新课程通识试题及答案
教师职称考试通识部分复习题
教师职称考试通识部分复习题（附答案）一、新课程标准基本理念是什么？强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。
二、十项教学技能是什么？从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下：1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。
2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。
3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。
4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。
5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。
6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。
7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。
8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。
9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。
10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。
三、课程改革的指导思想是什么？基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。
四、课程改革的总目标是什么？新课程改革的目标应体现时代要求。
要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
五、基础教育课程的具体目标是什么？改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
教师专业考试通识部分复习试题及答案
教师专业考试通识部分复习试题及答案1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护研究成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、个别教师不允许班上进修差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情形下酿成的学生伤害变乱，学校应当承当责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生大概其监护人晓得学生有特异体质，大概患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的规模内采纳必要的安全措施的。
8、课程改革的的基本理念是( C )①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生研究负担A、②③④B、①②③C、①③D、②④9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( C )A、说出、表演、展示B、设计、制作、创作C、感受、参加、养成D、解释、完成、背诵10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和等三个层面上展开。
新课程通识试题及答案
新课程通识试题及答案一、选择题1.新课程通识教育的目标是什么？a. 培养学生的综合素质b. 强调学科知识的掌握c. 提高学生的专业技能d. 培养学生的创新能力答案：a2.新课程通识教育的核心内容包括哪些方面？a. 人文素质b. 自然科学素质c. 社会科学素质d. 信息技术素质e. 环境与可持续发展素质答案：a、b、c、d、e3.新课程通识教育提倡的学科之间的整合是指什么？a. 不再进行学科分类b. 各学科之间相互独立c. 各学科之间相互借鉴d. 各学科之间相互融合答案：c4.新课程通识教育的核心核心价值观包括哪些？a. 爱国主义b. 尊重他人c. 诚实守信d. 友善互助e. 科学求真答案：a、b、c、d、e5.新课程通识教育的评价方式主要有哪些？a. 固定形式考试b. 项目实践评价c. 学生自我评价d. 教师评价答案：b、c、d二、问答题1.请简要介绍新课程通识教育的特点。
答：新课程通识教育的特点包括以下几个方面：- 以学生为中心：注重培养学生的自主性和创造性，鼓励学生参与到学习过程中，激发学生的学习兴趣和动力。
- 跨学科整合：强调不同学科之间的相互关联和交叉，促进学科之间的融合，帮助学生更好地理解和应用知识。
- 强调实践与应用：注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，通过项目实践等方式培养学生的创新思维和实践能力。
- 培养综合素质：不仅注重学科知识的学习，还注重培养学生的人文素养、社会责任感、环境意识等综合素质。
- 强调核心价值观：通过教育活动培养学生的爱国主义、自由平等、诚实守信、友善互助、科学求真等核心价值观。
2.新课程通识教育如何促进学生的创新能力？答：新课程通识教育通过提供多样化的学习机会和培养方式，促进学生的创新能力的发展。
首先，教育内容强调跨学科整合，让学生了解不同学科的知识和思维方式，培养学生的综合思维能力。
其次，采用项目实践等方式，激发学生的学习兴趣和创新潜能，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
横山区第二中学新教育通识考试试题(带答案)
横山区第二中学新教育通识考试试题教研组：姓名：总分：一、填空题（共25分，每空1分）1.新教育实验，由发起的一个民间教育改革行动，一个以为起点，以为途径，以帮助新教育过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
2.新教育的核心理念是。
3.新教育的四大改变是，，，。
4. 、、是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
5.新教育把教师教育写作分为五类：分别是、、、、。
6.新教育的学理基础涉及三大学科，即基础、基础、基础。
7.新教育提出的理想课堂“”“”是课堂的经纬线，实现了学习性质量、发展性质量和生命性质量的统一，是新教育对于课堂教学的重要贡献。
8.建构主义理论把学习视为一个同时展开的三重对话，即的对话，的对话，的对话。
二、单项选择题（共20分，每小题2分）1.2000年11月，朱永新教授（）出版的，成为新教育实验诞生的标志。
A.《我的阅读观》B.《未来学校》C. 《我的教育理想》D.《中国教育观察》2.新教育是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“（）”。
新教育提倡完整的教育，是身、心、灵统一的完整的教育。
A.安全的教育B.素质的教育C.阅读的教育D.心灵的教育3.新教育实验认为课堂教学有三个元素，即（）。
A.知识、能力、价值观B.知识、教师、学生C.知识、方法、实践D.阅读、兴趣、成就4.（）是自愿自发组织在一起的有着共同愿景的尺码相同的一群人。
A.教师成长中心B.名师工作室、坊、站C. 专业发展共同体D.家长培训中心5.新教育注重与人类的崇高精神对话，强调一个人的精神发育史就是他的（）A.生活史B.教育史C.阅读史D.创造史6.“教给学生一生有用的东西”是新教育七大理念里讲的（）。
A.潜力论B.个性论C.发展论D.和谐论7.“定期组织学生下农村、进企业、去军营、走访社区和观看各种展览会等，培养学生的民族自豪感，树立学习的紧迫感，增加忧患意识。
”讲的是新教育十大行动里（）的工作措施。
A.培养卓越口才B.聆听窗外声音C.研发卓越课程D.家校合作共建8.在我国，课程可以从研发的主体和类型来分类。
新课程通识试题及标准答案
新课程通识试卷及答案1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要，、”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是目标、目标和目标。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以、、为中心的状况。
4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调，和的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置。
5、在教案实施中，新课程倡导学生、、。
6、对于学生，新课程强调要建立的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、和的依据。
8、新课程指出，要改变课程评价过于强调的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教案实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现的呈现方式、方式和方式的变革。
选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教案C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教案水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
小学通识试题
小学通识试题一、选择题：1．在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。
A 螺旋上升B 逐级上升C 梯级上升2．教师专业发展规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。
A 宏观层面B 微观层面C 主观层面3．教师专业发展规划应本着“”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。
A点面结合、分类指导B专家引领，个人为主C统一规划，同步协调4．应采取专业发展导向的，综合各种可能获得有效信息的途径与方法，建立教师自我控制与同行评议相结合的机制。
A 教师考核策略B 教师评估策略C教师评价策略5．在情绪理性疗法的ABC理论中，最重要的是，即人们对某一事件的看法、解释和评价。
A AB BC C6．在现代家庭的生育、经济和情感功能中，最重要的是。
A 情感功能B 生育功能C经济功能7．具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。
A 世界咖啡屋B 头脑风暴法C 集体思考法8．反映了大千世界中一切在人内心深处轻重主次的地位。
A 伦理道德B 精神信仰C价值取向9．师德问题之所以成为社会的关注焦点，有更深层的社会原因，折射了社会改革的深层矛盾，是的体现，网络社会资讯手段的发达、社会对教师的高期待值更凸显了师德问题。
A 社会价值观多元化B社会价值观单一化C社会价值观世俗化10．师德是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。
A标准化 B 制度化 C 科学化11．我国在2008年重新修订颁布了《中小学教师职业道德规范》，明确提出爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、、为人师表、终身学习等六条师德规范。
A 品德高尚B尽职尽责C教书育人12．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、、乐于奉献。
A关爱学生B甘为人梯C语言规范13．师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、、不得有违背党和国家方针政策的言行。
新教育通识考试试题(带答案)
2020年新教育通识考试试题（满分：120分）学校：姓名：总分：一、填空题（1*20=20分）1、 2002 年9月，第一所新教育实验学校苏州昆山玉峰实验学校正式挂牌，新教育实验扬帆起航。
23、新教育的核心理念：让师生过一种幸福完整的教育生活。
4、新教育实验的四大改变：即“改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变学校的发展模式。
5、人最基本的素质是人的精神成长，而一个人的精神教育史就是他的阅读史，所以，素质教育应当从阅读开始，阅读应该成为素质教育的基础工程。
6、新教育的儿童课程——晨诵、午读、暮省。
7、新教育倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活，实现心灵的真正沟通。
二、选择题（3*5=15分）1、理想课堂的“六纬度”不包括（ D ）A、参与度、亲和度 B 、自由度、整合度 C、练习度、延展度 D 、发展度、行动度2、新教育实验的哲学基础是( B )A、潜力论和个性论B、发展论、行动论C、崇高论和和谐论D、自由论、和谐论3、新教育实验的心理学基础是( A )A 、潜力论和个性论B 、发展论、行动论C 、崇高论和和谐论D 、自由论和谐论4、新教育实验的伦理学基础是( C )A 、潜力论和个性论B 、发展论、行动论 C、崇高论和和谐论 D 、自由论和谐论5、新教育的两大愿景：即( D )A、追求理想，超越自我B、为了一切的人，为了人的一切C、让每一个人都成为他自己，让每一处学校都办出特色。
D、努力成为中国素质教育的一面旗帜，全力打造植根于本土的新教育学派。
三、多选题（2*10=20分）1、新教育的九大教育定律包括（ ABCD ）A、态度决定一切，说你行你就行；B、体罚近乎无能，读书改变人生;C、课堂属于学生，性格主宰命运；D、特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹”；2、教师的专业发展模式（ ABC ）A、专业写作B、专业阅读C、专业交往D、职业认同3、新教育实验的发展过程的三个主要阶段（ ABC ）A、实验初创期（1999年9月至2002年9月）B、实验深化期（2002年9月至2013年7月）C、实验推广期（2002年9月至2013年7月）D、实验完善期（2013年7月至今）4、教师专业写作的种类（ ABC ）A、教育感悟B、教育叙事C、教育教学案例D、师生共写随笔5、教师专业发展地图有三部分组成( ABC )A、学科专业知识约占50％B、教育学、心理学部分约占30 ％C、人文及科学背景知识约占20 ％D、学科专业知识约占40％6、教师专业写作的要求（ ABCD ）A、强调理解与反思，反对表现主义。
教师考试通识部分复习题及答案
教师考试通识部分复习题及答案教师考试通识部分复习题及答案一、选择题1、下列哪一项不是新课程改革的核心理念？（） A. 以学生为本 B. 倡导探究性学习 C. 促进学生创新精神和实践能力的发展 D. 以考试为主要评价方式2、下列哪一项不属于“基本理念”（）？ A. 面向全体学生 B. 提高学生的科学素养 C. 注重与现实生活的联系 D. 倡导STS教育3、下列哪一项不属于“科学探究”（）？ A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计实验 D. 科学抽象4、“通过说小麦生长的很好，来判断这件衣服是不是棉质的”，属于哪一种逻辑推理方式？（） A. 归纳 B. 演绎 C. 类比 D. 假设—演绎二、填空题1、新课程改革的目标是_________________________。
2、新课程改革的理论基础是_________________________。
3、新课程改革的核心理念是_________________________。
4、科学探究的基本环节是_________________________。
5、科学探究活动的基本方法有_________________________。
三、简答题1、请简述新课程改革的目标。
2、请简述科学探究在教育中的作用。
3、为什么说科学探究是科学学习的核心？4、如何理解“以学生为本”的教育思想？5、如何在教学中体现“注重与现实生活的联系”的教育理念？四、论述题请论述新课程改革的背景和原因。
五、分析题请分析新课程改革中的“过程与方法”与传统的“教学方法”有何区别。
答案：一、选择题1、D 新课程改革的核心理念是倡导以考试为主要评价方式，因此选项D不是正确答案。
2、D 基本理念包括面向全体学生、提高学生的科学素养、注重与现实生活的联系，没有倡导STS教育，因此选项D不是正确答案。
3、D 科学探究的基本环节包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证，没有科学抽象环节，因此选项D不是正确答案。
中学课程标准理论通识试题（1）
中学课程标准理论通识试题（1）中学课程标准理论通识试题⼀、填空题（每空1分，共30分）1. 课程标准是＿＿＿＿＿＿的基本纲领性⽂件，是国家对基础教育课程的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
2. 课程标准与教学⼤纲相⽐，在课程的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等⼏部分阐述的详细、明确，特别是提出了⾯向＿＿＿＿＿＿的学习基本要求。
3. 课程标准，就是对学⽣在经过⼀段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学⽣＿＿＿＿＿＿的期望。
课程标准通常包括了⼏种具有内在关联的标准，主要有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
4. 课程标准是教材编写、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的依据，是国家管理和评价课程的基础。
5.课程标准应体现国家对不同阶段的学⽣在知识与技能、＿＿＿＿、＿＿＿＿等⽅⾯的基本要求，规定各门课程的＿＿＿、＿＿＿、内容框架，提出教学和评价建议。
6. 课程标准中规定的基本素质要求是教材、＿＿＿和＿＿＿的灵魂,也是整个基础教育课程的灵魂。
7.分科课程标准规定各科＿＿＿＿＿＿和教材纲要、教学要点和＿＿＿＿＿＿的分配、应有最低限度的教学设备以及＿＿＿＿＿＿和其他应注意的事项。
8. 义务教育课程标准应适应普及＿＿＿＿＿＿的要求，让绝⼤多数学⽣经过努⼒都能够达到，体现国家对＿＿＿＿＿＿的基本要求，着眼于培养学⽣＿＿＿＿＿＿的愿望和能⼒。
9. 课程标准对某⽅⾯或某领域基本素质要求的规定,主要体现为在课程标准中所确定的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
10.各学科课程标准在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、＿＿＿＿、＿＿＿＿和、＿＿＿＿。
⼆、选择题（50 分）（⼀）单项选择（每题 2 分，共20 分）1. 制定国家课程标准要依据（）A．各门课程的授课时间 B. 课程内容⽬标C. 各门课程的特点D. 课程内容的难易2. 课程标准管理是依据课程标准进⾏的教学和管理活动。
其中教学的⾸要任务是（）A．传授基础知识和基本技能 B. 传授基本概念和基本原理C. 传授基本能⼒和基本技巧D. 传授各种知识和能⼒3. 课程标准的基本框架包含（）①前⾔②课程⽬标③内容标准④实施建议⑤参考书⽬A．①②④⑤ B. ①②③④ C. ①③④⑤ D. ②③④⑤4. 基础教育课程改⾰的核⼼⼯作是（）A．改变课程管理过于集中的状况B. 增强课程对地⽅、学校及学⽣的适应性C. 倡导学⽣主动参与、乐于探究、勤于动⼿D. 基础教育各门课程标准的研制5. 新课程改⾰的核⼼理念是（）A．培养创新精神 B. 体现时代要求C. 以学⽣的发展为本D. 实现个性发展6. 课程标准是国家制定的某⼀学段共同的、统⼀的（）A．基本要求 B. 最⾼要求 C. ⼀般要求 D. 分段要求6. 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能⼒，还要求具有⼀定的（）A. 学习能⼒B. 研究能⼒C. 管理能⼒D.交往能⼒7. 课程标准所指的学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的⾏为、作业的优点或价值作出（）A. 评分B. 诊断C. 判断D. 评定8. 课程标准是国家课程的（）Ａ. 纲领性⽂件Ｂ. 政策性⽂件Ｃ. ⼀般性⽂件Ｄ. 必须的⽂件9. 新课标渗透了社会主义核⼼价值观，强调要培养学⽣的（）A. 动⼿能⼒B. 集体观念C. 社会责任感D. 服务意识10. 指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A. 教育⽬的B. 培养⽬标C. 教学⽬标D. 课程⽬标（⼆）多项选择（每题 3 分，共30 分）1. 课程标准是教学的指导性⽂件，它规定了某⼀学科的（）A．课程性质 B. 课程⽬标 C. 内容⽬标 D. 实施建议2. 关于课程标准中三维⽬标的关系理解，正确的是（）A．彼此渗透B．各⾃独⽴ C. 相互依存 D. 互⽆关联3. 课程标准倡导的激励性评价必须遵循的原则是（）Ａ. 客观性原则Ｂ. 指导性原则Ｃ. 探究性原则Ｄ. 情感性原则4. 制定课程⽬标的基本依据主要有三⽅⾯，即（）A．对学⽣的研究B．对社会的研究C. 对学校的研究D．对学科的研究5. 新课程标准基本理念是（）Ａ. Ｂ. 改⾰课程结构Ｃ. Ｄ. 指导学⽣进⾏倡导探究性学习6. 学科核⼼素养是（）A．课程标准中知识与能⼒、过程与⽅法、情感态度和价值观的整合与提炼B．党的教育⽅针的具体化C. 基于对学⽣⾝⼼发展规律的科学认识D．学科育⼈价值的概括性、专业化表述7. 课程标准与教学⼤纲相⽐，在课程的基本理念、课程⽬标等⼏部分阐述的详细、明确。
新课程通识试题及答案
新课程通识试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列哪项不是新课程改革的主要目标？A. 培养学生的创新精神B. 培养学生的应试能力C. 促进学生全面发展D. 提高学生的实践能力答案：B2. 新课程改革提倡的教师角色是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 知识的创造者D. 学习的监督者答案：B3. 新课程改革中，课程内容的组织形式是：A. 单一学科B. 跨学科C. 多学科D. 综合学科答案：D4. 新课程改革强调学生学习的主体性，主要体现在：A. 教师主导B. 学生自主C. 家长参与D. 社会监督答案：B5. 新课程改革提倡的学习方式是：A. 接受学习B. 探究学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B6. 新课程改革中，课程评价的主要目的是：A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 检查教学质量D. 评价教师工作答案：B7. 新课程改革提倡的课堂教学模式是：A. 教师讲授B. 学生自学C. 合作学习D. 个别辅导答案：C8. 新课程改革中，课程资源的开发和利用主要依靠：A. 教材B. 教师C. 学生D. 社会答案：D9. 新课程改革中，学生评价的方式是：A. 单一评价B. 多元评价C. 等级评价D. 定量评价答案：B10. 新课程改革中，课程实施的主要方式是：A. 课堂教学B. 课外活动C. 社会实践D. 网络学习答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 新课程改革提倡的教育理念是__________。
答案：以人为本2. 新课程改革中，课程内容的整合方式是__________。
答案：课程整合3. 新课程改革中，教师的主要职责是__________。
答案：引导学生学习4. 新课程改革提倡的学习方式是__________。
答案：自主、合作、探究5. 新课程改革中，课程评价的主体是__________。
答案：学生6. 新课程改革中，课程实施的主要场所是__________。
答案：课堂7. 新课程改革中，课程资源的来源包括__________。
教师业务考试通识部分复习题
教师业务考试通识部分复习题<新课程通始部分试题及答案》（转摘一）一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（Ⅹ）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（Ⅹ）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（Ⅹ）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（Ⅹ）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（Ⅹ）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（Ⅹ）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（Ⅹ）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（Ⅹ）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（ A ）A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。
（ A ）A．必修 3 3 B。
必修 1 1C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B ）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A ）A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C ）A．活动课程B．学科课程C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（ C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ D ）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
通识（公共）100道测试题
a. 爱心 b. 自强 c. 勤劳 d. 节俭 题目56有些教师自编讲义，自拟习题、试卷，高价向学生出售，增加额外收入，这实际上违背了（）。 选择一项： a. 终身学习的职业道德 b. 严谨治学的职业道德 c. 爱岗敬业的职业道德
d. 廉洁从教的职业道德 题目57从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 选择一项： a. 知识学问 b. 教学业绩
d. 为人师表 题目7 “罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当（）。 选择一项： a. 对学生一视同仁 b. 关注学生的发展速度
c. 对学生充满信任和期待 d. 挖掘学生的潜能 题目8（）要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法 规，依法履行教师职责权利。 选择一项： a. 爱岗敬业 b. 关爱学生
a. 爱岗敬业 b. 关爱学生 c. 爱国守法 d. 终身学习 题目37（）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。 选择一项： a. 人身权 b. 性的不可侵犯权
c. 受教育权 d. 名誉权 题目38要提升师德修养，教师在学习师德修养理论的同时，还必须积极参加（） 选择一项：
a. 社会实践 b. 生产劳动 c. 交往活动 d. 科研活动 题目39“慎独”作为修养方法，就是（）。 选择一项： a. 在自我的世界孤芳自赏
c. 崇高的职业道德 d. 过硬的教学基本功 题目49( )是教师的灵魂，是决定一个人有没有资格做教师的首要因素，即“第一通行证”。选择一项： a. 教师管理能力 b. 教师教学能力
c. 教师职业道德 d. 教师组织能力 题目50在一个学校里，教师之间要善于（） 选择一项：
a. 相互监督，勇于竞争 b. 各自为政，独立思考
新课程通识试题及答案
新课程通识试题及答案（一）一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（）A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。
（）A．必修 3 3 B。
必修 1 1C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
新课程通识试题及答案
新课程通识试题及答案一、选择题1. 以下哪项不是新课程改革的主要目的？A. 促进学生全面发展B. 强化学科知识体系C. 培养学生的创新精神和实践能力D. 构建开放而有活力的课程体系答案：B2. 新课程改革强调的“三维目标”是指：A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 知识与技能、过程与方法、思维与创新C. 知识与技能、情感态度与价值观、思维与创新D. 过程与方法、情感态度与价值观、社会参与答案：A3. 新课程改革提倡的“学为中心”的教学模式，其核心是：A. 教师的主导作用B. 学生的主体地位C. 教材的权威性D. 课堂的纪律性答案：B二、判断题1. 新课程改革中，教师的角色应从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者。
（正确）2. 新课程改革强调学生应该掌握大量的知识，而不需要关注知识的运用和实践。
（错误）3. 新课程改革鼓励学校和教师自主开发课程，以满足不同学生的需求。
（正确）三、简答题1. 请简述新课程改革中“综合实践活动”的意义。
答案：新课程改革中的“综合实践活动”是指将学生置于真实或模拟的社会环境中，通过实践活动，让学生体验、探究、发现和解决问题，从而培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
它有助于学生将所学知识与实际生活相联系，提高解决实际问题的能力，同时也有助于学生形成正确的价值观和良好的社会行为。
2. 描述新课程改革中提倡的“评价方式”的特点。
答案：新课程改革提倡的评价方式具有以下特点：首先，评价注重过程，不仅关注结果，更重视学生在学习过程中的表现和进步；其次，评价方式多元化，包括自我评价、同伴评价、小组评价和教师评价等，鼓励多角度、多主体参与评价；再次，评价内容全面，不仅评价学生的知识掌握情况，还评价学生的能力、态度和价值观；最后，评价结果具有激励性，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
四、论述题1. 论述新课程改革对教师角色和教学方法的影响。
答案：新课程改革对教师角色和教学方法产生了深远的影响。
初中生物新课程标准全员考核试题答案
东营市胜利教育管理服务中心(开发区分局)初中生物新课程标准测试题参考答案通识部分一、填空(共30个空，每空0.5分，共15分。
)1.有理想有本领有担当2. 坚持全面发展，育人为本面向全体学生，因材施教聚焦核心素养，面向未来加强课程综合，注重关联变革育人方式，突出实践3.国家课程地方课程校本课程4.完善了培养目标优化了课程设置细化了实施要求5.强化了课程育人导向优化了课程内容结构研制了学业质量标准增强了指导性加强了学段衔接6.学科实践综合学习因材施教7.结果评价过程评价增值评价综合评价评价观念、方式方法改革，提升考试评价质量8.正确价值观必备品格关键能力学科部分一、选择题 (20分)1.A2.D3.C4.B5.ABCD6.ABCD7.BC8.ABCD9.ABC 10.ACD二、简答题(共5题，每题8分，共40分)1.义务教育初中生物新课标中提出的生物课程理念包括哪些?①核心素养为宗旨②课程设计重衔接③学习主题为框架④内容聚焦大概念⑤教学过程重实践⑥学业评价促发展2.义务教育初中生物新课标中提出，学生的生物学习的总目标是什么?①掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念②初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力③初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学问题④初步确立严谨求实的科学态度，乐于探索生命的奥秘⑤树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会3.义务教育初中生物新课标中的课程内容，选取的7个学习主题是什么?①生物体的结构层次②生物的多样性③生物与环境④植物的生活⑤人体生理与健康⑥遗传与进化⑦生物学与社会.跨学科实践4.义务教育初中生物新课标中的课程实施部分，给教师提出了怎样的教学建议?①制定教学目标应体现发展核心素养的要求②围绕大概念组织教学内容和教学活动③重视运用以探究为特点的教学策略④加强科学、技术、社会相互关系的教育⑤推进现代化信息技术与教学深度融合5.新课标中提出的教学评价原则有哪些?(1)以评促学。
新课标通识专业试题及答案
新课标通识专业试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是新课标通识教育的目标？A. 培养学生的批判性思维B. 增强学生的跨学科知识C. 只关注学科知识的掌握D. 促进学生的全面发展答案：C2. 新课标通识教育强调的学习方法是：A. 死记硬背B. 独立思考C. 单向灌输D. 机械重复答案：B3. 在新课标通识教育中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 严格的监督者D. 权威的命令者答案：B4. 新课标通识教育中，学生应该：A. 只关注自己的专业课程B. 积极参与课外活动C. 完全依赖老师的指导D. 避免与他人合作学习答案：B5. 新课标通识教育鼓励学生：A. 只学习书本上的知识B. 探索未知领域C. 忽视实践的重要性D. 只关注考试分数答案：B6. 新课标通识教育中，跨学科学习的重要性体现在：A. 增强学生对单一学科的掌握B. 促进学生对不同学科的了解和整合C. 减少学生学习的时间和负担D. 限制学生对某一学科的深入研究答案：B7. 新课标通识教育中，评价学生的标准是：A. 单一的考试成绩B. 学生的整体表现和进步C. 学生对知识的熟练程度D. 学生在课堂上的表现答案：B8. 新课标通识教育中，课程设置应：A. 严格按照学科划分B. 强调学科之间的联系和整合C. 只包含理论知识D. 避免涉及实践技能答案：B9. 新课标通识教育强调的价值观是：A. 个人主义B. 集体主义C. 功利主义D. 人文主义答案：D10. 新课标通识教育的最终目标是：A. 培养专业人才B. 培养全面发展的人C. 培养考试高手D. 培养技术专家答案：B二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述新课标通识教育对学生个人发展的积极影响。
答案：新课标通识教育通过跨学科的课程设置，培养学生的批判性思维和创新能力，增强学生的实践技能，促进学生全面发展。
它鼓励学生独立思考，培养终身学习的习惯，为学生未来的职业生涯和个人成长打下坚实的基础。
通识测试题
教师考试通识部分复习题及答案一、新课程标准基本理念是什么强调面向全体学生,提高学生的科学素质,指导学生进行倡导探究性学习;二、十项教学技能是什么从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要互素,十顶教学技能总结归纳如下：1、导入技能；集中注意,引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流;2、语言技能；用准确的语言,恰当的语调、语义交流信息;3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流;4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流;5、演示技能；促进感知、变换信息通道,增强交流效果;6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律,认识交流本质;7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程;8、反馈强化技能；调控教学、强化学习,巩固交流成果;9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统,结束交流;10、教学组织技能；教育学生、指导学习,保证交流顺利进行;三、课程改革的指导思想是什么基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党和国家的教育方针,全面推行素质教育;四、课程改革的总目标是什么新课程改革的目标应体现时代要求;要求学生具有爱国主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识,遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感,努力为人民服务,具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识,基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人;五、基础教育课程的具体目标是什么改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程;通识部分试题示例一、选择题请从四个备选答案中选出一个正确答案1、新课程提出教学的“三维目标”指的是CA、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、德育与智充、体育与美育、劳动技术与实践力2、教育要求应控制在B的程度上,才能促进儿童更好的发展;A、对儿童来说感觉很容易B、对儿童来说有难度但努力能达到C、对儿童来说感觉很难D、对儿童来说没有特定要求3、教育改革新的要求强调使CA、每个学生都得到同样的发展B、每个学生都达到高素质要求C、不同的学生个性得到不同的发展D、不同学生的个性得到相同的发展4、启发性教学的实质在于DA、教师问学生答B、学生问教师答C、教师讲学生听D、促进学生主动思维5、因材施教的原则要求教学要针对D进行教学;A、后进生B、优秀生C、中等生D、每一个学生的具体实际6、尊重学生的学习主体地位,正确的是BA、学生喜欢什么,教师就教什么B、调动学生的积极性,促进其能动学习C、对学生多表扬,不能批评学生D、以学生为中心,教师跟着学生走7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和AA、课程标准B、课后练习的要求C、统考的题型D、家长的要求8、备课必做的三个方面工作,即：钻研教材、教学设计和BA、制作课件B、了解学生C、设计板书D、设计试题9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题,但你不能马上做出正确的解答;这时,正确的做法是AA、肯定学生提出一个难倒教师的问题,鼓励学生课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想,责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问10、学生的道德D是学生品德形成的关键和重要标志;A、理论B、意识C、观念D、行为二、判断题判断下列各题正误,正确的打“√”,错误的打“X”,将判断符号直接标在下表对应的空格里;1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程;X2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风;√3、健康不单是指个体没的疾病,而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态;√4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径;X5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律,规规矩矩听课;X6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程;X7、讲授法运用不当,会出现满堂灌,所以教学中不能采用讲授法;X8、教师只要认真上好每一堂课,把基础知识讲清楚,学生的能力就必然得到发展;X9、要培养学生对学习的间接兴趣,就要激发学生对学习的需要;X10、良好师生关系是调动师生双方积极性的风驱力;√三、简答题1、同是学生被教师的课堂提问难住,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同;教师甲：语气很重,冲着该生整天上课开小差,结果怎样这么简单的问题都不能回答,太笨了坐下教师乙：生气,但不表现出来坐下;谁来帮他教师丙：微笑、和蔼地别急,回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真;想想,昨天XX同学是怎样回答的学生：思索片刻,说出了与问题答案相关的一句话;教师丙：很兴奋对呀看来,你是很棒的学生：体面坐下,并投入后面的学习中问：你赞同哪个位老师的做法请简要说明理由;答：我赞同教师丙的做法;因为其能尊重学生,善于运用激励的语言,引导学生进行积极的思考,激发学生的学习积极性,限得较好的教学效果;2、简述教师应具备哪些教育教学能力答：教师应具备感召力、观察力、组织能力应具备组织和使用教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、自我评价能力；此外还应具备教育科学研究能力;3、有人说,教学就是教师讲,学生听的过程；又有人说,教学就是教师导,学生记的过程;你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的答：教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者,学生是学习的主体,教材是教师、学生开展教学活动的一个载体;四、案例分析题单元检测后,照例是一节讲评课;上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄卷,我用严厉的目光看着他,他稍有收敛;过了一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百”了;“王谨”我大声喝道：“你枯、在干什么”他脸陡的涨红了,旋即一梗脖子:“我不想听”我听了气不打一处来,“你……”竟一时语塞;但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深吸了一口气,竭力平复自己内心的愤懑; “你—既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧”我故作轻松的说;他可能考虑到当时的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿……问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时,教师怎么办这时如何协调好师生之间的关系答：面对学生的分心捣蛋,教师应进行深入的反思,这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛;教师在教学中,教法的设计应以学生的需求为出发点,面对同一个任务可以采用不同的途径,平等地与学生交流会,倾听学生的心声,及时调整教法;在教育教学中应该协调好师生之间的关系：1、要尊重学生,做到民主平等;2、要关心学生、了解学生、热爱学生;3、教师要以身作则,为人师表;一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打“√”,错的打“X”;每小题2分,共24分1、在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和;错2、在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论;对3、教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者;这是新课程倡导的教学观;错4、教学是师生交往、积极互动、共同发展过程;对5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材;错6、在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用;错7、在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进任意的发展;错8、在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性讨评价和终结性评价相结合;错9、教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段;对10、在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容;对11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计;错12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革;错二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的;请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内;每小题2分,共16分1、本次课程改革的核心目标是AA、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过程注重书本知识的现状2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程,自小学年级开始设置,每周平均课时;AA、必修 3 3B、必修 1 1C、选修 3 3D、选修 3 43、学科中的研究性学习志研究性学习课程的终极目的是BA、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题4、在新的课程背景下,教育评价的根本目的是AA、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡公甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念5、在学校课程中,与选修课程相对应的课程是CA、活动课程B、学科课程C、必修课程D、综合课程6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是BA、能够弥补单一国家课程的不足B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D、能够促进学生个性的健康和多样化发展7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材C①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是DA、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课,认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中,有2个及2个以上的答案是符合题意的,请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内;少选、多选、错选,该题不得分;每小题2分,共12分1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理;三级课程管理制度的确立ABCA、有助于教材的多样化B、有利于满足地方经济、文化发展的需要C、有利于学生的发展D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重2、实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念;在学生观方面,新课程倡导的主要观点有ABCDA、学生具有巨大的发展潜能B、学生是处于发展过程中的人C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体3、综合实践活动主要包括ABDA、信息技术教育研究性学习B、课外兴趣小组C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教育4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论ACDA、直接影响教师形成积极乐观的“学生观”B、直接影响教师重新建构“智力观”C、认为智力是以“言能力和逻辑—数理能力为核心的D、能帮助教师树立新的“教育观”5、在本次课程改“中,考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路,它具体表现在ACDA、加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析家问题、解决问题的能力B、对考试结果作出具体分析,公布学生考试成绩并按考试成绩排名C、倡导给予多次机会,综合运用多种方法D、将形成性评价与总结性评价相结合,促进学生综合素质的发展6、校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等;其中,利用网络资源ABCDA、有利于开阔学习思路,拓展知识面B、促使人们之间的交流更及时、更开放C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D、有利于形成个性化的学习方式四、简答题共21分1、研究性学习评价的特点是什么6分2、请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构,才能符合素质教育的要求,才能更好地促进学生的发展6分3、在语文课上,老师按学生不同水平分成几个等级组,定出不同有要求和评价标准,学生自动“对号入座”;如C级组的标准是“语言通顺”,符合要求的就给高分;不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格,今天老师给我打了100分,我觉得学好作文还是有希望的”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军;请问：上述案例中,教师的做法是否正确为什么9分五、分析说明题共271、王林平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人;期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷;他想,机不可失,时不再来;正当他打开橱门里,教导处张主任突然走了进来,张主任看到瑟瑟发抖的王林,什么都明白了;张主任严肃地对王林说:平时不努力,现在偷试卷,真丢脸你等着受处分吧”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了,请不要处分我;”张主任怒道：“没门”几天后学校宣布了对王林的处分决定;请问：张主任的做法对吗为什么假如你是张主任,你会怎样做11分2、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下：连接AC,因为三角形ABC 与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明;然后,教师举出很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了;下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业;教学设计二：教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积公式;请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响16分基础教育新课程通识考核参考答案和评分意见一、判断题每小题2分,共24分1、 X2、√3、X4、√5、X6、 X7、X8、X9、√ 10、√11、X 12、X二、单项选择题每小题2分,共16分1、A2、A3、B4、A5、C6、B7、C8、D三、多项选择题每小题2分,共12分1、ABC2、ABCD3、ACD4、ABD5、ACD6、ABCD四、简答题共21分1、研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断,系统地收集、分析有关信息,对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价值选择;2、主体性特点：学生既是研究性学习的主体,又是自我评价格、相互评价的主体;这样,使教与学在评价中得到和谐的统一;2、多元性特点：以往学科课程的评价者主要是各科教师或班主任,以“分数的高低”或升入“重点学校多少”作为评价学生好坏的唯一标准,不能从德、智、体、美、劳诸方面给予学生全面完整的评价;3、形成性特点：研究性学习的评价强调研究全过程的评价,即做好开题阶段、实施阶段和结题阶段评价;4、激励性特点：研究性学习的评价以激励性评价为主;5、实践性特点：研究性学习评价应注重实践性;3、教师的做法是正确的;2分采用适应不同学生的多种评价方法,实施鼓励性评价,使学生得到成功的体验,为学生的发展创造了良好的条件和环境;这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展;7分五、分析分说题共27分1、张主任的做法是欠妥的;2分教师应该从学生的角度去看问题,处处为学生着想,保护学生的自尊心,理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助,不能简单采取批评、惩罚的方法;5分言之有理即给分;42、“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法,没有引导学生去积极思考,让学生主动应用已掌握的知识进行探索;3分这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识,提高学习技能,但如果一味采用这种方法,将使学生形成接受学习的方式,只会模仿,不会灵活运用,更不会创造;5分“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法,注重引导学生展开知识发生的过程,引导学生自己探索,自己思考,从而得出结论;3分这种教学方法将引导学生学会学习,形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式,从而促进师生的共同发展;5分。
新课程通识试题及答案
新课程通识试题及答案一、选择题1. 地球是太阳系中的第几颗行星？A. 第一颗B. 第二颗C. 第三颗D. 第四颗答案：C2. 以下哪个不是四大文明古国之一？A. 古埃及B. 古巴比伦C. 古印度D. 古希腊答案：D二、填空题1. 光在真空中的速度是______千米/秒。
答案：2997922. 人类历史上的第一次工业革命发生在18世纪的______。
答案：英国三、简答题1. 简述牛顿三大定律的内容。
答案：- 第一定律（惯性定律）：物体在没有外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。
- 第二定律（动力定律）：物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
- 第三定律（作用与反作用定律）：对于每一个作用力，总有一个大小相等、方向相反的反作用力。
2. 请解释什么是温室效应，并简述其对环境的影响。
答案：- 温室效应是指地球大气层中的某些气体（如二氧化碳、甲烷等）能够吸收和重新辐射地表反射的红外辐射，导致地球表面温度升高的现象。
- 温室效应对环境的影响包括全球气候变暖、极端天气事件增多、海平面上升以及生态系统的破坏等。
四、论述题1. 论述网络技术对现代社会的影响。
答案：网络技术极大地促进了信息的传播和交流，改变了人们的工作、学习和生活方式。
它使得远程工作和在线教育成为可能，加强了全球化进程，同时也带来了网络安全和隐私保护等挑战。
2. 分析全球化对经济、文化和社会的影响。
答案：- 经济上，全球化促进了国际贸易和投资，加速了资本和技术的流动，但也加剧了全球经济的不平等。
- 文化上，全球化推动了不同文化的交流与融合，但也可能造成文化同质化和本土文化的消失。
- 社会上，全球化加强了国际合作，提高了人们的生活水平，但也可能带来社会不安定和移民问题。
五、案例分析题1. 阅读以下案例，分析其成功的关键因素。
案例：某科技公司通过不断的技术创新，成功开发了一款新型智能手机，迅速占领市场。
答案：- 关键因素包括持续的技术研发投入、对市场需求的准确把握、有效的市场营销策略以及良好的客户服务。
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新课程通识试题及答案(一)一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“V”，错的打“X” 0 (每小题2分，共24分)1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和0 ( )2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论0 ( )3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者0这是新课程倡导的教学观0 ( )4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程0 ( ) 5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材0 ( )6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用0 ( )7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童” ，从而促进儿童的发展0()8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合0 ( )9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段0()10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容0 ( ) 11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计0 ( ) 12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革0 ( )二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的0请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内0(每小题 2 分，共16 分)1．本次课程改革的核心目标是A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C•实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均 _______ 课时。
（）A.必修 3 3 B。
必修 1 1C.选修 3 3 D。
选修 3 43.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C•淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A.活动课程B.学科课程C•必修课程 D.综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A.能够弥补单一国家课程的不足B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D.能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①②B.③④C.②④D.①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C•经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
少选、多选、错选，该题不得分。
（每小题2分，共12分）1．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理制度的确立（）A.有助于教材的多样化B.有利于满足地方经济、文化发展的需要C.有利于学生的发展D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重2．实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。
在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（）A.学生具有巨大的发展潜能B.学生是处于发展过程中的人C.每个学生都具有独特性D.学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体3 ．综合实践活动主要包括（）A.信息技术教育研究性学习B.课外兴趣小组C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育4．美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（）A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观”B.直接影响教师重新建构“智力观”C•认为智力是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的D.能帮助教师树立新的“教育观”5．在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（）A.加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力B.对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名C•倡导给予多次机会、综合运用多种方法D.将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展6．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。
其中，利用网络资源（）A.有利于开阔学习思路，拓宽知识面B.促使人们之间的交流更及时、更开放C.能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D.有利于形成个性化的学习方式四、简答题（共21 分）1．研究性学习评价的特点是什么？（6分）2．请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？（6分）3．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。
如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。
不少学生高兴地说: “我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问:上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？（9分）五、分析说明题（共27分）1．王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。
期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。
他想，机不可失，时不再来。
正当他打开橱们时，教导处张主任突然走了进来。
张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。
张主任严肃地对王林说: “平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道:“ 我下次再也不敢了，请不要处分我。
”张主任怒道:“没门！” 几天后，学校宣布了对王林的处分决定。
请问:张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？（11分）2•教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC因为三角形ABC与三角形CDA勺三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC勺面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD勺面积等于底乘高，命题得到证明。
然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。
下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织 学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样 的影响？（ 16 分）基础教育新课程通识考核参考答案和评分意见 、判断题（每小题 2 分，共 24分）1..X2. V3.X7. X8.X9.V二、单项选择题（每小题 2分，共 16分）1 . A 2.A 3.B4.A三、多项选择题（每小题 2分，共 12分）四、简答题（共 21 分）1 .研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断，系统地收集 分析有关信息，对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价 值选择。
1. 主体性特点：学生既是研究性学习的主体，又是自我评价、相互评价的主体。
这样，使教与 学在评价中得到和谐的统一。
2. 多元性特点：以往学科课程的评价者主要是各科教师或班主任， 以“分数的高低”或升入“重点学校多少” 作为评价学生好坏的唯一标准，不能从德、智、体、 美、劳诸方面给予学生全面完整的评价。
3.形成性特点：研究性学习的评价强调研究全过程 的评价，即做好开题阶段、实施阶段和结题阶段评价。
4.激励性特点：研究性学习的评价以激 励性评价为主。
5. 实践性特点：研究性学习评价应注重实践性。
10.V11.X12.X5.C6.B7. C8. D6.X1 . ABC 2.ABCD 3.ACD4.ABD5. ACD6.ABCD4o V5.X2．3．教师的做法是正确的。
（2 分）采用适应不同学生的多种评价方法，实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造了良好的条件和环境。
这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。
（7分）五、分析说明题（共27 分）1．张主任的做法是欠妥的。
（2分）教师应该从学生的角度去看问题，处处为学生着想，保护学生的自尊心，理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助，不能简单采取批评、惩罚的方法。
（5 分）言之有理即给分。
（4）2．“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索。
（3分）这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能，但如果一味采用这种方法，将使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活运用，更不会创造。
（5 分）“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论。
（3 分）这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展。
（5 分）新课程通识试题（二）及答案“新课程通识内容应知应会”考试题学校 ___________ 姓名______________ 得分____________ 一、填空题：（50 分）1、本次课改中提出的“课程”是指“设置并使学生在这种情境中获得过程”家管理和评价课程的基础。
3、新的课程体系涵盖幼儿教育、、和普通高中教育4、基础教育课程改革要以邓小平同志关于 “教育要5、知识经济时代，“文盲”指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人，有人也把知 识经济称为 “ ” 。
6、要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进 教师提高和改进 的功能。
7、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行三级课程管理。
是新课程的最高宗旨和核心理念成功与否的重要标志。
11、课程改革背景下的教师专业结构包括以下五个方面 ,、和专业自主12、多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家13、 新课程强调，教师是学生学习的 者、 程是师生交往、共同发展的 过程。
14、人们的学习主要依赖于两种方式，一种是 两种学习相辅相成，缺一不可。