部编版二年级语文上册《11.葡萄沟》教学设计
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受葡萄沟的美丽和富饶。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解葡萄沟的自然环境和人文特色，培养对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（3）采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习与运用。
3. 葡萄沟的自然环境和人文特色的了解。
4. 课后练习的完成与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解葡萄沟的自然环境和人文特色。
2. 教学难点：（1）对葡萄沟自然环境和人文特色的深入了解。
（2）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示葡萄沟的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字、新词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本课的生字、新词。
4. 理解课文：通过情景模拟、问题讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享对葡萄沟的认识和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调教学重点。
7. 课后作业布置：布置课后练习，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 课文结构：总-分-总3. 教学重点：正确朗读课文，学会生字、新词，了解葡萄沟的自然环境和人文特色。
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计第【1】篇〗第二课时教材分析《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。
课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。
课文层次清晰，语言优美，用词准确。
本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。
教学目标1. 巩固生字词语和多音字，能把词语读准确。
2. 有感情地朗读描写葡萄的语句，边读边想象，联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 学习先具体后概括的句式，并尝试运用。
教学重点1. 有感情地朗读描写葡萄的语句，边读边想象，联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思，产生对葡萄沟的向往之情。
2. 学习先具体后概括的句式，并尝试运用。
教学难点学习先具体后概括的句式，并尝试运用。
教学过程一、读题引入，复习词语（一）读题引入（二）复习词语1.组织学生开火车读生字组成的词语。
2.组织学生开火车读含有多音字的词语。
（三）回顾课文第一自然段。
1.引导学生回顾第一自然段的内容。
贴板条：水果品种多样2.指名有感情地朗读课文第一自然段。
3、师小结：任何时候来到葡萄沟都有水果吃，难怪人们会称赞：葡萄沟真是个好地方。
（齐读）过渡：葡萄沟这么美，你们想去看看吗？走！坐上汽车，准备出发！二、朗读想象，理解词句学习课文第二自然段1.学生默读第二自然段，想想自己喜欢葡萄沟的理由，画出相关的语句。
2. 全班交流，说说自己喜欢葡萄沟的理由。
（教师随着同学们的汇报板书）预设：句子1：葡萄种在山坡的梯田上。
出示课件图理解“梯田”，指导读。
句子2：茂密的枝叶像四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
引导理解：茂密指导读出凉快的感觉。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计精选3篇
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】教学目标：1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
教学重难点：1.生字的教学。
2.感受葡萄沟是个好地方。
3.生字“摘”的记忆与书写。
4.葡萄干是怎样做成的。
教具准备：1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带。
3.少量的葡萄干。
教学课时：第1课时教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字同桌互相解决。
2、出示本课生字：自己会的可以不读，不会同桌讨论。
3、指名领读。
同位互教互读。
开火车读。
4、指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发现了什么？（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？（3）师范写，生书空。
（4）生自己书写两个，师生共评。
评后再写一个，找找自己的进步。
5、再读课文，要读通句子。
把自己认为不好读的多读几遍。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、指名读2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。
如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
4、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
5、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。
1、自读、指名读2、理解、感悟：葡萄种在哪儿？（出示课件展示）3、指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计含反思
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计含反思一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《葡萄沟》一文，使学生了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生独立思考、合作学习和表达交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生欣赏美、感受美的能力。
二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 葡萄沟的自然风光和葡萄的特点。
4. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，以及如何运用课文中的语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，交流自己的阅读心得。
4. 课堂发言：每组选派代表进行课堂发言，分享本组的讨论成果。
5. 教师点评与讲解：教师对学生的发言进行点评，讲解课文中的难点和重点。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要理解和掌握的知识点。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 课文内容：葡萄沟的自然风光和葡萄的特点3. 生字词：葡萄、沟、绿洲、甜美、丰收等4. 教学重点与难点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于葡萄沟的短文。
2. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度较好，能够积极参与课堂讨论和发言。
2. 教学方法：通过自主阅读、小组讨论和课堂发言等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性。
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计第【1】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。
这篇课文用生动的语言介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是葡萄和葡萄干。
表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。
进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。
这样的处理，也为《美丽的北海公园》一课深入体会景物的美奠定了基础。
这一课的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作用。
第二课时（一）课型定位：重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：位于本课第二课时。
在第一课时的基础上分析课文内容，完成本课教学重点难点，为重点课时。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：结合单元目标群，本课要落实三个训练点：1、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思, 体会抓住事物特点写的方法。
（例如一个个、五光十色、一大串一大串等）（按点）。
2、根据对词语的理解，凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。
了解葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
3、通过本课的学习要对学生进行热爱祖国、热爱大自然的教育。
在教学中仍然以整体感悟为基础，让学生在读熟全文的基础上进行理解。
同时配以录像，激发学生对吐鲁番的热爱之情，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。
在理解词句时，仍引导学生展开想象，结合生活实际进行理解，巩固前面学习的理解句子的方法。
3、本课时教学目标：（1）知识与技能目标：通过朗读课文，使学生了解课文内容。
（2）过程与方法目标：①能用“五光十色”造句。
②能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
④能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
（3）情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
（三）本课时教学重、难点：1、教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思【第1篇】教学目标【知识与能力】：能正确、流利、有感情的朗读课文。
积累好词佳句。
【过程与方法】：运用画图、贴图、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
通过多形式的朗读感悟课文内容，领略葡萄沟的风土人情。
【情感态度价值观】：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点了解阴房及葡萄干的制作过程。
教学准备多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料及葡萄干。
课时安排第二课时教学过程一复习导入同学们，上节课老师带你们去了一个瓜果飘香、有着浓郁民族风情的地方，他就是—葡萄沟（对，指板书）这节课我们继续走进葡萄沟，齐读课题10.葡萄沟。
1、听说呀，葡萄沟是个----好地方。
相机板书。
“耳听为虚，眼见才能为实”让我们亲自去葡萄沟走一趟，看看谁玩的最痛快，收获最大！2、指名读书，学生画句子下面请同学们捧起书，用自己喜欢的方式朗读课文，看谁读的最认真，看谁对葡萄沟有更多的了解。
开始吧！3、学生汇报交流。
（1）葡萄沟在哪？（2）葡萄长在哪里？（3）葡萄干是怎样制作的？二品读课文1感受葡萄沟水果丰富1、师：新疆吐鲁番葡萄沟出产各种各样的水果，我们知道五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果。
到了八九月份----人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、师：五月、七八月，九十月这些都是表示什么的词语？（时间）可见作者是按照时间顺序给我们介绍了葡萄沟的水果很多，水果丰富。
葡萄沟真是名副其实的水果世界啊！此时此刻我们由衷地说葡萄沟真是个好地方。
（渗透写法指导讲解）2感受葡萄枝叶茂密1、师：既然人们最喜爱的是葡萄，接下来老师就带领同学们一起去葡萄园看一看，好不好？坐上汽车出发！2、孩子们，葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿？师：谁能用书上的句子告诉大家？（一起说）出示课件句子：葡萄种在山坡的梯田上3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧，这里的葡萄长的怎样？请同学们在课文的第二自然段中用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗葡萄沟教学目标1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、导入新课1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
）2.检查朗读情况。
（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。
这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。
二、初读课文，扫清字词障碍1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？2.自由读。
3.汇报三、再读读文，重点探究1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.2.完成练习：（出示）(1）葡萄沟在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄种在（）。
（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。
葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？2.学习第三句(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】葡萄沟优秀教学设计一、复习检查1、上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。
葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。
（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“——”划出来。
3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样（4）出示表格。
说说你是怎么填的。
什么季节什么怎么样夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。
A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。
（茂密的枝叶很多，很美。
）看图。
还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他（学习）。
学着着他的样子，来读一读，好吗？B 引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？先自己来读一读。
谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
a 自由读。
我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了b 小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇）《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面是小编辛苦为大家带来的部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
三、教学用具：教学录像带、电教用器。
四、教学时间：3课时。
五、教学过程：第一课时[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。
）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。
3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。
1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。
（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。
但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4.能对课文优美的句子进行摘抄。
5.感受维吾尔族老乡的热情好客。
6.能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：1.理解葡萄沟美在哪里。
2. 自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式六、教学过程：一、激情导入。
1.播放音乐《咱们新疆好地方》。
我知道同学们都十分喜爱音乐，今天就给同学们带来了一首好听的歌曲，仔细听音乐，想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
2.师：这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3.师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。
齐读课题。
4.出示课题：《葡萄沟》师：小手准备，伸出手指和老师一起书写课题，让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又圆的葡萄。
（出示葡萄）忍不住想吃上一口。
（做个夸张“吃”的动作）生字词检测师：课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。
（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。
（生读）二、新课。
（一）教学第一段。
1.师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2.师：读得真不错！边听边思考：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产哪些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）你最喜爱的水果是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）让我们带着这样的感受再来读一读吧！4.师：引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫——那里出产——五月有——七八月有——到了九十月份——让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——因为葡萄沟盛产水果，所以葡萄沟真是个好地方。
人教部编 语文 二年级 上册 第4章《葡萄沟》教案
11 葡萄沟（教案）教学目标1. 认识“沟、产”等14 个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份”等10 个字，会写“出产、水果”等12 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
感受葡萄沟的葡萄品种之多。
3. 联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
能够将句子说具体、说完整。
4. 了解葡萄干是怎么制作的。
感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够”7 个生字，读准多音字“好”，会写“产、份、坡、枝、起、客、老”7 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
学习第1、2 自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟的葡萄品种之多。
3. 联系上下文，理解“五光十色”等词语的意思。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ图片导入，引入课题课件出示图片，猜一猜这里是什么地方。
（葡萄沟）师：火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点之一，它的西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而被称为葡萄沟。
现在我们就走进课本，跟随作者去葡萄沟做客吧！（板书：葡萄沟）认识生字“沟”，指名读，“沟”是指人工挖掘的水道或工事。
组词：水沟、河沟、沟渠……【设计意图】出示图片猜地方，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
Ⅱ初读课文，读准字音1. 初读课文。
注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检查初读情况。
自由练读，指名读生字。
注意读准翘舌音“产”，前鼻音“份、淡”，后鼻音“钉”等。
Ⅲ学习第1 自然段，了解葡萄沟1. 自由读第1 自然段，说一说葡萄沟在哪里。
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
葡萄沟的具体地理位置在哪里？（新疆吐鲁番）学习词语“出产”，指名认读，注意读准翘舌音“产”。
“出产”是什么意思？（天然生长或人工生产的意思）你能给“产”组词吗？（生产、出产、产生、高产……）2. 葡萄沟盛产哪些水果？五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗课文特点:这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情.教学目标:1,使学生知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情.2,学习理解自然段,抓住自然段的主要内容.3,训练学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段.教学重点:第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容.教学难点:第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容.教学过程:一,导入在我国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗今天,我们就到这个地方游览一番.二,配乐范读课文边听边思考:你喜欢这个地方吗为什么读后提示不懂的问题.三,通过学生的质疑引出目标.带着这些问题我们来深入学习课文,同时我们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快.四,学习第一自然段1,默读第一自然段思考:你从这一段中知道了什么2,看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱.3,怎样读才能读出这种喜爱呢练读——指读——齐读过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄驰名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢五,学习第二自然段1,默读第二自然段思考:第二段有几句话每句话讲的是什么学生讨论明确:(投影)第一句:葡萄种在山坡上的梯田里.第二句:葡萄的枝叶茂密.第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好.第四句:维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客.2,比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容.(1)让我们来看看这4句话讲了几个意思 (几句话算一个意思)(2)学生讨论明确;两个意思.第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里.第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好.讨论过程中引导学生重点理解3,4句:(3)这两个意思中,哪是主要的呢(4)我们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容(5)谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容3,抓词语,谈理解.你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢先谈枝繁叶茂 :像……绿色的凉棚.再谈又多又好:一大串……一大串有……有……五光十色4,作者把葡萄的长势喜人,数量多,品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情你喜爱葡萄吗下面我人来看一段录相,共同欣赏这诱人的葡萄吧!请你把你的喜爱之情读出来.5,你们愿意,把这段背下来吗打出投影;填空形辅助学生背诵.6,小结学法:刚才我们是按照怎样的读方法学懂这一段的呢投影打出:一读:标句子,讲句意.二读:哪几个句子讲同一个意思,共有几个意思.三读:比较句意,有取主舍次的方法找出段的主要内容.四读:抓词语,谈理解.五读:有语气.过渡:这么好的葡萄收下以后怎么办呢下面我们就按照这个学习方法学习么三自然段.六, 学习第三自然段1 默读,标句子,想句意.第一句:收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房制成葡萄干.第二句:阴房修在山坡上,样子像碉堡.第三句:利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分,制成葡萄干.第四句:这里的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.2, 比较句:取主舍次找出段的主要内容.明确:联系上文和这段的几句话之间的关系来看,正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜,又是用阴房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的颜色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要内容.有取主舍次找出段的主要内容是:葡萄沟的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.3,有语气地朗读第三段.练读——指读——评读——练读过渡:面对这样一个地方,人想说什么呢你们看看书上怎样说七,学习第四自然段.1,齐读第四自然段2,联系上文思考:为什么葡萄沟真是个好地方八,小结全文今天,我们通过取主舍次确定了第二,三自然段的主要内容,领略了瓜果之乡葡萄沟的风光,尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干,让我们感受到了葡萄沟的魅力,对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它,喜欢它呢九,让我们带着这样的心情有语气地朗读全文.盛产葡萄枝繁叶茂17葡萄沟葡萄真是个好地方又多又好葡萄干色鲜味甜.有名ú一,看拼音写词语pú táo mào mì wèi dào tī tián( ) ( ) ( ) ( )chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō( ) ( ) ( ) ( )二,在正确读音后面打∨hǎo( ) fēn( )好客水hào( ) fèn( )dīng( ) yīn( )钉着阴dìng( ) yìn( )三,在括号里填上合适的词.( )的枝叶 ( )的葡萄( )的凉棚 ( )的老乡( )的葡萄干 ( )的沙果四,按原文填空.葡萄种在( )的梯田里,( )的枝叶向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )挂在绿叶底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,( )的维吾尔族老乡,准会摘下( )的葡萄,让你吃外够.〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【2】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。
11葡萄沟(教案)部编版语文二年级上册
11 葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第七单元，深入学习《葡萄沟》这篇课文。
该课文主要描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，特别是对葡萄的种植和收获进行了生动描绘。
我们将详细解读课文的每一章节，理解字、词、句的含义，并体会作者的情感表达。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2. 通过对关键词语的学习，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 感受葡萄沟的美丽风光，培养学生的审美情感。
4. 教育学生热爱大自然，尊重劳动者，体会劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和情感体验。
教学重点：词语的认读、书写和理解，以及课文的朗读和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，引导学生进入实践情景，激发学生的学习兴趣。
a. 让学生观察图片，描述所看到的景色。
b. 引导学生说出图片中的葡萄沟，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解大意，标注出生字词。
a. 学生自读课文，了解课文的主要内容。
b. 让学生标注出生字词，并尝试查找词语的含义。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解读字词句，分析文章结构。
a. 讲解生字词，让学生正确读写和理解。
b. 分析课文结构，让学生理解作者的写作意图。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的句子，进行讲解和分析。
a. 选取课文中富有表现力的句子，让学生体会作者的情感。
b. 分析句子结构，引导学生学会运用修辞手法。
5. 随堂练习：让学生进行朗读、复述和仿写，巩固所学内容。
a. 让学生朗读课文，提高朗读能力。
b. 让学生复述课文内容，锻炼表达能力。
c. 进行仿写练习，让学生学会运用所学词语和句子。
六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 在黑板上列出本节课学习的生字词，以及重点句子。
第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案
第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《葡萄沟》位于人教部编版二年级上册语文教材的第五单元，本课主要围绕葡萄沟的美丽风光和丰富物产展开，详细内容涉及了葡萄的生长环境、品种、色泽、味道等方面，通过学习，让学生领略我国西北地区的风土人情，增强对美好家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解葡萄沟的自然风光和物产特点。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的观察力和想象力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个地方叫什么名字吗？这里的葡萄有什么特点？”2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考问题，对不理解的字词查字典。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流自主学习的心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：针对学生的问题，教师进行讲解，对课文进行逐段分析，讲解生字、生词。
5. 实践情景引入：让学生扮演小导游，向同学们介绍葡萄沟的美景和物产。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 板书生字、生词：坡、沟、湿、软、甜、香、城、医、病、医、治、痊、愈。
3. 画出课文结构图，标注重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话概括葡萄沟的特点。
（3）结合课文内容，画一幅葡萄沟的画。
作业答案：（1）略。
（2）葡萄沟是一个美丽的地方，这里有丰富的水资源，葡萄品种多样，色泽鲜艳，味道甜美。
部编版语文二年级上册11《 葡萄沟》(教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《葡萄沟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，感受维吾尔族老乡的淳朴热情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受葡萄沟的自然美、人情美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学内容1. 学习生字、词语，理解并积累“茂密、梯田、维吾尔族、碉堡、懒洋洋”等词语。
2. 朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，体会维吾尔族老乡的淳朴热情。
3. 学习作者按总-分-总的顺序描写景物的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，体会维吾尔族老乡的淳朴热情。
2. 教学难点：学习作者按总-分-总的顺序描写景物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片、黑板2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的水果，引出葡萄，进而导入新课《葡萄沟》。
2. 初读课文：学生自读课文，圈出生字，教师检查并反馈。
学生再读课文，画出自己喜欢的句子，与同学交流。
3. 精读课文：教师引导学生精读课文，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，体会维吾尔族老乡的淳朴热情。
4. 学习生字：教师引导学生学习生字，掌握生字的音、形、义，并能正确书写。
5. 小结课文：教师引导学生总结课文内容，体会作者按总-分-总的顺序描写景物的方法。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 内容：葡萄沟是个好地方，维吾尔族老乡的淳朴热情，总-分-总的描写方法七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，向家人介绍葡萄沟是个好地方。
3. 结合课文内容，发挥想象，为葡萄沟画一幅画。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、学生回答、作业完成情况等方面了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思表格式11 葡萄沟 优质版教案
5.提出要求：请同学们再临写一遍。
6.提出要求：抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语。
四、总结归纳，布置作业1.课文小结。
（出示课件38）这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。
2.课堂演练。
（出示课件39、40）3.课后作业。
（出示课件41）复述一下葡萄干的制作方式。
【板书设计】【教学反思】一、教学效果：《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。
在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。
学生通过学习课文，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发了认识、赞美家乡的感情。
二、成功之处：1.赏美景：在这节课上，通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。
2.品美句：让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方。
我引导学生试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。
如葡萄沟“五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”一句，出示葡萄沟水果图片，充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。
3.悟美情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。
我引导学生充分地朗读，读出对葡萄沟的喜爱之情，整个课堂是朗朗的读书声。
让学。
2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。
本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。
助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。
课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。
教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。
（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。
教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。
】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。
也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.练读含多音字的三个句子。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案一、课文原文葡萄沟新疆的吐鲁番，盛产葡萄。
那里有一条长长的葡萄沟，沟里种满了葡萄。
葡萄沟里的葡萄，品种很多，有玫瑰香、白葡萄、无核白、红地球……各种各样的葡萄，颜色鲜艳，味道香甜，让人垂涎欲滴。
秋天到了，葡萄成熟了。
一串串紫色的、绿色的、黄色的葡萄，挂满了枝头，像一颗颗晶莹的珍珠，闪闪发光。
人们把成熟的葡萄，摘下来，装进筐里，运到集市上去卖。
葡萄沟的葡萄，远近闻名，每年都吸引着许多游客前来观光，品尝美味的葡萄。
二、教学目标1.认识“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、闪、光、摘、筐、运、市、闻、名、观、光、尝”等18个生字，会写“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、摘、筐、运、市”等14个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3.了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄的特点。
4.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
三、教学重难点重点：1.认识生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄特点。
难点：1.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
2.有感情地朗读课文，并能背诵课文。
四、教学准备1.教师准备：课件、图片、实物葡萄。
2.学生准备：预习课文，搜集有关吐鲁番葡萄的资料。
五、教学过程第一课时1. 导入（1）出示图片：美丽的葡萄沟。
师：同学们，你们喜欢吃葡萄吗？生：喜欢！师：今天我们就来学习一篇关于葡萄的课文——《葡萄沟》。
（2）板书课题：葡萄沟2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读课文，纠正读音。
3. 识字（1）出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔顺和结构。
（3）学生练习书写生字。
4. 理解词语（1）出示词语卡片，学生解释词语的意思。
（2）教师讲解词语的含义，并引导学生造句。
5. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意读出语气和感情。
（2）指名朗读课文，并进行评价。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教学设计)
部编版语文二年级上册11葡萄沟（教学设计）一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及当地居民的风土人情。
通过学习课文，学生可以了解到葡萄沟的美景和葡萄种植的乐趣，同时也能感受到作者对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过观察图片和课文描述，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。
三、教学难点与重点重点：能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：通过观察图片和课文描述，培养学生的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示葡萄沟的美丽图片，引导学生观察并发表自己的感受，引出本课主题。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的读音和课文的大意。
教师进行适当的指导，帮助学生理解生字词和课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词，让学生认读和理解。
通过例句和练习，帮助学生巩固生字词的使用。
4. 课文理解：教师提问，引导学生通过课文内容进行思考和回答。
通过讨论和讲解，帮助学生深入理解课文的大意。
5. 想象与创造：教师引导学生观察葡萄沟的图片，鼓励学生用自己的语言描述葡萄沟的美景。
学生进行小组讨论，分享自己的想象和创作。
6. 课堂练习：教师出题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 板书设计：教师根据课文内容，设计板书，突出葡萄沟的美景和作者的情感。
六、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的语言描述一下葡萄沟的美景，并写一写自己对这个地方的感受。
答案：略七、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽图片和课文朗读，引导学生观察和思考，培养学生的想象力和审美能力。
在教学过程中，我注重了生字词的学习和课文的理解，通过讨论和练习，帮助学生深入理解课文的大意。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计含反思
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计含反思作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
今天，我要分享的教学设计是关于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
课文主要描绘了葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光，通过阅读，让学生感受葡萄沟的魅力，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“沟、葡”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点1. 生词新语的学习：正确认读“沟、葡”等10个生词，理解由生词组成的词语。
2. 理解课文内容：通过阅读，了解葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光。
四、教具与学具准备1. 教学课件：含有生词、图片、视频等教学资源。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过课件展示葡萄沟的美丽风光，引导学生谈论对葡萄沟的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生词，教师引导学生认读生词，讲解生词的含义，学生跟读，巩固记忆。
3. 内容理解（10分钟）学生默读课文，回答教师提出的问题，教师通过讲解，引导学生理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光。
4. 朗读练习（5分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语音、语调和表情，使学生更好地体会课文所表达的情感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1. 生词：沟、葡、萄、酸、足、样、紫、位、辨、彩2. 课文内容：葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光七、作业设计1. 抄写生词：沟、葡、萄、酸、足、样、紫、位、辨、彩2. 回答问题：课文讲述了葡萄沟的哪些风土人情和美丽的自然风光？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对葡萄沟的风土人情和美丽的自然风光有了更深入的了解，大部分学生能够正确认读生词，并能流利地朗读课文。
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11 葡萄沟教学目标：1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重点：1.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
2.体会作者喜爱葡萄沟，喜爱维吾尔族人民的感情。
（必备品格）教学难点：联系上下文理解“五光十色”等词语，品味文中佳句。
（关键能力）教学课时：2课时第一课时课时目标：1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
（难点）2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课导入类型：出示图片，猜一猜这是哪里？（葡萄沟。
）教师口述：火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点，在它西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而称为葡萄沟。
现在我们就走进课本去葡萄沟做客吧！板书课题，齐读课题。
（板书葡萄沟）出示图片猜地方，引起学生的学习兴趣，自然引导到课文的学习中来。
二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
（1）认读生字。
练读生字，说记。
①注意读准翘舌音“产”，前鼻音“淡干分”，后鼻音“钉”等。
②识记。
利用形声字特点识字；如“梨一利、枝一支、城一成、钉一顶”。
联系生活识字。
可以引导学生联系生活词汇，识记积累。
比如，“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下，口味”。
音近字、形近字的辨析。
区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分，成分”：“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
水沟山沟出产生产梨树梨花搭台搭架淡水淡绿能够足够好学好动干净晒干留下留念钉珠钉上分量分子味道美味（3）学习多音字：“好分”。
练读句子，找发现。
A.雷锋叔叔是一个好人。
B.妈妈要出差，暂时要和小宝贝分开了。
在这里，“好”读“hǎo”，意思是“优点多或使人满意的，与“坏”相对”，还有一个读音是“hào”，意思是“喜爱”；“分”读“fēn”，意思是“区划开”，还有一个读音是“fèn ”，意思是“名位、职责、权利的限度”，组词如下：好hǎo （好人）（好处）分fèn （水分）（分子）hào（爱好）（好事）fēn（分开）（分别）②读一读。
A.我和同桌的爱好（hào ）完全不同。
B.将葡萄挂在架子上，让水分（fèn ）蒸发掉。
（4）识字游戏。
放气球游戏，看谁放飞的气球多。
（读对一个，就放飞一个气球。
）（5）理解词语。
把词语和意思连起来。
山坡特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。
流动山顶与平地间的倾斜面。
生产①（液体或气体）移动；②经常变换位置。
（6）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
初读课文，自主学习生字新词，读通课文句子，为学习课文扫清障碍。
三、学习“会写字”份坡枝起客老收城市利1. 学生字。
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字。
①利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、破-坡客-各”。
②联系生活识字。
可以引导学生联系生活词汇，识记积累。
比如，“树枝、收衣服、城市”。
③音近字、形近字的辨析。
区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。
自主多元识字，交流不同的识记方法，培养学生表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。
2. 指导书写。
（1）观察生字书写特点，交流。
“客”，上下结构，上窄下宽。
“市”，上扁下长。
“份、坡、枝、收、城”左右结构，左窄右宽。
“利”，左宽又窄。
“起、老”半包围结构。
（2）老师范写，教师重点指导“坡、起”。
“坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“按”的“一”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺胸略低于撇尖。
“起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”中的“上”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。
学生练写，教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
四、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：表示葡萄长得茂盛的词语：茂密展开绿色的凉棚葡萄结得多的词语：一个个一大串一大串五光十色2.练习运用：练习用上面的词语说话。
秋天到了，苹果成熟了，（）的树丛中，你会看到，有红的、黄的、绿的，还有半红半黄的苹果，（）缀满枝头，（）美丽极了。
设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生理解这些词语并学习运用，增强学生积累和运用字词的能力。
五、课堂小结学习了《葡萄沟》，学会了很多生字新词，读通了课文，我们从读中感受到了葡萄沟是个好地方。
六、课后作业完成《基础训练》本课“基础练习”板块的习题。
第二课时课时目标：1.熟读课文，背诵课文。
（重点）2.引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。
并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
（难点）教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前导入同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。
这节课，我们要深入了解课文。
现在就让我们走进课文，看看为什么说葡萄沟是个好地方。
（稳书葡萄沟）二、品读释疑（一）学习第一自然段。
1.自由读第一自然段，想一想：葡萄沟在哪里？根据学生回答出示句子：“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
”葡萄沟的具体地理位置是哪里？（新疆吐鲁番.）2.葡萄沟盛产哪些水果？预设：（1）有杏子、香梨、蜜桃、沙果，最有名的是葡萄。
（2）五月盛产杏子，七八月份盛产香梨、蜜桃、沙果，九十月份盛产葡萄。
（板书：盛产的水果一种类多）（二）学习第二自然段。
1.默读第二自然段，说一说葡萄沟的葡萄有什么特点？（茂盛。
）你是怎么知道葡萄长得茂盛的？[课件出示]葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。
此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。
2.[课件出示]到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）你从这句话读出了什么？（葡萄数量多，色泽鲜艳。
）（称书一大串一大串五光十（2）你从哪些词句读到这些？抓住关键词句，谈谈自己的感受。
预设：我从“一大串一大串”读出了葡萄的数量多。
我从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”读出了葡萄的色泽鲜艳，品种繁多。
（3）仿照文中的句子，写一句话，用上“有…..的….的….的，….的，….的，…”示例：公园里开满了鲜花，有红的，黄的，白的，粉的，紫的，好看极了。
（4）谁能说一说“五光十色”的意思？（形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。
）3.指导朗读：“一大串一大串”“美丽极了”要重读，这一段要读出对葡萄的的喜爱之情。
设计意图：抓住关键词句理解课文内容，并学以致用，培养学生积累和运用语言的能力。
（三）学习第三自然段。
自由读第四自然段，想一想葡萄干是怎样制成的？1.[课件出示]收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
这句话在文中的作用是什么？（这是一个过渡句，既交代了葡萄的销路，又引出下文对葡萄干制作过程的介绍。
）2.[课件出示]成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
（板书葡萄干有名：颜色鲜、味道甜）葡萄干是怎样制成的？用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。
运到阴房---挂在架子上---利用流动的热空气---蒸发水分（四）总结全文，朗读课文。
1.你喜欢葡萄沟吗？说明理由。
喜欢。
因为葡萄沟是个好地方，这里盛产水果；这里的葡萄干颜色鲜，味道甜；这儿的老乡热情好客。
所以说葡萄沟是个好地方。
（救节老乡热情好客）那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）（板书真是个好地方）方法指导：总结性结尾概念：所谓总结性结尾就是在文章的结尾处，用概括性的语言总结全文，点明主题。
效果：总结全文，点明主题，使读者得到一个清晰明确的总的印象。
2.回归课文，全班齐读全文。
设计意图：巧妙的问题引领，一步步深入理解，抓住关键词句，训练学生理解和思维能力。
三、课堂拓展推荐阅读儿歌《新疆是个好地方》听读《新疆是个好地方》，了解新疆的美丽风光和丰富物产。
有兴趣的小朋友，可以找找相关歌曲听一听。
四、课文主旨本文通过介绍葡萄沟盛产的葡萄的颜色、味道及制作葡萄干的过程，形象生动地说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
五、课堂小结这是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
让我们领略了葡萄沟的风土人情。
六、主题延伸根据课文内容，给大家介绍一下美丽的葡萄沟吧！葡萄沟的空气里弥漫着香甜可口的葡萄的香味。
这里最有名的就是颜色各异的葡萄，美味的葡萄既可以做酒，还可以做葡萄干，圆圆的葡萄像一颗颗五颜六色的珍珠，美丽极了！欢迎全国各地的游客来美丽的葡萄沟旅游。
七、课后作业完成《基础训练》本课“主题探究”“拓展提升”板块的习题。
板书设计：课后反思：成功之处：就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好：1.通过课件，让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。
通过图片的展示，让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”，然后让学生用自己的理解对词义进行总结。
这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的印象。
2.在课文的学习过程中加入了句型训练。
使学生在理解课文内容的基础上，深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。
例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”不仅让学生了解句子的内容，还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。
还有将“……有的……有的……”句型让学生自己练习造句，学习应用。
不足之处：教师范读对学生的示范性不够强。
低年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。
因此，作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。