幼儿钢琴教学方法实践探索

幼儿钢琴教学方法实践探索

摘要

随着我国经济的快速发展，国民的生活水平不断的提高，人们在物质生活水平不断提升的同时，对精神生活层面的要求也更高。人们追寻艺术的脚步不断加快，并希望通过艺术的培养提升自己孩子的艺术素养。在幼儿自身爱好及需求的基础上，我国幼儿钢琴教育得到不断的发展和推广。在这种大背景下，对幼儿进行科学有效地钢琴教育变得越来越重要。现在的国内幼儿钢琴教育依然存在欠缺与不足，有些问题急需解决，所以，对幼儿钢琴教学方法的探索具有非常现实的意义。

关键词：幼儿钢琴教学方法探索

Abstract

With China's rapid economic development, improve people's living standards constantly improve, people in material life level at the same time, on the spiritual level requirements are also higher. People in pursuit of art is accelerating the pace of ascension, and hope that their children through the art of cultivating artistic accomplishment. Based on the baby's own interests and needs of children's piano education in China, has been the development and promotion of the. In this context, scientifically and effectively piano education for young children become more and more important. The children piano education now still lack and short, some problems to be solved, therefore, is of great practical significance to explore the methods of teaching children piano.

Keywords: explore the pre-school, piano teaching, methods

目录

1 引言 (3)

2 幼儿钢琴教育的现状 (4)

2.1 教师素质水平不齐 (4)

2.2 教材不够全面 (5)

2.3幼儿学习钢琴过程充满不定因素 (5)

3.幼儿钢琴教学方法探索 (6)

3.1个别辅导采用动静结合的方法 (6)

3.2教师示范演奏和幼儿读谱弹奏练习相结合的方法 (7)

3.3唱谱法与视谱法相结合的方法 (7)

3.4表演实践法 (7)

3.5幼儿钢琴教学的教材选择 (8)

4幼儿钢琴教学的意义 (9)

4.1激发幼儿的想象力 (9)

4.2提高幼儿的乐感 (10)

5结论 (11)

参考文献 (12)

致谢 (13)

1 引言

幼儿钢琴教学是钢琴教学的重要组成部分，是整个钢琴教学的基础。我们知道，如果一个人在幼儿时期对钢琴失去了兴趣，或者养成了很多不良的习惯，那么他以后很难在钢琴方面有所造诣。幼儿钢琴启蒙教学方法，对于整个钢琴教学具有重要的借鉴作用。钢琴教育对幼儿心理发展的价值表现在：第一，为完满型人格的塑造打基础。第二，有助于全脑功能的开发为主。第三，有助于一般智慧和创造力的发展。第四，有助于发展儿童的艺术兴趣和艺术天赋，使童年获得更多的欢乐。幼儿钢琴启蒙教育也是儿童想象力和乐感教育的重要组成部分，据研究发现 1 岁以内的婴儿就能对外界事物的某些审美特征产生知觉选择，如鲜艳的色彩、动听的旋律、有节奏的儿歌都会引起婴儿的定向，这是心理发展的基础，也是培养其想象力的基础。

2 幼儿钢琴教育的现状

随着人们的物质文化生活质量得到了很大提高，钢琴已进入到千家万户。学琴的人日益增多。全国掀起了“学琴热”的高潮，但是，在我国幼儿钢琴教育发展中，还有一些问题。

2.1 教师素质水平不齐

目前，我国的钢琴教师资源严重缺乏，师资的增长速度远不及琴童数量的增长，教师的素质水平高低不齐，很多现在从事钢琴教学的教师并没有受过专业的钢琴教学培训，教师自身水平不高，专业能力的不足影响了学生的发展。并且，城乡教师资源差别很大，整体水平参差不齐。

2.2 教材不够全面

我们现在的幼儿钢琴教育大多还在使用国外的传统教材，偏重技术训练，而缺乏趣味性。在幼儿钢琴启蒙教材中，外国作品较多，而中国作品较少。即使有一些适合儿童的中国作品，教材也缺乏系统性，缺少与时俱进的新内容，并且，教学方法和训练手段过于刻板缺乏趣味性。这都不利于幼儿钢琴演奏水平的快速提升，更不利于学生艺术素养的培养。

2.3幼儿学习钢琴过程充满不定因素

第一，幼儿学习钢琴的心理分析

在幼儿时期，儿童能更细致地分析综合外界事物，并且开始能够调节和控制自己的行为。当他们被迫接受一种既不理解又无兴趣的事物时，往往就会乱动起来。这个时期的孩子们注意力集中时间短，一般在 15 分钟左右。因此，当幼儿在无兴趣的前提下被动练琴的话，往往效果很差。

第二，幼儿学习钢琴的心理分析

在幼儿最开始的学习钢琴的阶段，幼儿对钢琴充满了兴趣。但是，当幼儿长时间的接触初级钢琴练习，会觉得初级钢琴的学习简单、枯燥、机械。特别上当他们缺少趣味性和音乐性的基本功练习后，一些幼儿学琴意志坚定，能够克服困难；而另外的一些幼儿意志容易产生动摇，则开始产生厌烦的情绪，失去学习钢琴的兴趣，使钢琴的学习不够坚定，不能持之以恒。