八年级物理下册 11.1 功导学案新人教版
八年级物理下册11.1功导学案(新版)新人教版
八年级物理下册11.1功导学案（新版）新人教版【学习目标】知识目标：（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
能力目标：(1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（3）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感目标：（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点：理解功的概念。
难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15、1-1中力做功和15、1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【探究交流】1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
在力学中，把叫做功。
力学中的“功”的公式是“功”的单位是2、焦耳的物理意义是。
3、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。
焦耳（1818～1889）是英国物理学家。
1818年12月24日生于索尔福。
他父亲是酿酒厂的厂主。
焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。
他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。
后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。
焦耳可以说是一位*自学成才的杰出的科学家。
焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。
1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。
【典型例题导学】例1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。
人教版物理八下11.1《功》导学案设计
《功》导教案一、学习目标：（l ）理解做功的两个必需要素。
（2）能判断在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功。
（3）理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
二、新知新解1、功的定义：功是与的乘积。
2、“做功”与“做工”是两个不一样观点在平时生活中，“做工”是指耗费体力、脑力和劳动。
如农民种地，工程技术人员伏案设计、军人站岗等等含意很广。
但在物理学中，“做功”的含意很窄，它是指两个因素同时存在的物理过程。
这两个要素是，有力作用在物体上，物体在力的方向上经过一段距离，这两上要素缺一不行，缺乏此中任何一个条件，物理上就说没有做功；从能量上来剖析，做功是能量转变和转移的过程，对物体作功，物体的能量就会增添。
3、做功的两个必需要素做功的两个必需要素：一是；二是，这两个要素缺乏任何一个都不可以说力对物体做功。
注： 1、挪动距离必定要在作用于物体的力的方向上；2 、这里力的目的是使物体在力的方向上运动，假如对物体向左施力，就是使物体向左运动，假如没向左运动就没有达到目的，就没有做功。
在下边三种状况下，力对物体没有做功：（ 1）（惯性）致使物体运动物体没有遇到力的作用，不过因为惯性经过一段距离，因此就谈不上做功．如踢出的球向前转动了 4 米，固然挪动了距离，但这不是力的作用，因此没有对物体做功．（2）（物体运动方向与力不一样向）物体遇到了力的作用，同时物体也挪动了距离，可是，在该力的方向上并无挪动距离，那么这个力也没有做功．如举重运动员将杠铃举起后，在水平方向挪动了一段距离；吊车竖直吊起一物体上涨 5 米，后水平挪动 10 米，前面物体在力的方向上挪动对物体作了功，后段水平运动时，物体不在力的方向上运动因此拉力没有对物体做功。
第一例中因为经过的距离不在举力的方向上，因此举力没有做功。
（ 3）（推而未动，举而未起，提而未升，也就是有力但没有成效）物体固然受了力，但在力的方向上没有经过距离，因此该力也没有做功如提一桶水，固然花了很大的力气，可是没有提起，因此该力没有做功．4、功的计算及单位功等于力跟物体在力的方向上经过的距离的乘积，即： W=Fs注：公式中 F 单位为牛顿，距离单位为米，那么功的单位为牛·米，称为焦耳（简称焦）在进行功的计算时，最简单发生错误的地方就是距离s 确实定，确立s 时，一定同时考虑物体运动的状况和力的作用方向，搞清楚物体在要剖析的力的方向上终究经过了多大距离，而后依功的计算公式进行计算。
11.1 功导学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册
11.1 功导学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册引言本学案是针对2022-2023学年人教版物理八年级下册中的第11.1节内容——功进行的导学案。
通过本学案的学习，我们将了解什么是功以及如何计算功。
在学习过程中，将会结合一些例题和练习，帮助加深对功的理解。
一、什么是功1. 功的定义根据物理学的定义，功是指力对物体所做的作用。
通常用符号W表示，单位是焦耳（J）。
当力F作用在物体上，使得物体在力的方向上产生位移s时，力F对物体做了功W，可以表示为：W = F * s其中，W表示功，F表示力，s表示位移。
2. 功的特点功具有以下几个特点： - 功是标量量，没有方向。
- 与力的大小、方向和物体移动的距离有关。
二、如何计算功在计算功的过程中，需要考虑力的大小、物体的位移以及力与位移方向的关系。
1. 力与位移方向相同或相反的情况当力F与位移s的方向相同或相反时，可以直接计算功。
功的计算公式为：W = F * s其中，W表示功，F表示力，s表示位移。
2. 力与位移方向垂直的情况当力F与位移s的方向垂直时，需要计算力与位移之间的夹角θ。
夹角θ的单位是弧度，可以通过计算得到，然后再利用下面的公式计算功：W = F * s * cos(θ)其中，W表示功，F表示力，s表示位移，θ表示力与位移之间的夹角。
3. 力与位移方向成任意角度的情况当力F与位移s的方向成任意角度时，需要将力分解为在位移方向上的分力和垂直于位移方向的分力，然后再分别计算这两个分力对应的功，并将它们相加得到总功。
具体计算方法可以参考力的分解和合成。
三、例题与练习1. 例题例1：一个物体受到垂直向上的15N的力，向上移动了5m的距离，求物体受到的功。
解答：根据公式 W = F * s，其中 F = 15N，s = 5m，代入计算可以得到：W = 15N * 5m = 75J所以物体受到的功为75焦耳。
例2：一个物体受到斜向上的20N的力，沿力的方向移动了10m的距离，力的方向与位移方向夹角为30°，求物体受到的功。
八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版
八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）理解做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、预习范围教材第11章1节内容二、预习要点1. 力学中的功:(1)定义:如果作用在物体上,且物体在这个力的方向上 ,就说这个力对物体做了功。
(2)做功的“两个”必要因素:①。
②。
2.功的计算:(1)内容:功等于与的乘积。
(2)公式: 。
(3)单位: 。
三、预习检测1、下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2、做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功3、小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
足球沿水平场地向前运动了30m，则足球运动员对足球做的功是（）A、0B、150JC、6000JD、无法计算探究案一、合作探究1、分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有：___________(a) 女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功了吗？（b）虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功了吗？（c）人端着盘子在水平路面上匀速前进，人对盘子的支持力做功了吗?（d）花样滑冰运动员将同伴举在空中某一高度不变，向前滑行的过程中，他对同伴的支持力做功了吗？（e）小明推动箱子后，箱子独自在光滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖归纳〗功包含的两个必要因素：（1）_______________________________；（2）_______________________________。
人教版八年级物理下册导学案第11章第一讲：功专题
人教版八年级物理下册导学案第11章第一讲：功专题一、导学目标本节课我们将学习功的概念和计算方法，了解功与力的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、导学内容本节课将围绕以下几个方面展开：1.功的概念2.功的计算方法3.功与力的关系4.实际问题的解决三、学习重点1.学会计算功的公式2.掌握力和功的关系3.能够将所学知识应用于实际问题解决四、学习方法1.认真听讲，理解概念2.做好笔记，方便复习查阅3.积极参与讨论，提出自己的见解4.配合教师完成课堂练习和作业五、导学过程1. 功的概念功是物体在力的作用下所做的功。
强调了力对物体的影响，是一个标量量，用符号W表示。
常用单位是焦耳(J)。
2. 功的计算方法当力的作用方向与物体的移动方向一致时，功可以通过力的大小和物体移动的距离来计算。
公式为：W = F * s * cosθ其中W表示功，F表示力的大小，s表示物体的位移，θ表示力的作用角度。
3. 功与力的关系功与力成正比，力越大，做功也就越大；力越小，做功也就越小。
4. 实际问题的解决通过运用所学知识，我们可以解决一些实际问题。
例如，当一个箱子用力推开一段距离时，我们可以计算出所做的功，进而判断所需的力量大小。
六、课堂练习1.题目：一个力为10N的物体向前移动10m，计算该力的做功。
解答：根据公式W = F * s * cosθ计算，力的大小为10N，位移为10m，夹角为0度，所以做功为10N * 10m * cos0° = 100J。
2.题目：一个力为5N的物体向上移动8m，计算该力的做功。
解答：根据公式W = F * s * cosθ计算，力的大小为5N，位移为8m，夹角为180度，所以做功为5N * 8m * cos180° = -40J。
七、课后作业1.题目：一名旅行者向前推动一个重量为60N的箱子，箱子和地面之间的摩擦力为10N，旅行者推动箱子向前移动10m。
计算旅行者对箱子所做的功。
八年级物理下册 11.1 功 精品导学案 新人教版
第一节 功 第一课时 学习目标 1．理解做功的两个必要因素 2．初步理解功的计算公式 3．知道功的单位 学习过程 一、自主学习阅读教材P62—64的内容，我知道：1.如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了 ，力学里就说这个力做了 。
2.物理学中，把 的乘积叫做功；即功= × ；用公式表示为W ＝ 。
功的计算公式中的物理量符号及单位：符号 物理量 单位W（ ） F牛顿（N ） S（ ）1J ＝ 二、合作探究物理学中的功1.如图11.1—1所示，静止的小车在拉力的作用下向前运动，拉力的方向是 ，小车向运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。
2.如图11.1—2所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力 。
3. 踢出的足球在空中继续飞行，在这飞行过程中，（不计空气阻力）足球只受 力的作用，向前飞行是因为足球具有 ，在足球飞行过程中，人对足球没有施加力的作用，人对足球 功（“做”或“不做”）。
4.如图11.1—3所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向不一致，力未显示出成效，我们说这个力 。
交流讨论：由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是 ，另一个是 。
图11.1—1 图11.1—3图11.1—2三、牛刀小试 1.如图11.1—4所示，建筑工地的起重机将 500kg的物资匀速从地面A 处吊起，上升10m 到B 处，又平移5m 到C 处，物资被从A 吊到B 的过程中，起重机的拉力是 N,拉力做功 J ，物资被从B 吊到C 的过程中，起重机的拉力是 N ，拉力做功 J 。
2.某人用100N 的力将重为50N 的石块抛出5m ，则石块抛出后的运动过程中，人对石块所做的功是 J 。
八年级物理下册《11.1 功》导学案 新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案新人教版11、1 功》导学案新人教版课题课时1授课教师学习目标1、知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
重点难点学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
学习难点：判断力对物体是否做功。
教学内容师生随笔一、感悟新知阅读课本P62-64，你一定能回答下列问题：1、通常而言，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。
2、力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________；另一个是________________________________________。
2、在力学中，哪种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？3、力学中，功等于乘积。
计算公式是，功的单位是。
符号的意义及单位：W功焦耳（J） F力牛顿（N） S距离米(m)功的单位：焦耳，1J=1Nm。
把两个鸡蛋举高1m，做的功大约是1 J。
二、探究新知（一）功的概念和做功的两个必要因素1、功概念的讨论(1)观察课本P63页“想想议议”图11、1-2,这些做功实例中的共同点是:__________________(2)观察课本P63页“想想议议”图11、1-2,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。
乙图:没有做功的原因是:________________________________________________。
展示对做功的概念和做功的两个必要因素的理解。
2、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物3、分析以下事例：（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？（2）人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？（3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？（4）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？4、通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（二）功的计算根据功的公式，认真阅读课本P64页例题，结合做功的概念，你一定能完成以下任务：5、重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是，重力做的功是。
八年级物理下册《11.1功》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.1功》导学案（新版）新人教版11、1 功学习目标:1、理解力学中“功”的含义。
2、知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
3、记住功的计算公式，会用公式进行计算学习重点: 功的两个必要因素，运用功的公式进行简单计算。
学习过程备注【知识回顾】1、力的符号_____，单位_______；距离的符号______，单位_______。
2、小球在光滑的水平面上做匀速直线运动，它在水平方向上______（受、不受）力。
【探究新知】一、力学中的功1、叉车搬运货物时，把货物从地面提升到一定高度。
叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了______的移动。
我们看到了叉车的工作的成效。
其成效体现在物体_________。
对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了_____。
2、用细绳拉着木块在水平桌面上匀速运动，木块受到_____个力的作用，画出木块所受力的示意图。
在木块的运动过程中，_____力对木块的运动做出了贡献。
其贡献体现在物体_____________。
对于这种情况，物理学中就说___力做了_____。
总结：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上______，就说这个力对物体做了____。
练习甲乙图甲中，小车在推力作用下前进，在推力的方向上移动了_____，____做了功。
图乙中，物体在绳子的拉力的作用下被提升，在拉里的方向上移动了_____，____做了功。
力学中所说的做功，包含两个必要的因素：（1）__________________；（2）__________________。
不做功的三种典型情况：（1）有_______，但_______为零。
（劳而无功）（2）有_______，但_______为零。
（不劳无功）（3）有_____，也有_____，但它们的方向是_______的。
（垂直无功）2、功的计算（自学课本63页，完成以下内容）功的大小等于_________________________的乘积。
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第一节功一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1、联合实例1、联合实例知道功的概1、做功的两个理解功的观点必需要素作业念2、能用生活、生产中的2、功的单位口试功1课时2、知道做功实例解说功的含义3、运用功公式的过程就是测试3、理解功的观点，知道解决相关简单能量转变或使用任何机械都不可以省问题转移的过程功二、教课重点、难点重点：能辨别物体在什么状况下做了功，在什么状况下未做功。
难点：能利用功的公式进行简单计算。
三、知识重点生活实例1：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地而提高到必定高度。
叉车托起货物，使货物在托力的方向上发生了地点的挪动。
我们看到了机械工作的收效。
生活实例2：在水平川面上，用水平的拉力F使物体沿水平方向挪动了一段即离S，我们就说拉力有了收效。
（一）力学中的功1．功的定义：假如一个________作用在物体上，物体在_____________________________，就说这个力对物体做了________。
2．做功的两个必需要素：（1）____________________________________（2）____________________________________【想一想议议】判断以下几种状况，能否有力对物体做功(选填“是”或“否”)a．你把书包举高的过程中能否对书包做功？______b．举在高处逗留不动的过程中能否做功？______c．张明同学提着书包在水平方向上匀速挪动一段距离，张明对书包能否做功？______ d．李强同学用脚踢足球，足球在地面上转动了一段距离，脚对足球做功了吗？______ e．小球在圆滑水平川面做匀速直线运动，小球在竖直方向上能否遇到力的作用？________能否做功？______；在水平方向上能否受力？______能否做功？______概括：不做功的三种状况（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________【答案】力，这个力的方向上挪动了一段距离，功；作用在物体上的力，物体在这个力的方向上挪动的距离；是，否，否，否，是，否，否，否；有距离无力，有力无距离，力与距离垂直。
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2.00在物理学中，把的乘积叫做功。计算公式是，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
二、合作探究（交流）
学点1. 力学中的功
1.（1）观察体验力的成效：在水平桌面上用大小不同的力分别拉同一辆小车。观察小车速度的变化，评价这两个力的作用成效是否相同？
练习3. 一木块重16N，在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平面匀速前进2m，拉力做功为J，木块受到摩擦力的大小为N，重力做功为J。如果再将木块匀速提高1m，重力做功为J。
练习4. 马拉着质量是2000kg的小车在水平路上前进了400m，做了 J的功，马的水平拉力是多大？
三、效果检测
1、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
功
学习目标
1.知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点
理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算
学习难点
判断力对物体是否做功
ห้องสมุดไป่ตู้一、自主学习
阅读教材第62--63页“力学中的功”，完成下列问题：
1.功反映力的，一个力是否做了功，必须包括两个必要因素：①；②。
（2）用力推讲桌，没推动，推力是否有成效？
（3）踢出去的足球，在水平地面滚动，球的重力是否是使球运动的原因？重力是否有成效？
2.功的定义：
由上述实验总结力学中关于“功”的含义：如果一个作用在物体上，并且使物体_____________通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
3.功的两个必要因素：
人教版八年级物理下册《11.1功》导学案二
人教版八年级物理下册《11.1功》导学案二
探究一：力学中的功（小组合作探讨，完成以下问题，并进行展示）。
1、分析课本P104图11.1-1叉车举高货物：在什么力作用下，这个力的方向是怎样？沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了工？
______________________________________________________ _________结论：
______________________________________________________ ___2.请学生观察教材图11.1-2．1-1中力做功和11.1-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
观察课本图11.1-2．1-1中二个图,找出二个实例的共同
点:___________________________________________。
图11.1-3中,二力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因
是:___________________________________。
乙图:没有做功的原因是:___________________________________。
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八年级物理下册 11.1 功(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 11.1 功（第1课时）导学案（新版）新人教版11、1 功（第1课时）【学习目标】1、了解功的定义和功的二要素2、知道功的单位是焦耳3、会用功的定义式进行简单的计算【师生互动】教学活动一1、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的________上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2、力学所说的做功包含两个必要的因素：一是_________________________________二是______________________________4、力学中，功等于__________与物体在_________上移动的距离的乘积，功的计算公式是______________，5、物理学中用字母________表示功；______________；单位是__________，简称________符号_____________；【达标测评】1、下列物体做功的是（）A、一物体抛出后由于惯性在光滑的冰面上运动B、小孩用力提箱子，但箱子未动C、学生背书包在水平地上匀速前进D、苹果因重力作用向下掉物体在拉力的作用下升高2、下列力对物体作功的是_____________举重运动员将杠铃举过头顶起重机将重物提起图1 图2 图3用力搬石头没有搬动用力推石头没有推动运动员举着杠铃不动4564、王杰用120N的力沿着水平方向推一辆小车，小车在这个推力的作用下向前运动了5m，则再次过程中，王杰推小车的力做的功是__________J。
5、一举重运动员将一质量为180kg的杠铃从地面举起1、8m，则次过程中，运动员对杠铃做的功是________________J。
6、小试牛刀：人用800N的力拉着重5000N车子沿水平方向前进５m，人对车所做的功是多少J？重力对车做功是多少J？7、小汽车以20m/s的速度在平直公路上匀速行驶了10s,受到地面的摩擦阻力为200N，求在这一过程中汽车牵引力做的功？。
人教版八年级物理下册第十一章第一节功导学案设计
第十一章第一节功（人教版物理八年级下）班级姓名学号一、学习目标1.知道----“力学中做功的含义”2.说出----“做功包含的两个必要因素”3.判断----“力是否对物体做功”4.掌握----“功的计算”二、重点难点学习重点：功的两要素，会用功的公式进行简单计算学习难点：判断力对物体是否做功三、情景引入、感知现象——相信自己一定可以（情景建构、呈现问题）通常而言，如果一个作用在物体上，物体在这个力的上移动了一段，就说这个力对物体做了。
为了叙述方便，某个力做功往往也说成做了功。
四、自主学习、合作释疑——体现互助的力量任务一：加深对“功”的理解（自主建构）力学里所说的做功，包含的两个必要因素:（温馨提示：两要素必须同时具备）一个是作用在物体上的_______；另一个是物体在这个力的_______上移动的_____________。
●小组讨论：（探究问题）下列情况中，人对书包做功的是（）(多项选择)A.人用力提起放在地上的书包B.人用力提着书包在原地不动C.人提着书包上楼D.人提着书包在水平路面上匀速前进了5mE.人提着书包，一起随电梯上升●小组合作：（抽象概括）●动作体验：（展示交流）自选身边的物体，分别设计一个做功和不做功的动作实例，表演并说明理由。
任务二：功的计算（协作探究、解决问题）力学中，功等于_____与物体在上移动的_______的乘积。
计算公式是。
符号的意义及单位: F---- 力 -------单位牛顿 ( N )S----距离-------单位________( m )W----____ ------单位________( )功的单位有一个专门的名称叫做_______,简称______,符号是 J ,所以1J=_____N·m【学以致用】例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3km外的货场。
如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N。
八年级物理下册《11.1 功》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 《功》学习目标1、结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功、2、能运用功的计算公式进行功的简单计算、自学指导一、阅读课本P62,知道什么是力学中的功、并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体________________________,力学里就说这个力做了功、二、观察课本P63的图11、1-2和图11、1-31、讨论：图11、1-2中两个做功实例的共同之处:____________________图11、1-3中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________、乙图:没有做功的原因是:_____________________________________________、2、阅读课本第4自然段,弄清力学中所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________;另一个是_______________________________反馈练习：判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )(2)物体只要移动了距离,就做了功( )(3)物体从高处落下重力做了功( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( )(5)手提着重物在水平地面上行走,人做了功( )(6)人用力推车,但车未动,人没有做功( )三、阅读课本P63-64面“功的计算”部分的内容,然后合上课本,填写下列空白、作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________、1、物理学中规定：功等于__________________________________________。
2、公式表示为:________________、3、在国际单位制中：力F的单位是_______ ,距离S的单位是________ 功W的单位是_________,它有一个专门的名称叫做________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm反馈训练：1、在平地上，用50 N的水平推力匀速推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？箱子的重力做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1、5 m，他做了多少功？2 起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机共做了多少功？当堂训练：1、下列说法中正确的是( )A、一个人在工作，他一定做了功B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的功越多D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做功2、某步枪的枪膛长0、5m，火药对子弹的平均推力是500N，用此步枪击中前方100m的靶，则推力对子弹做的为（）A、250 JB、50000 JC、50250 JD、03、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m 远处，他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )A、做了300J的功B、做了100J的功C、做功0JD、做了功，条件不足，无法计算4、一个人用同样大小的力拉着木箱在光滑地面和粗糙地面前进相同的距离，下列说法正确的是（） A在粗糙地面做功多 B 在光滑地面做功 C两次做功一样多 D无法比较做功的多少5、要测量你从一楼到二楼做的功，需要哪些测量仪器？________________可测量哪些物理:_ ____________计算表达式________________课后巩固1、下面几种情况下,力做了功的是( )A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上运速移动2、一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J、3、起重机将重3103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A6103JB9103J C3104J D3、9104J7、质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0、05倍,求拉力F 做的功、(g=10N/kg)。
【教育资料】人教版八年级物理下册《11.1功》导学案学习精品
人教版八年级物理下册《11.1功》导学案【重点、难点】重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
【教学准备】细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。
【课前预习】1、杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？２、前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？３、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？【新课引入】如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【小组互动】1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。
（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。
）【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功。
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学点2. 功的计算
1.阅读教材，完成下列问题：
功的计算公式是：，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
2.阅读教材中的例题，并思考：当雪橇在水平地面上行驶时，重力是否做了功？为什么？
2、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？
四、盘点收获：
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
（2）用力推讲桌，没推动，推力是否有成效？
（3）踢出去的足球，在水平地面滚动，球的重力是否是使球运动的原因？重力是否有成效？
2.功的定义：
由上述实验总结力学中关于“功”的含义：如果一个作用在物体上，并且使物体_____________通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
3.功的两个必要因素：
阅读教材第63--64页“功的计算”，完成下列问题：
2.00在物理学中，把的乘积叫做功。计算公式是，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
二、合作探究（交流）
学点1. 力学中的功
1.（1）观察体验力的成效：在水平桌面上用大小不同的力分别拉同一辆小车。观察小车速度的变化，评价这两个力的作用成效是否相同？
（1）观察教材图11.1--2中力做功和11.1--3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？并讨论总结。
力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的；二是物体在移动的距离。
（2）试说明在你的周围有哪些力做功和不做功的例子？
练习1. 举重运动员把杠铃举高过程中是否对杠铃做功？举在高处停留5秒过程中是否做功？
练习3. 一木块重16N，在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平面匀速前进2m，拉力做功为J，木块受到摩擦力的大小为N，重力做功为J。如果再将木块匀速提高1m，重力做功为J。
练习4. 马拉着质量是2000kg的小车在水平路上前进了400m，做了 J的功，马的水平拉力是多大？
三、效果检测
1、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
功
学习目标
1.知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点
理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算
学习难点
判断力对物体是否做功
一、自主学习
阅读教材第62--63页“力学中的功”，完成下列问题：
1.功反映力的，一个力是否做了功，必须包括两个必要因素：①；②。