中职生的德育课程
中等职校德育内容与方法如何
中等职校德育内容与方法如何中等职校作为培养青少年职业技能的重要阶段，德育工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
德育内容主要包括道德品质培养、法律意识教育、公民责任意识培养等。
而德育方法则主要是通过学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育等多种途径进行。
首先，中等职校的德育内容应注重培养学生的道德品质。
作为青少年成长的关键时期，学校应该注重培养学生的正直、诚实、守信等道德品质。
教育部门可以组织各类道德教育活动，如德育讲座、道德实践活动等，引导学生认识和尊重他人，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。
其次，中等职校的德育内容还应包括法律意识教育。
法律是社会文明的基石，学校应该注重培养学生的法律意识和法治观念。
教育部门可以通过开设法律教育课程、举办法治知识竞赛等方式，引导学生了解基本法律知识，提高对法律的尊重和遵守意识，使学生成为遵纪守法的良好公民。
此外，中等职校的德育内容还应包括公民责任意识培养。
作为社会的一员，学生应该具备市民素养和公民意识，关注社会问题，承担社会责任。
学校可以通过举办志愿活动、社会实践、参与公益项目等方式，培养学生的社会责任感和公益意识，引导学生积极参与社会实践，为社会贡献自己的一份力量。
在德育方法上，中等职校可以采取多种途径进行。
首先是学校教育。
学校作为学生主要的学习场所，应该注重德育工作的落实。
学校可以通过课程设置、班会活动、德育专题讲座等方式，对学生进行德育教育，引导学生养成良好的品德和行为习惯。
其次是家庭教育。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长对孩子的德育教育起着至关重要的作用。
学校可以通过家访、家长会等方式，与家长密切合作，共同为学生的德育工作付出努力。
再者是社会教育。
社会是学生教育的重要环境之一，学校应该密切与社会各界合作，利用社会资源开展各类德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，健康成长。
最后是网络教育。
随着互联网的普及，网络已成为学生获取信息的重要途径。
学校可以通过网络平台发布德育教育资源，开展在线德育教育课程等方式，让学生在网络空间中接受德育教育，增强道德修养和法律意识。
中职德育第一册教案第一课第二节
一、教学内容（按章、节）：第一课谱写崭新篇章第二节学习改变命运二、教学目的及要求：让学生了解职业兴趣、职业理想在职业活动中的作用，掌握培养自己职业兴趣与理想的方法；理解学习对个人的重要性，了解如何开展学业规划，明确发展目标。
三、教学重点和难点：1、正确看待自己的兴趣、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题；2、明确职业教育的学习特点，教会学生“善于学习”；3、制定发展规划，把握四个步骤。
四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入先让同学们阅读本节开头的小故事，要求学生思考并回答：文中的小朱如何转变自己的观念，明确发展目标？小朱在职业学校中是如何学习的？看了这个小故事，你觉得自己应该怎样度过三年的学习生活？同学们的前途到底掌握在谁手中？最后一个问题，大家都会回答“自己的手中”，引出第二节的内容。
2、新课讲解一、有理想才会有追求1、兴趣是职业成功的动力源泉。
本部分可通过具体事例使学生体会职业兴趣的作用，比如：小时候有人通过玩“家家酒”确定职业目标，但是大多数人在家庭、学校和社会影响下才确定职业兴趣和理想。
在此基础上，组织学生思考、讨论“如何对待自己兴趣和专业不一致的问题”，让他们阅读课本第13页的案例链接，并着重讲解。
最后，归纳说明职业兴趣发展的三个阶段：有趣——乐趣——志趣，引出对职业理想的讨论。
2、理想是职业成功的精神支柱。
解释职业理想对职业成功的作用：对职业选择的导向作用，对职业追求的推动作用，对职业成功的支撑作用。
在此基础上充分说明如何树立正确的职业理想，以激发学生确立自己的职业理想，更好地投入到学习中：适时培养职业兴趣，努力使其上升为职业理想；全面认识自己，树立符合实际的职业理想；认识自己所从事职业的社会价值，树立正确的价值观。
二、会学习才能成才1、学会学习，强化职业技能。
中职院校德育课程教学中存在的问题原因及对策分析
中职院校德育课程教学中存在的问题原因及对策分析中职院校德育课程是培养学生道德品质的重要平台，然而，在现实教学中存在着一系列问题。
本文从教师、学生、制度和社会文化等方面分析了中职院校德育课程教学中存在的问题，提出了相应的对策。
一、教师方面存在的问题首先，中职院校德育课程教师普遍存在理论知识学习不足的问题。
这些老师缺乏专业知识，而且对道德教育的认识往往过于浅薄，无法充分理解德育教育的本质和目的，影响了教学质量。
其次，德育教师在工作中缺乏耐心和耐性，往往难以引导学生养成良好的处事态度，以及面对学生的各种问题时，无法给与合理的引导和建议。
因此，中职院校德育教师需要加强自身的专业知识学习和素养提升，努力提升德育教育的实效性和影响力。
首先，有些学生对德育教育本身缺乏认识。
很多学生的兴趣和注意力主要集中在课业学习上，而忽略了道德品质的培养。
其次，一些学生尚未充分认识到道德对自身成长的重要性，缺乏应有的责任感和使命感，无法积极参与德育教育活动。
为了提高学生的道德素养，中职院校应当树立正确的教育观念，让学生充分认识到道德是整个职业生涯中候才的不可少的因素，鼓励学生参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和参与意识。
中职院校德育教育的缺陷，往往与制度存在的问题密不可分。
当前一些中职院校应重视德育教育，加强对学生的教育管理，学院应为学生营造一个良好的德育环境。
其次，中职院校应建立权威性的德育评价机制，通过各种方式对优秀学生进行表彰和奖励，倡导积极向上的行为。
同时，学校也应注重培养德育教育教师队伍，建立一支素质过硬、专业能力过关的德育教师队伍，提高德育教育的专业度和针对性。
中职院校德育教育的缺陷离不开社会文化方面的原因。
当前社会价值观的冲突和多元化造成了一些学生对道德规范的误解，缺少对正确价值观的引导和教育。
同时，一些不良文化的影响也很大，诸如低俗娱乐、消费主义思潮等，影响学生的道德品质。
因此，中职院校德育教育的教育引导，不能脱离社会文化的背景出发，应该在道德教育中加强对学生正确价值观的引导和教育。
[教材]中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）
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中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）容解读背景：中职学生素质,长沙学分制改革,就业对学生技能要求0培训对象：长沙市中职德育老师0002008年l2月10日，教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》，此举标志着新一轮中等职业学校德育课的课程改革方案正式实施。
下面，我谈谈学习《意见》和《大纲》的体会。
000中职德育课程教学大纲和课程内容解读0第一部分，新大纲是中职德育课程改革的新突破0德育课的教学是涉及到培养什么人的问题，体现着教育的方向性，带有强烈的国家意志，所以党和政府一再强调要把德育教育放在教育的首位。
教育行政部门和各级各类学校一直在对加强德育教育工作、提高德育课的教学实效做各种改革和探索。
000一、中等职业学校德育课课程改革的回顾0改革开放以来，中等职业学校德育课进行过三次重大改革。
01、第一次改革，中职德育课课程形成自己的体系0中等职业学校的快速发展于上世纪80年代，很多初级中学、高级中学改办为职业中专，形成了普通中专、职业高中、技工学校三类中等职业学校。
这三类学校都没有自己完整的德育课课程体系，三类学校的德育课基本是参照普通高校政治理论课和普通高中思想政治课设置。
0001993年，原国家教委颁布了《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》，构建了既有别于普通高校，又有别于普通中学的中等职业学校政治课课程体系。
000这次改革是划时代的，因为有了中等职业学校德育课程体系。
虽然有了中职德育课程体系，课程设置过多，内容繁杂而且太难，许多内容基本与普通高校和普高德育课的内容一致。
比如《政治经济学》是大学生才系统学习，而中职生也要学，大学生都学不好，中职生能学得好吗？比如说《政治经济学》里有一个两大部类再生产，老师怎么教学生也学不会。
《马克思主义哲学》基本上是《辩证唯物主义和历史唯物主义》的缩写版。
刚是一个“物质”的概念——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在——就叫人头疼不已。
中职课程德育实施方案
中职课程德育实施方案一、背景介绍。
中职教育是培养技术技能人才的重要阵地，德育工作在中职教育中具有重要意义。
中职学生正处于青春期，德育工作对于他们的成长和发展至关重要。
因此，制定中职课程德育实施方案，对于提高学生的思想道德素质、培养学生的社会责任感和团队合作精神具有重要意义。
二、德育目标。
1. 培养学生正确的人生观、世界观和价值观，使他们具有正确的人生导向和积极向上的心态。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们具有良好的人际关系和团队协作能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，使他们具有适应社会发展需求的能力和素质。
三、实施方案。
1. 课程设置。
在中职课程设置中，应当注重德育教育的渗透。
在各个专业课程中，应当融入德育教育的内容，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
同时，可以设置一些专门的德育课程，如道德修养、社会实践等，以培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 教学方法。
在德育教育中，应当注重培养学生的实践能力和创新精神。
教师可以采用案例教学、小组讨论、社会实践等多种教学方法，引导学生思考、互动、实践，使德育教育更加生动有趣，更有利于学生的接受和理解。
3. 学校文化建设。
学校是学生成长的重要环境，学校文化建设对于学生的德育教育具有重要影响。
学校可以通过举办各种德育主题活动、建设德育示范基地等方式，营造浓厚的德育氛围，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
4. 师生关系建设。
师生关系是中职德育教育中的重要环节。
教师应当树立正确的教育观念，关心学生、尊重学生、引导学生，与学生建立良好的师生关系。
通过师生之间的互动、交流，使学生在感受中接受德育教育，增强其社会责任感和团队合作精神。
四、总结。
中职课程德育实施方案的制定对于提高学生的思想道德素质、培养学生的社会责任感和团队合作精神具有重要意义。
通过课程设置、教学方法、学校文化建设和师生关系建设等方面的努力，可以有效地实施中职课程德育工作，为学生的成长和发展提供良好的保障。
中职德育教案完整版
中职德育教案完整版一、教学内容本节课选自《中职德育》教材第二章《价值观与人生观》第三节“责任与担当”。
具体内容包括：责任的内涵与意义，担当的精神与价值，如何在学习和生活中践行责任与担当。
二、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
2. 培养学生勇于担当的精神，提高他们在遇到困难时主动承担责任的能力。
三、教学难点与重点重点：责任的内涵与担当的精神。
难点：如何在实践中践行责任与担当。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于责任与担当的短视频，引发学生对这一主题的思考。
2. 新课导入：讲解责任的内涵与意义，让学生认识到承担责任的重要性。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解担当的精神与价值。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的关于责任与担当的例子，并提出解决方案。
6. 实践活动：布置课后任务，要求学生在家庭、学校、社会等场合践行责任与担当，并以日记形式记录下来。
六、板书设计1. 责任与担当2. 内容：责任的内涵与意义担当的精神与价值践行责任与担当的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述责任的内涵与意义。
（2）请举例说明担当的精神与价值。
（3）结合自己的生活经历，谈谈如何在学习和生活中践行责任与担当。
2. 答案：（1）责任是指个人或集体在特定情境下承担的义务和使命，具有自愿性、强制性和选择性。
承担责任有利于个人成长和社会和谐。
（2）担当是指在面对困难、挑战和责任时，勇敢地站出来，勇于承担责任。
担当精神有助于培养个人品质，推动社会进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论和实践，让学生对责任与担当有了更深入的理解。
但在课堂互动方面，仍有待提高，今后需加强引导，激发学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加志愿者活动，亲身体验责任与担当的重要性，将德育教育融入日常生活。
同时，组织主题班会，让学生分享在践行责任与担当过程中的心得体会，相互学习，共同成长。
中等职业学校德育大纲完整版
中等职业学校德育大纲完整版中等职业学校德育大纲完整版一、导言中等职业学校作为职业教育体系中的一个重要组成部分，一直以来都注重学生德育的培养，为其未来职业发展打下坚实的基础。
本文主要介绍中等职业学校德育大纲的主要内容及实施方法，以期为学校在进行德育教育时提供指南。
二、总体目标中等职业学校德育大纲的总体目标是培养学生基本的道德观念与道德行为能力，引导学生遵守国家法律法规和学校规章制度，形成健康向上的个性，发展完善的德、智、体、美各方面素质，为学生未来的职业生涯和社会责任担当做好准备。
三、教育内容1.坚持爱国主义教育中等职业学校德育大纲要求学校通过政治思想课程和实践活动等方式，强化学生的爱国意识，培养学生对祖国的深厚感情和责任感。
学校还应该宣传和普及中华民族历史和文化，引导学生正确的文化认同和民族团结意识。
2.注重思想品德教育思想品德教育涵盖了道德品质、自我管理、心理卫生等多个方面。
中等职业学校要注重学生思想品质的培养，引导学生端正人生观、价值观，建立追求真理和实践良知的思想意识。
3.强化职业道德教育作为职业教育的一部分，中等职业学校德育大纲要求加强职业道德教育，引导学生了解并遵守职业道德规范，树立廉洁从业的意识，促进学生将来成为合格职业人才。
4.加强体育与健康教育全面培养学生的身体素质和意志品质，中等职业学校德育大纲要求配备专业体育教师，组织学生积极参与各类体育活动，同时重视学生心理健康问题的关注和解决。
5.注重生活环境教育学校要注重生活环境教育，建立良好的师生关系，在校园中营造良好的学习和生活氛围，培养学生爱护环境、文明礼仪和道德风尚。
四、实施方法中等职业学校在实施德育大纲时，需要以下几方面的方法：1.实施全员参与的管理模式准确判断学生的品德和行为，及时发现和纠正不良行为。
重点培养班级思想引领和管理能力，通过互助互勉，提升德育教育的有效性。
2.加强师资队伍建设中等职业学校应重视师资队伍建设，选拔优秀教师担任思想政治课程或德育教育课程的教师，为学生提供更好的德育教育和辅导。
临海中专德育课
临海中专德育课
以下为你提供一篇临海中专德育课的讲稿，希望对你有所帮助：
尊敬的同学们：
今天我们来讨论一下道德的重要性。
道德是人类文明的基石，是社会和谐的保障。
我们应该努力成为有道德的人，为社会做出贡献。
首先，道德是一种责任。
我们应该对自己、对他人、对社会负责。
我们应该尊重他人的权利和尊严，不做有损他人利益的事情。
我们应该积极参与公益活动，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
其次，道德是一种自律。
我们应该有自我约束的意识，遵守道德规范，不做违反道德的事情。
我们应该培养良好的行为习惯，如勤劳、诚实、谦虚、宽容等，让自己成为一个有道德的人。
最后，道德是一种智慧。
我们应该学会明辨是非，做出正确的道德判断和选择。
我们应该学会从他人的角度看待问题，尊重他人的意见和感受。
我们应该学会在复杂的社会环境中保持清醒的头脑，做出正确的道德决策。
同学们，让我们共同努力，追求道德的完善。
让我们用自己的行动，为社会增添一份美好和温暖。
中职学生德育课内容
中职学生德育课内容一、德育的概念和意义德育是指通过培养学生的道德品质、道德情感和道德意识，促进学生全面发展的一种教育活动。
德育的目标是培养学生具备正确的价值观、道德观和行为规范，使其成为品德高尚、知识全面、健康发展的公民。
二、德育课的目标和内容1. 培养学生正确的价值观德育课通过教授优秀的道德观念和价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和集体观念。
2. 培养学生良好的道德情感德育课注重培养学生的感恩之情、友爱之情、正义之情等良好的道德情感，使学生能够关心他人、关爱社会，形成积极向上的情感态度。
3. 培养学生正确的行为规范德育课通过教授社会公德、家庭美德、学校规范等内容，引导学生养成良好的行为习惯和行为规范，培养学生的自律能力和责任感。
4. 开展实践活动德育课通过组织各种实践活动，如参观社会公益机构、开展社区服务等，让学生亲身体验并实践道德观念和行为规范，加深对道德的理解和认知。
三、德育课的教学方法1. 案例教学法通过讲述真实的案例，引导学生分析案例中的道德问题，培养学生的道德判断能力和解决问题的能力。
2. 讨论教学法通过组织学生进行讨论，引导学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
3. 角色扮演法通过让学生扮演不同的角色，让他们亲身体验并思考不同角色的道德选择和行为规范，培养学生的情感体验和情商。
4. 情景模拟法通过模拟真实的情景，让学生进行实际操作和应对挑战，培养学生的应变能力和解决问题的能力。
四、德育课的评价方式1. 考核学生的道德品质德育课的评价应注重对学生道德品质的考核，包括学生的言行举止、品行表现等方面，通过观察和记录来评价学生的道德发展情况。
2. 评价学生的道德意识和价值观德育课的评价还应注重对学生道德意识和价值观的评价，包括学生对道德问题的认识和态度等方面，通过问卷调查、小组讨论等方式进行评价。
3. 评价学生的道德行为德育课的评价还应注重对学生道德行为的评价，包括学生在实践活动中的表现和行为规范的遵守等方面，通过观察和记录来评价学生的道德行为。
中职德育课大纲
附件1：教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见 教职成[2008]6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）： 为贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育质量，我部在认真总结2001年以来中等职业学校德育课改革经验的基础上，进行了新一轮德育课课程改革工作。
现就中等职业学校德育课课程设置与教学安排提出如下意见： 一、中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。
德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。
德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
二、中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。
必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。
心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。
其他选修课程由各地根据实际情况开设，报我部（职业教育与成人教育司）审批后由地方组织实施。
德育课必修课程教学安排如下表： 年级学 期课程学时 一年级第一学期职业生涯规划32-36 第二学期职业道德与法律32-36 二年级第三学期经济政治与社会32-36 第四学期哲学与人生32-36 德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时。
中职《德育》课程标准
中职《德育》课程标准一、课程定位德育课是中等职业学校学生必修的一门课程。
它主要涵盖了四门课程，分别是《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标1.知识目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择1业观、创业观以及成才观；帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识；引导学生掌握经济学的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生了解马克思主义哲学的基本观点，并能掌握哲学与人生发展关系密切的基础知识。
浅析中职学校德育课教学内容
浅析中职学校德育课教学内容《中等职业学校德育大纲》指出:“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。
”因此，对中职生进行德育教育，德育课发挥着重要的作用。
那么，如何调动中职学生学习德育课的积极性、增强德育课教学的实效性，真正实现德育课的育人教化功能，成为摆在德育课教师面前迫切需要解决的课题。
一、针对中职学生的专业特色，进行以就业为导向的职业道德教育中职学生有着很强的专业对口特色，因此，在对学生进行的德育教育中，要以具体的某一职业的职业道德规范为对口进行职业道德教育。
以就业为导向，对于学生而言，是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上制订符合经济社会发展需求的个人发展规划的过程，是学生恢复自信、树立理想、形成动力的过程，是学生依据职业对从业者素质要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程，是学生为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程。
对于学校而言，是把职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育融为一体、分步推进的过程，是引导学生把个人职业生涯发展和全面建设小康社会紧密联系在一起的过程，是调动学生主体进行成功教育的过程，是帮助学生融入社会、适应社会、报效社会的过程。
以就业为导向的职业道德教育，是以培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风为导向，以职业道德教育课为主渠道，通过对职业道德教材的再加工，精心设计课堂教学内容，采用发展性的评价方法，来提高学生职业道德教育的实效性。
因此，德育课教师应了解学生专业学习的实际情况，将之设计成职业道德教学的价值情境，让学生在学习职业道德基本知识的同时，明确在职业实践中为什么要这样做、应该怎样做的道理，加深对职业道德原则和规范的理解，使得职业道德教育和专业教育相呼应，从而使学生养成良好的职业道德品质。
中职德育 ppt课件
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第三课 恪守道德规范
二、自觉遵守公民基本道德规范
4.勤俭自强 ◆自强不息是人类精神的象征 自强不息指自己努力向上，不懈怠、不停息。 ----理想是自强的力量之源。 ----自强离不开坚定的意志和坚强的决心。
第一节 加强道德修养
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第三课 恪守道德规范
第一节 加强道德修养
二、自觉遵守公民基本道德规范
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第三课 恪守道德规范
教学活动
第一节 加强道德修养
请观看二则视频材料，思考并回答下列问题： （1）请你联系以上事例谈谈自己的感受。 （2）请你再举几个爱国事例，说给同学们听一听。 （3）作为一名学生，你认为爱国主要应该表现在哪些方面？
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第三课 恪守道德规范
第一节 加强道德修养
第一节 加强道德修养
一、道德是社会文明的基石
二、自觉遵守公民基本道德规范 三、遵守社会公德和传承家庭美德
第二节 抵制不良侵袭
一、拒绝不良诱惑 二、杜绝不良行为 三、增强自制能力
到小结页
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第三课 恪守道德规范
教学活动
第一节 加强道德修养
阅读教材所提供的节首案例，思 考并回答以下问题： （1）志愿者要不要拿报酬？ （2）为什么社会发展到现代社会需 要大量的志愿者？ （3）志愿者在帮助别人的同时，自 己有没有什么收获？ （4）看了志愿者的故事后，你觉得 以后你会参加志愿活动吗？
二、自觉遵守公民基本道德规范
1.爱国守法 ◆遵纪守法是公民必须遵循的行为规范 一个人只有守法，才有可能成为道德高尚的人，而一个不守法的人，必定是 不道德的人。所以说，守法是对一个公民的基本要求作为公民，应该做到知 法明纪，牢固树立遵纪守法意识，注重养成遵纪守法的良好习惯。
中职课程德育实施方案
中职课程德育实施方案一、前言。
中职教育是培养学生成为社会需要的技能型人才的重要途径，而中职课程德育则是培养学生健全人格、正确价值观的基础。
为了有效地进行中职课程德育工作，制定一套科学可行的实施方案至关重要。
本文将就中职课程德育的实施方案进行探讨，以期为中职学校的德育工作提供参考。
二、中职课程德育的目标。
中职课程德育的目标是培养学生的社会责任感、团队合作精神、创新意识和职业道德，使其具备健康的心理素质和良好的道德品质，能够适应社会发展的需要。
三、中职课程德育的内容。
1.德育课程设置。
中职课程德育的内容应当贯穿于各门课程之中，同时也应设置专门的德育课程，以专门的课时来进行道德品质和职业道德的培养。
2.校园文化建设。
学校应当营造积极向上、和谐宽松的校园文化氛围，组织各种形式的德育活动，加强学生的道德教育和心理健康教育。
3.德育实践活动。
学校应当组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社会的残酷和美好，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
四、中职课程德育的实施方式。
1.德育教师队伍建设。
学校应当加强德育教师队伍的建设，提高教师的德育教育水平，鼓励教师参与德育教育科研和实践活动。
2.德育课程改革。
学校应当根据学生的特点和社会的需求，不断改革德育课程内容和教学方法，使之更加符合学生的实际需要。
3.德育资源整合。
学校应当整合德育资源，充分利用社会资源和校内资源，为学生提供更多的德育教育机会。
五、中职课程德育的评价体系。
学校应当建立科学合理的德育评价体系，对学生的道德品质、职业道德和心理素质进行全面客观的评价，为学生的成长和发展提供参考依据。
六、总结。
中职课程德育是中职教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
学校应当充分重视中职课程德育的实施工作，不断完善德育工作的内容和方法，为学生的全面发展提供有力保障。
希望本文的探讨能够为中职学校的德育工作提供一些参考和借鉴。
中职试讲德育教案模板人教版
课题：《诚信，做人的基石》教学目标：1. 知识目标：了解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 能力目标：学会在生活中践行诚信，提高自己的道德修养。
3. 情感目标：培养学生诚实守信的品格，增强社会责任感。
教学重点：1. 理解诚信的含义。
2. 认识到诚信对个人和社会的重要性。
教学难点：1. 如何在现实生活中践行诚信。
教学准备：1. 多媒体课件2. 诚信相关的案例3. 小组讨论话题教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过讲述一个关于诚信的小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：这个故事告诉我们什么？诚信在现实生活中有什么作用？二、讲授新课（20分钟）1. 诚信的含义- 教师讲解诚信的定义，强调诚信是一种道德品质，是人与人之间相互信任的基石。
- 通过多媒体展示诚信相关的名言警句，加深学生对诚信的理解。
2. 诚信的重要性- 讲解诚信对个人和社会的重要性，如个人诚信有助于建立良好的人际关系，社会诚信有助于维护社会稳定和谐。
- 通过案例分析，让学生认识到诚信的重要性。
3. 如何践行诚信- 教师引导学生讨论如何在生活中践行诚信，如诚实做人、诚信做事、信守承诺等。
- 学生分享自己的诚信经历，互相学习。
三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下话题：- 如何在日常生活中践行诚信？- 诚信遇到挑战时，我们应该如何应对？- 各小组派代表发言，分享讨论成果。
2. 角色扮演- 教师设计一个关于诚信的情景剧，让学生分组进行角色扮演。
- 通过角色扮演，让学生更加深刻地理解诚信的含义。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行诚信，成为诚信的传播者。
五、课后作业1. 写一篇关于诚信的短文，谈谈自己对诚信的理解。
2. 观察身边人的诚信行为，记录下来，并写下自己的感受。
教学反思：本节课通过故事、案例、讨论、角色扮演等多种形式，让学生深入理解诚信的含义和重要性，并在实践中学习如何践行诚信。
中职德育第一册教案教案
一、教学内容（按章、节）：第三课恪守道德规范第一节加强道德修养二、教学目的及要求：1、理解道德的作用，掌握“八荣八耻”的基本内容；2、增强自省、自律的主动意识；3、理解公民基本道德规范、社会公德和家庭美德的要求；4、理解良好的道德修养对于适应社会生活的重要作用。
三、教学重点和难点：1、道德对社会文明的重要作用（解决办法：主要分析道德的基本内涵，和道德对于个人和社会的双重意义）；2、如何开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育（解决办法：主要讲解中华民族历来重视道德建设，说明“八荣八耻”的现实意义，联系时代解释“八荣八耻”的内涵）；3、如何正确理解热爱祖国的道德要求（解决办法：讲清爱国是公民最起码的道德，和爱国的主要表现）。
四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入先让同学们阅读本节开头的小故事，并补充参考书121页的相关资料（1），要求学生思考并回答：为什么现代社会需要大量志愿者？志愿者要不要拿报酬？志愿者在帮助别人的同时，自己是否有收获？2、新课讲解一、道德是社会文明的基石1、社会生活离不开道德。
这部分内容需要讲清楚道德对于个人和社会的重要价值：对于个人而言，培养良好的道德有利于适应社会生活，促进自我完善，形成和谐的人际关系；对于社会而言，弘扬高尚的道德有利于提高公民素质，增进社会文明，推动社会发展，构建和谐社会。
给学生简单介绍我国社会的道德现状，引出“八荣八耻”提出的背景，补充参考书第148页的补充资料。
2、践行社会主义荣辱观。
结合课本内容，和参考书第114页，着重介绍社会主义荣辱观产生的背景和对道德建设的推动作用，举例子反映“八荣八耻”在当前社会中的表现。
二、自觉遵守公民基本道德规范1、爱国守法。
在说理方面注意讲清：爱国主义的内涵和爱国主义的具体表现。
中职德育活动课教案
中职德育活动课教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中职德育活动课教案中职德育活动课教案中职德育活动课教案篇一一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。
二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。
三、主要活动内容：（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。
（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。
（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。
引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。
四、活动步骤：第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周）1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。
2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。
3、制订文明礼仪规范。
制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。
编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。
4、加强文明礼仪教育培训。
通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。
5、微笑进校园，践行学校快乐理念。
要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。
6、规范课堂语言。
明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。
回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。
与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的'语言等。
中职德育课程主要内容
中职德育课程主要内容
中职德育课程对于构建社会进步、文明和民族团结，实现共同繁荣发展的理念和目标有重要意义，是学生职业道德遵循共识和行为准则的重要平台。
它既满足了学生知识、能力和品质素养的发展要求，又有助于全面提高到新水平，为学生将来的职业生涯奠定良好基础。
中职德育课程的主要内容主要分为四个方面：
第一，德育教育基本理念。
德育教育的基本理念是学生需要探索、接受“社会主义
核心价值观”，这是一种基本的价值取向，它重视学生的道德树立、行为品质的养成、职业道德的践行，强调国家的立国宪法、国家的法律法规，也提倡学生自我境界的提高，追求道德境界的深入。
第二，德育教育活动。
德育教育活动旨在促进学生对社会主义核心价值观和国家的政策的认识和遵行，让学生学会自律和尊重他人，培养学生的责任感和担当，让学生有正确的性格特征，学习正确的取向和价值取向，正确认识职业道德素养。
第三，德育教育课程。
课程安排以接受现代科学文化知识和技术技能培训为主要特征，创设良好的气氛和环境，让学生在良好的氛围中学习和实践，使其具备职业技能、强化民族优秀传统文化、引导合理思想、增强责任意识和实践能力，为学生把握未来职业生涯奠定良好的基础。
第四，德育教育模式的创新。
中职德育课程以“实践和体验”为核心，强调实践操作，以真实案例或实践实验来进行学习，引导学生思考职业道德的素养和精神，以引发，促进学生从实践和体验中获取直接体会和知识，让学生在实践中学习，在实践中积
极参与，提高综合能力，并形成良好的人格。
总之，中职德育课程旨在培养新一代为社会繁荣进步、文明和民族团结、实现共同繁荣发展目标服务的时代担当者和能手，为学生将来的职业生涯奠定坚实的基础。
浅谈中职学生德育教育的途径
浅谈中职学生德育教育的途径引言中等职业学校〔简称中职〕作为我国职业教育的重要组成局部，承当着培养适应社会需求的高素质技术人才的重要任务。
在中职学校中，德育教育起着至关重要的作用，如何有效地开展中职学生的德育教育是一个值得关注和研究的问题。
本文将从几个方面浅谈中职学生德育教育的途径。
学校的德育教育学校作为学生学习和成长的重要场所，肩负着培养学生良好品德和价值观的责任。
在中职学校，学校的德育教育可以通过以下途径实施：1.设立德育课程：中职学校可以设置专门的德育课程，通过系统性的学习和探讨，培养学生良好的行为习惯和品质。
德育课程可以涵盖社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等方面的内容。
2.建立德育导师制度：为每个学生配备德育导师，与学生建立起良好的师生关系，提供思想教育和行为指导。
德育导师可以通过个别谈话、班级活动等方式，悉心培养学生的德育素质。
3.多样化的德育活动：中职学校可以组织各种形式的德育活动，如主题讲座、德育展示、社会实践等。
通过参与这些活动，学生能够增强对社会价值观的认识，培养积极向上的人生态度。
社会的德育教育社会是学生接受德育教育的另一个重要场所，中职学生的德育教育也离不开社会的参与。
社会可以通过以下途径对中职学生进行德育教育：1.社会实践：中职学生可以通过参与社会实践活动，亲身感受社会的压力和挑战，提高自身的责任感和社会意识。
社会实践可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。
2.社会角色扮演：中职学生可以在社会角色扮演中学习和实践各种社会角色的标准行为。
通过模拟社会场景，学生能够更好地理解各种职业角色的职责和道德要求，形成正确的职业道德观念。
家庭的德育教育家庭是中职学生德育教育的第一场所，家庭对学生德育的影响至关重要。
家庭可以通过以下方式开展德育教育：1.家庭教育：父母应该以身作那么，注重培养孩子的良好行为习惯和品德。
家长可以通过与孩子的交流和互动，引导孩子形成正确的人生观和价值观。
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中职生的德育课程有哪些？
根据《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6号）规定：中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。
必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程，每门课的学时为32—36学时。
心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。
其他选修课程由各地根据实际情况开设，报我部（职业教育与成人教育司）审批后由地方组织实施。
此意见还明确：德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时。
选修课除对学生进行心理健康教育外，还应根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。
我部负责制定中等职业学校德育课必修课程和部分选修课程的教学大纲，组织编写教材及相应的教学参考书，并协调解决本课程设置与教学安排意见实施中的有关问题。
未经批准，任何单位、组织和个人不得擅自组织编写和推荐德育课教材和教学参考书。
此意见于2009年秋季入学的中等职业学校一年级新生开始执行，必修课和心理健康选修课的教育部部颁教学大纲于2008年12月10日颁布，相应的国家规划教材于2009年9月1日开始使用。
此外，教育部还于2010年8月20日颁布了《关于在部分中等职业学校开展职业健康与安全教育试点工作的通知》，推荐李洪、汪红泉主编的《职业健康与安全》（人民出版社出版），蒋乃平主编的《中职生安全教育知识读本》（高等教育出版社出版），汪大海、曹五四主
编的《中职安全教育》（北京师范大学出版社出版）为试点工作使用教材。
高等教育出版社于2011年还再版了《中职生安全教育知识读本》，改名为《中职生安全教育》（适用于所有专业），推出了《职业安全与职业健康》（适用于工科专业）。