光的反射实验探究题教学内容
光的反射教案
光的反射教案光的反射教案一、教学目标：1. 了解光的反射现象和规律；2. 掌握光的反射的基本概念和术语；3. 能够应用光的反射规律解决简单的问题。
二、教学内容：1. 光的反射的基本概念和术语：法线、入射角、反射角、光的反射规律；2. 光的反射的实验演示；3. 光的反射的应用：镜子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可通过提问，引发学生对光的反射的思考，如：你们有没有观察到过光的反射现象？在哪些场景中可以看到光的反射？2. 理论讲解（15分钟）教师利用教学软件或者实物，向学生讲解光的反射的基本概念和术语，介绍法线、入射角、反射角的定义和计算方法，以及光的反射规律。
3. 实验演示（20分钟）教师组织学生进行实验演示，通过探究入射角和反射角的关系，验证光的反射规律。
教师可以设立实验场景，引导学生进行实验和观察，并记录实验数据。
实验中，学生可以使用光线模型以及倾斜的镜子等，模拟光的入射和反射。
4. 案例解析（10分钟）教师通过一些典型的案例，向学生解析光的反射的应用。
例如，镜子的反射作用，讲解平面镜和凹、凸面镜的特点和应用；还可以涉及到光的折射和反射的关系，讲解光的折射定律。
5. 小组合作（15分钟）教师将学生分成小组，每组4-5人，在课堂上布置一道光的反射问题，要求学生以小组为单位进行讨论，寻找解决方案，并设计回答问题的方式。
鼓励学生进行讨论和交流，培养团队合作和解决问题的能力。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的重点内容，强调光的反射的规律和应用。
四、教学评价：1. 实验报告评分：根据学生实验时的记录，以及实验结果的合理性和准确性进行评分。
2. 小组合作评价：根据学生小组讨论的贡献和表现进行评价。
3. 反馈问答：通过课堂上的提问和答题，检查学生对光的反射的理解程度。
五、教学延伸：1. 通过介绍光的反射在日常生活中的应用，引导学生更深入地思考和研究光的反射现象。
2. 组织学生设计和进行更多的实验，探究光的反射规律对不同材料的影响，并观察反射角的变化。
关于物理光的反射教案范文
1. 让学生了解光的反射现象，知道光的反射定律。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射现象、光的反射定律、反射镜的应用。
2. 教学难点：光的反射定律的推导和理解。
四、教学方法1. 采用实验观察、小组讨论、教师讲解相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的反射现象，如照镜子、看物体等，引发学生对光的反射的思考。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察反射现象，引导学生发现反射规律。
3. 教师讲解：讲解光的反射定律，并通过动画演示反射过程，帮助学生理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论反射定律的应用，如制作反射镜等。
6. 课后作业：布置有关光的反射定律的练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：根据学生的学习情况，对教学过程进行调整和改进。
1. 实验器材：平面镜、反射定律模型、激光笔、硬纸板等。
2. 教学课件：制作有关光的反射定律的课件。
3. 教学资源：收集有关光的反射定律的应用实例。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 实验演示：教师进行实验演示，引导学生观察反射现象。
3. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录反射现象。
4. 分析讨论：学生分组讨论反射定律的应用，如制作反射镜等。
5. 教师讲解：讲解反射镜的制作原理及应用。
7. 课后作业：布置有关光的反射定律的练习题，巩固所学知识。
八、教学评价1. 学生实验操作的评价：观察学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
2. 学生讨论的评价：评价学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
3. 课后作业的评价：检查学生对光的反射定律的理解和应用能力。
九、教学拓展1. 邀请光学专家进行讲座，加深学生对光学知识的理解。
实验06 探究 光的反射(解析版)
实验06探究光的反射规律1．【实验目的】通过探究实验，得出光的反射规律。
2．【实验器材】（1）平面镜、可翻折的粗糙光屏、量角器、激光笔、刻度尺等。
（2）主要器材作用：A、平面镜：反射光路。
B、可翻折的粗糙光屏：①粗糙硬纸板可以显示光路。
②可翻折光屏可探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面。
C、量角器：测量反射角和入射角大小。
3.【实验步骤】（1）让入射光线沿光屏投射到平面镜上，观察反射光线的方向。
（2）将有反射光线的半个光屏向后折转一个角度，观察光屏上还有反射光吗？为什么？（3）研究反射光线、法线、入射光线之间的相互位置关系。
（4）研究反射角和入射角的大小关系。
4. 【实验表格】5．【实验结论】（1）光发生反射时反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；（2）反射光线、入射光线分别位于法线的两侧；（3）反射角等于入射角。
6．【注意事项】（1）为了使实验现象更明显，实验应该在较暗的环境下进行。
（2）硬纸板(光屏)必须垂直放置在平面镜上。
（3）应该多次实验，使结论具有普遍性。
（4）在叙述规律时，有关“反射”的名词一定要写在前面。
1.如何放置光屏？如何显示光路？把光屏垂直放在平面镜上，让入射光线贴着光屏投射到平面镜上。
2.如何记录光线？如何区分不同的光线？用不同颜色的笔在纸板上沿着光路描画下来。
3.如何探究“三线是否同面”？将有反射光的半个光屏向前或后折转，看上面是否还能看到反射光线。
4.如何探究“反射角和入射角的关系”？应多次改变入射角，分别测量反射角和入射角大小，并比较大小关系。
5.如何探究“反射光路是可逆的”？将激光笔沿BO入射，观察反射光线是否沿着OA射出。
【典例1】在“探究光的反射规律”的实验中。
序号入射角反射角130°30°245°45°360°60°（1）如图甲，先将平面镜A放在水平桌面上，再将硬纸板B_______于平面镜A放置其上，让激光紧贴纸板射向O点。
实验1 探究光的反射定律 (解析版)
实验1 探究光的反射定律知识点一、光的反射现象1.光的反射：光从一种介质射向另一种介质的表面时，会有一部分光在介质表面反射回原介质中，这种传播现象叫光的反射。
2.一点、三线、两角（1）“一点”：投射到两种介质表面上的光线与表面的交点叫入射点；（2）“三线”：入射到介质表面的光线叫入射光线；经入射点做垂直于两种介质表面的辅助线叫法线；经介质表面，反射回原来介质的光线叫反射光线。
（3）“两角”：入射光线与法线的夹角叫入射角；反射光线与法线的夹角叫反射角。
3.人们能看见不是光源的物体的原因：我们能看到本身不发光的物体，是因为这些物体反射的光进入了我们的眼睛，产生视觉。
4.光的反射规律（定律）：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
5.光的反射光路可逆：在探究光的反射规律实验中，如果让光逆着反射光的方向射到平面镜上，它被反射后就会逆着原来的入射光的方向射出。
这表明，在反射现象中，光路是可逆的。
如图所示。
知识点二、探究光反射时的规律1.纸板在实验中的三个作用（1）显示光的传播路径；（2）验证反射光线、入射光线和法线在同一平面内，具体操作是将纸板NOF向前或向后折转，使其和纸板EON不在同一平面内，观察有无反射光的径迹；（3）记录光路。
具体操作是在纸板上画出入射光和反射光的径迹，以分析反射角随入射角的变化而变化情况。
2.实验注意事项（1）应在光线较暗的室内进行实验，以便于观察实验现象；（2）实验时，纸板必须与平面镜垂直，否则在纸板上看不到反射光；（3）实验过程中严禁将激光对着人眼，以防灼伤眼睛；（4）通过镜面对入射光的反射作用，可以看出镜子有改变光路的作用；（5）本实验是一个归纳性实验，改变入射光的方向多次实验的目的是为了得到多组实验数据，从而得出普遍规律，避免实验结论的偶然性。
3.考向点拨（1）验证三线共面：沿折版中轴折转光屏是否还能看见反射光线；（2）验证分居：观察反射光线、入射光线是否在中轴两侧；（3）验证等角：通过量角器测量或带有刻度的折板光屏测量；（4）观察光路是否可逆：沿原反射光线路径改变入射光线，观察反射光线；（5）漫反射：能看见光线的传播方向说明折板发生了漫反射；（6）改变入射角（改变入射光线方向），进行多次实验的目的：寻找实验结论的普遍性；（7）光线的理想化模型：观察激光笔射出的光线即可构建用带箭头的直线表示光的传播方向和路径；（8）折转光屏用白色的目的：显示光线的路径；（9）实验应选较暗的环境目的是：便于观察实验现象；（10）实验时，折板应与平面镜垂直的目的：否则折板上看不到反射光；（11）当光垂直镜面入射时，入射角为零，为什么看不到反射光线：有反射光线，但反射角也为零，反射光线与入射光线在一条直线上。
探究光的反射规律实验题
探究光的反射规律实验题【标题】探究光的反射规律实验题：光线的成长与启示【引言】在生活中，我们经常会遇到光的反射现象，例如当我们照镜子、看自己的倒影时，光线会按照一定规律反射回来。
按照人们总结出来的规律来进行实验，可以让我们更深入地理解光的反射规律，并且给我们提供了一些启示与思考。
本篇文章将围绕探究光的反射规律实验题展开，介绍实验的过程、结果以及其中的启示。
【正文】【实验题介绍】我们来介绍一下探究光的反射规律的实验题目：在一块平滑的光滑板上竖立一面镜子，然后在镜子旁边放置一个光源和一个小球。
试图通过调整小球的位置，将光源照射到小球上。
【实验过程】1. 准备材料：一块光滑板、一面镜子、一个光源和一个小球。
将板子竖立起来，固定好。
2. 将镜子竖立在光滑板的一侧，确保其能够平稳地固定在板子上。
3. 在镜子和光滑板的一侧放置一个光源，点亮它。
在光滑板的另一侧放置一个小球。
4. 调整小球的位置，尝试将光源照射到小球上。
【实验结果】在实验中，我们会观察到以下结果：1. 当小球位于光源和镜子之间时，光线将被反射到空中，无法照射到小球上。
2. 当小球位于光源和镜子的同一侧时，光线将被镜子反射，并照射到小球上。
【启示与思考】通过这个实验题，我们可以得出一些启示与思考：1. 光的反射规律：从实验结果中我们可以看出，光线遵循反射规律，即光线在与镜子的相交处，以与法线的夹角等于入射角的方式反射。
这一规律实现了实验中的光线照射到小球上的效果。
2. 光的路径与物体位置：实验结果表明，光的路径会根据物体的位置而变化。
在实验中，当小球位于光源和镜子之间时，由于光不能穿过板子，因此无法照射到小球上。
但是，当小球位于光源和镜子同一侧时，光会经过镜子的反射，照射到小球上。
3. 视觉现象与光的反射：这个实验也提醒我们，当我们观察物体的时候，我们看到的并不是物体本身发出的光，而是物体上的光被反射到我们的眼睛中。
而镜子的使用实现了这种反射。
探究光的反射现象规律实验教案
探究光的反射现象规律实验教案第一章：光的传播与反射现象简介1.1 光的传播介绍光的传播方式（直线传播、反射、折射）解释光的反射现象（当光线从一种介质射向另一种介质时，发生方向改变的现象）1.2 反射现象的观察观察日常生活中的反射现象（如镜子、水面、光滑物体等）引导学生注意反射现象的特点（光线发生方向改变、形成像等）第二章：反射定律2.1 反射定律的定义与内容介绍反射定律的定义（入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角）解释反射定律的内容（入射光线与反射光线在法线两侧，入射角等于反射角）2.2 反射定律的应用通过实验观察反射定律的应用（如光线从空气射向水面、光线从空气射向镜子等）引导学生理解反射定律在实际生活中的应用（如眼镜、照明设计等）第三章：反射现象的图示与计算3.1 反射现象的图示学习绘制反射现象的图示（入射光线、反射光线、法线等）练习绘制不同角度的入射光线和反射光线图示3.2 反射现象的计算学习使用三角函数计算入射角和反射角（如sin、cos、tan等）练习计算不同角度的入射光线和反射光线的大小第四章：特殊情况下的反射现象4.1 垂直入射光线观察垂直入射光线时的反射现象（入射光线与反射光线重合，法线与表面垂直）解释垂直入射光线时反射定律的特殊情况4.2 平行入射光线观察平行入射光线时的反射现象（反射光线与入射光线平行）解释平行入射光线时反射定律的特殊情况第五章：反射现象的应用5.1 镜子的制作与应用介绍镜子的制作原理（反射涂层、背板等）探讨镜子在日常生活中的应用（如化妆、照相等）5.2 光学仪器中的反射现象介绍光学仪器中反射现象的应用（如望远镜、显微镜等）引导学生理解反射现象在光学仪器中的重要性第六章：实验一：简单的反射现象6.1 实验目的观察和理解光线在平面镜上的反射现象学习使用实验器材进行简单的反射实验6.2 实验原理复习反射定律的内容解释法线、入射角和反射角的概念6.3 实验步骤准备实验器材：平面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将平面镜垂直放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向平面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 改变光源的位置，观察反射光线的变化6.4 实验观察与记录观察并记录入射光线、反射光线和法线的位置记录不同角度下的入射角和反射角的大小第七章：实验二：反射定律的验证7.1 实验目的通过实验验证反射定律的内容理解入射角和反射角之间的关系7.2 实验原理复习反射定律的定义解释入射角和反射角的概念7.3 实验步骤准备实验器材：平面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔、透明胶带按照步骤进行实验：1. 将平面镜垂直放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向平面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 移动光源，改变入射角，测量并标记反射角5. 比较不同入射角下的反射角，验证反射定律7.4 实验观察与记录观察并记录不同入射角下的反射角大小分析实验结果，验证反射定律的正确性第八章：实验三：球面镜的反射现象8.1 实验目的观察和理解球面镜中的反射现象比较平面镜和球面镜对光线的作用8.2 实验原理解释球面镜的折射原理复习反射定律的内容8.3 实验步骤准备实验器材：球面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将球面镜放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向球面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 改变光源的位置和角度，观察反射光线的变化8.4 实验观察与记录观察并记录不同角度下的入射光线、反射光线和法线的位置比较球面镜和平面镜对光线的作用第九章：实验四：透镜的反射与折射9.1 实验目的观察和理解透镜中的反射和折射现象探讨透镜在光学中的作用9.2 实验原理解释透镜的折射原理复习反射定律的内容9.3 实验步骤准备实验器材：凸透镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将凸透镜放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向凸透镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在透镜上标出4. 改变光源的位置和角度，观察反射光线和折射光线的变化9.4 实验观察与记录观察并记录不同角度下的入射光线、反射光线和折射光线的位置分析透镜对光线的作用，探讨反射和折射的关系第十章：实验五：光的干涉与衍射10.1 实验目的观察和理解光的干涉和衍射现象探讨光的波动性与反射定律的关系10.2 实验原理解释光的干涉和衍射原理复习反射定律的内容10.3 实验步骤准备实验器材：干涉仪（或双缝干涉装置）、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 设置干涉仪或双缝干涉装置十一章：实验六：光的颜色与光的干涉11.1 实验目的观察和理解光的颜色与光的干涉现象探讨光的波动性与颜色形成的关系11.2 实验原理解释光的颜色形成原理（光的波动性与频率的关系）复习光的干涉原理（干涉现象的产生和观察）11.3 实验步骤准备实验器材：干涉仪、光源（如激光笔）、光屏、标记笔、透明胶带按照步骤进行实验：1. 设置干涉仪，使光线通过干涉仪2. 观察干涉条纹的分布和颜色变化3. 调整光源的位置和角度，观察干涉条纹的变化11.4 实验观察与记录观察并记录干涉条纹的分布和颜色变化分析光的干涉现象与光的颜色的关系十二章：实验七：光的衍射与光的波动性12.1 实验目的观察和理解光的衍射现象探讨光的波动性与衍射现象的关系12.2 实验原理解释光的衍射原理（光的波动性导致的光线弯曲现象）复习光的波动性原理（光的干涉、衍射和偏振）12.3 实验步骤准备实验器材：衍射光栅、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将衍射光栅放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向衍射光栅3. 观察衍射光栅上的衍射条纹4. 改变光源的位置和角度，观察衍射条纹的变化12.4 实验观察与记录观察并记录衍射条纹的分布和变化分析光的衍射现象与光的波动性的关系十三章：实验八：光的偏振与光的波动性13.1 实验目的观察和理解光的偏振现象探讨光的波动性与偏振现象的关系13.2 实验原理解释光的偏振原理（光的波动性中的电场矢量在特定方向上的振动）复习光的波动性原理（光的干涉、衍射和偏振）13.3 实验步骤准备实验器材：偏振片、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将偏振片放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向偏振片3. 观察偏振片上的偏振条纹4. 改变光源的位置和角度，观察偏振条纹的变化13.4 实验观察与记录观察并记录偏振条纹的分布和变化分析光的偏振现象与光的波动性的关系十四章：实验九：光纤通信与光的全反射14.1 实验目的观察和理解光纤通信中的光的全反射现象探讨光的全反射原理及其在实际应用中的重要性14.2 实验原理解释光的全反射原理（光从光密介质射向光疏介质时，入射角大于临界角时发生的现象）复习光纤通信的基本原理（光的传输、全反射和信号放大）14.3 实验步骤准备实验器材：光纤、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将光纤放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向光纤3. 观察光纤中的光信号传播4. 改变光源的位置和角度，观察光信号的变化14.4 实验观察与记录观察并记录光信号在光纤中的传播情况分析光的全反射现象在光纤通信中的应用十五章：总结与反思15.1 实验目的总结本门课程的主要实验内容和原理反思实验过程中的观察、分析和解决问题的方式15.2 实验原理总结光的反射现象规律实验的原理和关键点反思实验原理在实际应用中的意义和价值15.3 实验步骤回顾本门课程的实验步骤和关键操作思考实验步骤在实际操作中的注意点和难点15.4 实验观察与记录-重点和难点解析本文主要介绍了“探究光的反射现象规律实验教案”，内容包括光的传播与反射现象简介、反射定律、反射现象的图示与计算、特殊情况下的反射现象、反射现象的应用等五个章节。
重点实验04探究光的反射规律(原卷版+解析)
重点实验04 探究光的反射规律【设计与进行实验】1.主要实验器材：激光笔、铅笔、量角器、平面镜、可折转的白色粗糙硬纸板等；（1）量角器：测量入射角和反射角的度数；（2）可折转白色粗糙硬纸板：①显示光的传播路径，对光线起漫反射作用；②探究入射光线、法线和反射光线是否在同一平面内；2.实验应在较暗的环境中进行：减小其他光线对实验的影响，使实验现象更明显；3.纸板与镜面的放置要求：纸板与镜面垂直放置；4.探究反射角和入射角的大小关系：多次改变入射角的大小，分别测量反射角、入射角的大小，比较入射角和反射角的大小；5.探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内：将纸板NOF向前或向后折转，观察硬纸板上是否显示反射光线；6.验证光路是否可逆：将光线逆着反射光线的方向射入，观察新的反射光的传播路径是否与原来的入射光线重合；7.实验中改变入射角大小，多次实验的目的：避免实验的偶然性，让实验结论更具有普遍性；甲乙丙8.让光线紧贴纸板（光屏）射向O点的目的：在硬纸板（光屏）上能显示光路；9.实验描绘光的传播路径的方法：在入射光线和反射光线上取一个点，将该点与反射点O连接；10.区分每一组的对应的入射光线和反射光线的方法：对每一组入射光线和反射光线分别用不同颜色的笔进行描绘，或者对每一组入射光线和反射光线进行编号，【分析数据，总结结论】11.数据测量过程中的问题分析；12.分析数据，得出结论；【交流与讨论】13.实验时从纸板前不同的位置都能看到光的传播路径的原因：光在纸板上发生了漫反射；14.实验中反射角与入射角的关系：反射角等于入射角（不能说成是入射角等于反射角）；实验结论：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一平面内；发射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
【例1】在“探究光的反射规律”实验中:甲乙（1.（2）如图甲所示，一束光沿MO.（3）图甲中，若使光束沿NO.（4（5）图乙中，使用可绕ON（6）如图乙所示，使一束光贴着纸板EON沿某一角度射到O点，在纸板FON上没有观察到反射光，原因可（7）图乙中，让入射光线EO靠近法线NO，如果让光线逆着OF的方向射到平面镜上，会看到反射光线沿着OE（8（9.（10）小明完成实验探究后，将实验所测数据记录在下表中，他根据表中数据得出的结论和其他同学的结论并不一致.（11）小东也完成了实验探究，测量数据如下表所示.小东分析数据得出的结论是:光发生反射时，入射角等于反射角.小聪的结论是:光发生反射时，反射角等于入射角.【专题提升训练】1．如图甲所示，在探究光的反射规律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一块标有刻度的白色硬纸板垂直放置在平面镜上，硬纸板的右半面F 可绕ON前后翻折。
4-2[教学设计]光的反射
![4-2[教学设计]光的反射](https://img.taocdn.com/s3/m/42f0c4f5970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed474.png)
第2节光的反射教学目标1．了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因。
2．通过实验探究认识光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的含义，形成物理观念。
3．通过实验了解反射现象中光路的可逆性。
4．通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。
5．会根据光的反射定律画出光的反射光路图。
教学重点探究光的反射定律。
教学难点漫反射。
教学准备喷雾瓶、激光笔、蚊香、火柴、水槽、平面镜、硬纸板等。
教学过程新课导入1．活动：激光打靶。
（1）课件展示标靶图片，提问：谁能用激光射中靶心？（2）用手挡住激光，提问：在激光笔和靶心的连线上把光挡住，还有办法射中靶心吗？在学生思考后，教师演示用镜子反射的方法射中靶心，并通过喷雾瓶喷洒水雾的方式展示光的传播路径，介绍光的反射。
【设计意图】通过游戏活动活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，初步认识光的反射。
2．提出问题：能看见发光的物体，是因为它发出的光进入了眼睛。
那我们为什么能看到不发光的物体？答：能看见世间万物，是因为有光进入眼睛。
能看见不发光的物体，是因为它反射的光进入了眼睛。
【设计意图】联系生活，将看见不发光的物体和光的反射联系起来。
新知探究一、光的反射定律1．演示实验：在水槽底部中央放一平面镜，水槽内用蚊香制造烟雾以显示光路，用激光笔从各个角度、方向向平面镜发射激光，让学生观察光的轨迹。
（1）你看到了几条光束？分别射向什么方向？讲授：反射面、入射点、入射光线、反射光线。
（2）当入射光线的方向改变时，反射光线的位置是否发生变化？演示：改变入射点、入射角、入射方向。
（3）描述反射光线在空间中的位置。
①演示：固定激光笔，旋转水槽，让学生看到从某一角度观察时，反射光线和入射光线重合，即反射光线遮挡了入射光线，两线共面。
讲授：我们可以看到反射光线和入射光线重合了，说明反射光线、入射光线在同一平面内，而且这个平面看似与反射面垂直，那么怎么证明它们垂直呢？我们可以引入一条辅助线——法线，只要能证明反射光线、入射光线、法线三线共面，就可以说明反射光线、入射光线所在平面与反射面垂直，即确定了反射光线在空间中的平面位置。
光的反射教案
光的反射教案课题：光的反射年级：初中学科：物理时长：1个课时（45分钟）教学目标：1. 了解光的反射的基本概念和特性。
2. 掌握光的法则，例如入射角等于反射角，并能够运用到实际问题中。
3. 能够通过实验观察和实践探索，加深对光的反射的理解。
教学内容：1. 光的反射的基本概念和特性。
2. 入射角等于反射角的法则。
3. 实验探究：反射角的测量。
教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔/白板、马克笔、实验器材（平面镜、光源、直尺）。
2. 学生准备：教科书、笔记本、直尺。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 导入相关概念：提问学生对光的反射有什么了解？2. 引发疑问：为什么有些物体能够反射光？如何描述光的反射？步骤二：理论探究（20分钟）1. 通过讲解和示意图，向学生介绍光的反射的基本概念和特性。
2. 解释入射角等于反射角的法则，并进行实际演示。
3. 提供几个实际生活中的例子，让学生思考并描述光的反射现象。
步骤三：实验探究（15分钟）1. 学生分组进行实验：使用平面镜、光源和直尺，测量反射角。
2. 学生记录实验结果，并与大家分享观察到的现象。
步骤四：小结和展示（5分钟）1. 对光的反射进行小结，强调入射角等于反射角的重要性。
2. 学生展示他们最有趣的实验结果和观察。
教学延伸：1. 利用反射原理解释镜子、湖面等光的反射现象。
2. 引导学生思考：为什么镜子能够反射出清晰的图像？如何利用光的反射制作实用的工具？评估方法：1. 教师观察学生在实验中的表现和对理论的理解程度。
2. 学生提交的实验记录和观察报告。
扩展活动：学生可自行探索比较不同材料对光的反射的影响，并总结出一些规律或结论。
备注：教案仅供参考，教师可根据学生实际情况和教学需要进行调整和修改。
初中物理光的反射教案
初中物理光的反射教案一、教学目标1. 让学生理解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的反射现象，光的反射定律。
2. 难点：光的反射定律的运用，反射镜的制作。
四、教学方法1. 采用实验观察、讨论分析、讲解演示等多种教学方法。
2. 以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的反射现象，引发学生对光的反射的思考。
2. 实验观察：让学生进行反射现象的实验观察，引导学生发现反射规律。
3. 讲解演示：讲解光的反射定律，并通过演示实验帮助学生理解。
4. 讨论分析：引导学生分组讨论，分析反射现象中的应用。
5. 练习巩固：布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：总结光的反射定律的应用，引导学生思考光的反射在其他领域的应用。
教案首页初中物理光的反射教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜的应用教学重点与难点：1. 重点：光的反射现象，光的反射定律。
2. 难点：光的反射定律的运用，反射镜的制作。
教学方法：1. 采用实验观察、讨论分析、讲解演示等多种教学方法。
2. 以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生观察日常生活中的反射现象，如镜子、水面、光滑的物体等。
2. 提问：这些现象背后有什么规律呢？二、实验观察1. 让学生进行反射现象的实验观察，观察反射光线、入射光线和法线的关系。
2. 引导学生发现反射规律。
三、讲解演示1. 讲解光的反射定律，包括反射光线、入射光线和法线的关系。
小学科学光的反射教案
小学科学光的反射教案【教案名称】：小学科学光的反射教案【教案目标】：1. 理解光的反射现象及其原理。
2. 掌握光的反射规律。
3. 能够运用光的反射知识解决实际问题。
4. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
【教学内容】：1. 光的反射现象及其原理a. 光的传播方式b. 光的反射定义与特点c. 光的反射规律2. 光的反射规律a. 入射角、反射角和法线的关系b. 光的反射规律的实际应用3. 实验探究：验证光的反射规律a. 实验材料准备b. 实验步骤和操作c. 实验结果和结论4. 实际应用：光的反射在生活中的应用a. 镜子的原理和应用b. 光的反射在眼睛中的作用c. 光的反射在交通安全中的应用【教学步骤】：1. 导入：通过展示一张镜子的图片，引导学生思考光的反射现象，并与他们的日常经验进行联系。
2. 理论讲解：简要介绍光的传播方式，然后详细讲解光的反射现象及其原理，包括光的反射定义、特点和反射规律。
3. 示范实验：进行一个简单的实验，验证光的反射规律。
教师准备一个光源和一个反射面，让学生观察光线的入射角、反射角和法线的关系，并总结出光的反射规律。
4. 实验探究：组织学生进行小组实验，验证光的反射规律。
每个小组准备一个光源、反射面和测角器，按照教师提供的实验步骤和操作进行实验，记录实验结果和结论。
5. 知识巩固：通过讨论和解答问题的方式，巩固学生对光的反射现象和规律的理解。
教师可以提出一些与实际生活相关的问题，引导学生运用光的反射知识解决问题。
6. 实际应用：介绍光的反射在生活中的应用，如镜子的原理和应用、光的反射在眼睛中的作用以及光的反射在交通安全中的应用等。
7. 拓展延伸：鼓励学生进一步探究光的反射现象，引导他们提出更多的问题并进行自主学习和研究。
8. 总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，强调光的反射规律的重要性，并提醒学生在日常生活中注意观察和应用光的反射知识。
【教学资源】：1. 镜子的图片2. 光源、反射面、测角器等实验材料3. 实验记录表和实验报告模板4. 相关课件和教学视频【教学评估】：1. 实验报告评估：评估学生在实验中的观察、实验操作和结论总结能力。
幼儿园大班科学教案：光的反射实验
实验步骤
01
02
03
04
1. 将纸板固定在平滑的桌面 上，用画笔在纸板上画一个箭
头，表示光的路径。
2. 将镜子放在画好的箭头上 ，确保镜子与纸板接触面平滑
。
3. 用手电筒照射镜子，观察 并记录光反射的路径。
4. 根据实验结果，引导幼儿 思考光的反射原理，并鼓励他 们用自己的语言描述观察到的
实验过程
在此添加您的文本17字
实验导入：通过提问引导幼儿思考光的反射现象，例如“ 你们知道镜子为什么能反射出我们的样子吗？”
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实验操作
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1. 让幼儿手持手电筒，观察光线打在墙上的光斑，并移 动手电筒，观察光斑的变化。
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2. 使用镜子将光线反射到墙面上，让幼儿观察反射光斑 的特点。
知识应用能力
学生是否能够将所学的光的反 射知识应用到实际生活中。
教师反馈
实验指导效果
教师是否能够给予学生正确的实验指导，确 保实验的顺利进行。
教学组织能力
教师是否能够有序地组织学生进行实验活动 ，确保每个学生都能参与其中。
课堂氛围
教师是否能够营造积极、互动的课堂氛围， 激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点解析
幼儿园大班科学教案：光的 反射实验
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 作业布置 • 教学评价与反馈
01 教学目标
知识目标
了解光的反射现象。
知道光的反射在生活 中的应用。
光的反射现象教案
光的反射现象教案一、教学目标：1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 光的反射现象概述2. 光的反射定律3. 反射镜的应用4. 反射现象在生活中的实例5. 光的反射与人类生活的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：光的反射现象、反射定律及反射镜的应用。
2. 教学难点：光的反射定律的推导和理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的反射现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受光的反射。
3. 运用案例分析法，分析生活中的反射现象。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入：通过日常生活中的反射现象，引发学生对光的反射的兴趣。
2. 探究光的反射现象：让学生观察和分析反射现象，引导学生提出问题。
3. 讲解光的反射定律：结合实验，讲解光的反射定律，引导学生理解反射现象的本质。
4. 反射镜的应用：介绍反射镜的原理和应用，让学生了解反射现象在科技领域的应用。
5. 生活中的反射现象：分析生活中的反射现象，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的思考。
7. 作业布置：让学生结合所学内容，完成相关的练习题。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对光的反射现象的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验过程中的观察能力和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对光的反射定律和反射镜应用的掌握情况。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
七、教学资源：1. 实验器材：平面镜、反射定律示意图、反射现象实物等。
2. 教学课件：光的反射现象、反射定律、反射镜应用等。
3. 参考资料：光的反射现象的相关论文、书籍等。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍光的反射现象概述。
《光的反射》教学设计优秀10篇
《光的反射》教学设计优秀10篇沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一一、教学目标科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法1、按照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活二、教学准备教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料三、教学重、难点认识光的反射及应用四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？2、照亮目标1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线2）学生反馈实验发现3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）3、运用光的反射1）汽车反光镜（凸镜）2)医生带的额镜（凹镜）3）试着画出光的路线图4）不锈钢勺的内外两面5、做一个潜望镜1）自学书上的制作要求2）每个人利用现有材料进行制作3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等6、反光带给我们的不便1）玻璃幕墙光的污染2)瞳孔能控制入射光线的强弱六、作业设计万花筒的制作七、板书设计2.4光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图潜望镜的制作八、教学后记《光的反射》教学设计篇二教学目标知识目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射能力目标：1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
小学科学全国课教案《光的反射》
小学科学全国优质课教案《光的反射》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握光的反射现象，知道反射光线、入射光线和法线的关系。
2. 培养学生利用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 光的反射现象2. 反射光线、入射光线和法线的关系3. 反射定律4. 实际应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：光的反射现象，反射光线、入射光线和法线的关系，反射定律。
2. 教学难点：反射定律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的反射现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解反射光线、入射光线和法线的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 利用生活实例，让学生学会运用科学知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示光的反射现象，引导学生思考光的反射是什么。
2. 新课导入：讲解光的反射现象，介绍反射光线、入射光线和法线的关系。
3. 实验演示：让学生观察反射光线、入射光线和法线的关系，亲身体验光的反射现象。
4. 小组讨论：让学生探讨反射定律的含义，培养学生的团队合作精神。
5. 课堂小结：总结光的反射现象，反射光线、入射光线和法线的关系，反射定律。
6. 课后作业：布置一道关于光的反射的实际应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 课堂反馈：课后收集学生的作业，对学生的学习情况进行评价和反馈。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和实验操作等。
2. 实验观察能力：评估学生在实验过程中对反射现象的观察和描述能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和贡献程度。
4. 课后作业：检查学生对光的反射现象的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示光的反射现象和实验过程。
2. 实验材料：包括反射板、光源、镜子等，用于让学生亲身体验光的反射。
3. 作业模板：提供给学生课后练习的模板。
八年级物理光的反射定律教案
一、教学目标：1. 让学生理解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的科学探究精神。
二、教学内容：1. 光的反射现象：反射的定义、反射类型（镜面反射和漫反射）。
2. 光的反射定律：反射定律的内容、反射角和入射角的概念、反射定律的应用。
3. 反射定律的实验探究：实验装置、实验步骤、实验现象、实验结论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：光的反射定律的内容、反射定律的实验探究。
2. 教学难点：反射定律的实验操作与数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的反射定律。
2. 利用实验法，让学生观察反射现象，验证反射定律。
3. 运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解光的反射现象。
2. 探究光的反射定律：引导学生观察实验装置，讲解实验步骤，指导学生进行实验操作。
3. 分析实验现象，得出结论：引导学生观察实验现象，分析反射定律的应用，总结反射定律。
4. 巩固知识：出示练习题，让学生运用反射定律解决问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结光的反射定律及其应用。
6. 布置作业：布置课后练习，让学生进一步巩固光的反射定律。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对光的反射定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和数据分析能力。
3. 课后练习：检查学生对光的反射定律的掌握情况。
七、教学拓展：1. 光的反射在生活中的应用：如镜子、眼镜、太阳能电池等。
2. 光的折射现象：引导学生了解光的折射定律，与光的反射定律进行对比。
八、教学资源：1. 实验器材：反射定律实验装置、激光笔、量角器等。
2. 教学课件：PPT课件，包含光的反射定律的讲解、实验操作等内容。
九、教学反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，学生是否掌握光的反射定律。
探究光的反射现象规律实验教案
探究光的反射现象规律实验教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高科学探究能力。
二、教学内容1. 光的反射现象及其规律2. 实验操作步骤及注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射定律及其应用。
2. 教学难点：实验操作步骤的掌握和光的反射现象的解释。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解光的反射现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的反射规律。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、刻度尺、实验报告册等。
2. 教学课件：光的反射现象规律的相关图片和动画。
教案范例：一、导入新课1. 利用课件展示生活中的光的反射现象，如镜子、水面、玻璃等。
2. 引导学生思考：光在遇到障碍物时，为什么会发生反射？二、探究光的反射现象1. 分组实验：让学生利用实验器材进行光的反射实验，观察并记录实验现象。
三、讲解光的反射定律1. 讲解光的反射定律的内容：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
2. 利用课件展示光的反射定律的动画，让学生直观地理解。
四、应用与拓展1. 让学生运用光的反射定律解释生活中的光的反射现象。
2. 引导学生思考：光的反射现象在科学技术中的应用。
五、课堂小结2. 强调光的反射现象在生活中的重要性。
六、作业布置1. 完成实验报告册的相关内容。
2. 预习下一节课的内容。
六、实验操作与观察1. 实验步骤：a. 将平面镜垂直放置于实验台上，调整激光笔的位置，使激光光线垂直射向平面镜。
b. 观察并记录激光光线在平面镜上的反射现象。
c. 改变激光笔的位置，使激光光线以不同的角度射向平面镜，观察并记录反射现象。
d. 重复步骤c，探究不同入射角度对反射现象的影响。
物理《光的反射》教案范文
物理《光的反射》教案范文一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，理解光的反射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力。
二、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射现象，光的反射定律，反射镜的应用。
2. 教学难点：光的反射定律的推导，反射镜的制作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的反射现象。
2. 利用实验教学法，让学生直观地了解光的反射定律。
3. 采用案例教学法，分析反射镜在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生关注光的反射现象。
2. 新课：讲解光的反射现象，引导学生思考光的反射定律。
3. 实验：分组进行光的反射定律实验，让学生亲身感受光的反射现象。
4. 讲解：分析实验结果，详细讲解光的反射定律。
5. 应用：列举实例，分析反射镜在生活中的应用。
6. 练习：布置练习题，巩固所学知识。
8. 拓展：引导学生思考光的反射在其他领域的应用，如光学仪器等。
9. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固光的反射知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对光的反射现象的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和对光的反射定律的掌握情况。
3. 练习作业：分析学生作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源1. 实验器材：反射镜、光源、光屏等。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解光的反射现象和反射镜的应用。
3. 参考资料：提供相关书籍、文章，供学生课后拓展学习。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解光的反射现象和光的反射定律。
2. 第3-4课时：进行光的反射定律实验，讲解反射镜的制作和应用。
3. 第5-6课时：分析反射镜在生活中的应用，进行案例教学。
4. 第7-8课时：布置练习题，巩固所学知识。
九、教学注意事项1. 注重实验安全，提醒学生遵守实验规程。
光的反射(公开课)教案
光的反射(公开课)教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光的反射的基本概念和原理。
2. 培养学生通过实验和观察来探究光的反射现象的能力。
3. 引导学生运用光的反射知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 光的反射概念：什么是光的反射，反射的类型。
2. 光的反射原理：反射定律，反射角度与入射角度的关系。
3. 光的反射现象：平面镜反射，球面镜反射，凸面镜和凹面镜反射。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射原理，反射现象的观察与理解。
2. 教学难点：反射角度与入射角度的关系，平面镜、球面镜、凸面镜和凹面镜反射的原理。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法。
2. 教学手段：多媒体课件，实验器材（平面镜、球面镜、凸面镜、凹面镜等）。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个日常生活中的反射现象，引发学生对光的反射的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解光的反射的基本概念和原理，并进行实验演示，让学生直观地感受光的反射现象。
3. 小组讨论：学生分组进行实验观察，讨论光的反射现象，分析反射定律，总结反射角度与入射角度的关系。
4. 应用拓展：引导学生运用光的反射知识解决实际问题，如设计一个反射镜等。
5. 总结与反思：对本次公开课的内容进行总结，学生分享自己的学习心得和收获。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、实验报告和课后作业来评价学生对光的反射的理解和应用能力。
2. 评价方法：观察学生的课堂参与度，评估学生的实验操作和观察能力，检查课后作业的质量。
七、教学资源1. 实验器材：平面镜、球面镜、凸面镜、凹面镜、激光笔、量角器、白板等。
2. 教学课件：多媒体课件，包含光的反射的概念、原理、实验动画等。
3. 参考资料：光的反射相关的书籍、网络资源，用于学生课后拓展学习。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学安排：第一课时主要讲解光的反射概念和原理，进行实验演示；第二课时进行小组讨论、应用拓展和总结反思。
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《光的反射》实验探究题一、命题点：1、主演实验器材的选取及作用：激光笔、平面镜、可转折的纸板、量角器。
（1）选择粗糙纸板的原因：光在纸板表面发生____________，实验时可以在不同位置观察到光的传播路径。
（2）纸板的作用：_________________________；_________________________________________。
（3）量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。
2、实验装置如图所示：3、实验关键操作：（1）光路的确定：使光线贴着纸板斜射向平面镜，沿入射光线和反射光线分别描两点。
（2）判断“三线共面”的操作：把纸板_________________________________，观察纸板上是否显示反射光线，若不显示，说明三线共面。
（3）验证光路可逆性的操作：将光线逆着反射光线射入，观察光的传播路径是否重合。
（4）使实验结论具有普遍性的操作：____________________________________________________。
4（1）表格设计：包含实验次数、入射角、反射角。
（2）得出实验结论：入射角_______入射角，且反射角随入射角的增大而_______。
（3）入射角与反射角相差较大或不相等的原因：将入射光线或反射光线与平面镜的夹角记录成入射角或反射角。
5、实验注意事项：（1）实验应在________环境下进行，目的是使实验现象更明显。
（2）纸板与镜面的放置要求：纸板与平面镜应________放置，若倾斜放置，则在纸板上不能看到反射光线。
（3）区分纸板上多条光路的方法：给入射光线和对应的反射光线_________或用不同颜色的比画出入射光线和对应的反射光线。
二、重点题型1、在“探究光的反射规律”的实验中，平面镜M水平放置，白色纸板竖直立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可绕竖直接缝ON翻折。
（1）如图甲，将一束光贴着纸板E沿AO射到镜面上O点，纸板F上会显示出反射光束OB。
接着将纸板F绕ON向后翻折，则纸板F上________（能／不能）显示出反射光束，由此说明反射光线、入射光线与ON在____________内。
（2）小明在测入射角和反射角大小时只记录了一组数据（如乙表），根据这组数据，他__________ （能／不能）得出关于光反射时反射角与入射角关系的结论，理由：___________________________ 。
三、拓展提高1、让入射光线AO靠近法线ON，则反射角会________（选填“变大”或“变小”）。
2、若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，光将沿图中的________方向射出，表明在光的反射现象中光路是__________的。
3、实验中白色纸板的表面应尽量_________（选填“粗糙”或“光滑”），为了便于测量和探究，需要在纸板上记录的是：________________________________________________。
4、实验开始时，激光笔垂直照射到平面镜上，此时测得的反射角为_______。
5、将纸板F绕ON翻转，纸板F上看不到反射光线，小明认为此时反射光线不存在，他的说法是否正确：_________。
6、实验时为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验研究，应该采取的操作是：_______________ _______________。
7、实验时，小明发现每次把光的传播路径描下来非常不方便，他认为只要在光的传播路径上标记一个合适的点就能确定了，他用到的光学知识都是：___________________________。
8、使一束光贴着纸板E沿某一角度入射到O点，纸板F上没有观察到反射光线，原因可能是________ ______________________。
9、在探究“光的反射规律”时，得到下列四组数据，第_____次实验数据是错误的，出现错误的原因是___________________________________________________。
四、反馈练习1、为了探究光的反射规律，小明用如图所示的装置进行实验，平面镜置于水平桌面上，把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜上。
（1）为了看清楚纸板上的光路，硬纸板材质应是_________ (选填“粗糙的”或“光滑的”)。
（2）小明让一束光贴着纸板射到O点，要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现，纸板与平面镜的位置关系是 ___________(选填“一定垂直”、“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”)。
（3）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的F面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置_________ (选填“发生”或“不发生”)变化。
2、小明和小聪在探究光的反射规律，实验装置如图所示。
（1）∠FON是____角（选填“入射”或“反射”）。
（2）一束光沿EO射到镜面，在纸板上会看到反射光OF。
若沿着FO的方向再入射一束光，它的反射光沿OE方向射出，此现象说明_________________________________。
（3）在研究反射角和入射角的关系时，收集数据如下表：小明分析表中数据，得出_____________________的结论。
小聪说，此结论不具有普遍性。
请指出实验中的不足并加以改进：_____________________________。
3、课堂上，老师用一套器材进行“研究光的反射定律”的实验演示，得出了正确的结论。
（1）当入射角为______ 时，反射光线和入射光线重合，当纸板F 与E _____________时，才能在纸板上看见反射光路。
（2）实验中老师让一束光贴着纸板沿某一个角度射到O 点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，改变光束的入射方向，再观测几组入射角和反射角，该步骤的目的是为了比较___________________ ___________，通过实验可以得出的正确结论是：_____________________。
（3）课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据记录在表格中。
经检查三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。
你认为其中的原因应该是_____________________________________ 。
（4）将纸板E 、F 置于同一平面后，若将一束光贴着纸板F 沿FO 射到O 点，反射光将沿图中的OE 方向射出，这说明光在反射时， __________________________。
（5）以ON 为轴线，把纸板F 向前或向后转折，不能在纸板F 上看到反射光线，说明反射光线与入射光线及法线在_______（选填“同一”或“不同”）平面内；此时，反射光线___________（填“存在”或“不存在”）；若存在，请你用另一种方式将它显示出来；若不存在，请说明理由______________________________。
4、小皓在探究“光反射时的规律”时将一块平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板放置在平面镜上。
（1）在实验过程中，若将纸板倾斜，如图甲所示，让光线仍贴着纸板沿AO 方向射向镜面，此时反射光线与入射光线________（填“在”或“不在”）同一平面内，在纸板上_________（填“能”或“不能”）看到反射光线。
（2）实验中为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验研究，你该采取的操作是（ ） A 、向纸板喷烟或雾 B 、使光束垂直纸板射到O 点 C 、使光束贴着纸板射到O 点5、在探究“光的反射定律”实验时，进行如图所示的实验操作。
（1）小明让光线贴着垂直于镜面的纸板沿AO 方向射向镜面，反射光沿OB 方向射出，并用量角器测量入射角和反射角的大小，结果如图甲所示，接下来小明应该多次改变 ____________________，重复上述操作，最终才能得出“反射角等于入射角”的普遍性规律。
（2）在实验过程中，若将纸板倾斜，如图乙所示，让光线仍贴着纸板沿AO 方向射向镜面，此时反射光线与入射光线_______（选填“在”或“不在”）同一平面内，若此时通过平面镜观察纸板，则看到的图像应为丙图中的_____（选填“①”、“②”或“③”）。
6、为了探究反射时的规律，小刚所在实验小组的同学选用了平面镜、纸板、直尺、铅笔、量角器和激光光源进行了如图所示的实验：（1）实验时，测得入射角为30°，则反射光线与镜面的夹角为________。
小刚改变入射角继续实验，每次都画出光的传播路径，最后纸板上留下了很多条光线，无法区分哪些反射光线与哪条入射光线相对应，为了避免这一问题出现，实验时应该怎样做？请你给小刚出个主意：____________________________________________。
（3）完成实验后，同组的同学都想从平面镜中看到其他同学的眼镜，而不让其他同学看到自己的眼镜，结果，谁都没能做到，请你解释“没能做到”的原因：__________________________________。
（4）实验中，放置平面镜和白纸的顺序是：先把一个小平面镜竖直立在一块长方形木板上，然后把一张白纸平铺在木板上，使白纸边缘紧贴平面镜放置，而不是先放白纸再把平面镜竖直立在白纸上，这样做的好处是什么？ （5）为了得到反射角等于入射角的规律，应当_________________________ _____________________。
（6）纸板ENF 是用两块纸板连接而成的，这样做的目的是_________________________________。
答案：一、1、（1）漫反射 （2）显示光路 探究入射光线与反射光线是否在同一平面内 3、（2）沿发现ON 向前或向后折（3）改变光束入射角的度数，多做几次实验，换用不同颜色的笔记录每次光的路径4、（2）等于增大5、（1）较暗（2）垂直（3）标序号二、1、（1）不能同一平面（2）不能只进行一次实验，结论具有偶然性三、1、变小2、OA 可逆（3 ）粗糙入射光线和反射光线的传播路径4、0°5、不正确6、使激光笔紧贴着纸板入射7、光沿直线传播8、纸板与平面镜不垂直9、3 把入射光线与平面镜之间的夹角当成了入射角。
四、1、粗糙的一定垂直不发生2、（1）反射（2）在反射时，光路是可逆的（3）得出：反射角等于入射角不足：只测量了一组入射角及对应的反射角的大小改进：多次改变入射角的划、，测量并分析比较对应的反射角和入射角的大小，得出普遍规律3、（1）0°在同一平面（2）反射角与入射角的大小关系反射角等于入射角（3）误将反射光线与镜面的夹角当成反射角（4）光路是可逆的（5）同一；存在；在硬纸板附近点蚊香，造烟雾（或撒粉笔灰等）4、（1）在不能（2）C5、(1)入射角大小（2）在③6、（1）60°；给对应的入射光线和反射光线编号（或每次实验选用一种颜色的彩笔花光线）等；（3）反射时，光路是可逆的（4）便于呈现入射光线和反射光线（5）改变入射角大小，进行多次实验，进行多次测量（6）验证反射光线与入射光线是否在同一平面内。