凭感觉。

13 特殊疑问句掌握情况不好对what疑问词的用法掌握得较好，但不是很清楚其他疑问词的用法。

一对一个性化辅导计划

一对一个性化辅导计划姓名: 年级：初三科目：数学、物理总课时62学生基本情况优点：头脑聪明伶俐，对基本知识有一定的掌握，基本素质较好，心理素质较稳定，解题步骤规范，书写工整，拥有自信。

存在的问题：基础不够牢固，数学在100分左右波动（总分150分）、物理在80分左右波动（总分100分），学习习惯不够好，知识技能掌握不够，解题技巧不够成熟，也缺乏良好的解题习惯，一方面要着重培养其思维能力，另一方面在非智力因素上要大下功夫。

总体评价：有较大的上升空间。

总体复习思路：夯实基础，培养习惯，加强训练，提高能力。

紧扣广州中考考纲说明全面系统依据考点进行复习，共分三个阶段进行：第一阶段：对主要知识考点逐一进行复习，努力提高基础知识得分点。

计57课时第二阶段：对主干知识进行专题复习，争取在解答题上有突破，共计5课时第三阶段：查漏补缺，针对平常复习过程中的疑点漏点错点进行整理计2课时第四阶段：综合训练与讲评及考前指导，4课时。

目标：争取物理分数达到90分以上、数学分数达125以上。

具体措施在第一阶段的复习过程中引导学生进行知识梳理、小结、归类；重视解小题方法上的积累，对通法通则的熟练掌握。

同时培养学生学习的主动性，积极性，培养良好的学习习惯，学会怎样审题，怎样规范解题过程，怎样全面思考问题，怎样提高得分率，争取在非智力因素方面为零失分率。

在第二阶段的复习主要针对后面的解答题反复进行训练，重视数学思想与方法的运用，引导学生寻求解题的规律与方法，特别是对创新题，实际应用题引起足够的重视。

第三阶段预习初三知识，争取对初三知识框架有整体的认识了解。

对基本知识点有初步的掌握。

具体安排2015年7月12日。

语文培训机构辅导计划表

语文培训机构辅导计划表第一部分：学员基本情况分析学员基本情况姓名：XXX性别：男年龄：12岁学校：XXX小学年级：六年级学科：语文辅导目的：提高自主阅读能力，提高写作水平，准备升入初中学员现状1.阅读能力：基本能够阅读小学6年级水平的课文和故事书，但对于实践性的阅读和理解、分析不够深入2.写作水平：能够完成书面作文，但结构不够严谨，语言表达能力不够流畅3.学习态度和习惯：在家长的督促下能够完成作业，但对于自主学习缺乏积极性，学习兴趣不高第二部分：辅导目标及计划辅导目标1.提高自主阅读能力：通过培养学员的阅读兴趣，提高他的阅读能力，扩大阅读面，锤炼文学素养，增强自信与自授力；2.提高写作水平：通过引导学员多读优秀作品，掌握写作技巧，提高写作能力，形成良好的写作习惯3.准备升入初中：通过过渡性教育，使学员逐渐适应初中学习的节奏辅导计划一、阅读能力提高计划1.每周辅导2次，每次60分钟，师生对话式教学2.选取适合学员阅读能力的语文课外书，如《阿迪尔的故事》《鲁滨逊漂流记》《小王子》等，引导学员进行阅读3.辅导老师组织学员进行小组讨论，分享阅读感悟，提高学员对文学作品的理解和感悟能力4.引导学员进行课外阅读笔记，拓展知识面，扩大阅读面5.辅导老师每周布置一篇与所读书目相关的作文，鼓励学员进行写作练习6.以课外阅读为契机，引导学员在不同书目的阅读中提升自己的综合素养，形成扎实的阅读基础二、写作水平提高计划1.每周辅导2次，每次60分钟，师生对话式教学2.辅导老师根据学员的写作水平，对其进行适当的写作引导和指导，提供范文展示，培养学员的写作兴趣3.针对学员写作表达不流畅的问题，进行有针对性的语言表达训练，提高写作水平4.鼓励学员进行课外读书笔记、读后感写作，形成良好的写作习惯5.辅导老师定期为学员布置写作任务，引导学员进行书面写作练习6.引导学员进行同学互评、老师点评，形成写作反馈机制，及时纠正错误，提高写作质量三、学习态度培养计划1.每周辅导1次，每次60分钟，师生对话式教学2.辅导老师通过引导学员自主思考、探究，提高学员学习主动性和自学能力3.根据学员的学习兴趣和特长，引导学员开展兴趣小组活动4.老师根据学员学习情况，定期与家长沟通，形成学校-老师-家长“齐抓共管”的教育合力5.鼓励学员参加和班级同学一起的学习活动，提高学员学习的主动性和合作能力6.引导学员适量参加有益的文化和体育活动，提高学员身心健康水平第三部分：辅导效果评估评估方法1.学员在辅导期间的学习情况和作品成果；2.学员的期末考试成绩；3.学员在日常学习中表现的积极性和主动性；4.学员在学习态度和习惯方面是否有所改善；评估周期1.每月对学员学习情况进行一次综合评估；2.每学期对学员的学习成果进行一次总结；3.辅导结束后对学员辅导期间的整体学习情况进行综合评价；评估内容1.学员的阅读能力提高情况；2.学员写作水平提高情况；3.学员学习态度和习惯改善情况；4.学员对辅导内容和方法的反馈情况；第四部分：辅导服务保障保障服务1.辅导班老师具有丰富的教学经验和专业的语文教育背景，能够对学员进行科学合理的教学指导2.为学员提供一对一的学习规划制定和评估服务，根据学员的实际需求进行个性化的辅导服务，让每一位学员都能够得到有效的提高3.老师将定期与学员的家长进行沟通，及时反馈学员的学习情况，并根据学员的实际情况进行辅导调整4.为学员提供阅读和写作相关的学习资料，并组织学员进行课外文学作品的阅读，为学员提供学科综合辅导5.为学员提供多样化的学习活动，如朗诵比赛、写作比赛等，激发学员学习兴趣，增强学员学习积极性总结与展望通过本次语文培训机构的辅导计划，相信学员的阅读能力和写作水平能够得到显著提高，学员的学习态度和习惯也将得到有效的改善。

一对一学生六年级数学个性化辅导计划

龙文教育一对一个性化学习计划一、前期学习情况的总结：
二、学习计划和安排：
三、具体的课时安排：
（1）第一阶段：同步辅导阶段
（2）第二阶段：总复习阶段
（3）第三阶段：考前冲刺阶段
（4）第四阶段：考前广州历年真题实战演练阶段
方案制定人：李升良方案审核人：
家长意见或建议：
确认签名：
（以上教学计划可根据具体情况做适当调整，一切以提高学生成绩为前提）
四、有计划的安排学生的学习生活：
（根据时间不同，上学期间，假期，寒假，暑假等，给家长合理的建议）
假期有计划的学习，不仅有助于夯实学生文化基础知识,提高学生的学习能力，而且对身体状况的改善和心理素质的提高都是一个很好的契机。

抓住这个机会，就会在新学年事半功倍！
在假期对上一年所学知识进行一次全面的总结是必不可少的，通过总结，全面盘点学习情况，一方面可以明晰成功的经验，继续保持并发扬，让孩子富有成就感继而增强继续学习的自信心。

另一方面，总结出的欠缺和漏洞，可作为假期学习计划的主要针对的内容。

对于即将面临升学考试的六年级来说，更要制定科学合理的假期学习计划，充分的利用假期时间，认真梳理自己各学科的知识体系结构，做好查漏补缺工作。

这样在新学年中您的孩子才有足够的实力，去迎接即将来临的人生挑战。

相信您和我的共同努力，能够让您的孩子在新的一个学期里，拥有一个更高的起点，在未来的日子里，拥有更加美好的明天。

最后，衷心的祝愿您和您的孩子天天快乐，岁岁平安！
龙文教育 -- 李升良老师 2013年 11月20日。

一对一个性化辅导方案

学科分析
优点
不足
1.有一定的课外阅读积累量，能在阅读中快速地体会文章大意和找到考题与文章的对应点；
2.有一定的基础积累，现阶段字词语音、成语和病句的基础题的答题情况较为理想，；
3.诗歌背诵模块功底比较扎实。
4.课内文言字词掌握得比较好。
整体呈现出识记能力比较强，逻辑思维能力比较好，阅读速度快并且抓取信息点准确的特点。
二、针对学生的学习方法的改善及培养：
①在学习语文的过程中，要注意“口、手、眼、心”并用的方法，特别是在识记一些比较枯燥的基础知识时，如字音字形、成语意思、文言词语的解释，要注意多动手写一写，坚持做积累本，课上或者课后要对课堂重点内容进行记录笔记和整理笔记的习惯；
②每周及时巩固当周的授课内容，对所学知识进行系统复习，以便课程的顺利推进；
一对一学员个性化辅导方案【1】
学生的基本情况
学员姓名：xxx年级：xx学校：xxxxx辅导科目：语文
学管教师：xxx学科教师：xxx日期：xxxx.xx.xx
学习心理
主要问题
学习态度
总体来说，学生学习态度较为端正，课堂上认真听讲，积极配合教学，课下能够完成老师布置的书面作业。但是完成课后作业的态度略显敷衍，惰性强，没有做到“先复习再练习”，缺乏课后温习。
4.写作部分：素材积累不足，常常无话可写；写作的情感表达力不强，缺乏细节描写和抒情；考场作文时不会灵活套用。
整体呈现出理解力比较强但是表达能力特别弱的特点，情感体验力和情感表达力亟需加强。
应对方案
每一个孩子都是一棵大树，希望在孩子成长的过程中，我们齐心协力为孩子助力，让孩子顺利成材。因此，针对xx的学习和行为习惯的情况，我做了如下计划：
预期目标
①培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，让学生多思考，提高学习的积极性；

一对一个性化辅导方案

四、教学辅导进度计划
模块
内容
课时数
阶段目标
全等三角形
全等三角形的性质及判断
4
熟练掌握全等三角形的性质和各种判定条件运用。
轴对称
轴对称的性质及画法
2
掌握轴对称的性质和画轴对称图形。
实数
平方根和立方根及相应运算
2
掌握平方根和立方根的运算
一次函数
一次函数的性质和图像及位置关系，一次ห้องสมุดไป่ตู้数的解法
4
了解一次函数的性质和图像及位性质和图像及位性质和图像及位性质和图像及位置关系，熟练掌握一次函数的解法。
整式的乘除与因式分解
平方差和完全平方公式，整式的除法及因式分解
2
熟练掌握多项式熟练的运算
二、教学辅导欲达目标
1、查漏补缺，巩固基础，梳理知识体系，使数学知识系统化。
2、规范书写格式，培养逻辑思维能力，使答题时条理清楚。
3、消除对大题的恐惧心理，树立学生数学学习的信心。
4、通过知识的回顾和例题的讲解、练习及数学学习方法和技巧的指导，提高学生数学知识的综合运用能力，学会举一反三，推理归纳。
3、坚持发展学生的自主学习，充分发挥学习学生的主动积极性，根据学生学习数学的特点，热情关怀，循循善诱。
4、精心设计练习，讲究练习方式，提高练习效率，对练习中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成学习任务的良好习惯。
5、教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。多设计数学活动，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。
个性化辅导方案
一、学生个性分析
1、基础不全面、不扎实，知识的漏洞比较多；知识点的系统性不足，有待归纳完善。

一对一辅导方案3

一对一辅导方案一对一辅导方案篇一:一对一辅导方案(3933 字) 一、学员基本情况: u 姓名:宣 XX u 性别:男 u 年级:初三 u 科目:数学和物理 u 学校:合肥市 38 中二、具体辅导计划: 1.辅导科目: 数学 2.孩子问题分析: u 懒:学习被动，对学习没有兴趣， u 基础知识掌握不扎实，需要梳理。

u 需要加强心态调整，需要鼓励和自信。

u 没有学习目标，需要根据其考试内容，制定相应的学习目标。

u 家里家长没有办法给孩子进行答疑。

3.辅导思路: u 采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。

u 整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标，细分如下(具体根据学生实际情况进行灵活调整): u 辅导方案为:心态、学科、习惯三方面同步跟踪 4.老师安排: 授课老师:王 XX 学管师:李 XX 陪读老师:钱 XX 心理咨询师:顾 XX 5.授课要点: 1)前期: u 主要是针对初中内容查漏补缺，把整个学科漏下的各个知识点补上。

这段时期需要激发学生高度的学习兴趣，调动学生积极良好的学习情绪，适应高强度规范化学习模式，为后面学习打好基础铺垫。

u 教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通，进一步深入了解她在学习方面的问题，掌握该学生的思维特点，制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。

教师除按时完成教学内容外，还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。

在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主，师生双方建立起良好的教学关系，营造一个严谨而宽松的学习氛围。

主要措施: u 旧课程按实际情况查漏补缺，新课程学习内容分解，为该学生制定合理的近期目标; u 教师在安排学习任务时从易到难，让逐步获得成功感，提高学习兴趣; u 教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣，掌握正确的数学学习方法，养成良好的学习习惯，把一些概念性的东西理解清楚了，该记的记，该背的背，把知识点抓起来; u 及时与家长沟通反馈，使家长充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作。

精学教育一对一个性化辅导方案黎家绮

一对一个性化教学辅导方案学生姓名：黎家琦学校：南开实验学校年级：初三辅导科目：英语任课老师：韩老师一对一个性化教学辅导方案初三(年级)黎家绮（姓名）同学英语(科目)本辅导方案是精学教育韩玉强 (姓名)老师依据黎家绮 (姓名)同学的具体情况，专为黎家绮 (姓名)同学量身定制的一对一个性化辅导计划，其目的在于充分了解黎家绮学生对该学科的知识掌握情况，通过老师一对一的辅导，让黎家绮 (姓名)同学今后英语 (学科)学习更快捷更有效！下面是本辅导方案的详细内容：一．学生学科问题分析及解决方案该生英语基础较好，欠缺的是知识的全面性和系统性以及朗读的连贯性。

对此，我辅导的对策是一边全面系统的给他查漏补缺一边语法，一边进攻九年级的课本知识，以便让开学后忙碌的学习生活轻松前进。

同时培养他自己认读音标的能力，力争让他看音标自己能准确的读出新词，对于九年级前几个单元的三A课文能让他熟练的读出。

另外，我也在紧抓语法和新课的同时，帮他把七八年级的要点知识在复习一遍。

二．学生非智力因素（学习习惯、态度、方法）分析及解决方案该生学习态度良好，能积极配合老师的教育教学指导，顺利掌握老师所讲的知识，且能灵活运用所学知识解决练习。

三．授课内容及进度安排1.课时安排共 19 次课， 38 课时，每次课为 2 课时，每课时为 1 小时。

根据学生情况，定期测试。

计划每 4 次课进行一次测试，便于老师及时了解学生对知识的掌握情况，及时调整授课计划，具体测试安排由授课老师根据授课情况确定。

四．具体上课时间安排每周 5 次课，上课时间为：周一至周五—— 16:20-18:20备注：学习能力的提升是一个持久的动态过程，需要学生、家长、辅导中心三方共同作出努力，本辅导方案为提纲性的计划，在执行过程中，根据学生接受情况，授课老师、班主任、家长之间可进行协商，灵活调整。

家长签字：签字日期：。