《故都的秋》课件

为 开
再见
❖ 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百 舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。（毛泽ຫໍສະໝຸດ Baidu《沁园春 长沙》）
❖无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜 精
甫《登高》）
诚
所
❖“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今 至
宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永 金
《雨霖铃》）
石
为 开
一、
整体感知故都秋
“故都” 指哪儿
故都的秋在小院中低矮的破屋内外,
在都市闲人的微叹互答里；
在
，
在
。
在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里
故都的秋
❖ 以情驭景--花、槐、雨、蝉、果--形 以景显情-- 清 静 悲凉 --神
故都的秋的特点是 清、静，悲凉（四个字）。
清在 秋色 （两个字）；
静在 秋声 （两个字）；
悲凉在几乎每一处景物上。
节
本文情与景的关系可以说是 个字）。
以情驭景
（四
清 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和
感情协调，景的修饰语也和感情协调，如：租人
家一椽 破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向
院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，
听得到 青 天下驯鸽的飞声……或在破壁腰中，
由
题
目
切
？ 故都的秋＝北平的秋
入
称为“故 都”，更带有
落日故园情
一种文化底蕴 和历史沧桑感，
故国不堪回首月明中
也包含有深切 的眷恋之情。
故垒萧萧芦荻秋
深受作者眷恋的“故都的秋”
中 有何特点？请找出全文的文眼句。 心
突
破
北国的秋，却特别地来得清，
来得静，来得悲凉。
（清冷、清幽、清闲，寂静， 悲凉）
结束语
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故
都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋
是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯
精 诚
茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁 所
不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光 至
中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只 金
要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不 石
尽，悲秋的歌就唱不完！
声音
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
天天枯藤净净老沙沙树·昏秋鸦思，
破屋小小桥院流浓水茶人,家， 碧天古蓝道朵西黄风枣瘦,马。
作家只作爱家悲只凉偏之爱美
驯鸽夕鸣阳蝉西落下雨，,
槐蕊断铺肠地人,在快天乐涯人。在故都.
天净沙
破屋小院浓茶, 碧天蓝朵黄枣, （秋色） 驯鸽鸣蝉落雨,槐蕊铺地, （秋声） 落寞人在故都.（情）
所
至 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭异金
彩纷呈的菊花，想起钓鱼台婀娜修长的柳条，石
想起西山漫山遍野的红叶，想起玉泉万道金光为
的日出，想起潭柘寺来来往往的香客。
开
很喜欢这样的修饰语——品味语言
在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，
早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看
得的到飞声很。高从很槐高树的叶碧底绿，的朝天东色细，数听着得一到丝青一天丝下漏驯下鸽精诚
二、
初步分析清静景
课文中写了哪五幅秋景图？请 分别用四个字概括。
秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉
秋枣盛果
在这五幅 图中，“清” 表现在哪里？ “静”表现在 哪里？
蓝朵 秋枣
清在：
青 淡布 绿单 微衣 黄的 的闲 枣人 子
牵碧 牛绿 花的 的天 蓝色 朵
鸽声
风雨声 人声
以动衬静
蝉声
钟声
1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生， 郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁 苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞 已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。
很喜欢这样的排比：
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的
芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜
月，潭柘寺的钟声。
精
诚
老师改为：
来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵所
牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到至
十分的秋意。
金
喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用 石
素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之 为
闲，可抵十年的旧梦。
——周作人 开
情与景：
景物本来是没有感情的，作者带着某种
特定的感情来看景物，那么景物就染上了作
者的感情。感情的不同则对于同一景物的观 感也不相同。 本文可以说是“以情驭景”。 精
三、
悲凉情景深探究
对秋有如此萧索的感触，作者
你 是有辩解的，请找出倒数第三段
回 归
的中心句。
课 本
足见有感觉的动物，有情趣
的人类，对于秋，总是一样的能
特别引起深沉，幽远，严厉，萧
索的感触来的。
作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受 屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤
我 情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达 介 夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本 绍 身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋”的作品： 作 《雁荡山的秋月》、《天凉好个秋》、《立秋之 者 夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。
诚
一切景语皆情语
所
以我观物，故物皆着我之色彩。
至
小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。
金
石
雨中 叶树，灯下白头人。
为
A、绿 B、红 C、 黄 D、青
开
有同学问：情与景我能理解，
继 可是文中唯一的对话部分与作者
续 悲凉感情有关系吗？ 品
“ 对话部分，请比较：
悲 凉
啊，天终于凉了！
”
唉，天可真凉了——
请根据课文内容仿写两个句子：
对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵。 静
还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。
四、
延伸迁移秋何处
迁移：
我们校园的秋在哪里？请写上1-3个 句子，要求突出秋的特色。
老师的句子：
校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂 花香中，在师生共赏《故都的秋》的课堂 上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男 老师笔挺的西装和锃亮的皮鞋上……