政治课《政府：国家行政机关》教学设计
高中政治教学课例《4.1政府国家行政机关》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中政治
教学课例名
《4.1 政府国家行政机关》
称
本课的学习内容需要明确，我国政府的性质，职能。
教材分析 建设服务型政府，全面理解政府的作用。
教学重点和难点：政府的五大职能。
1.知识目标
了解政府职能，明确政府履行职责的表现。
2.能力目标
样的教学，根本实现不了育人的目标，最多就是让学生
记住了一些课本上的知识而已，所以，我们的教学方式 一定要转变，教师首先要学会创新，创新自己的思维， 创新自己的教学模式，学生也必须创新，用创新的思维 方式去学习，这样才会有更高效的效果。
原因分析和举例上下功夫，只有这样才能加深学生的记
忆和巩固。
在学生讨论过程中，很大一部分学生只是能够在课
本上找到相应的例子，深入理解那是很难的，深入讨论
也很难，所以教师要走到每个小组中，进一步进行提示，
给学生更为简单明了的例子进行例证，这样才会起到效
果。
还有，对于学生在讨论过程中遇到的难题，教师一
定要及时给予帮助，及时解决问题，不能简单带过。
发来思考问题，不然，在后期的学习中，就会出现混淆 力分析
的情况。
学生务必在课堂上积极参与，不能被动式参与，只 有主动参与，才能发挥学生的积极性。
小组合作要追求时效性，不能走过场，并且要关注 不主动参与的学生，必须全民皆兵，全员参与。
学生认知方面，从目前来看，学生对政治生活的内 容会比较生疏，对于政府的行为，不能分清，甚至把政 府、党、人大这些知识经常会混在一起。
这堂课，除了常规的课件展示教学目标之外，我会 先给学生播放两段之前准备的视频，因为视频资料相对 而言，比较直观，学生理解上更加容易，对学生的认知 会有一定的扩展。
《政府：国家行政机关》教学设计(山西省县级优课)
第三课我国政府是人民的政府第一框政府：国家行政机关班级_______ 姓名_______【研学目标】1.明确我国政府的性质2.知道和区别我国政府的基本职能3.了解政府的作用4.知道我国正在建设服务型政府【研学重点】我国政府的基本职能【研学难点】1.我国政府的基本职能2.我国政府的作用【情景导入】吕梁是我国红枣的主要产区，吕梁红枣果实皮薄、肉厚、核小，肉甘甜，是有药用价值的高级补品。
在山西，有“天天吃红枣，一生不显老”之说。
2015年，吕梁的枣农喜迎大丰收。
但本地红枣的品种问题和新疆大枣的冲击，造成我市柳林和临县的优质红枣大量滞销。
据枣农反映，目前市场本地混枣收购价格一斤三四毛左右，“枣贱伤农”，很多枣农的生活陷入了困境。
为此，吕梁市政府积极采取以下措施解决红枣滞销问题：1、积极联系本地电商企业，拓宽本地红枣的销售渠道。
2、向网友广泛征集营销方案，如果您有好的推销方案，那么请您快快与我们联系。
3、在吕梁市委、市政府的的引导下，吕梁银监分局积极行动，引导辖区银行业金融机构落实精准扶贫要求，彻底解决枣农手中1.25亿公斤红枣滞销问题。
4、在吕梁市体育馆组织举办红枣展销会。
吕梁市政府为什么要为人民着想通过多种途径解决红枣滞销问题？【基础导学一】一、政府的职能1、我国政府的性质我国政府是国家权力机关的，是。
2、我国政府的五种基本职能3、建设服务型政府（1）各级政府必须在__________，___________开展工作。
（2）政府履行基本职能，并不意味着政府。
（3）我国建设服务型政府的根本目的我国正在建设服务型府，其根本目的是进一步提高政府为服务、为服务的能力和水平。
【合作探究一】2016年吕梁市政府工作报告（摘选）材料一：在吕梁市第三届人民代表大会第一次会议上市长王立伟回顾2015年工作时提到：本届政府去年进行了“六打六治”打非治违活动，在此活动期间，吕梁公安打掉了离石和临县的两个恶势力犯罪团伙，同时严厉打击和处置非法集资，有效化解了金融风险，维护了人民群众的合法权益。
人教版高中政治必修二《政府国家行政机关》教学设计
贯彻先学后教理念，使教学具有针对性。
导入新课
十月一日，是中华人民共和国成立的日子，让我们首先回顾一下，1949年毛主席在天安门城楼的庄严宣告（播放音频）：“同胞们，中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”“人民政府”这一称谓反映出我国怎样的国家性质？其本质是什么？
学生倾听，自主完成学习任务。
加深学生对政府的认识，培养学生对政府的认同感。
课堂小结
学习了本节课以后，我们对政府的性质、职能、作用有了具体的了解（知识总结）。
百姓是政府的衣食父母，父母都希望自己的孩子成长成才，即使她身上还有缺点和不足，我们也要不嫌弃不放弃。你希望它成为什么样的政府？
我希望……（为人民服务、廉洁、高效、依法行政、自觉接受监督、切实履行职责、求真务实、有权威、对人民负责……）将来的某一天，也许你也会成为一名政府工作人员，希望你也能够做到切实履行职责，求真务实，为人民服务，对人民负责。
2、过程与方法目标：
自主阅读教材、独立思考，并进行小组讨论交流，培养自主学习、合作学习的意识，提高阅读、分析材料，提炼信息的能力,培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择，并以此激发学生参与政治生活的热情。
8.加大资金投入，组织115个团队对困难村开展科技帮扶
学生观看视频，交流合作，讨论整理出最佳成果，完成表格内容，相互提问回答。
通过视频，增强了学生的直观体验，分组讨论培养了学生的合作意识。与实际生活相联系让学生体会政府是便民利民的政府，增强对政府的支持和理解。
教师点拨
经济职能包括宏观调控和市场监管，二者有何区别？教师讲解。
八年级下册道德与法治《国家行政机关》教案范文
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解国家行政机关的定义、性质和职能；2. 使学生掌握国家行政机关的组织结构和运作方式；3. 培养学生了解和关注国家行政机关的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的公民意识；2. 增强学生对国家行政机关的信任和支持；3. 提高学生对社会公共事务的参与热情。
二、教学重点：国家行政机关的定义、性质和职能。
三、教学难点：国家行政机关的组织结构和运作方式。
四、教学方法：采用案例分析法、讨论法、比较法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的分析和思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国国家行政机关的图片，让学生初步了解国家行政机关的外貌，引发学生对国家行政机关的兴趣。
2. 知识讲解：（1）国家行政机关的定义：国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责实施国家法律法规，管理国家行政事务。
（2）国家行政机关的性质：国家行政机关是国家权力体系的重要组成部分，是人民意志的执行者，是公共事务的管理者。
（3）国家行政机关的职能：国家行政机关负责经济、文化、教育、卫生、环保等各个领域的行政管理，保障国家社会的稳定和发展。
3. 案例分析：分析具体的国家行政机关案例，让学生了解国家行政机关在实际工作中的运作方式和职责。
4. 课堂讨论：讨论国家行政机关在人民生活中的作用，以及学生对国家行政机关的认识和看法。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调国家行政机关的重要性和作用，激发学生对国家行政机关的关注和支持。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，了解和关注当地的国家行政机关，总结其在人民生活中的作用。
六、教学拓展：通过多媒体展示国家行政机关在不同领域的具体工作案例，让学生更直观地了解国家行政机关的职能和作用。
例如，展示国家行政机关在环境保护、公共安全、教育改革等方面的具体举措和成效。
七、课堂互动：采用小组讨论的形式，让学生分组探讨国家行政机关在各自领域的工作亮点和创新之处。
《政府：国家行政机关》教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标】：（一）知识目标: 识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用；理解国家性质与国家职能的关系，管理和服务是政府的基本职能。
（二）能力目标: 从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；（三）情感、态度与价值观目标:感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【学习重难点】：政府的主要职能及其表现【新课导入】本节课我们学习《政府：国家行政机关》的相关知识。
请同学们明确本课学习目标：（幻灯片）1.我国政府的性质是什么？▲2.我国政府的基本职能有哪些？3.我国政府的作用体现在哪些方面？4.公民应当处理好与政府的关系？【新课学习】一.我国政府性质：播放视频：十二届全国人大四次会议上李克强政府工作报告。
思考：李克强向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大（权力机关）是什么关系？我国政府的性质是什么？学生回答：我国政府的性质:政府是权力机关的执行机关,是国家行政机关；是人民的政府，人民意志的执行者和利益的捍卫者。
知识拓展：区分我国的国家机构：突出强调：权力机关：各级人民代表大会，包括全国人大和地方各级人大；行政机关：各级人民政府，包括：中央政府（国务院），地方各级政府（省政府、市政府、县政府、镇政府）通过幻灯片展示东平县的政府职能部门让学生了解身边的政府二.政府的基本职能（重点）【小组活动】透过解读20XX《政府工作报告》学习政府职能（依据导学案课堂探究一）思考：国务院履行了哪些政府职能?这些职能是体现的?学生思考，小组讨论。
（五分钟）小组成果展示：五则材料分别体现：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；组织社会建设职能；推进生态文明建设职能。
教师拓展：我们可以概括为政治职能、经济职能、文化职能、公共服务职能和生态职能。
下面我们来具体了解政府各个职能的表现。
《政府：国家行政机关》教学设计 3篇精选(最新)
教材来源：高中一年级《思想政治(必修2)》人民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第一框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作用课时：一课时授课对象：高中一年级学生【目标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个方面的职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
2.教材分析这一课是第二单元第三课的第一个框题，与第一单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作用。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主。
在我国，国家权力属于人民。
人民通过选举人大代表组成我国的权力机关人民代表大会，政府就是由人民代表大会产生，成为国家权力机关的执行机关。
我国政府有政治、经济、文化、社会、生态五个方面的职能。
其中，政治职能称之为保障人民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统一民族团结、保障人民生命财产安全、打击违法犯罪行为等。
经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。
文化职能称之为组织社会主义文化建设，一方面是通过宣传马克思主义科学理论和科学文化知识，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质;另一方面，通过组织和发展科教文卫体事业，提高国家软实力。
社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养老、就业、住房等问题。
生态文明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为人民创造良好的生活环境。
我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，而且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。
3.学情分析我国的国家性质学生在第一单元就已经学习过，而且通过不断强化学习已经可以熟记于心。
根据我国国家性质推论出我国政府是人民权力的执行机关并不是很难。
但是对于政府的五个职能，学生就会感到既好奇又陌生。
政府在我们的生活中做了很多和我们生活密切相关的工作，学生会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的工作，生活遇到需要寻求政府帮助的事情也不一定能找到正确的方法。
高中思想政治《1政府：国家行政机关(1)》优质课教案、教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计一、教学设想本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。
从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。
同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。
二、学情分析通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。
三、学习目标1、知识目标（1）识记：政府的性质、政府的职能。
（2）理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。
（3）运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。
2、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
3、情感态度与价值观感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。
并以此激发学生参与政治生活的热情。
四、学习重点、难点1.重点：政府的主要职能。
2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。
五、教学过程亮点、创新点：六、板书设计我国的国家性质 ： 人民民主专政的社会主义国家决我国政府是 便民利民的政府政府性质：国家权力机关的执行机关，国家行政机关决政府职能七、教学反思保障人民民主，维护国家长治久安职能组织社会主义经济建设职能管理与 服 组织社会主义文化建设职能 务加强社会建设职能一、本节课教学设计的加强生态文明建设职能 1、利用激情教学 6+1 模式，通过导、思、议、展、评、检六个环节进行新课，充分体现了学生的主体性，激发学生的学习热情。
教学设计20：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关【课标】列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；【教学目标】1、知识与技能：①识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
②理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
③运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
培养学生归纳与分析的能力。
2、过程与方法：根据学生水平，主要是通过教师讲授及多媒体展示的方式完成课程学习。
3、情感、态度、价值观目标：通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
重点：政府职能的问题难点：我国政府是便民利民的政府。
【导入新课】我们在第一单元中，我们学习了国家的含义、我国国家的性质，并以此为基点，了解了我们如何参与到政治生活中去。
今天我们开始新一单元的学习，这一单元的内容和我们的国家性质依然有关系——我们的政府。
同学们在看新闻的时候会听到过形如奥巴马政府、小布什政府，美国政府、中国政府，国家后面连着政府，那你们知道国家和政府是什么关系吗？政府可能会更替、倒台，但这不意味着国家的灭亡。
为了更好的了解这个问题，我们开始今天的学习。
【讲授新课】提问：我们首先来回忆一下，什么是国家？回答：国家是经济上占统治地位的国家进行阶级统治的工具。
归纳：一个国家，立于世，就需要处理各种对内、对外事务，处理这些事务的机关就是政府。
换句话说，政府就是国家表现意志、发布命令、处理事务、执行国家权力的机关。
这就是政府的性质，它的准确表述是：1、政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关。
讲授：我们发现，政府是隶属于国家的。
那么，政府的性质是由国家的性质决定的。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。
因此，政府就肩负着为我们服务的重任。
那么，政府都要做些什么工作呢？这就是这节课我们重点探究的问题。
2、政府的主要职能：提问：请同学们快速阅读教材，政府应履行哪些职能？回答：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；提供公共服务的职能。
3.1政府《国家行政机关》教学设计
3．1政府《国家行政机关》教学设计一、教学目标知识目标：明确我国政府的性质和五个方面的职能，了解我国正在建设服务型政府。
能力目标：学会分析评价身边政府部门的行为；用辩证观点认识我国政府职能。
情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出正确的价值选择。
教学重难点1、重点：我国政府的性质和职能2、难点：我国政府的职能三、教学过程[来源:学科网ZXXK](一)导入新课【师】请大家看一下我们延津县政府网站：（PPT)我们今天就共同带领大家去政府转一圈，大家有兴趣没？------今天我们共同来探究《政治生活》第三课第一框：政府：国家行政机关。
首先请大家看一下PPT2016年3月5日，国务院总理李克强在十二届全国人大四次会议上作《政府工作报告》。
再来思考：（1）李克强为什么要向全国人大作政府工作报告？体现了我国政府和人大是什么关系？（2）政府性质和我国国家性质有关系吗？提示：李克强是国务院总理，国务院也就是中央人民政府是最高国家行政机关。
全国人大是最高国家权力机关，行政机关由权力机关产生并对其负责。
而权力机关的决策要由行政机关来执行，即行政机关是权力机关的执行机关。
一、政府的职能：1.政府的性质（板书）我国政府的性质：我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
2. 我国政府的职能2．我国政府的职能(1)政府职能对点训练1. 为落实防疫要求，温州各地药监局对辖区内大型药店开展了药品安全专项检查，并对不合格药品进行了处理。
这一事件反映了我国政府履行市场监管职能2. 政府有管理经济的职能，政府可以直接干预经济活动解析：政府不可以直接干预经济活动，而是以宏观调控为主，变直接干预为间接引导。
3. 疫情发生以来，温州市人民政府时刻把民生放在心头、扛在肩上，切实履行了社会建设职能4.疫情发生以来，温州市人民政府时刻把民生放在心头、扛在肩上，切实履行了社会建设职能解析：体现了政府履行组织社会主义经济建设的职能。
八年级下册道德与法治《国家行政机关》教案范文
八年级下册道德与法治《国家行政机关》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解国家行政机关的定义、性质和职能，理解国家行政机关在国家治理中的重要作用。
2. 培养学生热爱祖国、关心国家大事的思想感情，增强学生的国家意识和责任感。
3. 提高学生的法治素养，使学生知道如何正确行使公民权利，履行公民义务。
二、教学内容1. 国家行政机关的定义和性质2. 国家行政机关的职能和作用3. 国家行政机关的组织结构4. 学生如何正确与国家行政机关互动5. 案例分析：国家行政机关的典型事例三、教学重点与难点1. 教学重点：国家行政机关的定义、性质、职能和组织结构。
2. 教学难点：学生如何正确与国家行政机关互动，提高法治素养。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型事例，让学生了解国家行政机关的职能和作用。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和分析问题的能力。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生模拟国家行政机关工作人员，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考国家行政机关的概念和作用。
2. 讲解国家行政机关的定义、性质、职能和组织结构，让学生了解国家行政机关的基本情况。
3. 分析典型事例，让学生了解国家行政机关在实际工作中的作用和职责。
4. 组织学生进行课堂讨论，让学生谈谈自己对国家行政机关的认识和看法。
5. 通过情景模拟，让学生体验国家行政机关工作人员的角色，提高学生的实践能力。
6. 总结本节课的主要内容，强调学生正确与国家行政机关互动的重要性。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，课后搜集有关国家行政机关的资料，加深对国家行政机关的认识。
六、教学延伸1. 组织学生参观国家行政机关，如市政府、县公安局等，让学生亲身感受国家行政机关的工作氛围，加深对国家行政机关的认识。
2. 开展社会调查，让学生了解国家行政机关在人民群众中的形象和地位，培养学生的社会责任感。
3. 举办主题班会或演讲比赛，让学生谈谈自己对国家行政机关的认识和看法，提高学生的表达能力。
高中思想政治_政府：国家行政机关教学设计学情分析教材分析课后反思
《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标定位】【教学过程】一、【导入新课】观看李克强总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，看看李克强总理的哪句话或他哪一举动、细节最让你感动，记在导学案上。
看完视频，我想请同学起来谈谈你的感受。
二、【课堂预习】填空（5分钟）1、我国政府的性质：我国政府是国家的，是国家的机关，2、我国政府的主要职能（背诵下来）(1)我国人民政府的基本职能包括：保障和维护建设；组织社会主义建设；组织社会主义建设；加强建设。
推进建设。
(2)政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要进行，，以提高。
3、p38政府的作用，便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
一方面，人们的公共生活受到政府的。
另一方面，人民又享受着政府提供的。
深切感受到我们的政府是的政府。
4、议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？首先，要了解政府的________和_______，相信我们的政府是___________的政府。
其次，要_____政府的____，______政府的_______，______政府的_______，这是我们的公民意识和政治素养的体现。
三、【自主学习探究】通过记者招待会的形式，由学生自主组织学习政府的职能。
记者招待会的程序设计要推荐或毛遂自荐一位同学担任这次我们荣成市的“代理市长”负责解答记者的提问。
市长可以任命局长来具体回答记者提问。
“小记者”提问问题及“小市长”或“局长”的答复提示（仅供参考）1、1号记者提问：市长你好，我是新华社的记者，随着去年12月20日正式生效并第一次降税,中韩自贸协定(FTA)终于落地生根。
我们知道荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好的地理条件、中韩自贸协定的正式实施将给荣成市带来巨大机遇。
我的问题是：荣成对于这次绝活的机遇做好准备了吗？市长对于荣成未来的发展有信心吗？提示：荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好、交往最密切、最具代表性的城市，2、2号记者提问：市长你好，我是中央电视台记者，荣成正在争创全国文明城市，荣成的文明离不开人民的安居乐业，所以社会治安的好坏会影响到一个地方的人民能不能安居乐业，我的问题是：请市长谈一下有关部门是如何建设“平安荣成、文明荣成”的？谢谢！提示：1、市长首先要确定此事应该由哪个政府部门履行职能。
八年级下册道德与法治《国家行政机关》教案范文
八年级下册道德与法治《国家行政机关》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解国家行政机关的定义、性质和职能。
2. 使学生认识到国家行政机关在国家治理中的重要作用。
3. 培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家事务的意识和责任感。
二、教学内容1. 国家行政机关的定义和性质2. 国家行政机关的职能和作用3. 国家行政机关的设置和改革4. 学生实践活动：了解当地的国家行政机关及其工作职责。
三、教学重点1. 国家行政机关的定义、性质和职能。
2. 国家行政机关在国家治理中的重要作用。
四、教学难点1. 国家行政机关的设置和改革。
2. 学生如何将理论知识与实际相结合，提高参与国家事务的意识和能力。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究问题。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解国家行政机关的职能和作用。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高团队合作能力和表达能力。
教案示例：第一课时：国家行政机关的定义和性质一、导入新课1. 教师播放短视频，介绍国家行政机关的日常工作场景。
2. 学生分享对国家行政机关的了解和认识。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解国家行政机关的定义和性质。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解国家行政机关的定义、性质和职能。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
四、案例分析1. 教师展示国家行政机关的实际案例，引导学生分析、讨论。
2. 学生分享案例分析心得，加深对国家行政机关的理解。
五、课堂小结2. 学生分享学习收获。
六、课后作业1. 学生根据教材，复习国家行政机关的定义、性质和职能。
2. 观察生活中与国家行政机关相关的现象，思考其背后的原因和作用。
第二课时：国家行政机关的职能和作用一、导入新课1. 教师提问，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 学生分享对国家行政机关的理解和认识。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解国家行政机关的职能和作用。
《政府：国家行政机关》教学设计(江西省省级优课)
《政府：国家行政机关》教学设计一、教学理念：教师着眼于教育为学生的终生发展服务，充分信任学生，把课堂还给学生转变学生的理念，引导学生认识到课堂主体的地位，自主学习，自我发展，激发他们的参与意识，培养他们的团体意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步，实现教学的新理念指导、新形式的探索、效果的新突破！二、教学目标（1）知识目标：明确我国政府的性质和五个方面的职能，了解我国正在建设服务型政府。
（2）能力目标：让学生做课堂的主人，探索、改进、改造学习方式，学会分析评价身边政府部门的行为，用辩证观点认识我国政府职能，作自我发展与提高的主人。
（3）情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出“以人为本”的价值选择。
三、教学重难点（1）重点：我国政府的性质和职能（2）难点：我国政府的职能四、总体流程设计：一、“欢乐诵读”-----------------------------------------04分钟二、“稚慧讲评”-------------------------------------------16分钟三、“激情辩论”-----------------------------------------10分钟四、“释疑解惑”-------------------------------------------10分钟五、“巩固提升”-------------------------------------------05分钟五、课堂准备及组织形式：（1）提前一周时间选择两名讲评的学生，布置好任务，由学生主持课堂讲评；（2）充分鼓励课堂中其他学生根据自身的兴趣、疑惑向讲评人发问，激发思维的碰撞；（3）教师根据课堂中出现的疑难问题做解读及其知识总结归纳。
六、教学过程(一)导入新课-----第一环节：“欢乐诵读”教师：上节课我们一起学习了政府的对人民负责的原则，今天我们用全新的课堂模式一起学习“政府：我国的行政机关”，即政府的职能，下面大家进入第一环节：“欢乐诵读”【设计意图：总体介绍课堂流程，通过诵读学生基本对课堂的整体知识心中有数，使学生对课堂充满期待。
高中思想政治《政府：国家行政机关》优质课教案、教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计一、教材分析：《政府：国家行政机关》是人教版高中《思想政治》必修2“政治生活” 模块第二单元第三课第一框内容。
本框由三个目题构成：第一目：“公仆”的本色；第二目：政府的职能，第三目：便民利民的政府。
主要内容：政府的性质、政府的职能、政府的作用、政府与人民的关系。
从知识构成上看，本框在学习第一单元《公民政治生活》的基础上，对如何维护人民当家作主的地位，从国家行政机关——政府的角度进一步探究和学习；从地位上看，本框通过了解我国的政府性质和职能，相信政府是为人民服务的政府，为第二框政府的宗旨，工作原则的学习奠定了基础，并提高了人民的公民意识和政治素养。
二、教学目标：1.知识目标：（1）识记政府的性质、政府的职能（2）理解政府和人民的关系2、能力目标：通过对政府工作的分析，培养学生的归纳和总结能力3. 情感、态度、价值观目标：培养学生的公民意识和政治素养三、教学重点、难点：重点：政府的职能难点：构建服务型政府四、教学方法1. 情景教学法：通过视频资料，积极创设有效情景，使知识形象化、生动化、立体化，以唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂实效。
2. 实践探究法：学生在自主探究活动中获取知识，在答疑解惑中理解知识，在合作探究中运用知识，在生活实验中学以致用。
学生真正融入课堂，其自学能力、思维能力、活动组织能力均有不同程度的提高。
五、学法指导1、自主学习法：对于基础考点，学生根据问题提纲自主学习。
2、理论联系实际的方法：建议学生从自己的实际生活变化入手，分析2018 政府工作报告相关内容，体现了政府履行的职能，发挥的作用以及政府和人民的关系。
六、教学准备1、安排学生做小调查《你了解政府吗？》2、《政府：国家行政机关》多媒体课件设计3、设计导学案并印发给学生七、教学过程（一）导入新课：播放视频《红海行动》并提出问题：结合视频，感受我们真正需要的是一个什么样的政府？（二）调查组小组长做《你了解政府吗？》的调查报告。
《高中思想政治人教部编版精品教案《政府：国家行政机关》》
进阶练习1、漫画?监管“盲区〞?给政府部门的启示是
①政府必须切实履行自己的职能，把该管的事情管好
②政府必须增加职能部门，防止管理上的缺位
③政府必须做好市场监管
④政府必须保卫人民利益
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2、李克强总理在?政府工作报告中?指出,推动简政放权、放管结合、优化效劳改革向纵深开展。
继续大力削减行政审批事项。
政府削减行政审批事项是做减法, 但其最终目的是要做加法。
这里所说的“加法〞是指
①增设相应机构,更好的履行根本职能
②扩大政务公开,拓宽民主监督的渠道
③健全相关制度,加强对市场主体监管
④强化效能建设,提升效劳和管理质量
A ①②
B ①③
C ②④
D ③④
3、“群众的每一次创新都离不开政府的尊重和保护,市场的每一次提升都离不开政府的引导和调控,经济的每一次飞跃都离不开政府的决策和效劳。
〞这一观点说明
A 政府是利民政府,可以包办一切
B 政府要履行好专政职能
C 政府职能是无限的,有问题找政府
D 社会开展离不开政府的管理和效劳
教师引导总结本课知识：〔略〕。
高中思想政治《政府国家行政机关》优质课教案、教学设计
作为”社会调查活动方案壱、活动议题以“增强政府的服务能力”为议题，探究政府需要履行的基本职能，明确我国正在建设服务型政府，提高服务水平和能力，认同我国政府是便民利民的政府，从而用科学精神处理公民与政府的关系。
弐、活动目标1、了解威海市政府各职能部门（与老百姓联系密切）的工作2、了解威海市政府2017 年工作的主要成就参、活动任务1、第一小组通过网络调查，实际走访，了解威海市教育局、交通局等与百姓联系密切的部门分管的主要工作，制作成幻灯片，向大家介绍。
2、第二至第六小组，通过网络调查，报刊摘要等方式收集威海市政府2017 年工作的主要成就，在经过小组交流汇总后，制作成幻灯片，向同学们介绍。
四、活动评价1、参与度，小组成员每人至少提供一条信息2、小组制作的幻灯片要切合小组任务目标，主题鲜明，美观。
“威海市政府 2017 作为”社会调查活动成果交流壱、活动主题：深入认识我们的威海市政府弐、活动过程学生通过网络聊天工具，互通有无，最后由小组长汇集小组成员的信息制作成幻灯片。
参、活动收获通过此次调查活动，学生们初步了解了我们威海市政府的各职能部门主要工作，了解了威海市政府在2017 年主要的工作成就，初步了解了政府承担的职责，通过对威海市政府在2017 年所作所为的了解，学生内心中初步认同了我们的政府是便民利民的政府，支持政府工作的意识也在内心中油然而生。
《政府：国家行政机关》教学设计一、学习任务单：①分享我与政府故事，归纳理解政府在现实生活中的作用，认同我们的政府是便民利民的政府，并理性的看待公民与政府的关系。
②通过分析人大与政府的关系，了解我国政府的性质。
③通过调查和展示，记忆并区分政府的基本职能，能够初步运用所学知识解析问题。
④通过自由辩论，理性的看待政府的职能，明确建设服务型政府的根本目的。
二、教学重难点1、重点：我国政府的性质和职能2、难点：我国政府的职能三、教学方法：探究交流四、教学准备：学生利用周末进行社会调查，并在小组长带领下利用网络聊天工具交流，制作幻灯片。
《政府国家行政机关》的教学设计
《政府:国家行政机关》的教学设计【教学目标】1.知识目标引导学生明确我国政府的性质和主要职能。
2.能力目标（1）培养学生归纳与分析的能力。
归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。
（2）培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。
【教材分析】《政府:国家行政机关》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的五个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
【学生分析】当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。
因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【教学重点和难点】1.重点：我国政府的职能。
2.难点：评价我国政府部门履行职能的效果。
【教学方式和手段】1.教学方式：以教师引导、学生自主的探究性教学方式为主(项目化教学方式)2.教学手段：多媒体辅助教学【教学过程】导入新课多媒体展示：交通违章处罚决定书说一说：根据交通违章处罚决定书，说说我国政府的作用？表明我国政府是一个怎样的政府？教师归纳：我国是一个人民民主专政的国家，人民民主的本质是人民当家作主，这就决定了我们的政府是为人民服务的政府。
人民要真正享有富裕、民主、文明的生活，就需要一个能够了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力的有权威的政府。
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政治课《政府：国家行政机关》教学设计我国国务院总理说，民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。
要坚持以人民为中心的发展思想，尽力而为、量力而行。
让人民过上好日子。
一、教学目标
1.①知识目标：明确我国政府的性质，掌握我国政府的基本职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
②能力目标：培养学生分析、解决问题的能力。
③情感、态度、价值观：通过课堂教学，使学生可以体验政府职能，使学生感受到我国政府是便民利民的政府。
目的：情感升华—体验生活中政府的管理与服务，感受我国政府是便民利民政府，从而相信了解支持监督政府。
2.学科素养：以学科知识为支撑，以培育学科素养为核心
3. 教学重难点
教学重点：引导学生掌握政府的基本职能，这是本课的重点。
教学难点：帮助学生理解我国政府是便民利民的政府。
区分履行政府职能的主体。
二、教学过程。
1. 教学环节
环节一：遇见：结合本土化情境设置问题，贴近学生生活实际，激发学生兴趣，同时，可以发现学生在识别政府方面的问题。
环节二：深知：通过视频导入，结合问题分析教材中的关键信息，培养学生自主学习的良好习惯，加深学生对知识的理解，提高学生调动运用知识分析材料的能力。
环节三：亲近：通过学生联系自己身边的生活实例可以加深学生对政府的信任和支持，同时，也拉近了学生与政府之间的距离，增强学生与政府的亲近感，让学生感受到政府就在我们身边。
通过以上三个教学环节，做到讲诉知识点，贯彻学科核心素养。
2.授课过程
（1）环节一：遇见。
设问：同学们，你身边了解的政府有哪些？同学们畅所欲言。
设计意图：通过学生列举身边的例子，可以激发学生的学习兴趣，也可以引发学生对政府部门的关注，同时掌握学生对政府概念的理解。
（2）环节二：深知。
①导入新课。
本节课采用视频导入，通过十三届全国人大二次会议3月5日上午9时在人民大会堂开幕，听取国务院总理李克强
关于政府工作的报告，然后设问，李克强总理向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是什么关系？我国政府的性质是什么？
设计意图：帮助学生热身，调动学习兴趣，创设课堂情景教学，直奔主题，引出本节课过于政府知识的了解。
（3）展示学生学习目标。
教学重难点：我国政府的性质和基本职能。
难点：感受我国政府是便民利民的政府，区分履行政府职能的主体。
(4)探究学习
（1）合作探究一
①政府和人民代表大会是什么关系？
②政府的性质？
通过视频，体验我国政府的性质和政府与人大的关系。
合作探究二
问：两会视频和文字材料主要体现了政府的哪些职能？
通过学生的预习，结合视频和ppt材料文字分析，回答相应的问题。
设计意图：结合问题分析教材中的关键信息，培养学生自主学习的良好习惯，加深学生对知识的理解，提高学生调动运用知识分析材料的能力。
主要贯彻政治认同和科学精神的学科素养。
深入探究时间：
有人说：管得越多的政府越是好政府,政府是不是应该包办一切？
设计意图：引出我国正在建设服务型的政府，关注我国政府职能的侧重点，增强学生的政治认同素养。
合作探究三
问：放学，下班，安全到家是谁为我们保驾护航？
道路千万条，回家第一条。
交警在一旁，平安到我家。
目的：引领学生深入思考，正确认识身边的政府部门，从课堂回归生活，感受政府的职能和作用。
过渡环节三：亲近：通过学生联系自己身边的生活实例可以加深学生对政府的信任和支持，同时，也拉近了学生与政府之间的距离，增强学生与政府的亲近感，让学生感受到政府就在我们身边。
政府就是便民利民的政府。
3.4随堂练习
（1）实例区别政府职能。
（2）选择题区别履行政府职能的主体
设计意图：通过连线题和选择题，调动全班学生的学习兴趣，并且达到巩固知识的目的。
3.5 课堂小结。
通过分析政府的性质，贯彻政府的职能，深入了解我们的政府是便民利民的政府。
3.6板书设计，展示在黑板。
政府：国家行政机关
(1)政府的性质
（2）政府的基本职能
（3）便民利民的政府
三、教学反思。
教学效果预期：突出主体、探究能力、素养提升。
通过本次课的学习，围绕学生是学习的主体，取材生活，促进他们探究能力的提升，达到学科核心素养的提升，是政治课堂的一大亮点。