最新中职心理健康教学设计：第35课创业需要的心理素质德育

初中心理教案培养创业精神与团队合作能力

初中心理教案培养创业精神与团队合作能力一、引言随着社会的不断发展，培养学生的创业精神与团队合作能力成为了教育的一项重要任务。

作为中学教师，我们应该重视学生的心理教育，通过设计合理的教案来培养学生的创业精神和团队合作能力，以此为他们的未来发展打下坚实基础。

二、创业精神的培养1.了解创业的意义和价值学生应该了解创业对个人和社会的重要意义，可以进行小组讨论或观看创业成功案例来增加他们对创业价值的认识。

教师应引导学生明确创业的风险和机遇，并鼓励他们思考未来的创业方向。

2.培养学生的创新思维能力创新能力是创业的基础，学生应该通过开展创新活动来培养他们的创新思维能力。

可以组织创新比赛，让学生提出新颖的想法，并给予肯定和奖励，从而激发他们的创新潜能。

3.提供创业实践机会学校可以与当地的企业或社区合作，为学生提供一定的创业实践机会。

例如，学生可以参与到社会实践项目中，亲身体验创业过程，锻炼他们的创业技能和能力。

三、团队合作能力的培养1.进行团队合作训练教师可以设计各种形式的团队合作训练活动，通过小组活动、角色扮演等方式培养学生的团队合作能力。

在活动中，教师应该注重引导学生学会倾听和尊重他人的意见，增强他们的协作意识。

2.激发学生的团队合作意识教师可以通过讲授团队合作的重要性和优势来激发学生的团队合作意识。

同时，可以安排学生参与到团队项目中，让他们亲身体验到团队合作的力量和效果。

3.培养学生的领导能力团队合作中，学生需要有一定的领导能力来组织和协调团队的工作。

教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的领导能力，并鼓励他们在合作中积极担当领导角色。

四、评价与总结教师在培养学生的创业精神和团队合作能力时，需要进行有效的评价，并及时总结经验教训。

评价可以通过观察、记录学生在创新活动和团队合作中的表现，给予肯定和建议。

总结可以通过教师的经验分享和学生的自我评价来进行，以便不断完善教学方案和培养方法。

五、结语通过合理设计的心理教案，我们可以有效地培养学生的创业精神和团队合作能力，为他们的未来发展打下良好的基础。

职业学校《心理健康》教案

职业学校《心理健康》教案一、教案基本信息1.1 课程名称：心理健康1.2 课程性质：公共课1.3 授课对象：职业学校学生1.4 教学目标：帮助学生了解心理健康的重要性，认识常见的心理问题，学习心理调适方法，提高心理素质。

二、教学内容与重点2.1 教学内容：（1）心理健康的基本概念与标准；（2）职业学校学生常见的心理问题及原因；（3）心理调适方法与技巧；（4）心理素质的培养与提升；（5）心理健康教育的重要性。

2.2 教学重点：（1）心理健康的基本概念与标准；（2）职业学校学生常见的心理问题及原因；（3）心理调适方法与技巧；三、教学方法与手段3.1 教学方法：（1）讲授法：讲解心理健康的基本概念、标准、心理问题及原因等；（2）案例分析法：分析职业学校学生典型的心理案例，引导学生思考和讨论；（3）小组讨论法：分组讨论心理调适方法与技巧，促进学生互动交流；（4）实践操作法：指导学生进行心理素质训练，提高实际应用能力。

3.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示相关图片、视频等资料，丰富教学内容；（2）纸质教材：提供系统性的理论知识，方便学生课后复习；（3）网络资源：推荐相关网站、文章，拓展学生学习视野；（4）心理测试工具：评估学生心理状况，为教学提供依据。

四、教学安排4.1 课时：共24课时，每课时45分钟。

4.2 教学进度安排：（1）第1-4课时：心理健康的基本概念与标准；（2）第5-8课时：职业学校学生常见的心理问题及原因；（3）第9-12课时：心理调适方法与技巧；（4）第13-16课时：心理素质的培养与提升；（5）第17-20课时：心理健康教育的重要性；五、教学评价5.1 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考与表达，评价其对心理健康知识的掌握程度；5.2 结果评价：通过课后作业、心理测试等手段，评估学生对心理调适方法与技巧的掌握情况；5.3 综合评价：结合过程评价和结果评价，对学生的心理素质进行全面评价。

团体辅导课1

团体心理辅导活动课（1）――团体的形成一、团队的形成：团体契约制定（约 10分钟）（1）开篇：欢迎大家来到青春阳光室。

本周开始，我们将告别以往个人学习的模式，以大组为单位开启心理健康的体验之旅。

团体心理辅导课是一种在团队互动的过程中学习人际互动技巧的教学方法，我们的教室也换到了青春健康教育基地的团体辅导室。

（2）介绍镇海职教青春健康教育基地的功能。

（3）团体契约（要求学生共同参与讨论，在互动游戏中应当遵守怎样的规则）一、团体项目1:热身游戏一一心有千千结（约25分钟）。

接下来我们要制定我们的最高境界是一一“静悄悄”，请大家遵守契约，不要随意走动和讲话，在良好的秩序下，共同感受青春阳光！你们的组名是——“**** ”队你们的口号是—— “ ****** ”。

……（2）真人跳棋（约15分钟）0、课程准备（1）场地准备。

约30平方米团体心理辅导教室，用绳子圈定地板上7*7的地砖区域作为活动区，在外围四个方向分别摆放4*12把易于移动的凳子。

位置摆放如图所示：（2）学生准备。

全班按照原始分组分为4个大组，每组10-12人不等。

学生穿鞋套进入场地。

（3）多媒体准备。

多媒体演示课件、轻松活泼的背景音乐。

（4）材料准备。

无井话动场地A、游戏规则：请一位同学站起来介绍跳棋的一般规则（走法、取胜条件），并请他配合教师实地演示。

教师补充：“我们今天的跳棋，跟大家下的跳棋差不多，但有两点区别，一是棋子换成了真人，二是我们采用地板砖作为齐格，所有的选手可以横着、竖着走（但不允许对角线斜着走）；每次只可走一格，也可以隔人走一格，可以连跳），不得悔棋。

在比赛过程中，围观同学不得讲话。

B、参赛队员。

请每组组长参加游戏，并再推举3位同学作为“棋子”，戴上不同颜色的帽子在指定位置就位。

C、比赛开始。

由“手心手背”的方式决出走棋顺序，计时10分钟开始。

（在比赛过程中如果稍有纪律混乱，教师并不去制止，应让团体互动氛围充分发酵）。

教案《心理健康》人教版 5.4 放飞梦想立志创业

第四节《放飞梦想立志创业》教学设计一、教学目标1．帮助学生了解创业的基本素质。

2．引导学生了解创业的基本条件。

3．帮助学生认识到创业应具备的三种能力。

4．帮助学生了解企业想法和创业计划，促进学生创新思维的培养和实践能力的提高。

二、设计意图自主创业是学生解决就业的有效途径，也是学生不断发展自我、完善自我、挑战自我的好机会。

因此，帮助学生尽早学习和了解有关创业的基本素质、基本条件、基本能力和一般方法是非常必要的。

通过学习和深入思考，可以促进学生，特别是有创业意愿的学生不断发现自己的优势与不足，从而不断强化和发展自己的优势，并尽量克服和弥补自己的不足，为将来自主创业做好能力准备和心理准备。

三、内容结构四、课堂教学建议1．课前准备准备3张以上老板的工作图片，如老板正在开会、老板正在给秘书布置任务、老板正在接受采访的图片等等。

2．导入给学生呈现这些不同场景的老板图片，告诉学生这些不同图片上的人物有一个共同的特征，那就是成功企业的创业者和管理者，然后向学生提问：你想做老板吗？你觉得自己能做老板吗？通过提问进入对教材内容的教学。

3．重点、难点分析及教学建议本节的知识点包括：创业的基本素质、创业必备的条件、创业应具备的基本能力以及企业想法的获取和创业计划的撰写。

其中，创业应具备的基本能力是重点，创业计划的撰写是难点。

对本节重点和难点部分的教学建议如下：（1）你具备哪些创业能力？首先，把学生按5～7人一组分组，各小组都讨论同一个问题：创业应具备哪些能力？其次，讨论结束后，每个小组派一名代表阐述本组的观点。

然后，根据学生们讨论的结果，由教师总结概括出创业应具备三个方面的基本能力：创新能力、人际交往能力、专业知识和实践能力。

（2）创业计划。

首先，通过展示一份创业计划书实例，向学生讲解一份创业计划书应包括哪几方面的内容，以及每一个部分应该如何撰写。

其次，让学生以自己理想的职业为对象，撰写一份创业计划书。

再次，鼓励一位同学在课堂上现场展示其刚刚完成的创业计划书。

《创业者应具备的素质和能力》教案）

《创业者应具备的素质和能力》教案）《创业者应具备的素质和能力》教案)位鲅鱼圈职业中专课题创业者应具备的素质和能力授课类型新授课课时1课时教材体验生涯教学内容创业者应具备的素质和能力授课班级旅游专业09秋一年六班学生数33人授课时间教材分析《体验生涯》是中等职业学校的一门公共基础课。

利用职业生涯教育和自身体验，增强学生的适应能力和自信心。

为了实现职业生涯的成功，中职生在校阶段需要为生涯发展做好准备。

职业教育要关注学生职业生涯持续发展的实际需要，要提高学生的综合素质和职业能力，从而实现首次就业；从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于准备，通过教学让学生明白，创业者应具备的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，要充分发挥中职生的优势，珍惜学生时代的大好时光，为创业做准备。

学情分析我授课的对象是中职旅游专业一年级的学生。

他们对金融危机下我国的就业紧张情况有了一些了解，但对我国就业市场劳动力过剩，长期供大于求的状况理解得不够深刻。

对中职生创业的优势缺乏正确的认识和积极的态度。

长期以来他们对空洞说教式的德育课的兴趣不高，缺乏学习的积极性和主动性。

这就需要教师改革创新方法，提高课堂教学的吸引力和时效性，突出针对性，体现时代感。

教学思路设计课前故事汇学生分组讲述创业的小故事教师结合课件讲述创业案例课堂大讨论教师设疑启思，引导学生讨论、探究师生一起来总结教师引导学生归纳总结创业者应具备的素质和能力进行两个教育创业教育、成功教育创业模拟活动创业活动设计自我诊断，开“药方” 学以致用，针对创业者必备的素质找差距，制定提高措施课外拓展“三个一” 一个创业小测试；一句创业宣言；一份自己对未来创业的打算教学目标设计知识与技能：（1）了解并掌握创业者应具备的素质和能力。

（2）理解适应社会、融入社会的能力与职业生涯发展的关系。

（3）帮助学生提高独立思考的能力、表达能力和自我认识能力以及自我激励能力，使学生能针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，修改发展目标，发展台阶，制定提高措施。

中职生高中心理健康教育第35课创业需要的心理素质精品表格式教案

第35课创业需要的心理素质
【课题】创业需要的心理素质
【课时】1课时
【教学目标】
使学生了解社会经济的发展对创业的需求情况；了解创业成功或失败的心理原因，明确创业所需的心理素质；不断培养自身良好心理素质，在提高创业能力的同时，敢于实践、勇于创新，在创业中实现个人的最大价值。

知识目标：明确什么是创业，了解创业成功或失败的心理原因，明确创业所需的心理素质。

能力目标：使学生能够在未来的创业中，合理面对创业失败，学习成功创业者的心理素质，达到独立性与合作性、坚韧性与适应性、敢为性与克制性的结合，培养和提高自己的创业能力。

情感、态度与价值观目标：让即将步入职场的学生认识到在未来的创业路途中，成功与失败是并行的，认识到创业过程中的每一次失败都是通向成功的阶梯，而每一次成功都是失败积蓄的结果，合理调整影响创业的心态，并在困境中培养实干精神和良好的心理素质，随机应变地开展创业活动。

【设计思路】
从中职生的实际情况出发，根据经济社会的发展变化，通过讨论和体验，使学生对创业失败有合理的认知，强调培养面对创业失败的逆境而不断抗争的精神和勇气，使学生具备创业的良好心理品质，以便在社会生活中随机应变的创业。

【重点难点】
重点：社会的发展需要创业；借鉴创业成功的经验，吸取创业失败的教训；对创业失败有合理认知；明确创业所需的心理素质。

难点：创业失败的情境中越挫越勇，具备成功创业者的心理素质。

【教学方法】
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。

学法：自主学习法、体验学习法。

【教具】多媒体课件
【教学过程】。

中职体育教学中如何培养学生的创业心理品质

中职体育教学中如何培养学生的创业心理品质摘要：根据中职教育特点，纵观中职学校学生目前普片存在考试分数较低，学习成绩较差；学习能力、接受能力较差；有不少的不良生活习惯、教育敏感度低等现状下。

如何根据中职学生普片具有承受挫折能力较强和在一定程度或范围内心理调适能力较强以及对荣誉等肯定性评价的敏感度较高对社会的了解较多，社会实践能力较强的特点，探讨在中职体育教学中进行创业心理品质培养的重要性和方式方法。

关键词：中职生创业心理体育教学一、中职学生的特点分析纵观中职学校学生目前普片存在考试分数较低，学习成绩较差；学习能力、接受能力较差；有不少的不良生活习惯、教育敏感度低等现状。

但同时中职学生又具有在未来创业中不可缺少的特质：1、中职生普片具有承受挫折能力较强的特点，中职生中很多在初中经受过很多挫折，如学习成绩不理想，老师批评，家长打骂，同学看不起，一次次的考试失利等。

在这一连串的挫折打击之下，他们的心不再那么脆弱，而是“坦然”地、“勇敢”地承受了下来。

这种承受能力比一些尖子生要强得多。

2中职生具有在一定程度或范围内，心理调适能力较强的特点，这些特点让学生在面对一连串打击挫折，面对老师同学的不喜欢、家长的打骂，面对自己糟糕的学习成绩，甚至面对一次次不公平的待遇，仍能让“笑”挂在脸上，仍能“愉快”地一天天度过。

这本身就是他们在长期的锻炼中，形成了较强心理调适能力的结果。

精神病人往往是心理脆弱的人。

我们的中职学生比普高学生心理承受调适能力要强，要离精神病人更远些。

3、具有对荣誉等肯定性评价的敏感度较高的特点，中职生在初中时比普高生在初中时受到表扬奖励等肯定性评价的机会要少得多。

因此，他们对肯定性评价的敏感度要高。

这也正是中职创业教育易于突破的地方。

多表扬、少批评一点点，就会起到很大的成效。

4、中职生具有对社会的了解较多，社会实践能力较强的特点，由于我国目前教育的应试色彩还很浓，学习成绩好的学生更多地被束缚在教室、课本之中，与社会接触较少。

创业心理健康教育教案及反思

创业心理健康教育教案及反思一、引言（约100字）当今社会，创业已经成为许多人的梦想。

然而，创业之路并非一帆风顺，困难、挫折、焦虑等都可能成为创业者面临的障碍。

为了帮助创业者更好地应对这些挑战，本文将提供一份创业心理健康教育教案，并对教案进行反思。

二、教案制定（约300字）1.目标设定- 帮助创业者了解创业心理健康的重要性；- 提供创业者应对困难与压力的技巧；- 增强创业者的心理韧性和适应能力。

2.教学内容- 创业心理健康的概念介绍；- 常见的创业心理问题分析与解决方法；- 发展积极心态与乐观情绪的技巧；- 提高创业者的自我调节能力；- 培养创业者的适应能力。

3.教学步骤a. 创业心理健康的概念介绍（约20分钟）- 解释创业心理健康的含义和重要性；- 讲述创业者常见的心理问题，如焦虑、压力、失眠等。

b. 常见的创业心理问题分析与解决方法（约30分钟）- 分析创业者常见的心理问题的原因和影响；- 提供解决方案，如寻求支持、学习应对技巧、放松和调节情绪等。

c. 发展积极心态与乐观情绪的技巧（约30分钟）- 引导创业者树立积极的信念和态度；- 分享培养乐观心态的方法，如积极思考、感恩、寻找正能量等。

d. 提高创业者的自我调节能力（约30分钟）- 培养创业者自我观察与意识的能力；- 探讨自我调节方法，如冥想、呼吸练习、运动等。

e. 培养创业者的适应能力（约30分钟）- 引导创业者接受变化和适应环境的重要性；- 提供适应能力的培养方法，如灵活思维、寻找机会、勇于突破等。

三、教学反思（约600字）创业心理健康教育对于创业者来说十分重要。

通过本次教学，学员们对创业心理健康的概念有了进一步的了解，认识到解决创业心理问题的必要性和方法。

然而，教学中存在一些问题。

首先，在时间分配上，并没有给予每个环节充足的时间，导致有些内容只是简单的介绍，没有深入讨论。

同时，教学步骤中缺乏互动和实践环节，这对于学员的学习效果可能有所影响。

创业者应具备的素质和能力教案

8分钟
自我诊断，开“药方”
创业者必备的素质和能力
出示课件
《创业者应有的特点》
根据课堂内容讲感受
针对创业者必备的素质和能力找不足、差距，诊断剖析
让教学贴近生活，贴近学生，贴近实际，让学生充分参与，调动积极性。达到学以致用的目的。
7分钟
课外拓展“三个一”
课外作业
布置作业：
（1）小测试（你适合成为一个创业者吗？）
通过播放课件更生动更直观。要求学生从现实的角度思考问题，在案例分析中表现自己，在思辨和教师指导中学知识、练才干，锻炼自己分析问题和解决问题的能力。
12分钟
课堂
大讨论
课堂
大讨论
创业者应具备的素质和能力
提出问题：
1.小霞成功后的感受是什么？
2.小霞的创业为什么会成功？
3.小霞的创业成功说明创业者应具备什么样的素质和能力？
（2）讨论法——能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和改变知识灌输的传统的教学方法。体现学生为主体的教学理念，提高学生思辨能力和语言表达能力，让学生在思想交流和价值观冲突中明辨是非，形成正确的观念，而且能提升学生的职业素质和职业能力。
教学工具
PPT
教学流程
教学步骤
教学内容及活动
设计意图
时间
教学内容
教师活动
（2）利用多媒体演示，使课堂更加丰富多彩。
（3）通过创业教育、成功教育，培养了学生的自信心，充分发挥了德育课的主渠道作用。
不足
学生理论基础薄弱，社会实践缺乏。学生的理解能力、操作能力、自控能力、语言表达能力和课堂配合能力都直接的影响了教学效果。
改进措施
（1）鼓励学生多听、多看、多想、多参加实践活动，做到教师和学生相结合；课上课下相结合；学校和社会相结合。

中职德育课程：心理健康教育教案

心理健康教育教案第一课时绪论教学目标：让学生了解心理课开设的意义、心理健康的标准，以及心理活动对我们日常生活的影响等。

教学重点难点：心理活动的分类及影响。

一、心理课的目的与要求了解心理常识，提高心理素质，增强适应能力。

三级目标：治疗，预防，发展。

课堂要求：遵守纪律，尊重他人，积极思考，勇于发言。

二、什么是人的心理活动感觉，知觉，记忆，注意，意志，情绪，思维，兴趣，理想，气质，性格三、心理活动怎样影响着我们1、心身疾病：胃溃疡，高血压，哮喘……2、学习障碍：缺乏注意力，厌学，考试焦虑，学校恐惧……3、情绪困扰：焦虑，抑郁，强迫……4、人格偏差：偏执型，戏剧型，强迫型……四、青少年心理健康标准1、智力正常智力是以思维为核心的各种认识能力和操作能力的总和，也是衡量一个人心理健康的重要标志之一。

正常的智力是学习文化知识的最基本的心理条件，智力发展水平要符合实际年龄的智力水平。

2、情绪的稳定性与协调性儿童青少年经常保持轻松、愉快、稳定、协调的情绪，良好的心理状态，可使整个心身处于积极向上的状态。

从而提高心理功能有助于发挥自身的内在学习潜能，提高学习成绩。

如果经常出现紧张、焦虑、抑郁、恐惧等不良情绪会影响潜能的发挥，势必影响学习效果。

3、较好的社会适应性对环境的适应能力标志着心理健康水平，一个心理健康的儿童青少年能够较快地适应变化了的环境。

包括学习环境和生活环境、自然环境及人际环境等。

既使突然发生意外变化或身处恶劣环境中，也能较快地顺应环境并保持心理平衡。

有些独生子女由于早期社会化的娇生惯养，形成了他们生活自理能力低下，不能有效地处理与现实环境的关系，往往导致适应性障碍。

4、和谐的人际关系心理健康的儿童青少年能够与同龄人建立平等、互助、和睦相处的伙伴关系。

如果早期社会交往被剥夺，家庭不和睦、接受较多消极影响，易形成孤僻、敌意、敏感、过度警觉、自我为中心、妒忌、自私等不合群的不良个性，而导致人际关系的不协调。

中职专业心理健康教育教案

中职专业心理健康教育教案在中等职业教育阶段，学生正处于青春发展的关键期，他们不仅面临着知识技能的学习压力，还需适应身心变化带来的挑战。

因此，心理健康教育成为中职教育不可或缺的一部分。

本文将提供一个针对中职专业的心理健康教育教案范本，旨在帮助教师更有效地开展心理健康教学工作，促进学生健康成长。

一、教学目标本教案旨在通过一系列活动和讨论，使学生了解心理健康的基本概念，认识到保持良好心理状态的重要性，并掌握一些基本的调适方法。

同时，培养学生的自我认识能力、人际交往能力和解决问题的能力，为其今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学内容1. 心理健康基础知识介绍：包括心理健康的定义、心理健康与心理问题的区别、常见的心理问题及其表现。

2. 情绪管理技巧：教授学生如何识别自己的情绪状态，以及如何进行有效管理，例如深呼吸、积极暗示等方法。

3. 压力应对策略：分析压力的来源，探讨应对学习压力、人际关系压力的策略。

4. 人际交往与沟通技巧：通过角色扮演等方式，提升学生的社交技能，增强团队协作意识。

5. 自我认识与自我价值的建立：引导学生进行自我探索，鼓励他们发现个人优势，建立积极的自我形象。

三、教学方法本教案采用互动式教学法，结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教师的角色更多是引导者和协助者，而非单一的知识传授者。

四、教学过程1. 引入阶段：通过一个贴近学生生活的小故事或者情景模拟，引起学生对心理健康话题的关注。

2. 知识讲解：系统地介绍心理健康的基本知识，确保学生对概念有一个清晰的理解。

3. 分组讨论：学生分组探讨自己在学习或生活中遇到的心理困扰，并尝试给出解决方案。

4. 实操练习：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习情绪管理和人际交往的技巧。

5. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并对学生的参与情况进行点评，鼓励学生在未来的生活中运用所学知识。

五、教学评价教学评价采取过程性评价和结果性评价相结合的方式。

人教版中职心理健康5.4放飞梦想立志创业课件21张PPT

创业是一门学问，包含着基本的规律与法则。任何人只要掌握并遵循这些法则，学会用正确的方式做事，就能收获丰硕的果实！
团体活动：玩具公司
1. 5～7人一组，每组就是一个玩具公司。 2. 限时10分钟，设计有新意的玩具。 3. 对本公司设计的玩具进行介绍。
心理驿站
❖ 写出兴趣爱好 ❖ 选择一个希望能发展成企业的想法 ❖ 写出创办企业所面临的有利和不利条件
课后思考
阅读《中职生创业计划》，思考如下问题：你对“小师傅”点心坊创业计划有什么评价？
该计划有什么优点？有什么局限？可以如何改进？
二、你具备哪些创业能力？
（一）创新能力
❖ 让创新成为习惯
创新能力包括冒险、挑战、好奇和想象。
❖ 做个有心人
仔细观察，善于联想，就能创新。
二、你具备哪些创业能力？
（一）创新能力
❖ 打破固定的思维方式
逆向思维：对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
发散性思维：沿着不同的方向、不同的角度去思考问题,多方面地寻找解决问题新出路或答案的一种思维方式。
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专业电动玩具经营店幼儿英语教课中心专业简报服务形象设计民族乐器专销店
专业运动器材店家庭盆景园艺中心药膳酒楼服务皮肤美容师国内外古玩复制品专销店
手工艺品专卖店专业时装设计裁缝店老年人助听器专销店生日肖像服务中国土特产专营店
三、你有企业想法和创业计划吗？
（二）创业计划
课程框架
一、你适合创业吗？二、你具备哪些创业能力？三、你有企业想法和创业计划吗？
三、你有企业想法和创业计划吗？
（一）企业想法
❖ 企业想法
你的企业将销售什么产品或服务？你的企业将向谁销售产品或服务？你的企业将如何销售产品或服务？你的企业将满足顾客哪些需要？

高职生创业教育中心理素质教育

高职生创业教育中的心理素质教育【摘要】高职生创业已经成为社会共同关注的话题。

高校鼓励学生创业，但学生在选择创业前后过程中存在诸多的瓶颈问题，其中对其创业心理的把握需要我们给与更多的思考和关注。

本文从高职生创业心理素质的内涵出发，结合我院实际，探索学生创业心理素质的培养体系。

【关键词】创业教育；心理素质教育一、高职生创业心理素质教育势在必行创业教育的一项重要内容就是创业心理素质教育。

同知识储备相比，高职毕业生在创业精神和能力上的储备显得不足。

其中，属于自身方面的一个重要因素，就在于缺乏必要的和足够的创业心理准备，主要表现为风险意识、市场意识淡薄，自我定位的期望值偏高，对创业过程的相对长期性和艰巨性认识不足。

事实上，古今中外，大凡在创业上有所成就者，其心理素质都比较优秀，换言之，在其他条件相同的情况下，心理素质较高的创业者常常会取得更大的成功。

这主要体现在五个方面：一是心理素质对创业实践具有能动的反作用；二是心理上的相对优势容易使创业活动指向一定的行业或领域；三是对创业的认知不仅影响创业的过程，而且影响创业的成效；四是情感在创业过程中往往起到一种“成色剂”或“添加剂”的作用；五是意志对创业行为和创业目标具有调节作用。

因此，高职院校开展创业心理教育势在必行。

二、创业心理素质的内涵界定结合创业教育和心理素质教育，将创业心理素质归纳为以下四个维度：创业动机、创业能力、创业人格、创业相关知识。

（见图1）创业动机是推动个体或群体从事创业实践活动的内部动因，是使主体处于积极心理状态的一种内驱力，具有较强的选择性、倾向性和主观能动性。

创业能力是指影响创业实践活动，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件，具有很强的社会实践性，与创业实践活动紧密联系在一起，是创业心理素质的核心内容。

将创业能力细分为创新能力、学习能力、领导能力、应变能力、人际能力与合作能力。

创业型人格是指善于在已有的社会秩序、规范、条件、关系和格局下，创造新的秩序、规范、条件和格局，有各种心理要素共同参与并综合表现在身心各个方面，明确指向和影响实践活动和结果的心理特征和行为特征的总和。

中职心理德育教案模板范文

---课程名称：心理德育授课对象：中职二年级学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生了解心理德育的基本概念，认识心理健康与道德品质之间的关系。

2. 能力目标：培养学生分析自我心理状态的能力，提高道德判断与决策能力。

3. 情感目标：激发学生对心理德育的兴趣，增强自我价值感和集体荣誉感。

教学内容：1. 心理德育的基本概念及重要性2. 心理健康与道德品质的关系3. 自我心理状态的认知与分析4. 道德判断与决策能力的提升教学重点：1. 心理德育的基本概念2. 自我心理状态的认知与分析3. 道德判断与决策能力的提升教学难点：1. 心理健康与道德品质的辩证关系2. 如何在实际生活中运用心理德育的知识教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 角色扮演法教学过程：第一课时一、导入1. 以“心理健康与道德品质的关系”为主题，引导学生分享自己的看法。

2. 提出问题：“心理健康对于道德品质的形成有何影响？”二、讲授新课1. 讲解心理德育的基本概念，强调心理健康与道德品质的相互关联。

2. 分析心理健康对道德品质的影响，例如：情绪稳定有助于形成良好的道德行为；自我认知清晰有助于做出正确的道德判断。

三、案例分析1. 选择典型案例，引导学生分析案例中人物的心理状态与道德行为之间的关系。

2. 引导学生思考：如何通过调整心理状态来提高道德品质？四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何在日常生活中关注自己的心理健康？- 如何将心理健康与道德品质相结合，形成良好的个人品质？第二课时一、复习与提问1. 回顾上节课的学习内容，提问学生关于心理德育的基本概念和重要性。

2. 引导学生分享自己在小组讨论中的收获。

二、角色扮演1. 设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验在特定情境下如何运用心理德育的知识。

2. 角色扮演结束后，引导学生讨论：在角色扮演过程中，自己是如何运用心理德育的知识来解决问题的？三、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调心理健康与道德品质的关系。

中职《心理健康》教案(完整版)

中职《心理健康》教案(完整版)1．了解人的心理发展阶段及其特点；2．认识自我在心理发展中的位置和作用；3．培养学生的自我认知和自我调节能力；4．促进学生的健康成长和发展。

教学重点与难点：1．教学重点：了解人的心理发展阶段及其特点，认识自我在心理发展中的位置和作用；2．教学难点：培养学生的自我认知和自我调节能力。

教学方法：讲授法、案例教学法、情境体验教学设计：1．教学时间：2课时2．教学准备：课前播放与心理发展相关的视频。

3．教学过程：1）导入：播放与心理发展相关的视频，并引导学生对视频进行讨论。

2）讲授：讲解人的心理发展阶段及其特点，以及自我在心理发展中的位置和作用。

3）案例分析：通过教材中的案例，让学生分析不同阶段的心理发展特点，并探讨如何调节自己的情绪和心态。

4）情境体验：通过情境体验的方式，让学生亲身体验心理发展中的不同阶段，加深对心理发展的理解。

5）总结：对本节课所学内容进行总结，并强调自我认知和自我调节的重要性。

6）布置作业：让学生进行自我评价和反思，以及思考如何提高自我认知和自我调节能力。

1．教学重点：让学生全面、客观的了解自己，接纳自己，树立自信心；正确认识自我发展中现实自我与理想自我的差距。

2．教学难点：帮助学生接纳自己，树立自信心；引导学生正确认识自我发展中现实自我与理想自我的差距，制定可行的发展计划。

教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放激励人心的音乐；下载的有关资料；3．教学过程：（1）通过讲解自我评价和他人评价的意义，引导学生全面、客观的了解自己。

2）小组讨论：你的优点和缺点是什么？你的朋友眼中你的优点和缺点是什么？3）讲解现实自我和理想自我的概念，并引导学生比较两者的差距。

4）讲解如何制定可行的发展计划，帮助学生实现自我发展。

5）布置作业：制定自我发展计划，并在下一次课上进行分享。

2．教学准备：课前播放相关的视频或音频；准备案例3．教学过程：（1）提问与讨论：你有没有遇到过挫折？挫折对你的影响是什么？引导学生认识挫折的普遍存在性和对人成长的积极作用2）讲解不同类型的挫折及其产生的原因，并通过案例教学法让学生更好地理解和应对挫折3）情境体验：通过模拟挫折的情境，让学生感受挫折所带来的消极情绪，并教授应对挫折的方法和技巧4）提问与讨论：你认为如何才能更好地应对挫折？（5）布置作业：写一篇关于自己遇到挫折的经历和应对方法的文章。

中职生创业心理品质的培养

在孩子教育的问题上出现了偏差，面强调智商，习成绩好，片学
就一好百好。
创业信念具有坚持和稳定性。创业信念在创业过程中一直激发着创业者的积极性与主动性，使其爆发出创业的勇气和能
是学校要有一套合理并保持相对稳定的规章制度。二是：呈教师的人格影响力。
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中等职业学校在创业教育实践中，要深入了解学生的创业
需要，活学生的创业动机，发学生的创业兴趣，强学生的激激增
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中职生创业心理品质的培养
口李红珍河南省工业学校
摘
要：别从需要和动机、趣和信念、感和意志几个方面分析创业者的创业心理品质，分兴情旨在为中等职业学校在创业教育实
励他们；创业成功的毕业生返校作报告，活生生的事例教育请用在校生，发他有去思考。激
２组织兴趣小组和模拟企业。织适应个体自主创业的兴趣．组小组，家电维修、动车维修、业活动、如机商电脑网络维护等在校园内开设 “ 拟小企业 ” 由学生来当小企业的小老板，师给予模，老指导，立经营、独自负盈亏，过兴趣小组，仅能培养学生的创通不业兴趣，且还能锻炼学生的能力。而３不断创设场景，每个学生尝试 “ 能行 ” 体验。让学生．让我的