2011-2012教育科研个人年度计划

2011-2012个人教育和研究年度计划

1.了解教师的专业发展

随着新课程的不断发展，各种课程的专业化与教师专业化之间的矛盾日益突出。在课程推广过程中，对教材的科学解释，对课堂教学的灵活控制以及相关课程资源的有效开发是教师面临的巨大问题。如何有效地动员学生’学习热情，培养学生’个性，促进学生正确的人生观和价值观的形成对老师来说是严峻的挑战。因此，有必要提高教师的教育教学专业知识和技能水平，促进教师专业发展。2.自身情况分析

从教学现在，在学校，上级领导和同事的支持和帮助下，我在教学上取得了一些成就并获得了一些荣誉。克服当前状况需要付出更大的努力。随着教育改革的不断深入和发展，感性教学经验需要以科学的方法和理性的分析为指导，为教学和服务学生服务。

3.自己的职业发展目标：

1.总体目标：

努力从专业，经验丰富的老师转变为研究老师。

2.阶段目标：

第一阶段：提高理论素养的自我学习的主要目标

美国著名学者波斯纳曾经提出过教师成长的公式：教师成长=体验反思。教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究可以从“提高经验和理解”和“加强教学反思能力”两个方面促进教师理论素养的专业化。，

具体措施：

（1）认真阅读本书，并做好理论学习笔记。

（2）组织个人专题主页。记录并整理个人成长的足迹。

（3）建立并实施自己的小型项目研究计划：“兴趣是培养学生的动力”。

（4）努力不断学习，充实自己，拓宽思路。

第二阶段：

（1）提高课堂教学艺术水平，增强教学反思能力。

在日常教学活动中，有必要随时记录教学感受和学生创新活动的记录，学习积累和学习研究。

（2）增强教育科研能力，重建专业知识结构。

在教学，科研和科学研究的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用到教学实践中，并通过实践和反思不断与教学对象和教学环境互动，并在此过程中增强教学实践能力；结合知识能力和教育理论素养，通过教学实践整合自身专业知识，重构自身专业知识结构。

第三阶段：提高教学效率，促进教学质量专业化的主要目标

（1）在教学中注意学习方法的指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本养成预习的良好习惯，努力培养学生的学习素质，学会自主学习。

（2）培养学生独立学习，敢于表达的良好习惯。学生自己会教一些容易的知识，以充分发挥他们的综合能力。

4.主要措施

1.通过自学完成对教育理论的研究

2.积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研究与培训活动

3.及时记录自己在教育和科学研究，课堂教学，商业学习，个人看法等方面的学习经验。

4.定期参加相关研究论文的评估

5.每天阅读时间超过1小时。

5.预期效果

1.具有一定的科研水平。

2.具有良好的课堂教学能力。

3，个别学科专业素质进一步提高。

4.完成小型研究课题。