人教部编版六年级语文上册第二单元ppt课件

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
26
四、选词填空。 鼓舞 鼓励 鼓动
1.这个报告的题目非常有（ 鼓动 ）性。 2.老师的话对他是极大的（ 鼓舞 ）。 3.老师（ 鼓励 ）我们勇往直前。
27
五、句子练习。
1. 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”（用画线 词语造句）
指挥官斩钉截铁地做出决定。 2.五位壮士屹立在狼牙山顶峰。（扩句）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
√ 典的急迫、兴奋的心情。（ ）
31
3.用“～～”画出文中的比喻句。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗 翻动，像海上的波浪。
4.用“____”画出这段文字的中心句。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
32
（二）读片段，回答问题。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的 方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说 罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸 ，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
人教版 语文 六年级 上册
1
易读错的字
jì lūn jiàn xuán zhǎn
冀 抡 涧 悬盏
zhì zhì yì yá
帜制 屹 崖
易写错的字
悬盏 寇副贯隆
容易混淆 副 副将 幅 条幅
容易写出别字 容易写成错字
寇—冠
悬 隆 （易多一横）
（易少一横）
词语积累
日寇 攀登 协商 宣告
奋战 山涧 汇集 雄伟
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
英勇顽强的壮士战士高高地屹立在狼牙山顶峰。 3.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 （仿写夸张句）礼堂里挤得连根针也插不下。
28
六、阅读练习。
（一）读片段，回答问题。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟 起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红 灯。进入会场后，按照规定的地点排列。工人队伍中，有从老 远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车 站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床， 步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的 海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《七 律·长征》）
11
对偶句
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 （《七律·长征》）
12
反复句 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人
一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过 无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中 国人民的心一齐欢跃起来。（《开国大典》）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
13
本单元知识点
●《七律·长征》一诗哪句诗点明了全诗的中心思想？
首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，开 篇点出了全诗的中心思想。赞美了红军战士不怕困难， 奋勇顽强的革命英雄主义精神，奠定了全诗轻松豪迈、 气度非凡的艺术基调。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
次
灯的描述后 看书、学习，为了战斗的
胜利勇往直前。
20
积累背诵
古诗词
七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
21
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
二、形近字组词。 冀（ 晋察冀 ） 翼（小心翼翼）
坦（ 坦克 ） 但（ 但是 ）
爆（ 爆炸 ） 暴（ 暴雨 ） 距（ 距离 ） 拒（ 拒绝 ）
25
三、把下面词语补充完整。
（ 自 ）言（ 自 ）语 （ 横 ）七（ 竖）八 （ 昂 ）首（ 挺 ）胸
（ 排 ）（ 山 ）倒海 （千 ）钧（ 一 ）发 （ 斩 ）钉（ 截 ）铁
19
谁说 什么情况下
会想到了什么
●读
的
说的
《灯 光》 一文
第 一 次
游 看到广场上 过去的困苦生活和现 人 璀璨的灯光 在人们幸福的生活。
把表 第
格填 完整。
二 次
郝副 营长
看到书上的 胜利以后人们过上幸 一幅插图 福生活，人人都能够
在灯光下看书、学习。
第 三
郝副 营长
听了我对电
胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯光下
7
词语分类
ABAC式 自言自语 各式各样 含有近义词 居高临下 悬崖绝壁 含有数字 横七竖八 五颜六色 千钧一发 四面八方
人物神态 昂首挺胸
8
比喻句
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（还有夸 张手法）（《七律·长征》）
2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（《狼牙山 五壮士》）
——李纲
位卑未敢忘忧国。
——陆游