《故都的秋》课件
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《故都的秋》ppt课件
初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，柳永 读到的是凄苦。
由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观
感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的 客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。
（读懂客观现实—感，体会思想感情—悟）
散文鉴赏方法
▪ 1整体把握文章； ▪ 2要透过富有主观色彩的自然景物，
秋天是多姿多彩的—— 有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽 染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。 有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）秋风中， 杜甫读到的是悲凉。
有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨
故都的秋景多种多样，作者为何只选取上述 秋景描绘呢？试从主客观分析？
客观：这的是自景然物 色本 彩身 。固有的物征，是北京秋天 主观：作旧家中个国人 时的 代善 的感 抑气 郁质 环境
作家的文艺观和审美追求
“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把 “悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用 明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）
感悟作者的思想和情感； ▪ 3要自觉地运用艺术表现手法、修
辞等方面的文学知识来进行鉴赏。
课外拓展
请将课文中的情境仿写成一首小令。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天， 秋草蓝朵残垣。 槐蕊落地， 落寞人在故都。
请同学写出有关“秋”的四个 名句，并赏析其是如何做到情 景交融的。
“味”，写下散文《故都的秋》。
背景介绍
《故都的秋》ppt课件完美版
《故都的秋》ppt课件完美版•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•景物描写技巧分析•人物形象塑造及其意义•文化内涵与民族精神探讨•艺术特色与审美价值评价01课文背景与作者简介郁达夫生平及代表作品生平简介代表作品《故都的秋》创作背景创作时间创作地点北平（今北京），通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。
时代背景：20世纪30年代中国社会风貌社会背景文化背景02文本解读与赏析文章结构和写作特点0102描绘北国之秋的独特韵味同时，作者还通过描写北国秋日的色彩、声音、气息等多方面的感受，营造出一种浓郁的秋日氛围，让读者感受到北国之秋的深沉与厚重。
抒发对故乡深沉眷恋之情03景物描写技巧分析选取典型景物进行描绘精心选择具有代表性的景物突出景物的主要特征运用多种修辞手法增强表现力比喻和拟人排比和反复情景交融，抒发内心感受融情于景作者在描绘景物的过程中，将自己的情感融入其中，使得景物具有了情感色彩。
例如，“租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色”这段描写中，作者通过“破屋”、“浓茶”、“碧绿的天色”等景物，表达了自己内心的宁静与淡泊。
借景抒情作者还通过借景抒情的手法，将自己的内心感受与景物描写紧密结合。
例如，“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息息索索地下起雨来了。
一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了”这段描写中，作者通过天气的变化来表达自己内心的起伏与波动。
04人物形象塑造及其意义主人公形象特点分析孤独、沉默、内敛主人公在文中展现出一种孤独感，他的沉默和内敛体现了内心的挣扎和思考。
对故都的深情眷恋通过主人公的视角，展现了对故都秋天的细腻感受和深深眷恋。
承载着历史与文化记忆主人公的形象也承载着历史和文化的记忆，他的思考和感慨体现了对传统文化的反思和追忆。
其他人物形象塑造及作用辅助主人公表达情感01体现社会背景和时代特征02与主人公形成对比或共鸣03人物形象在主题表达中的意义丰富了文章的情感层次深化了文化记忆与历史反思突显了主题内涵05文化内涵与民族精神探讨传统文化在《故都的秋》中的体现诗词引用四季意象文中大量引用古典诗词，不仅丰富了文本的内涵，也使得传统文化在文章中得以传承和发扬。
14.1《故都的秋》课件(共22张PPT)
都说“革命之士”多豪迈，请结合资料链接，说说为什么身为现代 作家、革命战士的郁达夫也像古人一样“逢秋悲寂寥”,笔下的故都之 秋一片“清”“静”“悲凉”呢?明确：“言为心声”“一切景语皆情语”,郁达夫笔下的秋“清”“静”“悲 凉”,正是他内心情感的写照，也是他不自觉地“以情驭景”的结果。究其原因， 有以下几个方面：①旧中国时代环境的黑暗。当局腐败，社会动荡不安，连年大战，民不聊生， 导致他思想苦闷。②作家个人气质的抑郁善感使然。郁达夫三岁丧父，两次婚变，两次丧子，体 验了生活更多的艰辛，养成了忧郁、沉寂的性格。在日本十年的生活又使他饱受屈 辱和歧视，为他增添了更多的苦闷。③作家的文艺观和审美追求所致。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写 的也多是“静如止水似的通世文学”;作者认为，对于有感觉的动物，有情趣的人 类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。故都的 秋姿、秋色、秋味，交融着郁达夫个人的不幸遭际、心路委曲。在作者心中，“悲 凉”不仅是故都赏景的心态，更是他整个人生的感受，时代的写照。
三、细读文本，揣摩情感赏析下列句子，品味其精妙的语言，体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一 坐，你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝 荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数 是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似 的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子， 进了城还带着一层白霜儿呀!哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还 不愧杀!是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了 自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林， 菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北 平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀!
三、细读文本，揣摩情感赏析下列句子，品味其精妙的语言，体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一 坐，你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝 荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数 是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似 的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子， 进了城还带着一层白霜儿呀!哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还 不愧杀!是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了 自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林， 菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北 平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀!
《故都的秋》ppt课件
郁达夫是个典型的伤感文人，幼年失父，体验了生活的艰辛，养成忧郁、 沉寂的性格；成年后留学日本，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷消沉的 心理。在个人的性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的 文学，写的也多是“静如止水似的文学”，所以他的文章总有一种伤感的、 灰冷的调子，有一种悲凉美。
故都的秋
故都的秋
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并 且又时常多雨而少风；
南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋 潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的 秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
“嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵；百忧感其心，万事劳其形；有动于中，必摇其精。 而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲 与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。
（清、静、悲凉）
故都的秋
清晨品秋图 落蕊映秋图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 佳日秋果图
破屋、破壁腰、漏下来的日光、蓝白色牵牛花、 疏疏落落的秋草 掉落的槐树蕊，一叶知秋
衰弱的残声
凉气秋意
好景不长
中国文人写作传统（人类本性而发） ➢ 悲哉，秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉《九辩》 ➢ 万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫《登高》 ➢ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易《琵琶行》 ➢ 常恐秋节至，焜黄华叶衰。《汉乐府》 ➢ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
故都的秋
学习任务：思考，作者笔下的秋意悲凉缘何而来？
故都的秋
故都的秋
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并 且又时常多雨而少风；
南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋 潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的 秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
“嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵；百忧感其心，万事劳其形；有动于中，必摇其精。 而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲 与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。
（清、静、悲凉）
故都的秋
清晨品秋图 落蕊映秋图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 佳日秋果图
破屋、破壁腰、漏下来的日光、蓝白色牵牛花、 疏疏落落的秋草 掉落的槐树蕊，一叶知秋
衰弱的残声
凉气秋意
好景不长
中国文人写作传统（人类本性而发） ➢ 悲哉，秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉《九辩》 ➢ 万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫《登高》 ➢ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易《琵琶行》 ➢ 常恐秋节至，焜黄华叶衰。《汉乐府》 ➢ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
故都的秋
学习任务：思考，作者笔下的秋意悲凉缘何而来？
《故都的秋》ppt课件
龙儿的病报，本是在广州得着，匆促北航……到家之夜，一见了门上 的白纸条儿，心里已经是跳得慌乱，从苍茫的暮色里赶到哥哥家中，见了 衰病的她，因为在大众之前，勉强将感情压住。草草吃了夜饭，两人只有 紧抱的痛哭，痛哭，痛哭，只是痛哭。(郁达夫《一个人在途上》)
注: 1926年，郁达夫长子在北平因脑炎夭折，年仅5岁。
拓展讨论
说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
为什么作者的心情是孤寂、落寞的？
写作背景：华北事变
是指九一八事变后，1935年日军侵犯华北地区所造成的的一系列事件 的统称。当时的华北地区主要管辖区域是今河北、山东、山西、察哈尔、 绥远等地。1933年5月31日在塘沽签订停战协定后，日本方面迫使国民政 府军退出北平等城市，日军当时对华北的政策是“华北分离”，即收买卖国 汉奸，捏造自治，妄图把华北地区从国民政府的统治下分离出去。
思考
这悲凉的秋味是生命即使无法掌握盛衰也要 极力绽放的姿态,是每一步都坚定而执着的生 命追求，留下的是中华民族生命审美的脉络。
秋景欣赏
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
讨论修改一 谁能读懂《故都的秋》： 品读文本，思考修改方向
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得 到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静 对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉 到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳， 紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
注: 1926年，郁达夫长子在北平因脑炎夭折，年仅5岁。
拓展讨论
说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
为什么作者的心情是孤寂、落寞的？
写作背景：华北事变
是指九一八事变后，1935年日军侵犯华北地区所造成的的一系列事件 的统称。当时的华北地区主要管辖区域是今河北、山东、山西、察哈尔、 绥远等地。1933年5月31日在塘沽签订停战协定后，日本方面迫使国民政 府军退出北平等城市，日军当时对华北的政策是“华北分离”，即收买卖国 汉奸，捏造自治，妄图把华北地区从国民政府的统治下分离出去。
思考
这悲凉的秋味是生命即使无法掌握盛衰也要 极力绽放的姿态,是每一步都坚定而执着的生 命追求，留下的是中华民族生命审美的脉络。
秋景欣赏
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
讨论修改一 谁能读懂《故都的秋》： 品读文本，思考修改方向
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得 到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静 对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉 到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳， 紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
《故都的秋》ppt课件23张
参考板书
北国之秋——南国之秋 本体——南国的秋与北国的秋
比
黄酒 味柔 —— 白干 味烈
喻
稀饭 味浅 —— 馍馍 味深
喻 体
鲈鱼 味清 ——大蟹 味浓
味
黄犬 范围小——骆驼 范围广
对比 北国之秋：清、静、悲凉 烘托 南国之秋：慢、润、淡
4、相当于文本中记叙、抒情的文字，第12段运用什么表达方式？ 有何用意？找出段落中的表达作者主旨的句子。
2、文章的标题是“故都的秋”，为何要写“江南之秋” 呢？采用了怎样写法？
写江南之秋与故都的秋形成对比，以江南之秋反衬北国之秋的特色， 突出北国之秋更有味，有意境，有姿态，表达出作者对北国之秋的 热爱与向往之情。 对比 北国之秋：清、静、悲凉
南国之秋：慢、润、淡
3、阅读文本13段，思考这一段语言有什么特点？采用了哪些修 辞手法？分析其构成及表达效果。
“一切景语皆情语”作者眼中的故都的秋秋意特别清、特别 静、特别悲凉，在一定程度上也是现实的苦闷和难以言讲的 寂寞这样的心境的真实流露。 故都的秋景原本无感情的景物染上了浓重的主观色彩，内外 和谐。寓情于景、情景交融产生了一种与众不同的诗情画意。
活动三：再度赏析
1、阅读文本第二段，思考作者在第二段写了“江南之秋” 的什么特点？（用原文语句回答）给人的感受是什么？
秋槐落蕊
请同学们找出所写之人、事、物、景 标出表现情感的词语，注意一些动词 形容词。从中体味作者的情感。
像花而又不是花
“铺得 ”
“
，声音也没有”“极 极ຫໍສະໝຸດ 落蕊、“一条条”“ ”“清闲”
梧桐一叶而天下知秋的
的”
有点儿落寞 深沉
秋蝉残嘶
请同学们找出有关写“秋蝉”文字， 从中体味作者的情感。
《故都的秋》课件(共34张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
2.秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种 悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。（悲凉之感）
【活动7】综合阅读第3-11段，思考：故都的秋景可谓色彩丰富，作者为 什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。 主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导 致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁 达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第 三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一 粒沙里见世界，半瓣花上说人情。” “一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是 北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩 的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作 者对整个人生和时代的感悟。
作者这样收笔，就如同一条舒缓的小溪，经 过长久的蓄积后，达到了喷涌而出的飞瀑之 势，炽热的感情如波浪滔滔的万里江河奔涌 而出，情感的潮水势不可当地奔腾而出，这 是何等的眷恋，何等的激情，仿佛我们眼前 站立着这位沉醉于故都之秋的率真而感伤的 主人公。
任务二 探究文章的感情基调
【活动11】关于这篇文章的感情基调有两种完全不同的理解：有人 认为是颂秋，也有人认为是悲秋，你认为呢？说说你的理由。
2.“秋雨图”当中除了雨还有什么？ 还写了雨后都市闲人的衣着、活动背景、动作、 神态、对话语调。 3.为什么在“秋雨图”里加入“都市闲人”？ 这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更 有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能 感悟生活的淡泊，而用这样“落寞和感伤”的京 腔京调的社会人物来丰富自然的风物，也能更好 地烘托北国秋味“清、静、悲凉”的特点。
《故都的秋》ppt课件
萌芽的春、绿荫的夏、凋零的秋、枯寂的冬在人类科 学的进化中也逐渐迷失了。我们知道秋天的来临，竟不再 是从满地的落叶，而是市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖 气与毛毡的广告，使我在秋天临窗北望的时候，有着一种 伤感的心情。
——《秋声一片》林清玄来自北方的果树：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树 给人无声无息、静悄悄的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽， 而“西北风”、“尘沙灰土”也给人以深深的凉意。
•屋角，墙头，茅房边上，灶房门口 •小椭圆形的细叶 •像橄榄又像鸽蛋似的 •淡绿微黄的颜色
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
文中的秋景中融入了作家对故 都秋的眷恋，对故都秋的向往； 而作家的主观情感中又有秋的寂 廖、悲凉，而且全文的基调是忧 伤的、悲凉的，因此可以说是作 者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
14.故都的秋
郁达夫
学习目标
一、了解散文基本知识，理解本文的脉络结构。 二、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉” 来 写故都的秋的。 三、感受本文情景交融的表现手法。
学
作者简介
郁达夫 （1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳
人。1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了
新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取
作者 笔下 的南 国之 秋是 怎样 的？
廿四桥的明月
钱塘江的秋潮
普陀山的凉雾
荔枝湾的残荷
全文总结
“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲 凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔， 将自然 的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“主 观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中有 情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情， 信手写来，情景浑然一体。
14.1 《故都的秋》 课件(共61张PPT)统编版高中语文必修上册
走近作者
郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分 子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露，富于 浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新 优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文则直 抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会 里的苦闷心情，具有率真、明丽、酣畅的风格。
文艺观：他提倡“静的文学”，写的也是“静止 如水似的文学。”
意象： 破屋、高天、破壁腰中、 一丝一丝漏下来的日光、 疏疏落落的尖细且长的秋 草……
驯鸽的飞声
蓝色或白色的牵牛花
明确： ①“清闲”——静坐、泡、细数、静对等动词的使用上；
“清澈”——从色彩（视觉）；碧空（碧）牵牛花（蓝） ②“静”——驯鸽的飞声（听觉:环境之静）；
“细数”（心之静） ③“悲凉”——“破屋”“破壁腰”“漏”“疏疏落落的 秋草”。
秋蝉残鸣图
秋蝉残鸣
“衰弱” “残声” “啼唱”
听觉 以声衬静
蝉躁林愈静， 鸟鸣山更幽。 （清、静、悲凉）
赏析：蝉鸣吹响了秋的号角，同时也 唱响了生命的挽歌。柳永有“寒蝉凄 切，对长亭晚”的句子，可见秋天的 蝉鸣并不似盛夏般激烈，多少有些生 命将终的凄婉，没落。蝉到了秋天生 命已经走到尽头，那么联想到人，人 生的短暂，自然有种悲凉的感觉。
唉，天可真凉了 啊，天终于凉了
悲观 乐观
33
赏析： 文中的“灰沉沉”的天空，“息列索落”的秋雨，“著着很厚的青 布单衣或夹袄”的“都市闲人”以及“缓慢悠闲”的语调都会给人 一种凉意。在秋天，下秋雨，天气就会转凉，一年将尽，人到中年， 光阴几何，那种凄凉和无奈是难以言表的。就像辛弃疾在词中所言 “少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁；而今 识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”。这里的天 凉好个秋是不是与那声“哎，天可真凉了”有异曲同工之妙呢。
《故都的秋》ppt课件
1、一椽破屋 荒凉、萧条、破败 2、一碗浓茶 清闲 、耐人回味 3、很高很高的碧绿的天色，青天 冷色调，高远清冷 4、驯鸽的飞声 听觉，以声衬静，突显静谧 5、一丝一丝漏下来的日光 悠闲惬意 6、喇叭似的牵牛花 蓝色白色 偏好冷色，突显清冷 7、疏疏落落的秋草 悲凉
秋院晨景
怎样突显“秋之清静悲凉”的特点的： 秋味之“清”（清闲、清冷）：颜色—冷色调，清冷之感 （青天色、蓝白朵牵牛花）；内心—静坐小院、泡一浓茶、 细数日光、静对蓝朵等，体现清闲之感。 秋味之“静”：声音—驯鸽的飞声（环境之静）。 秋味之“悲凉”：环境—“破屋”“疏疏落落的秋草”。
赏析第七段的写景语言有何特点： 在灰沉沉的天底下…太阳又露出脸来了…
①语言简洁凝练，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽 去的情景。
②用词精确，使用形容词“灰沉沉” “息列索落” ，动 词“卷”“露”把云的景象、雨的阵势描写得活灵活现。
秋雨话凉
秋雨话凉图是如何体现“清 、静、悲凉”的特点的？
行动：咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下 去一立。 清闲
秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金 秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因 为红枣之后，风来冬到，好景不长。
秋景总结
秋景图
景物
破屋 浓茶 青 秋院晨景图 天 鸽声 日光
牵牛花 秋草
秋槐落蕊图 槐树 落蕊
秋蝉残鸣图 秋雨话凉图
蝉叫
凉风 雨 都市闲人
秋果奇景图
枣子
感官角度
1934 年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝 了故都的“秋味”，并写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。
解读题目
“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接 用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？
秋院晨景
怎样突显“秋之清静悲凉”的特点的： 秋味之“清”（清闲、清冷）：颜色—冷色调，清冷之感 （青天色、蓝白朵牵牛花）；内心—静坐小院、泡一浓茶、 细数日光、静对蓝朵等，体现清闲之感。 秋味之“静”：声音—驯鸽的飞声（环境之静）。 秋味之“悲凉”：环境—“破屋”“疏疏落落的秋草”。
赏析第七段的写景语言有何特点： 在灰沉沉的天底下…太阳又露出脸来了…
①语言简洁凝练，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽 去的情景。
②用词精确，使用形容词“灰沉沉” “息列索落” ，动 词“卷”“露”把云的景象、雨的阵势描写得活灵活现。
秋雨话凉
秋雨话凉图是如何体现“清 、静、悲凉”的特点的？
行动：咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下 去一立。 清闲
秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金 秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因 为红枣之后，风来冬到，好景不长。
秋景总结
秋景图
景物
破屋 浓茶 青 秋院晨景图 天 鸽声 日光
牵牛花 秋草
秋槐落蕊图 槐树 落蕊
秋蝉残鸣图 秋雨话凉图
蝉叫
凉风 雨 都市闲人
秋果奇景图
枣子
感官角度
1934 年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝 了故都的“秋味”，并写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。
解读题目
“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接 用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？
《故都的秋》ppt课件35张
“故都”表明作者写作的地点，指“北平”， 但是作者不说北平的秋天，说“故都”，是要表达深切的眷恋之意。
“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心。
“故都”与“秋”结合在一起， 题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，
题目明确而又深沉。
故都 的秋
请用文章语言概括北国秋天与南国秋天的特点
☆北国之秋：来得清，来 得静，来得悲凉。
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅 是故都赏景的心态，更是对整个人生的感受。
折去（ zhé ） 落蕊（ ruǐ ） 平仄（ zè ） 嘶叫（ sī ） 陪衬（ chèn ） 廿四桥（ niàn ）
一椽（chuán ） 落寞（ luò ） 岐韵（ qí ） 橄榄（ lǎn ） 夹袄（ ǎo ） 潭柘寺（ zhè ）
灰沉沉的天（灰色） • 青布单衣 • 枣树（淡绿微黄）
冷色
（冷色调给人以冷清、 萧瑟、落寞之感。）
黄酒之与白干，稀饭之与馍馍， 鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼
“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
为了形象地说明南国之秋“色彩不浓，回味不永”
的特点 。“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北
向往
秋晨院落 秋槐落蕊
观秋色：清
故
记叙
秋蝉残鸣 听秋声：静
品味
都 的 秋
分写 (3—11段)
秋雨话凉 秋日胜果 人皆感秋
品秋味：悲凉
议论
中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
总写
南国之秋：色彩不浓，回味不永
(12—13段) 北国之秋：色彩浓，回味永
眷恋
☆南国的秋：草木凋得慢， 空气来得润，天的颜色显得淡。
《故都的秋》课文课件故都的秋课件
《故都的秋》课文课件xx年xx月xx日•背景介绍•文本分析•教学设计目录•教学过程•教学反思01背景介绍背景及其特点20世纪30年代时间地点历史背景气候特点中国北平北平曾为六朝古都，具有浓厚的历史文化底蕴秋季天高气爽，空气干燥，寒冷季节漫长《故都的秋》是郁达夫的代表作之一，是一篇优美的散文代表作品作品表达了对北平秋天的热爱和怀念之情，以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，对中国现代文学发展产生了深远影响文学价值故都的秋的文学地位作者郁达夫（1896年-1945年），浙江富阳人，中国现代著名作家、诗人、革命家写作背景1934年，郁达夫被国民政府撤职，饱受生活打击。
他离开北平，避居杭州，期间创作了《故都的秋》等一系列散文作者及其写作背景02文本分析对比手法通过描绘故都的秋天和南国的秋天，表现了北方秋天的独特之处，如“特别地来得清，来得静，来得悲凉”。
感官描写通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多方面的描写，如“碧绿的天色”、“驯鸽的飞声”、“淡红色的微光”等，生动形象地展现了故都的秋天的各种景象。
比喻和拟人如“秋并不是名花，也并不是美酒”，以比喻的方式表达了作者对故都的秋天的感受，同时通过拟人的手法，如“像喇叭花似的”等，形象地描绘了秋天的景象。
故都的秋的描写手法意境故都的秋的意境是清、静、悲凉，这种意境与作者所处的时代背景和个人经历紧密相连。
意象故都的秋的意象包括清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果等，这些意象共同构成了故都的秋天的独特氛围。
故都的秋的意境和意象故都的秋的主题思想是向往、眷恋故都之秋，同时也表达了作者对现实生活的感慨和无奈之情。
主题思想本文是作者在1934年所写，当时中国正处于战乱之中，作者在南京国民政府工作多年，但并没有得到重用。
作者在文中通过对故都的秋天的描写，表达了自己对现实生活的苦闷和无奈之情。
背景介绍故都的秋的主题思想03教学设计学生能够准确拼读、书写生字，理解生词含义，正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解和语言表达能力。
《故都的秋》ppt课件32张-
题目解读
故 都 的 秋
1.故都的秋给人的整体感受是什么？（请用文中的一句话来回答）
可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
2.文中哪些段落集中描写了故都秋景？主要写了什么哪些景物？
3-11段主要写了秋花、秋树、秋蝉、秋雨、秋果。
统领全文
自主探究
快速阅读3-11段，作者在文中描写了哪几幅故都秋天的图景？请同学们分别为这几幅秋景取个诗意的名字。
研读思考
关于这篇文章的感情基调，有两种说法:有人认为是悲秋，也有人认为是颂秋。你认为呢?请说说你的理由。
明确：这篇文章是一曲悲凉的颂歌。文章的开头“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这‘秋’,这故都的秋味”,文章的最后“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头”,这些句子都直接表达了作者对故都之秋深深的向往和眷念之情。那他为什么用这么不明快的笔调来颂秋呢?这和当时的时代背景,还有作者本人特有的忧郁气质有关。文章总的感情基调是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋。
玲珑邀宠气派不够
味美细腻秋味柔软
大快朵颐秋味刚强
跋涉千里豪放阔远
南国的秋
北国的秋
味道不足秋味平淡
不浓易饿秋味稀薄
清香劲足秋味浓烈
有味耐饥秋味厚实
大蟹
黄酒
白干
稀饭
馍馍
鲈鱼
黄犬
骆驼
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
拓展思考，深化理解
1、形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。2、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3.语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
故 都 的 秋
1.故都的秋给人的整体感受是什么？（请用文中的一句话来回答）
可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
2.文中哪些段落集中描写了故都秋景？主要写了什么哪些景物？
3-11段主要写了秋花、秋树、秋蝉、秋雨、秋果。
统领全文
自主探究
快速阅读3-11段，作者在文中描写了哪几幅故都秋天的图景？请同学们分别为这几幅秋景取个诗意的名字。
研读思考
关于这篇文章的感情基调，有两种说法:有人认为是悲秋，也有人认为是颂秋。你认为呢?请说说你的理由。
明确：这篇文章是一曲悲凉的颂歌。文章的开头“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这‘秋’,这故都的秋味”,文章的最后“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头”,这些句子都直接表达了作者对故都之秋深深的向往和眷念之情。那他为什么用这么不明快的笔调来颂秋呢?这和当时的时代背景,还有作者本人特有的忧郁气质有关。文章总的感情基调是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋。
玲珑邀宠气派不够
味美细腻秋味柔软
大快朵颐秋味刚强
跋涉千里豪放阔远
南国的秋
北国的秋
味道不足秋味平淡
不浓易饿秋味稀薄
清香劲足秋味浓烈
有味耐饥秋味厚实
大蟹
黄酒
白干
稀饭
馍馍
鲈鱼
黄犬
骆驼
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
拓展思考，深化理解
1、形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。2、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3.语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
《故都的秋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修上册
秋院晨景秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果
冷色调（清）
以动衬静（静）
主观感受（悲凉）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声
“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意
只能感出一点点极微细极柔软的触觉
看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
南国的秋
本体
北国的秋
甘甜可口
黄酒
喻体
白干
清香、后劲足
回味不永
不浓易饿
稀饭
馍馍
有味耐饥
味淡
鲈鱼
大蟹
味浓
玲珑如意
黄犬
骆驼
跋涉千万里
逗玩邀宠
这五种景物彼此有无什么顺序可寻？
体现了散文的哪一个重要的特点？
蝉
凄苦哀痛”的意境格调不符？
《故都的秋》ppt课件
秋天，是一个多情的季节，总能引起人们的诸多感怀。 在湘江，毛泽东的秋“万山红遍，层林尽染” 在夔州，杜甫的秋“无边落木萧萧下” 在浔阳，白居易的秋“枫叶荻花秋瑟瑟”
故都的秋
郁达夫
有关秋天 的名句
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山
鉴赏：胜日秋果图
思考：为什么单写枣树？ 明确 因为枣树是北方人家院落中极为常见的树种，可 作为北方果树的代表，并且枣生长颜色的变化，恰好反 映了北国之秋的变化，与全文的感情基调一致，代表了 作者心中故都的秋色。
第四部分
探索主题
1. 作者对北国秋天是一种什么样的情感？从哪些地方可以看出？
第1段：我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶 上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称。
小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进 行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清 新优美，具有强烈的主观抒情色彩。其中以短篇小说《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》，中篇小说《她是一个 弱女子》和《出奔》等最为著名。
鉴赏：秋蝉残鸣图
秋蝉的衰弱的残声……所以无论在什么地方，都听得见它们的 啼唱……这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是 家家户户都养在家里的家虫。
思考 秋蝉又怎样体现“清、静、悲凉”？ 蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，作者以声衬 静，渲染了故都秋天冷清、寂静、悲凉的氛围。
鉴赏：秋雨话凉图
思考：分析下面选段写了什么？如何写的？有何效果？ 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云
故都的秋
郁达夫
有关秋天 的名句
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山
鉴赏：胜日秋果图
思考：为什么单写枣树？ 明确 因为枣树是北方人家院落中极为常见的树种，可 作为北方果树的代表，并且枣生长颜色的变化，恰好反 映了北国之秋的变化，与全文的感情基调一致，代表了 作者心中故都的秋色。
第四部分
探索主题
1. 作者对北国秋天是一种什么样的情感？从哪些地方可以看出？
第1段：我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶 上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称。
小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进 行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清 新优美，具有强烈的主观抒情色彩。其中以短篇小说《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》，中篇小说《她是一个 弱女子》和《出奔》等最为著名。
鉴赏：秋蝉残鸣图
秋蝉的衰弱的残声……所以无论在什么地方，都听得见它们的 啼唱……这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是 家家户户都养在家里的家虫。
思考 秋蝉又怎样体现“清、静、悲凉”？ 蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，作者以声衬 静，渲染了故都秋天冷清、寂静、悲凉的氛围。
鉴赏：秋雨话凉图
思考：分析下面选段写了什么？如何写的？有何效果？ 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云
《故都的秋》课件 (共29张PPT)
喻 体
烘托 南国之秋：慢、润、淡
思考： 本文是写景文字，为什么插入第12段古今 中外写秋诗文的文字？
内容上：
（1）说明感秋的人处处都有，而中国的文人 最突出，秋的深味非北方莫属 , 突出了北国之秋更 够味，从而深化文章主题（2）这一段宕开文笔， 纵横议论，显出灵气和开阔的思路。
作者为什么把秋景看得如此“清”“静”与“悲 凉”呢？为什喜欢“清”“静”“悲凉”的故都 之秋呢？
• (1)社会环境的黑暗。20世纪30年代的旧中国，连 年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定 所。为了谋生，郁达夫辗转千里颠沛流离，饱受人 生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅 是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。 • (2)与作家个人气质和抑郁善感有关。从身世命运来 看，“郁达夫三岁丧父，家道衰贫”，后来又经过 两次婚烟失败，再有两次丧子之痛，在日本十年的 异地生活使他饱受屈辱和歧视，他的身世命运在很 大程度上决定了他忧伤压抑的性格，从而影响着他 在创作上的情趣倾向。
结构上：
通过古今中外的引证创造一种文化氛围，于自 然气息之外再添一重文化气息，照应文题，与“故 都”文题暗合。
探究思考
• 北平有许多胜景，作者却写了这些在 很多人眼中并不起眼的景物，为什么 ？是否表明了作者一定的心境？
《故都的秋》中秋晨、秋槐、秋蝉、 秋雨、秋果所组成的一组有机结合的屏风， 形成了一种萧索、悲凉的情境，体现了作 者落寞、凄凉的心境。
缘情叙景—— 一个心灵世界，一片自然风景。
故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；
故都的秋像一幅画，美丽而又落寞； 故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。
香山红叶
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡 清晨静观
《故都的秋》ppt课件
02
写作特点上，作者运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言 生动、形象。
描绘秋天景色手法及技巧
01
作者通过细腻的笔触，描绘了故都 秋天的天空、槐树、秋蝉、秋雨等 景物，营造出一种萧瑟、凄凉的氛 围。
02
在描绘景物时，作者采用了多种感 官描写手法，如视觉、听觉、嗅觉 等，使读者仿佛身临其境。
余光中《乡愁》
该文是一首脍炙人口的现代诗， 表达了作者对故乡的深深眷恋之 情。诗歌运用意象和象征手法， 将乡愁表现得淋漓尽致。
席慕容《乡愁》
该文是一篇优美的散文，通过对 故乡的描绘和回忆，表达了作者 对故乡的深深眷恋之情。文章语 言清新自然，情感真挚动人。
北岛《乡音》
该文是一篇富有哲理性的散文， 通过对乡音的描绘和感悟，表达 了作者对故乡的深深眷恋之情。 文章语言简练深刻，意境深远。
传承与发扬
通过对北京地域文化的深 入挖掘和展示，有助于传 承和发扬北京优秀的传统 文化。
城市形象塑造
通过文学作品的传播和推 广，可以塑造和提升北京 作为历史文化名城的城市 形象。
旅游文化推广
将文学作品与旅游文化相 结合，可以推广北京的旅 游资源和文化特色，吸引 更多游客前来游览。
05
艺术手法鉴赏与创作启示
04
地域文化特色展示
Chapter
北京地域文化特点在《故都的秋》中体现
皇家气派与市井风情
通过描绘故宫、颐和园等皇家建筑和 胡同、四合院等市井生活场景，展现 北京独特的地域文化魅力。
语言风格与京味儿表达
采用地道的北京话和儿化音等语言风 格，使文章更具京味儿和地域特色。
秋天意象与季节韵味
运用大量笔触描绘秋天的景象，如落 叶、秋风、秋雨等，营造出一种浓郁 的秋意和季节韵味。
《故都的秋》ppt课件44张
2、从结构上看，此段议论为最后赞美北国之秋强烈情感的抒发做了蓄势和铺垫。
◆赏析第13段：“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀 饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
南国的秋
对比 比喻 突显北国之秋的浓郁隽永 北国的秋
甘甜可口，回味不永 黄酒 白干 清香后劲足如秋之内蕴
写出环境的清、静、悲凉，作者又用有着京腔京调 的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来 烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味，反映了作 者心中隐含着的对故都的深厚情感。
秋果奇景图
赏析图画五 如何体现“清、静、悲凉”？
“第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房
门口，它都会一株株地长大起来……在小椭圆形的细 叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛 时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，
秋蝉的“衰弱的残声”，是作者对生命衰亡的 体味，渲染出了北国之秋的萧瑟、悲凉，以动衬静， 牵动作者心魂，加“浓”了秋味。
引秋蝉入景与全文感情基调和谐。
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长 着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼 唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶 叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家 里的家虫。”
探
阅读3——11段，请用四个字的词语概括出这五幅故都秋天的画面。
究
秋院晨景 图（3）
秋槐落蕊 图（4）
秋蝉残鸣 图（5）
秋雨话凉图 （6-10）
秋果奇景 图（11）
秋院晨景图
赏析图画一
①碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵；蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下
秋色：冷色调，清冷之感
②西山的虫唱、潭柘寺的钟声、驯鸽的飞声
◆赏析第13段：“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀 饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
南国的秋
对比 比喻 突显北国之秋的浓郁隽永 北国的秋
甘甜可口，回味不永 黄酒 白干 清香后劲足如秋之内蕴
写出环境的清、静、悲凉，作者又用有着京腔京调 的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来 烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味，反映了作 者心中隐含着的对故都的深厚情感。
秋果奇景图
赏析图画五 如何体现“清、静、悲凉”？
“第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房
门口，它都会一株株地长大起来……在小椭圆形的细 叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛 时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，
秋蝉的“衰弱的残声”，是作者对生命衰亡的 体味，渲染出了北国之秋的萧瑟、悲凉，以动衬静， 牵动作者心魂，加“浓”了秋味。
引秋蝉入景与全文感情基调和谐。
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长 着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼 唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶 叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家 里的家虫。”
探
阅读3——11段，请用四个字的词语概括出这五幅故都秋天的画面。
究
秋院晨景 图（3）
秋槐落蕊 图（4）
秋蝉残鸣 图（5）
秋雨话凉图 （6-10）
秋果奇景 图（11）
秋院晨景图
赏析图画一
①碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵；蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下
秋色：冷色调，清冷之感
②西山的虫唱、潭柘寺的钟声、驯鸽的飞声
《故都的秋》精品课件
抒情、叙事、议论的融合
抒情与叙事的交织
在描述秋天景象的同时，融入作者的情感抒 发，使得文章既有客观的描绘，又有主观的 情感表达。
议论的升华
通过对秋天景象的描写和情感抒发，进一步 引发对生命、时光、故乡等议题的思考，提 升了文章的思想深度。这种抒情、叙事、议 论的融合，使得文章更加丰富多元，具有更
高的艺术价值。
故都秋天的独特韵味
历史文化底蕴
作为古都，故都的秋天不仅具有自然之美，还融合了深厚的历史文化底蕴。郁达夫通过对故都历史文 化的点缀，凸显了故都秋天的独特韵味。
人文情怀的体现
故都秋天的独特韵味还体现在人文情怀方面。郁达夫通过对故都人物的刻画和对民俗风情的描绘，表 现了对故都人民的深厚感情和对传统文化的珍视。
03
主题思想的深化
通过对秋天景象、故都韵味和情感表达的细腻描绘，郁达夫在文中深化
了主题思想，即珍视传统文化、热爱故土、追求美好生活。
03
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧
比喻、拟人等修辞手法的运用
生动形象的描绘
通过比喻和拟人手法，将秋天的景象描 绘得更加生动形象，使读者仿佛置身其 中，感受到秋天的独特魅力。
对自然与人文关系的探讨
1 2 3
自然与人文的和谐共生
通过分析故都的秋中的自然景象和人文景观，引 导学生思考自然与人文的和谐共生关系。
生态保护与可持续发展
课件引入生态保护的理念，讨论在传承和发展故 都的秋的过程中，如何实现生态保护与可持续发 展的平衡。
人与自然的心灵共鸣
引导学生感受故都的秋中人与自然相互交融的心 灵共鸣，培养热爱自然、关爱人文的情感。
豪感和文化自信。
生态环保意识启示
《故都的秋》中对自然景色的细 腻描绘，以及对人与自然和谐相 处的渴望，对当代生态环保意识
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由
题
目
切
？ 故都的秋＝北平的秋
入
称为“故 都”，更带有
落日故园情
一种文化底蕴 和历史沧桑感，
故国不堪回首月明中
也包含有深切 的眷恋之情。
故垒萧萧芦荻秋
深受作者眷恋的“故都的秋”
中 有何特点？请找出全文的文眼句。 心
突
破
北国的秋，却特别地来得清，
来得静，来得悲凉。
（清冷、清幽、清闲，寂静， 悲凉）
三、
悲凉情景深探究
对秋有如此萧索的感触，作者
你 是有辩解的，请找出倒数第三段
回 归
的中心句。
课 本
足见有感觉的动物，有情趣
的人类，对于秋，总是一样的能
特别引起深沉，幽远，严厉，萧
索的感触来的。
作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受 屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤
我 情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达 介 夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本 绍 身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋”的作品： 作 《雁荡山的秋月》、《天凉好个秋》、《立秋之 者 夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。
为 开
再见
二、
初步分析清静景
课文中写了哪五幅秋景图？请 分别用四个字概括。
秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉
秋枣盛果
在这五幅 图中，“清” 表现在哪里？ “静”表现在 哪里？
蓝朵 秋枣
清在：
青 淡布 绿单 微衣 黄的 的闲 枣人 子
牵碧 牛绿 花的 的天 蓝色 朵
鸽声
风雨声 人声
以动衬静
蝉声
钟声
诚
一切景语皆情语
所
以我观物，故物皆着我之色彩。
至
小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。
金
石
雨中 叶树，灯下白头人。
为
A、绿 B、红 C、 黄 D、青
开
有同学问：情与景我能理解，
继 可是文中唯一的对话部分与作者
续 悲凉感情有关系吗？ 品
“ 对话部分，请比较：
悲 凉
啊，天终于凉了！
”
唉，天可真凉了——
请根据课文内容仿写两个句子：
1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生， 郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁 苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞 已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。
很喜欢这样的排比：
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的
芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜
月，潭柘寺的钟声。
精
诚
老师改为：
结束语
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故
都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋
是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯
精 诚
茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁 所
不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光 至
中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只 金
要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不 石
尽，悲秋的歌就唱不完！
故都的秋在小院中低矮的破屋内外,
在都市闲人的微叹互答里；
在
，
在
。
在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里
故都的秋
❖ 以情驭景--花、槐、雨、蝉、果--形 以景显情-- 清 静 悲凉 --神
故都的秋的特点是 清、静，悲凉（四个字）。
对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵。 静
还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。
四、延伸迁移秋何处源自 迁移：我们校园的秋在哪里？请写上1-3个 句子，要求突出秋的特色。
老师的句子：
校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂 花香中，在师生共赏《故都的秋》的课堂 上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男 老师笔挺的西装和锃亮的皮鞋上……
声音
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
天天枯藤净净老沙沙树·昏秋鸦思，
破屋小小桥院流浓水茶人,家， 碧天古蓝道朵西黄风枣瘦,马。
作家只作爱家悲只凉偏之爱美
驯鸽夕鸣阳蝉西落下雨，,
槐蕊断铺肠地人,在快天乐涯人。在故都.
天净沙
破屋小院浓茶, 碧天蓝朵黄枣, （秋色） 驯鸽鸣蝉落雨,槐蕊铺地, （秋声） 落寞人在故都.（情）
❖ 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百 舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。（毛泽东《沁园春 长沙》）
❖无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜 精
甫《登高》）
诚
所
❖“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今 至
宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永 金
《雨霖铃》）
石
为 开
一、
整体感知故都秋
“故都” 指哪儿
来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵所
牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到至
十分的秋意。
金
喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用 石
素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之 为
闲，可抵十年的旧梦。
——周作人 开
情与景：
景物本来是没有感情的，作者带着某种
特定的感情来看景物，那么景物就染上了作
者的感情。感情的不同则对于同一景物的观 感也不相同。 本文可以说是“以情驭景”。 精
所
至 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭异金
彩纷呈的菊花，想起钓鱼台婀娜修长的柳条，石
想起西山漫山遍野的红叶，想起玉泉万道金光为
的日出，想起潭柘寺来来往往的香客。
开
很喜欢这样的修饰语——品味语言
在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，
早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看
得的到飞声很。高从很槐高树的叶碧底绿，的朝天东色细，数听着得一到丝青一天丝下漏驯下鸽精诚
清在 秋色 （两个字）；
静在 秋声 （两个字）；
悲凉在几乎每一处景物上。
节
本文情与景的关系可以说是 个字）。
以情驭景
（四
清 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和
感情协调，景的修饰语也和感情协调，如：租人
家一椽 破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向
院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，
听得到 青 天下驯鸽的飞声……或在破壁腰中，