应该有天堂ppt1
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情感抒发:抒发了失去女儿之后的百无聊赖、无依 无靠之情,同时,面对着“毫无用处”的时间,作 者无形中增加了对女儿的思念之情。
技法运用:拟人手法。时间是一个抽象的概念,无 形无声,但在文中作者却巧妙地说“它会帮助我”, 一个“帮助”可见作者意欲借助时间来“走近”女 儿的情感。
课文照录: 妈妈路过平时给你买食品和用具的商店,不由
情感抒发:回忆与女儿玩耍时的快乐与思念早 亡的女儿的痛苦的叠加,更增加了思念的分量。
技法运用:比喻与想象。前者如“手臂像一对 翅膀”,体现出父亲对女儿的挚爱;后者想象 女儿“飞翔”的画面,感受着女儿的“轻盈” 与“舒服”,充满爱意。
课文照录:你听见过小鸟唱歌,你就唱了起来, 还让爸爸也唱。歌声真美,比你听过的任何音 乐轻柔,像一朵朵白云,飘在你四周。
身体健康,学习进步! 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
1、涵咏文句,体会借助具象表达情感的技巧。 2、深入分析,体会作者关于生命的哲学思考。
作者简介
周国平,1946年生于上海。1967年 毕业于北京大学哲学系,1981年毕业 于中国社会科学院研究生院哲学系。作 为一名哲学家,他著有学术专著《尼采: 在世纪的转折点上》 《尼采与形而上 学》。作为文学家,他著有随感集《人 与永恒》,诗集《忧伤的情欲》,散文 集《守望的距离》等。
情感抒发:想象女儿变成一只快活的小鸟,充 满柔情。
技法运用:通感修辞格的运用,把具有听觉感 受的歌声,比喻成具有视觉感受的白云,巧妙 地把不同的感觉进行转换,贴切神奇。同时, 也流露了对妞妞因为失明而不能看见美好世界 的痛苦之情。
课文照录: 你在时,我抱你抱不够,因而觉得时间太少。
你走了,我的怀里空了,突然发现时间毫无用处, 我不知道拿这么多时间来做什么。也许时间只有一 个用处,它会帮助我——不是帮助我忘却,而是帮 助我一天天向你走近。源自比喻生动 形象 具体
拟人 通感 想象
人称
缘 思念之切
物
抒 情
痛苦之深
不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方,地狱就是天堂。 有希望在的地方,痛苦也成欢乐。 所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。
男生不可不读王小波 女生不可不读周国平
思考:请同学们阅读课文, 全班同学分为四组,1~4节、 5~7节、8~11节、12~ 13节各为一组,分别筛选出 文章借助具象表达情感的语 句,并讨论作者是如何具体 表达对女儿的悼念之情的。
课文照录: 现在,爸爸的手臂像一对翅膀,载着你盘
旋飞翔,愈飞愈高。这是你从未有过的感觉, 你不明白是怎么回事,只觉得非常舒服。“妞 妞,飞吧,飞吧……”你听见爸爸在你耳旁低 语。原来这就是飞。
自主地往里走,想着又该给你添点什么了,却猛然 停住,怔怔地站在商店门口。
电话铃响了,我冲过去,怕尖锐的铃声把你吵
醒。准备接电话的手又缩了回来,让它响吧,如今 你不会再被吵醒,而我也没有非接不可的电话了。
情感抒发:女儿的形象在作者的脑海中挥之不去, 可见对女儿爱恋之深。
技法运用:想象。作者选取女儿在世时的两个生活 场景,妈妈的“不由自主”是一种痛楚,父亲的 “冲过去”也是一种痛楚,两种痛楚又何尝不是对 女儿思念之极而产生的幻觉?
应该有天堂
教学目标 1、知识与技能:分析语句,把握文章借助物象
具化情感的方法,掌握多种修辞手法和运用。 2、过程与方法:分组研讨,汇总研究成果,获
得对文章的总体认知。 3、情感与态度:体味作者深蕴文中的细腻情感,
获得人性真、善、美的情感升华。
教学重点与难点:体会作者借助思念女儿的悼念, 蕴含在文句中的关于生命的思考。 学习目标
技法运用:拟人手法。时间是一个抽象的概念,无 形无声,但在文中作者却巧妙地说“它会帮助我”, 一个“帮助”可见作者意欲借助时间来“走近”女 儿的情感。
课文照录: 妈妈路过平时给你买食品和用具的商店,不由
情感抒发:回忆与女儿玩耍时的快乐与思念早 亡的女儿的痛苦的叠加,更增加了思念的分量。
技法运用:比喻与想象。前者如“手臂像一对 翅膀”,体现出父亲对女儿的挚爱;后者想象 女儿“飞翔”的画面,感受着女儿的“轻盈” 与“舒服”,充满爱意。
课文照录:你听见过小鸟唱歌,你就唱了起来, 还让爸爸也唱。歌声真美,比你听过的任何音 乐轻柔,像一朵朵白云,飘在你四周。
身体健康,学习进步! 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
1、涵咏文句,体会借助具象表达情感的技巧。 2、深入分析,体会作者关于生命的哲学思考。
作者简介
周国平,1946年生于上海。1967年 毕业于北京大学哲学系,1981年毕业 于中国社会科学院研究生院哲学系。作 为一名哲学家,他著有学术专著《尼采: 在世纪的转折点上》 《尼采与形而上 学》。作为文学家,他著有随感集《人 与永恒》,诗集《忧伤的情欲》,散文 集《守望的距离》等。
情感抒发:想象女儿变成一只快活的小鸟,充 满柔情。
技法运用:通感修辞格的运用,把具有听觉感 受的歌声,比喻成具有视觉感受的白云,巧妙 地把不同的感觉进行转换,贴切神奇。同时, 也流露了对妞妞因为失明而不能看见美好世界 的痛苦之情。
课文照录: 你在时,我抱你抱不够,因而觉得时间太少。
你走了,我的怀里空了,突然发现时间毫无用处, 我不知道拿这么多时间来做什么。也许时间只有一 个用处,它会帮助我——不是帮助我忘却,而是帮 助我一天天向你走近。源自比喻生动 形象 具体
拟人 通感 想象
人称
缘 思念之切
物
抒 情
痛苦之深
不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方,地狱就是天堂。 有希望在的地方,痛苦也成欢乐。 所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。
男生不可不读王小波 女生不可不读周国平
思考:请同学们阅读课文, 全班同学分为四组,1~4节、 5~7节、8~11节、12~ 13节各为一组,分别筛选出 文章借助具象表达情感的语 句,并讨论作者是如何具体 表达对女儿的悼念之情的。
课文照录: 现在,爸爸的手臂像一对翅膀,载着你盘
旋飞翔,愈飞愈高。这是你从未有过的感觉, 你不明白是怎么回事,只觉得非常舒服。“妞 妞,飞吧,飞吧……”你听见爸爸在你耳旁低 语。原来这就是飞。
自主地往里走,想着又该给你添点什么了,却猛然 停住,怔怔地站在商店门口。
电话铃响了,我冲过去,怕尖锐的铃声把你吵
醒。准备接电话的手又缩了回来,让它响吧,如今 你不会再被吵醒,而我也没有非接不可的电话了。
情感抒发:女儿的形象在作者的脑海中挥之不去, 可见对女儿爱恋之深。
技法运用:想象。作者选取女儿在世时的两个生活 场景,妈妈的“不由自主”是一种痛楚,父亲的 “冲过去”也是一种痛楚,两种痛楚又何尝不是对 女儿思念之极而产生的幻觉?
应该有天堂
教学目标 1、知识与技能:分析语句,把握文章借助物象
具化情感的方法,掌握多种修辞手法和运用。 2、过程与方法:分组研讨,汇总研究成果,获
得对文章的总体认知。 3、情感与态度:体味作者深蕴文中的细腻情感,
获得人性真、善、美的情感升华。
教学重点与难点:体会作者借助思念女儿的悼念, 蕴含在文句中的关于生命的思考。 学习目标