健康教育方式方法

目的。
可能会出现某些学员主导讨论的情况,他们尽力让别人相信他们 的意见才是正确的。
小组讨论法注意事项
小组的大小要适中
每组确定小组长、记录员
对主持人的要求：时间的掌握、尊重
学员对小组讨论的问题有一定的认识
角色扮演（Role Play）
• 请2至3名学生一组，根据教学要求，模拟真实生活中的 不同场景，分别扮演不同的角色，表述他们的观点或模
如我们对自己性别的认同，
喜欢不喜欢自己的性别， 个人身心的发展，对同性 及异性的情感，迷恋，对 爱的表达，对恋爱及婚姻 的认识及抉择，这些是属 于心理方面的含义。
关于性的讨 论（三）
• 家庭及社会之间人际关系的沟通，性道德和价值
观，男女在社会上扮演的不同的角色等属于社会
层面的内容。
•
如果要全面地理解“性”，就要从生理、心理和社
在小组进行讨论时， 有什么困难？
小组讨论法的优点
• 所有学员都有机会参加讨论，这是鼓励腼腆的学员参与 教学的有效方法。
• 教师和学员之间，学员和学员之间可以互相交换意见和
工作经验，这可能是其他培训方法做不到的。
小组讨论法的优点
• 小组讨论可以用于解决问题（找到对某个问题的解决办 法）或产生新的想法或主意。
这种方法有利于短时间内收集信 息，并鼓励学生参与讨论。
头脑风暴
关于性的讨 论（一）
性包括很多方面。如人 的性欲，男女生殖系统、 生殖器官，成长过程中男 女的生理变化，生命的延 续和繁衍，性交、怀孕、 分娩、性病、避孕等。这 些内容是性的生理方面的 含义（或者说是狭义的性）
关于性的讨论 （二）
性还有心理方面的含义。
健康教育活动设计
一、确定主题 二、确定活动目的 三、确定活动类型 四、确定活动内容 五、确定参加人员 六、确定各类人员分工 七、确定活动器材及经费预算 八、确定效果评价指标
学校健康教育方式——课堂讲授
• 最普遍的方法 • 教师是教学的主导，以课本为教材
• 严格按照教学大纲，有明确的重点和时间安排
• 小组讨论可以用于训练学员认识（解决）问题的能力，
也有助于学员阐明和形成态度。
小组讨论法的缺点
如果组织得不好,往往很吵闹,或偏离了要讨论的内容。 通常需要较多的时间
讨论的人越多,则每个人发表自己看法或经验的机会就越少。而
小组讨论的主持人遇到困难会越大。
小组讨论法的缺点
主持人需要有较强引导和组织讨论的技巧,既要让大家都参与进 来发表自己的意见,又要使讨论不源自文库离要讨论的问题,达到讨论的
为“参与式教学”。
参与式教学的特点
参与式教学的特点
参与式教学活动方法
• 参与式教学一般采用的活动方法有：头脑风暴、小组 讨论、案例分析、角色扮演、操作、实验、戏剧、模拟、
填表、画图、座谈、观察、辩论、排序、打分、小讲座、
游戏、各入其位等活动
头脑风暴（Brainstorming)
在没有预先给学员任何准备的情况下临时提出一个 问题，要求学员立刻回答。学员听到问题后立即在头脑 里产生“风暴”式的紧张、快速的思考，作出快速反应。
缺点 • 缺乏互动性。
对开拓思路、加深
理解、激发学习动
机有帮助。
解决策略
提问和
解答
注意扩大 事后影响
• 穿插进行 • 讲座结束后进行
• 讲座后安排小组讨论 • 通过网络论坛、博客 或微博等方式
学校健康教育方式——参与式教学法
凡是通过提供各种机会，发动学员用积极的方式和别
人（包括与教师）相互学习、相互促进的过程，都可称
• 每组指定两位同学担任记录员和报告员。
• 经常变换分组的方式，提高同学们对小组讨论的兴趣。
小组讨论（Group Discussion）
在生活中你最看重的两件事情是什么？（如学习、
家庭等）

分组讨论，大家在小组里相互介绍各自选定的两件事
及理由，然后大家讨论，确定出小组认可的最重要的两
件事。
小组讨论（Group Discussion）
课中适当安 排小组讨论
穿插游戏 或活动
• 调节气氛，寓教于乐，激发兴趣， • 游戏活动应与本课主题有关 • 活动结束后进行小结，避免游戏冲淡主题
学校健康教育方式——专题讲座
• 由学校或社区主办 • 请专家进行
• 适用于认知和理解水平较高的对象
专题讲座的优、缺点
优点 • 针对性强，主讲人 专业水平高，提供 的知识新、较深入，
• 教学完成后，要进行考试，检验学习效果
课堂教学的优、缺点
优点 • 讲授的内容比较全 面、条理清晰 • 对需要接受系统知
缺点 • 教学的主体是教师 而不是学生
识的低年级学生比
较适合
解决策略
增加提问的 频数和深度
• 提问速度很重要，既要给学生时间考虑 如何回答，又要让问-答速度足够快保证 气氛的活跃性。 • 小组讨论可让更多的同学参与 • 讨论后选派代表发言，鼓励畅所欲言 • 老师及时归纳，引导话题向深层次发展。
学校健康教育方法与技巧
健康教育基本概念
健康教育——通过有计划、有组织、有系统的信
息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，
树立健康观念并自愿采纳有利于健康的行为和生活方式
的教育活动与过程。
学校健康教育
学校健康教育——是依据一定的社 会要求，在学校里进行的一种有目的、有 计划、有组织的以全面促进健康为核心内 容的系统教育活动，主要对象是在校学生。
会层面来理解。这就是广义上“性”，而不能单纯
地理解为性交，性的含义远远超过这个内容。
“头脑风暴”的注意事项
•
对学生的回答不立即做出评价；
•
学生对自己的回答不需要加以解释；
•
把答案记录后，可以留给学生进一步思考的时间，或者引导学生就此问题做深入的讨论。
小组讨论（Group Discussion）
• 在对某个问题进行深入的讨论时，将大组分为小组，使 每个参与者有机会表达自己的意见和倾听别人的意见。
学校健康教育的原则
1.教育的信息符合学生需求
2.内容要科学、准确，避免误导 3.教育方式能被接受，防止说教 4.鼓励学生主动参与。
学校健康教育组织实施过程
1.开展健康教育活动的原因及目的——
Why
2.健康教育的内容与目标——————What
3.健康教育的对象、人力资源————Who
4.组织计划与时间安排———————How
仿他们的行为。
• 锻炼学生的表达能力，并有机会应用所学习的技能。