高中政治说课比赛课件创新强烈推荐.ppt

的观点。
设计意图
培养自主追 问、自主探 索的能力,通 过具体事例 生成结论。
优选
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《功夫熊猫》成功秘笈1
1.导演之一的约翰·史蒂芬森是一个中国功夫和中国文化爱 好者，为拍这部片子他准备了15年之久。另一名导演马 克·奥斯本为了此片用30年时间来研究中国文化。
2.“梦工厂”就组织了２０多人的主创团队，赴成都展开 “熊猫寻根”之旅，探访了大熊猫基地、金沙遗址、青城 山、都江堰和宽窄巷等地。
优选
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教学流程
课前阶段
教师活动
学生活动 设计意图
1. 编写导学案（见附件一）， 1. 学案自学，找
提前一天发给学生，随时检 查学生的自学进度、效果.
出学习困惑（独
2.安排学生课活时间观看《功 学）
夫熊猫》提出探究问题：
2.全班同学观看
探究1:《功夫熊猫》为什么能 获得成功？
《功夫熊猫》并
进行分组活动，
3.主创人员还走访了北京的老胡同、山西的平遥古城等。 这些地方的中国特色建筑，后来都被融入了《功夫熊猫２》 的场景中。难怪中国观众感慨，影片有一种“亲切的美 感”。
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优选
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优选
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社会实践是文化创作的源泉。 所以，立足于社会实践，是文 化创新的基本要求，也是文化 创新的根本途径。
优选
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优选
1
说教材 说教学目标
说学情
说教学特色 说教学过程
优选
2
一、教材的地位及作用
• 本课是《文化生活》（人教版）第二单元“文化 传承与创新”第五课“文化创新”的第二框内容。 本课是对前面两课的一个提升，同时对接下来学 习的中华文化、中华民族精神及建设当代中国先 进文化等知识具有指导作用。
• 文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论 性，也具有很强的探索、实践性。在前面两课中， 学生基本明确了文化的交流、传播和发展；也明 白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创 新是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难 点和落脚点。
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二 应对方案
课题《高中政治教学 的生活化回归》，确 立“三步五环”课堂 模式，打造生活化课 堂，开放性课堂，相 互生成课堂。
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“三步五环”教学模式
“三步”： 课前激活生活经验，置疑导入 课堂创设生活情境，探究新知，升华知识，服务生活 课后延伸生活化，布置课外实践作业。
“五环”： 情景导入（5分钟） 合作探究（生生互动，群学.10分钟） 展示质疑（学生展果质疑，教师解惑点拨.20分钟） 归纳提升（整合探究结果，生成知识脉络.4分钟） 牛刀小试（当堂训练，及时反馈.6分钟）
《功夫熊猫》成功秘笈2
1.《功夫熊猫２》中的一段开场画面令不少中国 动漫迷津津乐道。这是一段颇有新意的皮影动画， 追溯了片中反派角色孔雀“沈王爷”与熊猫家族 的恩怨,古老皮影焕发青春。 2.《功夫熊猫》系列动画中还可以看到阴阳五行、 舞龙舞狮、象形拳、针灸、中医药以及富有水墨 质感的中国乡村风景。动画中甚至还出现了一顶 顶中国中南部农村常见的斗笠，几乎成为熊猫家 族的“标识”，令人不得不惊叹中国传统元素借 助“功夫”和“熊猫”的组合被“激活”。
①激发学生热爱传统文化的 热情并关注世界文化的发展 ② 具有善于学习各民族文 化长处的思想意识
优选
4
说教学重点、难点
①教学重点：文化创新的途径； 文化创新过程中要处理好的两对关系。
②教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
优选
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说学情
一 学情分析
❖我们普通高中, 我们 学生的文化视野相对 狭窄，课上参与程度 不够，部分学生甚至 游离于课堂之外。学 生喜欢热闹，但不太 注重效率，在探究学 习中习惯于“等、靠、 要”。
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《功夫熊猫》成功秘笈3
1.动画人员极为国际化，分别来自美国、中国、加拿大、法国、意 大利、西班牙、爱尔兰、英国、墨西哥、菲律宾、日本、瑞典、比 利时、以色列等。 2.为了把真正的中国功夫的招式放到动画里，这些幕后的工作人员 亲自上阵接受了中国功夫的训练，每天被打得遍体鳞伤之后还要做 好动画效果，然后再请来巨星成龙为片中的动作把关。 3.影片中的中国元素随处可见，对中国元素的刻画可以说是细致到 了极点，让人印象深刻。浓郁的中国元素被美国人引用的淋漓尽致， 实在佩服该片编导对中国文化的精深研究和透彻领悟.
培养学生团 队意识；激 发学生探究 热情，为开
通过网络、报纸、 展探究活动
期刊探究:《功夫 打下基础。
熊猫》成功的原
因（群学）
优选
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课堂教学
教学环节 教师主导活动 预设学生主体活动 设计意图
情景 导入
用2分钟多媒体展示 《功夫熊猫》精华片 段，抛出探究问题。
感受情境，进一
步讨论、整合探
究成果。
随情入境， 导学相依， 启发学生思 考、讨论、
优选
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文化创新的基本途径之二（重要途径） ——面向世界，博采众长（横向）
是什么？
面向世界，博采众长 为什么？
怎么做？
优选
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优选
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《功夫熊猫》火了，某些人盲目的抵制始终解决不了问题，我们要 做的是理性的看待别人的成功。《功夫熊猫》横扫全球的背后， 暴露出的是中国电影文化视野狭窄，缺乏发现力、创造力、想像 力，实质是缺乏对本民族文化的深层理解.我们是要继续指责好莱坞 “盗”我们的元素翻拍成经典，还是反思我们自己缺乏严谨的制作 态度？
恪守传统是不够的,创新让中国元素焕发新生机
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文化创新的基本途径之一（重要途径）
—继承传统，推陈出新（纵向）
继承传统
推陈出新
ຫໍສະໝຸດ Baidu
“取其精华，去其糟粕” “推陈出新，革故鼎新
改造传统文化的过程
创造新文化、发展 先进文化的过程
（1）不能离开传统， 空谈文化创新。
(2)要体现时代精神， 是创新的重要追求。
优选
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课堂教学
教学环节
合作 探 究、 展果 质疑
教师活动
预设学生主体活动
1.对 学 生 的 展 示 要 做 每组派一名代表展示
鼓励性评价。
成果：可以把自己搜
2. 点拨分析，把学生 集的信息、形成的结
搜集的材料去粗取精、论制作出幻灯片。
去伪存真，整合出
《功夫熊猫》成
也可以播放《功夫熊猫》
功秘笈。
某个片段来印证自己
优选
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二、说教学目标
知识
情感 态度 价值观
能力
①文化创新的途径
②文化创新过程中要 认识和处理好两对基 本关系：当代文化与 传统文化、民族文化 和外来文化的关系
①使学生初步具备认识和处 理当代文化与传统文化、民 族文化与外来文化关系的能 力 ②使学生具备在合作、探究
中体验生活、生成认识、构 建知识的能力