发展青少年旅游的现实意义与市场

二、 发展青少年旅游是国家实施素质教育的需要
素质教育是为实现教育方针规定的目标， 着眼于受教育者群体和 社会长远发展的要求， 以面向全体青少年学生、 全面提高青少年学生的 以注重开发受教育者的潜能、 促进受教育者德智 基本素质为根本目的， 体诸方面的发展为基本特征的教育。 因而， 大力开发青少年旅游市场， 开展青少年旅游活动， 一方面顺应了当前全球性的青少年旅游潮流， 另 一方面， 又适应了素质教育提出的根本目的， 使青少年在旅游活动中学 会做人， 学会求知， 学会劳动， 学会生活， 学会健体和学会审美， 为培养 “四有” 他们成为 的社会主义公民奠定了基础。 1． 旅游可以克服家庭教育的缺点， 弥补学校教育的不足 。 当今， 绝 大多数青少年学生都是独生子女。 在家里， 他们深受父母的溺爱， 缺乏 社会实践知识， 独立生活能力较差。 在学校， 应试教育还占有很大成 分， 学生的动手能力和实践能力不很高。 而暂时远离家庭和课堂去旅 游， 没有老师和家长的陪同， 这就需要有自理、 自立的生活能力。 而且 在旅游途中， 不仅要步行， 还要爬山涉水， 也磨练了学生的意志。 同时， 通过旅游还可让学生认识大自然、 了解历史、 接触社会， 学到许多课本 上没有的知识， 这将是对学校教育的有益补充， 是实施素质教育的有效 手段。 2． 旅游可成为素质教育的重要载体之一。 鼓励青少年利用多余的 让他们直接感受国情民意、 改革的机遇与挑战、 时代对 闲暇时间旅游， 青少年的期望和要求， 经受理想信念的洗礼， 磨炼意志品质， 增强鉴别 是非的能力， 提高责任感、 自制力和自信心， 这些仅仅依靠课题教学和 也不是素质教育的内在要 课本知识的学习是难以达到这样的效果的， 求。反观我国目前现行的教育体系， 可以看出以课堂教育为主要形式 、 以书本知识传授为主要内容的应试教育在我国的青少年教育体系中占 据了相当优势。而本应当与之相配套的， 对人的意志力、 体能等综合素 质具有提高帮助的其他教育方式处于相对萎缩的状态。 因此， 长期以 来教育理论界所探讨的素质教育落后的问题， 其原因很大程度上是由 整个教育体系的不够完备， 能够充分锻炼青少年智力以外其它能力的 教育手段缺位所造成的。什么样的教育决定了能够培育出什么样的人 就是要通过这种具有自然性 、 实践 才。我们在今天强调青少年旅游， 性、 互动性和综合性的全新教育手段， 弥补我国现行教育体系中的 不 足。 3． 有利于促进我国教育理念的提升。 在中国的传统观念中， 旅游 “玩物丧志” 往往与 等否定性评判相联系而不被鼓励， 但现代教育理念 ， “玩” 中 所蕴含的教育功能， 已经逐渐成为教育研究界的共识。 教育学 和人类行为学的研究表明， 旅游的过程， 尤其对于青少年来说， 担负着 极强的教化功能。在中国传统的对青少年能否成才的评判标准往往是 看这个人学习成绩的高低， 成绩好就是人才， 成绩差就不是人才， 因而 “高分低能” “眼高手低” 、 造就了 或者 知识面狭窄、 心理不健康等一系列 不好的结果发生。我们在今天强调青少年旅游， 就是要以此为突破口， 积极促进传统教育理念向现代教育理念的提升。
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发展青少年旅游的现实意义与市场分析
谭 颖 绵阳师范学院历史文化与旅游管理学院
【摘 要】 我国发展青少年旅游， 既有着广袤的市场前景， 又有着发展青少年旅游的先天条件， 因此我们应从对青少年自身和民族未来负责的高 度重视发展青少年旅游， 采取切实可行的措施培植青少年旅游市场， 为我国经济、 社会发展做出贡献。 【关键词】 青少年旅游 意义 分析 随着世界金融危机的产生和全球经济逐渐回暖， 我国正采取强有 力的政策和措施推进我国由旅游大国向旅游强国发展和转变 。 因此拓 展新的旅游客源市场， 寻求新的旅游主体， 培植新的旅游增长点成为一 种新的共识。我国仅本国就有学龄青少年 2． 5 亿多， 还有着包括世界 各种地形特征和环境的 960 万平方公里的土地和 5000 多年的文明史， 既深深感染着我国青少年， 更吸引着世界各地青年， 因此， 我国发展青 少年旅游， 既有着广袤的市场前景， 又有着发展青少年旅游的先天条 件， 只要我们从对青少年自身和民族未来负责的高度重视发展青少年 旅游， 采取切实可行的措施培植青少年旅游市场， 就一定能推动包括青 少年旅游在内的旅游产业又好又快发展， 为我国经济、 社会发展做出贡 献。 们自身的意志； 与自然的亲密接触能够使孩子们获得对于动物 、 植物树 木和许多自然现象的直观感受， 从而在记忆中留下难以磨灭的深刻印 象。尤其是专项修学旅游， 青少年在轻松、 活泼、 自由的第二课堂切磋、 启迪， 可收第一课堂难收之效， 有利于青少年技能训练。
一、 发展青少年旅游是青少年自身全ຫໍສະໝຸດ Baidu发展的需要
所谓青少年的全面发展是指青少年在德、 智、 体、 美、 劳、 技等方面 得到全面协调的发展。青少年旅游就是实现这一目标的重要方式和载 体之一， 也是青少年自身全面发展的需要 。 1． 旅游是青少年思想品德外化的重要载体之一， 是促进青少年全 “德者才之帅， ， 才者德之资也 ” 因此我们在 面发展德育的需要。古人云 青少年全面发展中要特别注意对他们德的培养和训练， 而鼓励青少年 旅游是青少年思想品德外化的重要载体之一。 当今青少年， 尤其是城 90 后青少年， 镇家庭出身的 80 、 生活条件较好， 性格、 精神、 意志上往往 有社会、 家庭给予的或多或少这样那样的弱点， 不利于其成才。 这就必 须要用有效的方法来改变它， 而旅游是矫正这些弊端的有效途径， 通过 可以去其自私之弊， 使之互相爱护、 互相关心、 互相扶助； 旅游还 旅游， 能使孩子们少小便知自己是社会一分子， 应对家庭、 他人、 社会尽义务， 潜移默化于利他主义、 集体主义； 旅游使青少年在求取各种真知、 新知、 活知的同时， 也有利于青少年熔铸坚毅的性格 、 顽强的意志， 培植节俭 的作风、 刻苦的精神等。 2． 旅游是青少年重要学习方式之一， 是促进青少年全面发展智育 的需要。如果我们把知识分为直接知识和间接知识的话， 那么人们无 也可向 论获取哪类知识的途径就是学习了。 而学习可以向书本学习， 社会学习， 直接知识的学习主要是在课堂和书本中完成的， 间接知识的 学习主要是在课堂外和社会实践中完成的， 旅游是将二者有机结合的 “中国旅游日 ” 有效选择和重要方式之一。 正如 2011 年首个 的活动主 “读万卷书、 题为 行万里路” 那样体现了文化与旅游的紧密联系， 可以说 “让地下的东西走上来、 旅游就是一本活书， 旅游能够 书本的东西走出 。从这个方面说， 来、 死的东西活起来 、 静的东西动起来” 旅游就是一种 学习方式， 旅游的质量实际就是学习的质量， 精神收获的质量。 特别是 青少年一代， 他们面对价值观念多元化， 信息渠道立体化， 形势判断复 杂化， 仅仅依靠传统的学习方法和学习途径是绝对不行的， 仅仅依靠书 本上的知识是远远不能应对的， 因此， 青少年旅游， 特别是修学旅游这 种形式和途径就应运而生， 并且为大多数国家和地区以及青少年本人 所喜欢和采用， 成为他们拓展智育的主客观需要 。 3． 旅游是青少年娱乐方式朝健康有益方向发展的重要养成方式之 “体美劳技 ” 一， 是促进青少年全面发展 的需要。 当前， 伴随大众文化、 时尚文化对人们尤其是青少年影响的日益深入， 影视、 动漫、 旅行、 体育 运动等游戏娱乐方式在青少年成长中的影响也更加广泛和深入 。 如何 “玩 ” ， 引导青少年的娱乐方式， 教会青少年怎样去 让他们玩得有益， 玩 得健康， 是摆在教育家们和青少年家长面前的全新课题 。 青少年旅游 活动作为新型的娱乐方式和教育手段， 要求参加者集体在自然环境中 生活和学习， 并完成各项任务， 掌握各项知识。 特别是其中的体验式旅 游活动可以丰富青少年对大自然的感受 、 增强他们的环境意识； 集体活 动有益于他们增强伙伴意识和妥善处理人际关系； 冒险活动能锻炼他