第二章：人格 ppt课件
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大学生心理健康教育——人格与心理学PPT课件
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2021
人格的基本特性
人格的整体性
❖ 人格的整体性是指人格的多种成分和特质是密切 联系成为一个有机的组织。
❖ 各部分协调一致朝向一定的目标，为一个整体而 动作。
❖ 心理的完整性是人格健康的表征。（精神分裂症 就是丧失心理的完整性和一致性）
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2021
人格的基本特征
人格的稳定性
❖ 人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和 跨情景的一致性。 跨时间——三岁看大，七岁看老 跨情境——狗改不了吃屎
内倾型
1.老是注意外界所发生的 事情,追求刺激,敢于冒险; 2.无忧无虑,随和,乐观,爱 开玩笑,易怒也易平息,不 加思考地行动; 3.有于别人谈话的需要,好 为人师,容易冲动; 4.喜欢变化,有许多朋友; 5.善于交际,不喜欢独自学 习
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1.倾向于事先计划,三思而后 行,严格控制自己的感情,很少 有攻击行为; 2.性情孤独,内省,生活有规律; 3.对书的爱好甚于对人的交往, 除亲密朋友外,对人总是冷淡, 保持一定的距离; 4.很重视道德标准,但有些悲 观; 5.安静,不善交际。
（2）意志的性格特征 独立性 坚定性 果断性 自制性
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2021
性格类型
❖ 性格类型是指按照某种标准将人们的性格所作的 分类。
❖ 由于性格现象的复杂性，在心理学中没有一个公 认的、有充分科学依据的性格分类系统。心理学 家以各自的标准，对性格做过分类。
❖ 介绍几种性格分类。
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（1）以生活适应为标准划分的性格类型 ①内倾型与外倾型 ②A型性格、B型性格、C型性格（根据易感心身疾
2021
A、B、型性格的人
A型性格
B型性格
C型性 格
护理心理学第二章人格
气质
1.气质的概念
是一个人心理活动的稳定的动力特征
这些动力特征表现在:
心理过程的速度和灵活性 心理过程的强度和稳定性 心理过程的指向性
气质的四种类型
1、气质的生理基础
高级神经活动类型与气质类型的对应关系
神经活动类型 气质类型
高级
强
不均衡
兴奋型
（不可遏制型）
胆汁质
神经
均衡 活动
人 格
人格的概念
“人格” personality 源于古希腊语 （Persona） ， 指舞台上演员戴的面具 不同的面具体现了角 色的特点。
人格，也称个性，是一个 人整体的心理面貌，是具有一 定倾向性、比较稳定的心理特 征的总和。 人与人之间显著的差别就 在于人格。
人格的结构
1.人格倾向性
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卡特尔人格理论
卡特尔认为人格的基本结构元素是特质。 特质是指人在不同时间和情境中都保持行为形式和一致 性。 人格特质的种类很多，可以区分为： 独有特质和共同特质
表面特质和根源特质
表面特质（surface trait）是指能够直接从外部行为中观 察到的特质。 根源特质（source trait）是隐藏在表面特质深处并制约着 外部行为的特质，是个体行为的最终原因。
能力
1、什么是能力
成功地完成某项活动所必需的心理特 征，它直接影响活动的效率。 它有两层含义： 一是已经表现出来 的实际能力； 二是潜在能力
2、能力的分类
观察力 记忆力
一般能力
注意力
思维力
能力
想象力 音乐能力 特殊能力
体育能力
绘画能力
数学能力
3、能力发展的一般趋势
大学生心理教育健全人格塑造与情绪管理ppt课件
他研究环境对人格的影响；强调学习能力和
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控制能力。善于学习的人就容易具备健康人 精选PPT课件
格。
弗兰克的健康人格模型—— 赋予生活以意义的人
“你要象你是死而复生一样地过你 现在的生活。而且你要象你曾有过一 次重大过失而且现在还可能再有过失 一样去生活。”
——弗兰克
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精选PPT课件
寻求生活意义
大学生心理健康教育
第二讲 健全人格塑造与情绪管理
1
精选PPT课件
作业分享
1）学习喜欢并关爱自己
例如：每天对自己说：我喜欢我的……至少罗列3个；
2）改变自己缺点的感悟
例如：每天对自己说：我改变了……，我感觉……至少列1个；
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精选PPT课件
本章节首先思考的几个问题：
·我们经常使用人格特征这样的词汇，形容一个人的整体特 征，那么从心理学的意义上应该如何理解“人格”这个词？
举止平和、行为内向、 有条不紊、循规蹈矩
多疑多虑、不爱交往、 动作迟缓、认真仔细
张飞 小燕子 沙和尚 林黛玉
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第二章 健全人格塑造与情绪管理
人格概述与健康人格模型
性格：一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了 的行为方式中表现出来的人格特征。
性格是在社会生活实践中逐渐形成的，受社会历 史文化的影响，体现了人格的社会属性，个体之间的人 格差异的核心是性格的差异。
理学上，人格也称为个性。
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精选PPT课件
第二章 健全人格塑造与情绪管理
人格概述与健康人格模型
气质：心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵 活性等方面动力性的心理特征。
希波克拉底的体液说
黄胆汁 血液 粘液 黑胆汁
【心理健康教育课件】人格
部）
不用考虑绘画技巧、树种和构图等
知
（左 侧）
性 精
各种因素，只要求画一棵你心目中
神
（右侧）
过
的树。完成后，请你介绍自己的画。
去
未来
内 向
外向
（下
在介绍时要注意介绍以下问题：
部）
生命力 意志力
★树名
★果实名（如果有果实的话）
★季节
★作画时的心情
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人格的特性与概念
单元三 人格—成就不一样的你
人格的概念与特性
人格的概念 人格的组织结构 人格的特性
01
人格的概念
人格的概念与特性
含义
人格，是一种心理现象，亦称个
性，反映了一个人总的心理面貌，是
相对稳定、具有独特倾向性的心理特
征的总和。
特点
人与人之间显著的差别就在于人格
人格的概念与特性
• 京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的品质,性格,气度. • 红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽. • 蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦. • 黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公. • 白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操. • 绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬. • 黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都. • 紫色--表现刚正,稳练,沉着的人物. • 金银色--表现各种神怪形象
人格的概念与特性
02
人格的组织结构
人格的需 要、动机、兴趣
、理想、信念
人格心理特征：能 力、气质、性格等
自我调控： 自我认识 、自我体验、自我控 制
组织行为学---第二章---能力与人格ppt课件
责任心 conscientiousness ：这一维度是对信 誉的测量。
情绪稳定性 emotional stability ：这一维度刻 画的是个体承受压力的能力。
经验的开放性 openness to experience ：这一 维度针对个体在新奇方面的兴趣和热衷程度。
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大五指标与工作绩效的关系
课堂提问：所有的行为都是学来的
斯金纳把他的理论概括为环境对行为塑造的 力量。他说：“给我一个刚出生的婴儿，我 能按自己的意愿把他变成任何类型的人。” 你同意这句话吗？ 请举出支持这句话和反对这句话的证据。
12
一、什么是人格
1．人格的概念 人格是个体独有的稳定的心理特征的总和，
它决定了一个人的行为方式与他人的差异。 人格是个体对他人的反应方式和交往方式的
上个世纪晚期，西方心理学家在逐渐摸索 区分个体人格差异的过程中，发现了人格 的“五维模型说”。它假定，人的行为和人 格最终能够由五个基本人格因素加以解释。
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2．大五指标 big five
外倾性 extroversion ：这一维度描述的是个体 对关系的舒适感程度。
随和性 agreeableness ：这一维度描述的是个 体服从别人的倾向性。
第二章 能力与人格
一般而言，如果一个人把所有事情 都做得同样好，那他一定是一个庸人。
1
第一节 个体行为的特点及影响因素 第二节 人格 第三节 能力
2
第一节 个体行为的特点及影 响因素
一、个体行为的特点
主观因素：生理因素、 心理因素、文化因素、 经济因素
客观因素：组织内部 环境、组织外部环境
Values and Attitudes 价值观/态度
Ability 能力
情绪稳定性 emotional stability ：这一维度刻 画的是个体承受压力的能力。
经验的开放性 openness to experience ：这一 维度针对个体在新奇方面的兴趣和热衷程度。
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大五指标与工作绩效的关系
课堂提问：所有的行为都是学来的
斯金纳把他的理论概括为环境对行为塑造的 力量。他说：“给我一个刚出生的婴儿，我 能按自己的意愿把他变成任何类型的人。” 你同意这句话吗？ 请举出支持这句话和反对这句话的证据。
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一、什么是人格
1．人格的概念 人格是个体独有的稳定的心理特征的总和，
它决定了一个人的行为方式与他人的差异。 人格是个体对他人的反应方式和交往方式的
上个世纪晚期，西方心理学家在逐渐摸索 区分个体人格差异的过程中，发现了人格 的“五维模型说”。它假定，人的行为和人 格最终能够由五个基本人格因素加以解释。
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2．大五指标 big five
外倾性 extroversion ：这一维度描述的是个体 对关系的舒适感程度。
随和性 agreeableness ：这一维度描述的是个 体服从别人的倾向性。
第二章 能力与人格
一般而言，如果一个人把所有事情 都做得同样好，那他一定是一个庸人。
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第一节 个体行为的特点及影响因素 第二节 人格 第三节 能力
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第一节 个体行为的特点及影 响因素
一、个体行为的特点
主观因素：生理因素、 心理因素、文化因素、 经济因素
客观因素：组织内部 环境、组织外部环境
Values and Attitudes 价值观/态度
Ability 能力
人格分析ppt课件
人格与职业选择
人格特质影响职业发展
人格特质会影响个人在职场中的表现和发展。例如，高责任感和低情绪稳定性的人更适合担任管理职位，而高开放性的人更 愿意接受挑战和尝试新事物，有利于职业创新。
人格与职业选择
人格障碍影响职业适应
某些人格障碍会对个人的职业适应产生负面影响。例如，强迫症可能导致过度追求完美，影响工作效 率；而反社会人格可能导致缺乏道德约束和责任心，不利于团队合作。
详细描述
人格是一个个体在心理、情感和行为上所表现出的独 特模式，它反映了个体的内部心理过程和外在行为表 现的综合特征。人格具有稳定性，一旦形成，会在相 当长的时间内保持相对稳定。同时，人格是一个整体 ，包括了许多相互关联的方面，如情感、动机、价值 观等。另外，每个人都有独特的人格特点，不同的人 格会表现出不同的行为和思考方式。
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REPORTING
PART 02
人格理论
精神分析学派人格理论
总结词
详细描述
强调潜意识、童年经验和性驱力在人格形 成中的作用。
该理论认为人格是在与环境和他人互动中 形成的，潜意识中的欲望和冲突对个体行 为起着决定性作用。
总结词
详细描述
主张通过自由联想、释梦和移情等方法来 探索潜意识。
精神分析学派认为这些方法可以帮助个体 意识到潜意识中的欲望和冲突，从而达到 自我理解和自我改变。
艾森克人格问卷（EPQ）
一种简短的人格问卷，用于评估个体的人格特质和行为倾向。
EPQ包含85个问题，分为三个分量表：内外向（E）、神经质（N）和精神质（P ）。通过受试者的回答来判断其人格特质和行为倾向。该工具具有较高的信度和 效度，广泛应用于心理学和人力资源管理领域。
九型人格培训课件PPT
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九型人格区域划分
凯伦-韦布区域划分（三大直觉中心）
腹中心：8 9 1，或者称为生存中心，以 身体力行为导，对生存的问题直觉最强。 脑中心：5 6 7，或者称为资讯中心，以 思考和分析为导向，对现实事物的运动 现象直觉最强。 心中心：2 3 4，或者称为情感中心，以 感受和想象为导向，对人情和环境的气 氛直觉最强。
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九型人格根本需求
社会人际和谐
获得掌控和征服 获得自在快乐 被别人保护和关怀
本能 主导
思想 主导
情感 主导
获得自我的肯定 被别人需要的爱 获得绝对的肯定
思想上掌握和满足
深度体验美好感受
第二章 九型人格性格型态
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九型人格根本恐惧
矛盾冲突
失去控制 被约束
被欺骗 无知
本能 主导
思想 感情 主导 主导
本能 主导
思想 主导
情感 主导
我是讲原则的 我是充满爱心的 我是最棒的
我是有深度的
我是独特的
第二章 九型人格性格型态
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九型人格行为目标
让大家和谐
控制整体局面 做快乐的事情
做别人喜欢的
本能 主导
思想 主导
感情 主导
做正确的事 做别人需要的 做成为第一的
深度分析和研究
专注内外的美好
第二章 九型人格性格型态
独一无二
虽然人的基本性格型态是不会改变，但是某一型的典型描述，却不见 全然符合某一个人，原因正是上面说过的：人们为了顺应成长环境、 社会文化，他们在安定或压力的情况下，有可能出现一些差异。而必 须强调的是：每一个人的成长环境都是独一无二，所以同类型人之间 可能有许多共同点，但却也各自拥有一些属于自己最特殊的特质。
《人格人格》课件
人格与人际关系
人格可以影响我们与他人建立和维护的人际关系。
交际型人格
善于交流和社交，容易与他人建立良好的关系。
冲突型人格
喜欢争论和挑战，与他人之间的关系可能更加紧张。
人格的改变
人格是否可以改变，以及如何改变人格是一个备受争议的话题。
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心理治疗
通过与专业心理咨询师的沟通和指导，人格可以得到一定的改变。
《人格人格》PPT课件
这响。
什么是人格
人格是指个体在行为、情感和思维方面的特质和模式。它由多个因素组成， 包括遗传、环境和个人经历。
为什么需要了解人格
了解自己和他人的人格有助于建立更有效的沟通和人际关系，提高个人发展 和职业成功的机会。
人格的分类
人格可以根据不同的特征和维度进行分类。
外向型与内向型
外向型人格喜欢社交和冒险，而内向型人格则更加内向和保守。
理智型与感性型
理智型人格喜欢思考和分析，而感性型人格更注重感受和直觉。
人格与职业
不同的人格类型适合不同的职业。
医生
内向型和关怀型的人格适合从事医疗行业。
艺术家
具有创造力和想象力的人格适合从事艺术和创 作工作。
2
自我发展
通过阅读和学习，人格可以逐渐发展和改变。
总结
人格对生活有着重要的影响，我们应该发掘和发挥自己的优势人格特点，促 进个人的发展和成长。
人格心理学PPT精品课件
自然观察
在日常生活中对个体的行为进行直接观察，记录 其言谈举止、表情动作等。
参与观察
研究者参与到被观察者的活动中，深入了解其行 为表现。
个案研究
对某一特定个体或群体进行长期、深入的观察和 研究，收集详细资料。
访谈法了解内心世界和动机
结构化访谈
按照预定的问题和程序进行访谈，收集标准化的信息。
半结构化访谈
社会规范
不同文化中的社会规范对个体行为、思维方式的塑造 有所不同。
文化传承
文化传承过程中的教育方式、习俗等也会对个体的人 格发展产生影响。
自我认知在人格发展中作用
自我观察
个体通过观察自身行为、情感等来认识自己， 形成自我概念。
自我评价
个体对自身能力、价值等方面的评价，影响自 尊、自信等人格特质的发展。
性。
综合分析法确定诊断结果
数据整理
对收集到的数据进行整理、 分类和编码。
诊断判定
结合专业知识和经验，对 个体的人格特征进行诊断 判定。
统计分析
运用统计方法对数据进行 描述和推断，揭示数据背 后的规律和联系。
结果解释
对诊断结果进行解释和说 明，提供针对性的建议和 治疗方案。
PART 06
人格心理学在现实生活应 用
REPORTING
教育领域：因材施教，关注学生心理健康
了解学生个体差异
通过人格心理学理论，教师可以 更好地了解学生的个性、兴趣、 能力和学习风格，从而制定针对 性的教学方案。
促进学生心理健康
教师应关注学生的心理健康状况， 及时发现并解决学生在成长过程 中遇到的问题，如情绪困扰、学 习压力等。
培养学生的积极品
营造良好的社会氛围
通过媒体、社区等渠道传播正能量和积极信息，营造积极向上、和 谐友爱的社会氛围。
在日常生活中对个体的行为进行直接观察，记录 其言谈举止、表情动作等。
参与观察
研究者参与到被观察者的活动中，深入了解其行 为表现。
个案研究
对某一特定个体或群体进行长期、深入的观察和 研究，收集详细资料。
访谈法了解内心世界和动机
结构化访谈
按照预定的问题和程序进行访谈，收集标准化的信息。
半结构化访谈
社会规范
不同文化中的社会规范对个体行为、思维方式的塑造 有所不同。
文化传承
文化传承过程中的教育方式、习俗等也会对个体的人 格发展产生影响。
自我认知在人格发展中作用
自我观察
个体通过观察自身行为、情感等来认识自己， 形成自我概念。
自我评价
个体对自身能力、价值等方面的评价，影响自 尊、自信等人格特质的发展。
性。
综合分析法确定诊断结果
数据整理
对收集到的数据进行整理、 分类和编码。
诊断判定
结合专业知识和经验，对 个体的人格特征进行诊断 判定。
统计分析
运用统计方法对数据进行 描述和推断，揭示数据背 后的规律和联系。
结果解释
对诊断结果进行解释和说 明，提供针对性的建议和 治疗方案。
PART 06
人格心理学在现实生活应 用
REPORTING
教育领域：因材施教，关注学生心理健康
了解学生个体差异
通过人格心理学理论，教师可以 更好地了解学生的个性、兴趣、 能力和学习风格，从而制定针对 性的教学方案。
促进学生心理健康
教师应关注学生的心理健康状况， 及时发现并解决学生在成长过程 中遇到的问题，如情绪困扰、学 习压力等。
培养学生的积极品
营造良好的社会氛围
通过媒体、社区等渠道传播正能量和积极信息，营造积极向上、和 谐友爱的社会氛围。
人格及动力ppt课件
二、需要的种类 1、根据需要的产生和起源
（１）生理性需要 （2）社会需要：劳动需要、交往需要、成就需要
2、根据需要的对象
（1）物质需要 （2）精神需要
三、马斯洛的需要层次理论
需要层次理论主要观点
人的需要由五个等级构成： 生理需要、安全需要、归属和爱的 需要、尊重的需要、自我实现的需 要。这些都是人的基本需要，是与生 俱来的。 低级需要与高级需要关系： 需要层次越低，力量越强。只有满 足低级需要的基础上，才出现高级需 要。 高级需要与低级需要并非是对立 的，低级需要部分满足可产生高级需 要。
对现代教育教学的启示
（1）创设合适的学习环境 ——关心学生基本的生理需要；让学生在学习中有足 够的安全感；热爱、关心学生。 （2）在教学中满足学生的归属与爱的需要 （3）在教学中满足学生尊重的需要。 ——平等施教；注意保护学生的自尊心 （4）在教学中满足学生的求知需要 ——精心选择教学内容；巧妙组织教学内容 （5）在教学中满足学生的成功需要
四、动机冲突与目标确立
个人目标 动机 行动 组织目标 个人目标
动机冲突的表现方式主要有4种：双趋式动机冲突、双避 式动机冲突、趋避式动机冲突和双重趋避式动机冲突。 按照动机冲突的性质第三节 动机理论
成就动机理论及应用
归因理论及应用
自我效能感理论及应用
1．成就动机理论（代表人物阿特金森）
成就动机指个体对自己认为重要或有价值的工作，不但愿意 做，且力求达到更高标准的内在心理过程。简言之，就是要求 获得优秀成绩的欲望。个体的动机可以分为两部分：趋向成功 的动机和避免失败的动机。前者表现为追求成功和由成功带来 的积极情感的倾向性，表现倾向目标的行为，后者表现为害怕 失败的意向，想设法逃脱成就活动，尽量避免预料到的失败结 果。 两种动机在个体身上同时起作用，每个人的成就行为是两种 动机综合作用的结果，取决于两者的关系。
人格心理学ppt课件
人格特点
独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格心理学研究对象及方法
研究对象
人格心理学研究个体的人格及其结 构、动力、发展与适应等方面。
研究方法
观察法、调查法、实验法、测验法。
人格结构与发展阶段
人格结构
包括本我、自我和超我三部分。本我是原始欲望的体现，自我是现实原则的代表， 超我是道德规范的象征。
发展阶段
情境测验
模拟特定情境，观察被试 者的反应和表现，以评估 其人格特质。
投射法测量潜意识动机
罗夏墨迹测验
通过向被试者呈现标准化的墨迹 图形，让其自由描述所看到的内 容，从而了解其潜意识中的动机、
情感和认知方式。
主题统觉测验
给被试者呈现一系列模糊的场景 或人物描述，让其根据自己的理 解和想象进行故事编写，以揭示 其潜意识中的欲望、冲突和防御
费斯廷格提出，探讨个体 如何调整自己的认知以减 少失调。
信息加工理论
关注个体如何处理信息、 形成记忆和解决问题。
归因理论
探讨个体如何解释自己和 他人的行为，以及这种解 释对人格的影响。
人本主义流派
马斯洛的需求层次理论
01
提出人类有生理、安全、归属和爱、尊重以及自我实现五种基
本需求。
罗杰斯的个人中心疗法
和能力。
引导价值观念
教育引导个体形成正确 的世界观、人生观和价
值观。
培养良好习惯
促进心理健康
教育通过规范行为，培 养个体良好的学习和生
活习惯。
教育关注个体心理健康， 提供心理辅导和支持。
社会文化背景下的人格差异
01
02
03
04
文化差异
不同文化背景下，人们对自我、 他人和社会的认知存在差异。
独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格心理学研究对象及方法
研究对象
人格心理学研究个体的人格及其结 构、动力、发展与适应等方面。
研究方法
观察法、调查法、实验法、测验法。
人格结构与发展阶段
人格结构
包括本我、自我和超我三部分。本我是原始欲望的体现，自我是现实原则的代表， 超我是道德规范的象征。
发展阶段
情境测验
模拟特定情境，观察被试 者的反应和表现，以评估 其人格特质。
投射法测量潜意识动机
罗夏墨迹测验
通过向被试者呈现标准化的墨迹 图形，让其自由描述所看到的内 容，从而了解其潜意识中的动机、
情感和认知方式。
主题统觉测验
给被试者呈现一系列模糊的场景 或人物描述，让其根据自己的理 解和想象进行故事编写，以揭示 其潜意识中的欲望、冲突和防御
费斯廷格提出，探讨个体 如何调整自己的认知以减 少失调。
信息加工理论
关注个体如何处理信息、 形成记忆和解决问题。
归因理论
探讨个体如何解释自己和 他人的行为，以及这种解 释对人格的影响。
人本主义流派
马斯洛的需求层次理论
01
提出人类有生理、安全、归属和爱、尊重以及自我实现五种基
本需求。
罗杰斯的个人中心疗法
和能力。
引导价值观念
教育引导个体形成正确 的世界观、人生观和价
值观。
培养良好习惯
促进心理健康
教育通过规范行为，培 养个体良好的学习和生
活习惯。
教育关注个体心理健康， 提供心理辅导和支持。
社会文化背景下的人格差异
01
02
03
04
文化差异
不同文化背景下，人们对自我、 他人和社会的认知存在差异。
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Kim 出生于1960年
Kim Noble
14岁时，Kim被送去精神病院接受治疗，直 到1995年，她才被确诊为D.I.D，并接受专 业治疗。直到2005年，一位艺术治疗师建 议Kim Noble开始学习绘画，因为绘画是一 种让自己放松的方式。
Bonny, 母爱人格
她喜欢照顾孩子，给孩子做 家庭教育；
Bonny只会在夜晚的时候出现 她喜欢画一排一排的东西， 画风简洁明快
Dawn
Dawn也是一个母亲, 但她的 记忆永远停留在1997年。 刚出生的女儿被儿童救助 组织强行带走，因为患有 DID的她没有抚养权。
Dawn的画风，透露着强烈 的阴郁与绝望。
Suzy
不称职的母亲而忏 悔的人格Suzy，她 总是一言不发，性 格阴郁，她爱画一 个抱著婴儿跪着的 母亲。
共同性：人的共性是在一定的群体环境 中，社会环境，自然环境中逐渐形成的。
稳定性与可变性
稳定性: 指个体的人格特征具有跨时间和空间 的一致性； 可变性：随着生理成熟和环境的变化，人格有 着其发展和变化。
I. 主观世界与客观世界的统一性原则 II. 心理活动的内在协调性原则 III. 人格的相对稳定性原则。
多重人格障碍 (Dissociative Identity Disorder)
A．存在两种或两种以上不同的身份或人格状态。 B．至少有两种身份或人格状态反复地控制着。 C．不能回忆重要的个人信息。 D．这些障碍不是由于物质的直接的生理作用所致 (如，酒精中毒)
病因：童年创伤
性侵
男女比率1:9
12个人格画家Kim Noble
1.1 人格结构 人格心理特征
人格倾向性
自我意识
人格倾向性：
个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是 个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世 界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。
人格倾向性：
需
兴
态
要
趣
度
动
格心理特征：
人格心理特征是个体在其心理活动中经常地， 稳定地表现出来的特征，比如能力，气质， 性格。
第二章：人格
PERSONALITY
目录
1. 概述 2. 人格倾向性 3. 人格的特征 4. 自我意识
1. 概述
定义：
人格也称个性，这个概念源于希腊语 Persona，原来主要是指演员在舞台 上戴的面具，类似于中国京剧中的脸 谱。
定义：
《心理学大词典》，个性即为人格。 指的是一个人的整体精神面貌。即是 具有倾向性的心理特征。
Suzy也喜欢画些名人肖像。
Mimi
Mimi是个善良开朗的小女 孩， 她认为自己是与女儿 同龄的朋友。Mimi出现时， 会和她女儿小声说悄悄话。 但等到诺布尔回来时，却 完全不记得跟女儿说了什 么。
画风可爱而充满幻想。
Judy
Judy是个十几岁的少年
她有着严重的饮食失调，还 喜欢把自己的女儿当作妹妹， 和她搞恶作剧
表演型人格障碍
以自我表演，过分的做作和 夸张的行为引人注意，表现 高度自我中心，喜欢别人同 情和怜悯，情绪多变且易受 暗示，极端情绪化，易激动。
人格特点：
独特性与 共同性
人格心理特征：
能力
气质
性格
自我意识：
自我意识是对自己身心活动的觉察，即是 自己对自己的认识，具体包括认识自己的 生理状况、心理特征以及自己与他人的关 系。
1.2 人格特点：
独特性与共同性
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整体性
稳定性与可变性
生物制约性与 社会制约性
独特性与共同性
独特性 “个性”。世界上很难 找到两片完全相同的叶子。
24 个比利——William Stanley Milligan
比利·米利根
于1977年因在俄亥俄州立 大学犯下三宗强奸罪被警 方逮捕。在审讯过程中， 比利被诊断为罕见的多重 人格分裂症患者，他因此 被判无罪，案件受到高度 关注。
人格障碍 Personality Disorder
指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适 应不良的性质，其人格在内容上、质上或整个人 格方面异常，由于这个原因，病人遭受痛苦和/ 或使他人遭受痛苦，或给个人或社会带来不良影 响。
Karen
Karen喜欢用不同的色调， 画相同的抽象内容，她的画 充满神秘感；
是12位画家中最受艺术界追 捧的一位，她的画也是12位 画家中， 卖得最贵的，每幅 画的售价高达百万美元。 Kim曾经开玩笑说“Karen拯 救了我的人生。”
Abi
喜欢画插画
时尚品味很高
而诺布尔本人自己对 时尚一窍不通。
生物制约性与社会制约性
人格是在社会化过程个体遗传与环境交互作 用下的产物。即是先天遗传和后天影响。
• 生物制约性：人的生物属性是人格的基础。 • 社会制约性：人格是个体在社会化的过程
形成，社会政治，经济，文化对个体有不 同新的影响。
整体性
整体性是指内在人格的统一，动机和行为 的一致性。
人格的多种成分和特质如能力、气质、 需要、态度价值观等在人身上不是孤立 存在而是密切联系的。
Patricia
Patricia的身份很特殊，其他 11个人格都听从她的支配 她精神饱满，善于社交。
喜欢画各种不同颜色的沙漠, Patricia偏爱画风景，色彩干 净晴朗，呈现出未来感与梦 幻的风格。
Anon
更喜欢在早晨时分 画一些黑暗油画；
MJ
MJ的抽象画张力十足， 通常以红色和黑色大 幅铺开，包含激情。
Judy不相信自己患上了人格 分裂症。画面有很强的切割 感，左右颜色差别很大。
Ken
Ken是一名男性
而且是一个同性恋
对多种颜色的把握令人惊 羡, 画面中有漩涡感
Ria Pratt
Ria Pratt是诺布尔幼年，被性侵 虐待时的那个人格。
也是她生命中拥有的第一个人 格。她不常来，但每次出现的 时候，都会让诺布尔的精神彻 底崩溃，陷入无法挣脱的痛苦 中。画风散发着邪恶的气息， 里面包含了她恐怖的童年回忆。
边缘性人格障碍
无法预测、复仇心重
无法控制生气的情绪， 极力避免被遗弃。
反社会型人格障碍
无情、自我中心，冲动 性、攻击性等。资料表 明，反社会人格障碍的 比率在0.025%~2%之间， 男性多于女性。
自恋型人格障碍
自尊很脆弱，过分关心别 人的评价，要求别人持续 的注意和赞美；
对批评则感到内心的愤怒 和羞辱，但外表以冷淡和 无动于衷的反应来掩饰。
Kim Noble
14岁时，Kim被送去精神病院接受治疗，直 到1995年，她才被确诊为D.I.D，并接受专 业治疗。直到2005年，一位艺术治疗师建 议Kim Noble开始学习绘画，因为绘画是一 种让自己放松的方式。
Bonny, 母爱人格
她喜欢照顾孩子，给孩子做 家庭教育；
Bonny只会在夜晚的时候出现 她喜欢画一排一排的东西， 画风简洁明快
Dawn
Dawn也是一个母亲, 但她的 记忆永远停留在1997年。 刚出生的女儿被儿童救助 组织强行带走，因为患有 DID的她没有抚养权。
Dawn的画风，透露着强烈 的阴郁与绝望。
Suzy
不称职的母亲而忏 悔的人格Suzy，她 总是一言不发，性 格阴郁，她爱画一 个抱著婴儿跪着的 母亲。
共同性：人的共性是在一定的群体环境 中，社会环境，自然环境中逐渐形成的。
稳定性与可变性
稳定性: 指个体的人格特征具有跨时间和空间 的一致性； 可变性：随着生理成熟和环境的变化，人格有 着其发展和变化。
I. 主观世界与客观世界的统一性原则 II. 心理活动的内在协调性原则 III. 人格的相对稳定性原则。
多重人格障碍 (Dissociative Identity Disorder)
A．存在两种或两种以上不同的身份或人格状态。 B．至少有两种身份或人格状态反复地控制着。 C．不能回忆重要的个人信息。 D．这些障碍不是由于物质的直接的生理作用所致 (如，酒精中毒)
病因：童年创伤
性侵
男女比率1:9
12个人格画家Kim Noble
1.1 人格结构 人格心理特征
人格倾向性
自我意识
人格倾向性：
个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是 个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世 界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。
人格倾向性：
需
兴
态
要
趣
度
动
格心理特征：
人格心理特征是个体在其心理活动中经常地， 稳定地表现出来的特征，比如能力，气质， 性格。
第二章：人格
PERSONALITY
目录
1. 概述 2. 人格倾向性 3. 人格的特征 4. 自我意识
1. 概述
定义：
人格也称个性，这个概念源于希腊语 Persona，原来主要是指演员在舞台 上戴的面具，类似于中国京剧中的脸 谱。
定义：
《心理学大词典》，个性即为人格。 指的是一个人的整体精神面貌。即是 具有倾向性的心理特征。
Suzy也喜欢画些名人肖像。
Mimi
Mimi是个善良开朗的小女 孩， 她认为自己是与女儿 同龄的朋友。Mimi出现时， 会和她女儿小声说悄悄话。 但等到诺布尔回来时，却 完全不记得跟女儿说了什 么。
画风可爱而充满幻想。
Judy
Judy是个十几岁的少年
她有着严重的饮食失调，还 喜欢把自己的女儿当作妹妹， 和她搞恶作剧
表演型人格障碍
以自我表演，过分的做作和 夸张的行为引人注意，表现 高度自我中心，喜欢别人同 情和怜悯，情绪多变且易受 暗示，极端情绪化，易激动。
人格特点：
独特性与 共同性
人格心理特征：
能力
气质
性格
自我意识：
自我意识是对自己身心活动的觉察，即是 自己对自己的认识，具体包括认识自己的 生理状况、心理特征以及自己与他人的关 系。
1.2 人格特点：
独特性与共同性
1 23 4
整体性
稳定性与可变性
生物制约性与 社会制约性
独特性与共同性
独特性 “个性”。世界上很难 找到两片完全相同的叶子。
24 个比利——William Stanley Milligan
比利·米利根
于1977年因在俄亥俄州立 大学犯下三宗强奸罪被警 方逮捕。在审讯过程中， 比利被诊断为罕见的多重 人格分裂症患者，他因此 被判无罪，案件受到高度 关注。
人格障碍 Personality Disorder
指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适 应不良的性质，其人格在内容上、质上或整个人 格方面异常，由于这个原因，病人遭受痛苦和/ 或使他人遭受痛苦，或给个人或社会带来不良影 响。
Karen
Karen喜欢用不同的色调， 画相同的抽象内容，她的画 充满神秘感；
是12位画家中最受艺术界追 捧的一位，她的画也是12位 画家中， 卖得最贵的，每幅 画的售价高达百万美元。 Kim曾经开玩笑说“Karen拯 救了我的人生。”
Abi
喜欢画插画
时尚品味很高
而诺布尔本人自己对 时尚一窍不通。
生物制约性与社会制约性
人格是在社会化过程个体遗传与环境交互作 用下的产物。即是先天遗传和后天影响。
• 生物制约性：人的生物属性是人格的基础。 • 社会制约性：人格是个体在社会化的过程
形成，社会政治，经济，文化对个体有不 同新的影响。
整体性
整体性是指内在人格的统一，动机和行为 的一致性。
人格的多种成分和特质如能力、气质、 需要、态度价值观等在人身上不是孤立 存在而是密切联系的。
Patricia
Patricia的身份很特殊，其他 11个人格都听从她的支配 她精神饱满，善于社交。
喜欢画各种不同颜色的沙漠, Patricia偏爱画风景，色彩干 净晴朗，呈现出未来感与梦 幻的风格。
Anon
更喜欢在早晨时分 画一些黑暗油画；
MJ
MJ的抽象画张力十足， 通常以红色和黑色大 幅铺开，包含激情。
Judy不相信自己患上了人格 分裂症。画面有很强的切割 感，左右颜色差别很大。
Ken
Ken是一名男性
而且是一个同性恋
对多种颜色的把握令人惊 羡, 画面中有漩涡感
Ria Pratt
Ria Pratt是诺布尔幼年，被性侵 虐待时的那个人格。
也是她生命中拥有的第一个人 格。她不常来，但每次出现的 时候，都会让诺布尔的精神彻 底崩溃，陷入无法挣脱的痛苦 中。画风散发着邪恶的气息， 里面包含了她恐怖的童年回忆。
边缘性人格障碍
无法预测、复仇心重
无法控制生气的情绪， 极力避免被遗弃。
反社会型人格障碍
无情、自我中心，冲动 性、攻击性等。资料表 明，反社会人格障碍的 比率在0.025%~2%之间， 男性多于女性。
自恋型人格障碍
自尊很脆弱，过分关心别 人的评价，要求别人持续 的注意和赞美；
对批评则感到内心的愤怒 和羞辱，但外表以冷淡和 无动于衷的反应来掩饰。