七年级第一节历史课
七年级历史第一课知识点总结归纳
七年级历史第一课知识点总结归纳示例文章篇一：嘿，小伙伴们！让我来给你们讲讲七年级历史第一课的那些超有趣的知识点吧！咱先来说说这第一课里的远古人类。
你们能想象到在很久很久以前，我们的祖先过着怎样的生活吗？那时候啊，他们可没有像咱们现在这样舒适的房子和美味的食物。
就像鸟儿要自己筑巢，远古人类也要自己找洞穴或者搭建简陋的住处，这难道不辛苦吗？比如说北京人，他们会使用打制石器，这石头经过他们的敲打，就变成了能帮助生活的工具。
这多神奇啊！他们还会用火来烧烤食物、取暖和驱赶野兽。
哎呀，火对于他们来说，简直就是生活中的大宝贝！你说，要是没有火，他们的日子得有多难熬？再说说山顶洞人，他们可比北京人更厉害啦！他们会磨光和钻孔技术，能做出更精致的石器和装饰品。
这就好像是从粗糙的涂鸦变成了精美的画作，是不是很厉害？还有啊，在那个时候，人们都是靠采集和狩猎为生。
男人们要勇敢地去追捕野兽，女人们则细心地采集果实。
这就像是一场分工明确的大冒险，每个人都有自己的任务，谁也不能偷懒。
想象一下，当他们成功捕获到一只大野兽，大家围坐在一起分享美食的场景，那该有多欢乐啊！难道不比咱们现在吃一顿大餐还让人兴奋？在这第一课里，我还知道了人类是一点点进化和发展的。
从只会简单地使用工具，到能制作更复杂的工具；从没有语言交流，到慢慢有了简单的语言。
这就好像是一颗小种子，慢慢地长成了参天大树。
总之，七年级历史的第一课让我仿佛穿越到了远古时代，看到了我们祖先的生活。
这让我明白了，我们现在的美好生活可不是凭空来的，是祖祖辈辈努力和发展的结果。
咱们得珍惜现在的一切，努力学习，让未来变得更美好，不是吗？示例文章篇二：哎呀呀，同学们，让我来给大家总结一下七年级历史第一课的知识点！首先，咱们得知道历史是什么？历史就像是一条长长的河流，里面流淌着过去人们的生活、故事和智慧。
那七年级历史第一课呢，就像是这条河流的源头，充满了有趣的东西。
这第一课讲的是中国早期人类的代表——北京人。
初中历史部编版七年级上册开学第一课课件
初中历史部编版七年级上册开学第一课课件一、设计思路开学第一课是学生对初中历史课程的第一节课，也是学生对历史学科的第一次接触。
因此，在设计这节课时，要注重激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们对历史学科的基本认知和情感态度。
二、教学目标1.让学生了解什么是历史，以及学习历史的重要性。
2.让学生了解本学期的学习计划和内容。
3.培养学生的历史意识和爱国情感。
4.培养学生的思维能力和探究精神。
三、教学内容1.什么是历史o历史的定义和作用。
o历史的重要性和意义。
2.学习历史的重要性o了解历史上的重要事件和人物。
o学习历史的思维方式和能力要求。
o探究历史对我们现在和未来的影响。
3.本学期学习计划和内容o介绍本学期的学习计划和安排。
o介绍学习方法和技巧。
4.历史意识和爱国情感的培养o通过案例分析，让学生了解国家的历史和文化背景。
o通过实践活动，培养学生的爱国情感和社会责任感。
5.思维能力和探究精神的培养o通过问题解决和探究活动，培养学生的思维能力和创新精神。
o通过拓展性学习，培养学生的探究意识和实践能力。
四、教学方法和手段6.通过多媒体教学，运用图片、视频等素材，让学生更加直观地了解历史事件和人物。
7.通过案例分析，让学生了解历史上的重要事件和人物，培养学生的分析能力和思考能力。
8.通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和探究意识。
9.通过课堂互动和提问，增强学生的参与度和互动性，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价与反馈10.通过课堂表现和小组讨论等评价方式，了解学生的学习情况和表现，及时调整教学策略和方法。
11.通过作业和拓展性学习等评价方式，了解学生对本节课的掌握情况，及时反馈并给予指导和帮助。
六、教学难点与重点12.难点：如何培养学生的历史意识和爱国情感，如何让学生认识到学习历史的重要性并培养其探究精神。
13.重点：让学生了解学习历史的方法和技巧，让他们掌握基础的历史知识和分析能力，同时培养其良好的思维能力和探究精神。
初中历史教师第一节课教案
初中历史教师第一节课教案《中国古代史》是鲁教版七年级上册第一单元的第一节内容。
本节课主要介绍了中国古代史的历史演变，包括夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等历史时期。
通过本节课的学习，使学生对中国古代史的发展有一个初步的认识和了解。
二、说教法和学法在教学过程中，我准备采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
讲授法可以帮助学生系统地了解中国古代史的发展脉络；讨论法可以激发学生的思考，培养学生的合作精神；案例分析法则可以帮助学生更好地理解历史事件。
三、教学过程1. 导入新课在课程开始时，我会通过展示中国古代史的时间轴，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）夏商周首先，我会介绍夏商周三个朝代的建立、发展、灭亡及其主要历史事件，让学生了解中国古代史的开端。
（2）春秋战国接着，我会讲解春秋战国时期的背景、主要事件，如齐桓公称霸、战国七雄等，让学生了解这一时期的历史特点。
（3）秦汉然后，我会介绍秦朝的统一、灭亡以及汉朝的建立、发展，让学生了解中国古代史的繁荣时期。
（4）三国两晋南北朝接下来，我会讲解三国鼎立、两晋南北朝的更迭，让学生了解中国古代史的发展变化。
（5）隋唐五代十国再次，我会介绍隋朝的统一、灭亡以及唐朝的繁荣，让学生了解中国古代史的高峰时期。
（6）宋元明清最后，我会讲解宋朝的建立、灭亡以及元朝、明朝、清朝的发展，让学生了解中国古代史的变迁。
3. 课堂讨论在讲授完中国古代史的发展脉络后，我会提出讨论话题：你认为中国古代史的发展中最值得关注的事件是什么？让学生分组讨论，并分享各自的观点。
4. 案例分析接着，我会选取几个具有代表性的历史事件，如秦始皇统一六国、唐太宗李世民的“贞观之治”等，让学生分析这些事件对中国古代史的影响。
5. 总结在课程接近尾声时，我会对本节课的内容进行简要总结，强调中国古代史的重要性和发展脉络。
6. 布置作业最后，我会布置作业：让学生结合所学，选取一个历史时期，撰写一篇简要的介绍文章，培养学生的写作能力。
初一历史第一节课教案范文
初一历史第一节课教案范文以“历史课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握历史学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
感谢您的阅读，以下是小编带来的初一历史第一节课教案内容，希望能帮助到您！初一历史第一节课教案1两汉经营西域和丝绸之路[知识与能力]掌握教材中出现的基本人物、事件、时间;认识到开发边疆的重要性。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]两汉经营西域[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、复习、提问上节内容二、导入新课：今天我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路三、讲授新课：(1)张骞出使西域：1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域。
2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出使西域。
3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。
(2)丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。
(3)班超经营西域：1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦;3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。
四、小结。
展示课件知识点汇萃五、作业附：板书设计一、张骞出使西域：1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。
2、公元前138年，公元前119年，张骞出使西域。
3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。
初一历史第一课
初一历史第一课历史是我们了解过去的一种方式，它帮助我们了解人类社会的发展和变化。
初一历史课是我们初步接触历史知识的课程，通过这门课，我们将会了解到什么是历史、为什么要学习历史以及历史研究的方法等内容。
本文将为大家详细介绍初一历史第一课的内容。
一、什么是历史？历史是指人类在过去的时期所发生的事件和活动。
这包括人类创造的物质文化遗产、重要事件、思想、社会制度等等。
历史是以时间为序列和线索的，通过对历史事件的研究和探索，我们可以从中了解人类社会的发展和变化，从而更好地认识和理解当下的社会。
二、为什么要学习历史？1. 增长见识：通过学习历史，我们可以了解过去的文化、科技、社会制度等等，从中汲取经验和教训，拓宽我们的视野和见识。
2. 培养历史思维：学习历史可以培养我们的历史思维能力，帮助我们分析和评估历史事件和人物，培养批判性思维和逻辑思维。
3. 培养爱国情怀：通过学习国家的历史，我们可以更加了解祖先的艰辛和努力，培养对国家的热爱与责任感。
4. 了解自己的文化根源：学习历史可以帮助我们了解自己国家的文化根源和传统，从而更好地认同和传承自己的文化。
三、初一历史研究的方法在初一历史第一课中，老师会教授一些简单的历史研究方法，帮助我们更好地理解历史内容。
1. 查阅资料：通过查阅相关资料，如历史书籍、资料、记录等，来了解历史背景和事件。
2. 访谈：通过与相关人物的访谈，收集与历史事件有关的口述资料，从不同角度了解历史事件。
3. 实地考察：通过到历史遗址、博物馆等地实地考察，亲眼目睹历史痕迹，更加直观地感受和了解历史。
4. 比较分析：通过对历史事件进行比较和分析，找出事件之间的联系和变化，加深对历史的理解。
初一历史第一课的内容主要包括了什么是历史、为什么要学习历史以及历史研究的方法等。
通过学习历史，我们可以增长见识、培养历史思维、培养爱国情怀、了解自己的文化根源。
而初一历史研究的方法可以帮助我们更好地理解历史内容。
七年级上册历史开学第一课——历史ppt课件
为什么学历史？
3、历史意识的培养：养成注重总结的习惯， 一个国家的发展，一个民族的发展都离不开 对过去的事实的总结。
知史明鉴 继往开来 温故知新
唐太宗“三鉴说”----人以铜为镜，可以正衣冠，以
古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；
“国可灭，而史不可灭”。
——Байду номын сангаас横《台湾
如何认识历史？
口述史料：人们口耳相传的产物。如电视 采访、民间探访等
文献史料：被人们用文字记录下来的资料。 第一手史料是被当时人记录下来的公文、 书信、日记、照片、视频等，第二手史料 是研究这个时代的书籍。
实物资料：人类历史发展中保存下来的文 物遗存（遗迹、遗物）。
怎样学好历史？
4、学会阅读：要学会迅速地阅读教材，取得课堂主动
权，阅读时要对历史教材进行圈点。
5、利用好导学案：
（1）重视历史课标。
（2）注重团队意识，加强合作，养成思考的习惯：对于历 史探究案上的问题要积极思考，积极回答，注重事物之间的 联系，善于提出问题，对于历史问题，习题要做到有怀疑态 度，要有自己的独立的见解。
交流：如果让你来记录个人史，你会选择 记录那些事情呢？
1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历
史认同。
为什么学历史？
2、爱国主义教育----民族需要 历史是爱国主义教育的良好教材
民族发展：关注历史上的民族的遭遇，增
我还没组织好文字”
作业要求：
1.一律用双行本（历史错题本、作业本） 2.左上角写日期、星期、次数 3.作业末家长签名 4.书写规范，不允许用涂改液，分点答题
七年级上册历史第一课
第1课《祖国境内的远古居民》教学设计设计理念体现新课程“以学生为主体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，运用问题探究式教学模式，采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生阅读、识图、分析、比较、语言表达等能力。
教学目标1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2.过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
教学重点和难点重点：北京人难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课所讲内容。
教学方法：阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法课型：新授课教学时间：1课时教学过程：导入：同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生，小学的社会课本和日常的电视剧向我们讲述了许多历史知识和历史故事，下面请大家结合自己所接触的历史知识，谈谈：什么是历史（历史指的是什么）？学生讨论，自由发言。
（教师提示关键词语：过去、现在、将来）师生共同归纳：历史指的是人类社会过去发生的事情。
（强调重点词语：人类、过去）问：那么，人类是怎样诞生的？历史又是从何时开始的呢？我国的历史最早又是由谁创造的呢？今天让我们一起走进《祖国境内的远古居民》！一．人类的诞生1.关于人类的起源古今中外有许多美丽的神话传说，同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢。
能为大家讲述一下吗？学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。
（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。
七年级上册开学第一课——认识我们的历史课程PPT课件 通用
读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理之学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩。
——英国唯物主义哲学家 弗朗西斯·培根
二、W──why？为什么要学习历史？ （why should we learn history）?
掌握一定的历史知识 “如果赶上抗日战争时代，我
一定会成为刘胡兰式的人物， 拼死保卫国家”
古代史
世界
中国
原始社会 奴隶社会 封建社会
1840年—— 半殖民地半封建社会
近代史
世界
1640年——1917年资本主义形成和发展阶段 1949——社会主义制度的确立和发展
1917——资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展
中国
现代史
世界
三、H—How？怎样学习历史 （How to study h455万元
调查显示：在美国,几乎所有大学毕业生都有一个 历史学位!……美国历史系学生,比商科学生更受 雇主欢迎。 历史系名人榜: 美国总统布什——耶鲁大学历史系 文学家，思想家，自由主义大师，中国近代史学者， 时事批评家李敖——台湾大学历史学专业 现任中央政治局常委，中央纪律检查委员会书记王 岐山——西北大学历史系历史专业毕业 ………
开学第一课——
W+W+H
What? Why? How?
一、W—What? 什么是历史 ? what is history？
《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。
册
中 又
history
His story High story
到底什么是历史？
历史指 1、过去发生的事物。 2、指人们对过去事实的有意识、 有选择的记录。 广义上包括自然史和人类史（政治、 经济、文化） 狭义上指人类社会以往的发展过程
七年级上册历史第一课教案5篇
七年级上册历史第一课教案5篇七年级上册历史第一课教案5篇希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
下面是小编为大家整理的七年级上册历史第一课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
七年级上册历史第一课教案【篇1】教学过程1、导入新课2、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.(多媒体出示问题：金建立的基本情况)教师讲述：女真崛起的基本情况。
(11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
从此,女真族的力量不断增强。
1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
)2.(多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施)读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
目标导学二金灭辽及北宋(一)灭辽1.图片展示(多媒体展示宋金对峙形势图)2.提出问题：图中金灭辽的基本概况教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
1125年，辽被金灭亡。
(二)灭北宋1.(多媒体展示以下材料)史料解读材料：靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
2.(多媒出示问题：金灭北宋的背景)教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。
3.(多媒出示问题：金灭北宋的基本情况)引导学生叙述金灭北宋的基本情况答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。
1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
目标导学三南宋的偏安1.(多媒体出示问题：南宋的建立情况)教师讲述：南宋建立的基本情况。
(北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。
)2.(多媒体出示岳飞图像)根据课本知识回答岳飞抗金的成果答案提示：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。
七年级第一节历史课
七年级第一节历史课七年级第一节历史课---认识历史课程七年级第一节历史课，应该利用学生刚入学，比较兴奋这一点，讲一讲什么是历史，为什么要学历史，怎样学历史等方面内容。
W+W+H What? Why? How?一、W—What?什么是历史 ? what is history？★历史指1、过去发生的事物。
2、指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
广义上包括自然史和人类史（政治、经济、文化）狭义上指人类社会以往的发展过程★历史上的今天1905年9月2日清政府废除科举制度1937年9月2日“奥运之父”顾拜旦病逝于日内瓦1945年9月2日朝鲜三八线划分1945年9月2日日本签署无条件投降书 1958年9月2日中央电视台正式开播★我们身边的历史山西省的历史渊源；晋、三晋山西省的历史名人；重耳、李世民、武则天、狄仁杰、慈禧、刘胡兰、高晋宇山西省的历史典故：桐叶封弟、三家分晋、退避三舍二、W──why？为什么要学习历史？（why should we learn history）?1.国家和社会发展的需要★探究社会发展规律人类在从猿到人的发展过程中劳动起了决定性作用科技推动社会发展，是第一生产力世界政治格局出现多极化趋势，经济发展呈现全球化趋势……★追寻历史未解之谜★作为一个中国人你需要了解历史近代中国的复兴之路中国现代历史为什么选择了中国共产党日本国内修宪为什么国际社会紧张中国梦对个人和世界的影响……2.个人成长的需要一个人如果不懂出生前的历史，就永远是个孩子中考、高考都要考★毛泽东开国领袖毛泽东文能安邦、武能定国，不仅是军事家、思想家，还是文学家、诗人，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。
他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，将线装的《资治通鉴》读了17遍，还点评了二十四史。
直到生命的最后一刻，手中还捧着他终身之爱《容斋随笔》。
其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大三、H—How？怎样学习历史（How to study history）?★我们通过哪些途径来了解、学习历史？历史纪录片、报纸杂志、别人口述、各种邮票、历史图片、历史书籍★必读书目 1.任继愈主编《中国文化史知识丛书》2.林汉达著《林汉达中国历史故事集》3.中国文物报主编《文物三字经》4.《中国小通史》中国青年出版社1995年版5.吴晗主编《中国历史小丛书》6.林汉达曹余章著《上下五千年》7.《一百个人的十年》8.《人类的群星闪耀时》★历史课学习的主要内容是什么？六本历史书，分别讲述的是中国古代史，中国近代史，中国现代史，以及世界古代史，世界近代史，世界现代史。
七年级历史上册开学第一节课
最基本：认真听讲，积极参与
四、初中历史学些什么
• 七年级：中国古代史 • 八年级：中国近、现代史 • 九年级：世界古代史、 世界近、现代史
夏（公元前 2070—前 1600年） 战国（前453—前 221年）
商（公元前 1600—前 1046） 秦（前 221—前 207年）
西周（公元 前1046—前 771年）
古 迹
书 籍
电视剧中的历史是历史么？
1、历史架起沟通桥梁----社会需要
历史是交流的话题 旅游、收藏也离不开历史 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。
2、爱国主义教育----民族需要
忘记历史就意味着背叛 历史是爱国主义教育的良好教材 关注历史上的民族的遭遇，增强民族自尊心、自 信心、责任感和凝聚力。
——初中历史导言课
• 1四大文明古国是哪几个国家？ • 古希腊（另说古巴比伦）、古罗马、古印度、古 中国 • 2、你能说出中国几位皇帝的名字？ • 秦始皇，唐太宗，乾隆，朱元璋，康熙…. • 3、万里长城是谁下令修筑的？ • 秦始皇 • 4、我国古代四大发明是什么？ • 火药，指南针，造纸术，印刷术。
公众人物因历史文化的缺失而闹笑 话的事件不计其数
3、个人需要
读史使人明智-----培根 提高素养，增加内涵 历史也是一份职业：例如金庸、百家讲坛 历史是初中阶段的一门重要学科
怎样学历史？
1.读：精读教材，仔细阅读课本 2.记：动脑记忆、思考 3.听：先预习，上课认真听讲 4.写：做好课堂笔记 5.讲：上课积极探讨问题，大胆发言 6.温：课后巩固练习，背诵重要句子
生活处处是课堂
除了学校课堂和课本外，课外历史书 籍、参观文物古迹和博物馆、观看历 史专题片和严谨的影视作品、口述历 史（口耳相传）、收藏文物等等……
初中第一堂历史课教案设计
初中第一堂历史课教案设计课程名称：历史年级：七年级教材：《中国古代史》教学目标：1. 让学生了解历史的概念，认识到历史的重要性。
2. 使学生掌握历史的基本研究方法和途径。
3. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 历史的概念和重要性。
2. 历史的研究方法和途径。
教学难点：1. 历史的概念和重要性。
2. 历史的研究方法和途径。
教学准备：1. 教材《中国古代史》。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入问题，引发学生对历史的思考：“你们知道历史是什么吗？历史对我们有什么重要性？”2. 学生发表自己的看法和理解。
二、讲解（20分钟）1. 教师讲解历史的概念，解释历史是对过去事件的记录和研究。
2. 教师强调历史的重要性，指出历史可以帮助我们了解过去，理解现在，预测未来。
3. 教师介绍历史的研究方法和途径，如阅读历史书籍、查找历史资料、参观历史博物馆等。
三、互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考：“你们觉得历史研究有什么意义？”2. 学生发表自己的观点和看法。
3. 教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的历史研究方法和经验。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调历史的概念和重要性。
2. 教师鼓励学生在课后积极进行历史研究，培养对历史的兴趣和好奇心。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对历史的概念和重要性有一定的了解，但在历史研究方法和途径方面还需进一步指导和培养。
在互动环节，学生积极参与讨论，表达自己的观点，表现出对历史的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的史实观念和批判性思维，提高学生的历史学科核心素养。
七年级历史开学第一节课课堂实录
七年级历史开学第一节课课堂实录日期：[日期]
老师：[教师姓名]
学生：[学生姓名]
课程内容
在本节课中，我们研究了古代文明的起源和发展。
老师通过幻灯片和图表向我们介绍了一些古代文明，包括埃及、中国和希腊。
课堂互动
- 卡片分发：老师随机分发了一些卡片给每个同学，并要求我们根据卡片上的信息找到对应的古代文明。
这个活动加强了我们对不同文明的理解和记忆。
- 小组讨论：老师将我们分成小组，给每个小组分配了一个古代文明。
我们需要在小组内讨论并找出该文明对世界的重要贡献。
最后，每个小组代表向全班汇报他们的发现。
研究成果
通过这节课，我们深入了解了古代文明对人类社会的发展和进步所作出的巨大贡献。
我们学会了如何通过互动活动和小组讨论来加深对知识的理解和记忆。
下节课展望
在下一节课中，老师将继续介绍古代文明，并探讨其影响力延续至今的原因。
我们期待着进一步探索古代文明的奥秘。
以上为七年级历史开学第一节课的课堂实录。
本节课通过幻灯片、互动活动和小组讨论，让学生深入了解了古代文明的起源和发展，并培养了学生们的合作能力和分析思维。
通过这节课的学习，学生们对古代文明的重要性有了更深刻的认识，并期待着在下一节课中继续深入学习。
人教版部编七年级历史上册第一课教案
第一课中国早期人类代表——北京人一、教材分析本课课程标准表述为“知道北京人的特质，了解北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。
”本课为教材第一单元第一课，叙述了我国境内早期人类的相关史实，详细介绍了其中的代表北京人的体态特征、生产生活情况及其发现的历史影响，展现我国历史的丰富内涵，博大精深，作为中学历史学科的学习、中国古代史的学习的开头。
本课主要知识点包括课文中的“元谋人”、“北京人”和知识拓展中的“山顶洞人”。
然而其中重点在北京人的特征及其历史意义上。
课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容的取舍上可能难以面面俱到，而是更需要突出重点。
本课重点突出的基础上蕴含着史料实证的学科精神、时空观念的塑造等，另外本课内容还蕴含文化遗产的价值、对我国源远流长的历史的民族自豪感等情感，是对历史价值观的培育。
二、学情分析教学对象是初一的学生，而本课是他们人生中第一节历史课，该学段学生具有较高的学习热情，乐于参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。
历史素养、历史学科知识与历史学习方法都处于初步阶段，还不具备完善的历史价值观，这就要求教师充分展示学科魅力，引发学生学习历史的兴趣，从第一节课就投入规范主动的历史学习中。
三、教学目标（一）知识目标1、学生知道元谋人是我国境内目前已经确认的最早古人类2、学生了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义3、知道化石是研究人类起源的主要证据（二）教学过程与方法学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料、分析历史问题、阅读识图和语言表达的能力。
（三）情感、态度与价值观认识到中国是人类发源地之一，增强民族自豪感。
了解周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
四、教学重点、难点重点：北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）难点：本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解本课五、教学策略讲述法、讨论法。
初一历史第一课知识点整理
初一历史第一课知识点整理
哎呀呀，历史课可太有意思啦！初一的历史第一课，那可是打开了一扇神奇的大门！
咱先来说说北京人。
你能想象吗？他们生活在几十万年前，那时候可没有手机、电视，连房子都没有咱们现在这么好。
北京人呀，就住在山洞里，靠着打猎和采集过日子。
他们得自己去找吃的，说不定还经常饿肚子呢！这就好比我们现在如果没有超市，没有外卖，那得多难呀！
再讲讲元谋人，他们可比北京人出现得还早呢！元谋人的工具很简单，就是一些石头和木棒，可他们就靠着这些东西生存下来啦。
难道不厉害吗？这就像我们现在没有各种高级文具，还能好好学习吗？
还有山顶洞人，他们会缝衣服啦，还会爱美，会装饰自己。
这多有趣呀！这不就像咱们现在喜欢穿漂亮衣服，戴好看的饰品一样嘛！
老师在课上讲这些的时候，同学们都瞪大了眼睛，听得可认真啦！
“嘿，你说那时候的人怎么这么聪明呀？”同桌小声问我。
“我觉得是生活逼出来的呗，不聪明就没法活下去呀！”我回答道。
老师还说，这些远古人类的发现，都是考古学家们辛辛苦苦挖掘研究出来的。
他们就像侦探一样，从一点点的线索中，还原出过去的历史。
这多了不起呀！
这初一历史的第一课，让我感觉历史就像一个巨大的宝藏，等着我们去挖掘。
每一个历史人物，每一个历史事件，都像是一颗颗闪闪发光的宝石。
我觉得呀，学习历史就像是一次穿越时空的旅行，能让我们看到过去的世界，了解人类是怎么一步步走到今天的。
难道这还不够吸引人吗？所以呀，我一定要好好学历史，继续探索那些有趣的历史故事！。
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七年级第一节历史课---认识历史课程
七年级第一节历史课，应该利用学生刚入学，比较兴奋这一点，讲一讲什么是历史，为什么要学历史，怎样学历史等方面内容。
W+W+H What? Why? How?
一、W—What?什么是历史 ? what is history？★历史指
1、过去发生的事物。
2、指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
广义上包括自然史和人类史（政治、经济、文化）狭义上指人类社会以往的发展过程
★历史上的今天
1905年9月2日清政府废除科举制度
1937年9月2日“奥运之父”顾拜旦病逝于日内瓦
1945年9月2日朝鲜三八线划分
1945年9月2日日本签署无条件投降书 1958年9月2日中央电视台正式开播★我们身边的历史
山西省的历史渊源；晋、三晋
山西省的历史名人；重耳、李世民、武则天、狄仁杰、慈禧、刘胡兰、高晋宇山西省的历史典故：桐叶封弟、三家分晋、退避三舍
二、W──why？为什么要学习历史？（why should we learn history）?
1.国家和社会发展的需要
★探究社会发展规律
人类在从猿到人的发展过程中劳动起了决定性作用
科技推动社会发展，是第一生产力 世界政治格局出现多极化趋势，经济发展呈现全球化趋势 ……
★追寻历史未解之谜
★作为一个中国人你需要了解历史 近代中国的复兴之路
中国现代历史为什么选择了中国共产党 日本国内修宪为什么国际社会紧张 中国梦对个人和世界的影响 ……
2.个人成长的需要
一个人如果不懂出生前的历史，就永远是个孩子
中考、高考都要考
★毛泽东
开国领袖毛泽东文能安邦、武能定国，不仅是军事家、思想家，还是文学家、诗人，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。
他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，将线装的《资治通鉴》读了17遍，还点评了二十四史。
直到生命的最后一刻，手中还捧着他终身之爱《容斋随笔》。
其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大
三、H—How？怎样学习历史（How to study history）?
★我们通过哪些途径来了解、学习历史？历史纪录片、报纸杂志、别人口述、各种邮票、历史图片、历史书籍
★必读书目 1.任继愈主编《中国文化史知识丛书》2.林汉达著《林汉达中国历史故事集》3.中国文物报主编《文物三字经》 4.《中国小通史》中国青年出版社1995年版5.吴晗主编《中国历史小丛书》6.林汉达曹余章著《上下五千年》7.《一百个人的十年》8.《人类的群星闪耀时》
★历史课学习的主要内容是什么？
六本历史书，分别讲述的是中国古代史，中国近代史，中国现代史，以及世界古代史，世界近代史，世界现代史。