2019-2020年高中生物 1.2.2《细胞的基本结构》(2)学案 中图版必修1
2019-2020年高中生物《细胞的基本结构》教案1 中图版必修1
2019-2020年高中生物《细胞的基本结构》教案1 中图版必修1一、教学目标：1、理解细胞形态与功能的统一2、掌握显微镜的使用方法，并能在试验过程中灵活运用。
3、细胞形态与功能关系二、重难点：1、掌握显微镜的使用方法，并能在试验过程中灵活运用。
2、细胞形态与功能关系。
三、板书设计:一、细胞的形状和大小二、细胞的形态与功能的统一三、显微镜的使用方法四、教学过程：导入：我们已经将蔬菜、水果和牛肉等材料做成了切片，放在显微镜下观察，会发现这些组织都是细胞构成的，但是不同生物及同一生物的不同部位的细胞形态大小却是千差万别的。
今天我们就学习一下有关细胞的形态和功能。
一、细胞的大小和形状：教师出示挂图，学生阅读【探究活动】并讨论问题：1、在一滴池塘水中观察到的生物由什么特点？2、比较你观察到的生物在形态和大小，你能的出什么结论？教师总结：细胞的形状是多种多样的，有的是圆形、椭圆形、方形、扁形、多角形等。
细胞的大小也差别很大，一般来说高等动物的受精卵细胞大于体细胞。
大多数的动植物细胞大于微生物的细胞。
二、细胞的形态和功能的统一学生阅读课本1-1-9 细胞的形态和功能的关系？教师总结。
1、形态与功能的统一是有机体细胞的一个重要特征。
2、越高级的生物，细胞分化越明显。
三、显微镜的使用：1．右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。
安装好目镜和物镜。
二、对光3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。
4．把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的视野。
三、观察5．把所要观察的玻片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
2019-2020年高中生物 二轮专题02 细胞的结构教案 新人教版
2019-2020年高中生物二轮专题02 细胞的结构教案新人教版一、考纲解读二、热点热点题型分析热点题型一明辨图示，准确解答动植物细胞结构图示题【例1】下图一为某细胞模式图的一部分，图二a～h为细胞器或细胞的某一结构。
图二中各结构放大比例不同。
请据图回答有关问题（括号中填序号或字母，横线上填文字）：⑴a～h中控制物质进出的细胞结构是[ ]＿＿＿。
⑵a～h中具有单层膜的细胞器是＿＿＿（填字母）。
⑶若图一细胞是动物乳腺细胞，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a～h中数目一定较多的细胞器是[ ]＿＿＿。
⑷c结构上可合成物质＿＿＿。
⑸如果图一细胞具有明显的b结构，则该细胞是否会出现g的现象＿＿＿，原因是＿＿＿。
【例2】图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。
图2～4是图1中部分结构的放大，据图回答。
（[ ]内填图中标号，＿＿上填适当内容的文字。
）⑴图中的结构图1～15中不应该出现的是[ ]和[ ]；可能含有水溶性色素的是[ ]；结构15与[ ]的形成有关。
⑵图2、3、4所示在结构上的主要共同点是＿＿＿。
图2、3所示结构的名称分别是＿＿＿，在其中进行的主要生命活动Ⅰ和Ⅱ分别是＿＿＿。
图3所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过的磷脂分子层有＿＿层。
【知识储备】1.细胞器的特殊之处分布：叶绿体和液泡为植物特有；中心体为动物和低等植物特有；核糖体为所有细胞具有。
成分：线粒体和叶绿体含DNA；核糖体、线粒体和叶绿体含RNA；叶绿体和液泡含色素。
结构：核糖体、中心体无膜；内质网、液泡、溶酶体、高尔基体有单层膜；线粒体和叶绿体有双层膜。
功能：线粒体、叶绿体、核糖体和高尔基体有水生成；线粒体和叶绿体有ATP生成；线粒体、叶绿体、中心体能复制；核糖体、内质网、叶绿体、高尔基体能合成有机物；核糖体、内质网、高尔基体、线粒体与分泌蛋白的合成与分泌有关；线粒体、叶绿体、核糖体上有碱基互补配对；核糖体、线粒体与主动运输有关；核糖体、线粒体、中心体、高尔基体与有丝分裂有关。
细胞的基本结构中图版必修一生物基础知识
细胞壁
植物细胞细胞壁的成分：果胶和纤维素
含有细胞壁的生物：细菌、真菌、植物细胞
组成成分：脂质（主要是磷脂）、蛋白质、糖类
基本骨架：磷脂双分子层
结构模型：流动镶嵌模型
细胞膜结构特点：流动性
功能：①②③
功能特点：
物质运输见下页表格
名称
形态结构
分布
功能
画图
双层膜
线粒体
叶绿体
单层膜
内质网
还原性糖鉴定
脂肪鉴定
蛋白质鉴定
叶绿体观察
线粒体观察
大肠杆菌观察
酵母菌观察
DNA和RNA在细胞中的分布
DNA
RNA
质壁分离与复原实验
高尔基体
溶酶体
液泡
无膜
核糖体
中心体
细胞器
细胞质
原生质体
结构
核膜
功能
核液
结构
细胞核核仁
功能
染色质：染色质染色体物质出 Nhomakorabea细胞的方式
被动运输
主动运输
单纯扩散
协助扩散
运输方向
是否需要载体
是否消耗能量
图例
举例
表示曲线
膜泡运输方式
内吞
外排
过程
分类
吞噬作用
胞饮作用
举例
实验
所选材料
所需试剂
颜色反应
注意事项或选材原因
2024-2025学年高中生物第1单元第2章第2节细胞的基本结构教案中图版必修1
5. 细胞质中的细胞器及其功能
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下：
1. 生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，各种生物现象都可以归结为细胞现象。
2. 科学思维：培养学生运用观察、比较、推理、归纳等方法分析细胞结构和功能的能力。
2. 请列举三种细胞器，并简要说明它们在细胞中的功能。
3. 请解释细胞增殖的过程，以及细胞分化如何导致不同组织和器官的形成。
4. 描述细胞间连接的作用，以及信号分子如何调节细胞生长、分化和死亡。
5. 请分析一个具体的细胞案例，说明细胞结构与功能的关系，以及细胞知识在实际应用中的重要性。
板书设计
1. 细胞的形状和大小
2024-2025学年高中生物 第1单元 第2章 第2节 细胞的基本结构教案 中图版必修1
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年高中生物第1单元第2章第2节，主要涉及细胞的基本结构。本节课的内容将围绕以下几个方面展开：
1. 细胞的形状和大小
2. 细胞膜的结构和功能
3. 细胞质的组成和功能
3. 实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。例如，显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、细胞培养液等。在实验前，要对实验器材进行彻底清洁和消毒，确保实验的安全性和准确性。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。同时，准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。
8. 教学评价工具：准备教学评价工具，包括课堂问答、小组讨论、实验报告等。通过这些评价工具，能够及时了解学生对知识的理解和掌握程度，为后续教学提供反馈和参考。
高中生物第一单元第二章细胞的构成第二节细胞的基本结构课件中图版必修1
2021/4/17
高中生物第一单元第二章细胞的构成第二节细胞的基本结 构课件中图版必修1
1
第一单元 第二章 细胞的构成
第二节 细胞的基本结构
目标 导航
1.通过图文资料分析，说出细胞的基本结构。 2.结合教材图文分析，说出几种主要的细胞器的结构和功能，理解 不同细胞器间的相互协作关系。 3.通过实验，说出线粒体和叶绿体的结构。
解析答案
2.下列关于细胞器的说法，正确的是( D ) A.在光学显微镜下都能看见 B.都具有生物膜结构 C.在每种真核细胞中，都含有各种细胞器 D.各种细胞器的形态、大小和结构不同
12345
解析 各种细胞器的形态、大小和结构都不相同，所以有些细胞器在 光学显微镜下是不能观察到的。真核细胞一般都含有多种细胞器，但 哺乳动物成熟的红细胞不含有细胞器。核糖体和中心体没有膜结构。
答案
二、细胞器 1.细胞器分类归纳 (1)从分布方面 高等植物细胞区别于动物细胞的细胞器：叶绿体、大液泡。 (2)从结构方面 ①具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体。 ②具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体。 ③不具有膜结构的细胞器：核糖体、中心体。
(3)从成分方面 ①植物细胞中含有色素的细胞器：液泡、叶绿体。 ②含有DNA的细胞器：线粒体、叶绿体。 ③含有RNA的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。 (4)从功能方面 ①与能量转换有关的细胞器：叶绿体、线粒体。 ②能复制的细胞器：中心体、线粒体、叶绿体。 ③动、植物细胞都有，但功能不同的细胞器：高尔基体。
1.双层膜的细胞器
名称： 线粒体
功能：是细胞进行 有氧呼吸 的主要场所
(1)
是细胞的“ 动力车间 ”
高中生物 第一单元 第二章 第二节 细胞的基本结构学案中图版必修1
高中生物第一单元第二章第二节细胞的基本结构学案中图版必修1一、学习目标：1、举例说出几种细胞器的结构和功能。
2、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
二、学习重点、难点【学习重点】⑴几种主要细胞器的结构和功能。
⑵使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
【学习难点】⑴细胞器之间的协调配合。
⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
三、知识结构：材料：韭菜叶肉细胞叶绿体现象：____________________________。
叶绿体、线粒体观察材料：口腔上皮细胞、詹纳斯绿B染液线粒体现象：____________________________。
细胞质基质：A、成分：等。
B 、功能：___________________主要场所。
细胞器：结构和功能各不相同的一系列结构。
线粒体结构：外膜、内膜（内折成嵴）、基质特殊成分：，少量DNA和RNA。
功能：。
结构：内膜、外膜、囊状结构→基粒、基质。
特殊成分：色素（薄膜上：吸收、传递、转化光能）、____________等。
功能：。
叶绿体四、题例解析：例1、细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的A、功能及所含有机化合物都相同B、功能及所含有机化合物都不同C、功能相同，所含有机化合物不同D、功能不同，所含有机化合物相同【解析】细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质是细胞学中的重要概念，这三者之间存在许多联系及区别。
实际上，由于叶绿体进行光合作用，线粒体进行呼吸作用，细胞质基质进行着许多复杂的生理生化反应，因此可以看出，这三者的功能是不相同的。
由这三者功能不同，又可以推知三者的酶系统也不相同，进而推出三者所含有机物的功能及组成也不相同。
【答案】B例2、线粒体是细胞内的动力工厂，下列生物细胞中没有线粒体的是①蚯蚓②乳酸菌③酵母菌④硝化细菌⑤噬菌体⑥蛔虫A、②③④⑤B、②④⑤⑥C、①②③⑤D、②③④【解析】此题目中没有线粒体的生物分析如下：噬菌体：属病毒类，无细胞结构；硝化细菌和乳酸菌：属于原核生物，无线粒体等细胞器，只有核糖体；蛔虫：属真核生物，在长期进化过程中，适应缺氧环境，线粒体逐渐退化消失。
高中生物 第一单元 第二章 第二节 细胞的基本结构学案 中图版必修1
高中生物第一单元第二章第二节细胞的基本结构学案中图版必修11、各种细胞器的形态、分布、结构和功能。
形态分布膜结构功能线粒体叶绿体高尔基体溶酶体液泡内质网核糖体中心体2、请将①线粒体、②叶绿体、③内质网、④高尔基体、⑤溶酶体、⑥液泡、⑦核糖体、⑧中心体的序号填写在下列合适位置动植物都有但功能不同的细胞器是，高等植物特有的细胞器有，高等动物特有的细胞器有，非膜结构的细胞器有，具有独立遗传功能的细胞器有，与能量转换有关的细胞器是，与消化酶的合成和分泌有关的细胞器是。
3、你的心脏细胞中含有遗传物质DNA的结构是。
概念图：细胞壁 ( 植物细胞特有 )细胞细胞膜细胞质基质原生质体细胞质细胞核细胞器细胞壁细胞膜基质: 悬浮各种细胞器结构: 由双层膜围成细胞的基本结构线粒体功能 : 细胞进行有氧呼吸的场所结构: 由单层膜围成，由扁平囊和小泡组成高尔基体植物：与细胞壁的形成有关功能: 动植物: 与细胞分泌物的形成结构: 由单层膜围成溶酶体功能: 细胞内消化作用原生质体细胞质细胞器结构: 无膜结构由两个相互垂直排列的中心粒中心体功能：与纺锤体的形成有关结构：由单层膜围成液泡功能：与细胞的吸水有关结构：由单层膜围成内质网功能: 增大膜面积，与蛋白质、脂质、糖类合成有关，也是蛋白的运输通道核糖体结构：无膜结构功能：合成蛋白质的场所结构：由双层膜围成叶绿体细胞核功能：能将光能转化成化学能导学策略：利用显微镜观察细胞中的叶绿体和线粒体，理解细胞内各种细胞器的分工协作关系，认同细胞结构和功能相统一。
导学流程：一、细胞的结构组成（1）探究活动：细胞的基本结构实验一：观察黑藻细胞结构及叶绿体目标问题：①光学显微镜下能看到黑藻细胞的哪些结构？_____________________________________________。
②黑藻细胞中叶绿体的形状和颜色如何？叶绿体是否在不停的运动？_________________________________________________________ ___________________________。
2019-2020学年中图版生物必修一讲义：第1单元 第2章 第2节 细胞的基本结构 Word版含答案.pdf
第二节 细胞的基本结构学习目标 1.掌握细胞器的基本形态结构与主要功能。
(重难点) 2.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
(重点)一、细胞的结构与功能1．细胞的结构组成(1)细胞的结构{细胞膜细胞质{细胞器细胞质基质)细胞核细胞壁：植物细胞具有)(2)原生质体活的动物细胞及除去细胞壁的植物细胞的统称。
(3)原生质活细胞内的全部生命物质称为原生质，它又分化为细胞膜、细胞质和细胞核。
2．细胞器的结构与功能(1)双层膜结构①{名称：线粒体分布：动植物细胞中功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，被称为细胞的“动力车间”)②{名称：叶绿体分布：植物细胞中功能：绿色植物细胞进行光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转化车间”)(2)单层膜结构①{名称：内质网分布：动植物细胞中功能：与细胞内蛋白质、脂质和糖类的合成有关，也是蛋白质等物质的运输通道)②{名称：高尔基体分布：动植物细胞中功能：{植物细胞中与细胞壁的形成有关动植物细胞中与细胞分泌物的形成有关))③{名称：溶酶体分布：动植物细胞中功能：含有多种酸性水解酶，执行细胞内消化作用)④{名称：液泡分布：主要存在于植物细胞中，内含的液体叫细胞液功能：内含的物质可以形成一定的浓度，与细胞的吸水有关)(3)无膜结构①{名称：中心体分布：动物和某些低等植物细胞中结构：由两个互相垂直排列的中心粒组成功能：与细胞分裂过程中纺锤体的形成有关)②{名称：核糖体分布：动植物细胞，有的附着在内质网及核膜的外表面，有的游离分布在细胞质中，功能：合成蛋白质的场所)二、观察细胞的基本结构(实验)1．实验原理(2)染色{叶绿体：呈绿色，无需染色线粒体：能被詹纳斯绿B 染液染成蓝绿色)2．实验流程(2)观察线粒体细胞的结构组成及细胞器的结构与功能1探讨：绿色植物所有的细胞中都有叶绿体吗？举例说明。
提示：不一定。
如根细胞。
2探讨：没有叶绿体的细胞是否一定不能进行光合作用？没有线粒体的细胞是否一定不能进行有氧呼吸？请举例说明。
高中生物第一单元第二章第二节《细胞的基本结构》教学设计中图版必修1
第一单元第二章第二节细胞的基本结构
一、教学目标
知识目标：
1．简述细胞的基本结构。
2．举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、核糖体、液泡等主要细胞器的结构和功能；能够辨认不同细胞器的图像。
能力目标：
1．熟练掌握动、植物细胞及相关细胞器的特点，对不同图像加以辨别。
2．学会使用显微镜观察线粒体和叶绿体。
情感目标：
1．在学习和实验活动中培养勤于动手、实事求是的科学素养。
2．理解真核细胞不同细胞器之间的协作关系。
3．认同细胞结构和功能相统一的观点。
二、教学重点
《细胞的结构》一节是本模块的知识基础，对学习细胞的自我保障、新陈代谢及生命周期等内容具有重要意义。
线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等主要细胞器的结构和功能。
三、教学难点
细胞内各种细胞器的分工协作关系。
四、教学方法
合作探究法、讨论法
五、教具准备
教学课件；动物（植物）细胞亚显微结构模型；细胞器名称卡片。
六、教学过程
七、板书设计。
1.2 细胞的构成 第2课时 教案 中图版必修1
1.2 细胞的构成第2课时教案中图版必修1细胞的基本结构●课标要求1．简述细胞的基本结构。
2．举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能，以及不同细胞器间的相互协作关系。
3．学会使用显微镜观察线粒体和叶绿体。
4．形成细胞结构和功能相统一的观点。
●课标解读1．了解细胞的基本结构。
2．掌握各种细胞器的形态、分布、结构和功能。
3．学会观察叶绿体和线粒体的方法。
●教学地位举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等是本节内容的重点。
线粒体和叶绿体的基本结构和功能是本节内容的难点。
●教法指导本节内容可安排2课时完成。
第1课时在实验室完成探究实验，认识细胞的亚显微结构；第2课时在教室学习细胞器的结构和功能的知识。
对于探究实验，教师在课前要为学生选取和准备好实验材料。
在实验开始时，教师要针对实验原理设计出启发探究的相关问题，引导学生从本质上加深对实验材料的选取原因和实验原理的理解，这有利于规范实验操作，避免实验的盲目性。
对学生在实验操作中出现的问题，教师要注意随时进行指导，引导学生自己找出失误之处，并注意激发和鼓励他们的创新精神，培养创新意识。
对于“细胞器的结构和功能”部分，可先让学生结合插图和对应的文字观察学习，教师进行适当的强调和补充，引导学生对比动、植物细胞的亚显微结构，体会细胞的结构与功能相适应的特点。
接下来，通过对细胞内蛋白质合成和分泌过程的分析，引导学生发现各种细胞器的分工协作关系。
对于细胞内蛋白质合成和分泌过程的知识，教师可作适当的补充，以帮助学生更好地理解。
●新课导入建议1．工厂一般都由若干车间和部门组成，那么细胞中是不是也有这样的“车间”和“部门”呢？2．细胞是生物体的结构和功能单位，那么细胞中有什么结构来完成各种功能的？ ●教学流程设计课前自主探究：阅读教材P 16～19，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2、3”。
⇒步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。
中图版高中生物必修1 1.2.2细胞的基本结构_教案设计
“讨论如何构建物理模型——以真核细胞模型为例”教学设计武汉市光谷第二高级中学艾婉婷一．教材分析“真核细胞的三维结构模型的制作”是必修1第3章的重点内容。
本章前面三节介绍了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作细胞三维结构模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。
面对细胞这样肉眼看不见的微观世界，教材力求让学生从枯燥的文字中摆脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，同时教材力求体现结构与功能的统一性。
因此，本节内容是对整个细胞内容的总结与概括。
二．课程标准我国课程标准重视模型的教育意义：在课程目标部分对模型有了明确的要求，在具体内容标准和活动建议部分列出“尝试建立真核细胞的模型”、“尝试建立数学模型”、“制作DNA分子双螺旋模型”等内容。
模型种类有物理模型、概念模型、数学模型等。
高中生物学课程中的模型建构活动，其主要价值是让学生通过尝试建立模型，体验建立模型中的思维过程，领悟模型方法，并获得或巩固有关生物学概念。
三．教学目标1.知识目标（1）提高学生对细胞器的结构、功能的理解掌握（2）理解模型建构的概念以及建构物理模型的方法2.能力目标（1）提高对细胞器的亚显微结构模式图的识别能力。
（2）培养学生的实践能力、动手能力和创新能力等多种能力。
3.情感目标（1）认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系（2）培养学生合作学习的意识和沟通交流能力，提升学生语言组织能力（3）提高学生本学科的学习兴趣，及获得成功后的满足感和自豪感。
四．教学设计思路本节课采用课前制作模型——课堂展示模型——组内、组间、教师点评模型——总结归纳模型的概念——拓展延伸模型的类型——重点击破建构模型的方法和注意事项——学以致用现场制作模型——当堂展示和评价五．教学过程。
1.2.2细胞的基本结构学案中图版必修1
122细胞的基本结构 学案 中图版必修11. 简述细胞的基本结构2. 举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能，以及不同细胞器间的相互协作关系。
3. 学会使用显微镜观察线粒体和叶绿体。
4. 形成细胞结构和功能相统一的观点。
举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞器的结构和功能。
学习笔记 (教学设计)【自主学习(预习案) 】阅读教材内容，完成下列问题:、细胞的结构组成(1) ___________ ；⑵ ________ —；⑶ ___________________⑷ _________ ； (5) ____________ ；⑹ _______________ ；(7) ___________ ；(8) __________ ；(9) ___________(10) __________ ； (11) ____________ 。
2.动物细胞和植物细胞在结构上的主要区别有哪些？生物1.2. 2鈿胞的基本S 柏(少课时)课型 新课 授课人 设计人 审查人审核人师评组评学习 目标学习 重点 学习 难点 学法 指导线粒体和叶绿体的基本结构和功能。
1.填图题：下图是细胞的亚显微结构图，请写出结构的名称。
-2 -A. 有内质网的细胞不一定是真核细胞B. 植物细胞的高尔基体和细胞壁的形成有关C. 线粒体是所有细胞的“动力车间”D. 有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白3. 表明一个细胞特殊功能的是（）A.细胞核大小B. 细胞器的种类和数量C.细胞膜的结构D.细胞的大小4. 影响蛋白质合成的药物，集体影响下列哪种细胞器的功能（）A.液泡B. 中心体C. 核糖体D. 溶酶体5. 识图作答，（题中［］内填写图中指示结构的数字）。
下图为植物细胞亚显微结构模式图，请据图回答：（1）构成图中］2］的化学成分主要是，它对细胞有支持和保护作用，［2 ］的形成与［］有关;（2）进行光合作用的场所是］］;进行有氧呼吸的主要场所是［］;把氨基酸合成蛋白质的场所是】］（3）若该细胞是西瓜果肉细胞，糖类主要存在于］］中。
2019-2020年高中生物《细胞的化学组成》教案2 中图版必修1
2019-2020年高中生物《细胞的化学组成》教案2 中图版必修1一、教学目的：1．细胞质基质的成分和功能2．细胞器的基本结构与主要功能。
3．细胞器的基本结构与主要功能的关系。
4．细胞结构的统一性。
二、教学重难点：【重点】：1．叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。
2．其它细胞器的主要功能。
【难点】：叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。
三、板书设计：一、细胞的基本结构二、细胞质的结构和功能（一）细胞质基质：成分：多种物质和酶。
功能：新陈代谢的主要场所。
（二）细胞器1.线粒体结构：双层膜，内膜形成嵴，有多种呼吸酶。
功能：有氧呼吸的场所。
2．叶绿体结构：双层膜，内有数十个基粒，囊状结构上有色素，在基粒上和基质中有酶分布。
功能：光合作用的场所3．内质网结构：膜结构连成的网状物。
种类：粗面内质网，滑面内质网。
功能：与物质的合成和运输有关。
4．核糖体形态与分布：呈颗粒状，分布于粗面内质网上和细胞质基质中。
功能：蛋白质合成场所。
5．高尔基体结构：扁平囊，小泡。
功能：与分泌物形成有关；与植物细胞壁形成有关。
6．中心体组成：两个中心粒功能：与动物细胞的有丝分裂有关。
7．液泡结构：泡状结构，含多种成分。
功能：贮存物质，并能调节渗透压。
8．溶酶体含多种酶，能分解物质。
（三）细胞质的统一性细胞质基质和细胞器及细胞器之间相互依存，密切联系，是一个不可分割的整体。
四、教学过程：导入：大多数的生物都是由细胞构成的，哪么细胞有怎么样的结构呢？这些结构有什么作用呢？今天我们就学习一下有关细胞的构成和细胞中结构的作用。
一、细胞的基本结构：学生回忆初中学习的内容，回答细胞的基本结构。
教师总结：动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核三部分构成。
植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分构成。
二、细胞质的构成：引言：前面我们学习了细胞膜的结构和功能，请问细胞膜包裹的是细胞的哪一部分？（回答：细胞质。
）讲述：细胞质范围包括细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。
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2019-2020年高中生物 1.2.2《细胞的基本结构》（2）学案 中图版必修1
一、学习目标：
1、举例说出几种细胞器的结构和功能。
2、简述细胞膜系统的结构和功能。
3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
二、学习重点、难点及解决方法
1、 学习重点及解决方法 [学习重点]
⑴几种主要细胞器的结构和功能。
⑵细胞膜系统的结构和功能。
[解决方法]
⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。
⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。
2、学习难点及解决方法 [学习难点]
⑴细胞器之间的协调配合。
⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
[解决方法]
⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。
⑵教师利用演示镜指导学生观察。
三、知识结构：
细胞器之间的分工 细胞器——系统内的分工合作 细胞器之间的协调配合
细胞的生物膜系统
四、题例解析：
例1、水稻根尖分生区细胞具有的一组细胞器是-------------------------------------------（ ）
A 、叶绿体、大液泡、线粒体
B 、线粒体、核糖体、高尔基体
C 、大液泡、核糖体、内质网
D 、核糖体、内质网、中心体
细胞质 基质：A 、成分：
等。
B 、功能：为代谢提供物质和环境条件（代谢的主要场所）。
细胞器：结构和功能不同的一系列细胞器（见下）。
线粒体 结构：外膜、内膜（内折成嵴）、基质 特殊成分：
，少量DNA 和RNA 。
功能： 。
叶绿体 结构：内膜、外膜、囊状结构→基粒、基质。
特殊成分：色素（薄膜上：吸收、传递、转化光能）、酶、少量DNA 等。
功能： 。
解析：水稻为植物，但根尖分生区部位与众不同，没有叶绿体和大液泡，所以应选B。
例2、科学家在研究家蚕丝腺细胞亚显微结构时发现：粗面型内质网的含量为N时，蚕丝产生量为P；粗面型内质网含量为2N时，蚕丝产量为1.5P；粗面内质网的含量为3N时，蚕丝产量为2P。
实验结果表明，蚕丝产量高的家蚕，其丝腺细胞的粗面内质网，这个事实说明。
解析：从上述发现事实分析，蚕丝产量与粗面内质网含量有一定的对应关系，产量高则表明粗面内质网特别发达。
粗面内质网愈发达，附着在上面的核体数量会越多，蚕丝蛋白合成量愈多。
上述事实说明，粗面内质网与分泌蛋白的形成有关。
答案：特别发达粗面内质网与分泌蛋白形成有关。