巧用原材料作文
水桶的巧用作文
水桶的巧用作文在日常生活中，水桶这东西实在是太常见了，普普通通，毫不起眼。
但你可别小瞧了它，只要稍微动点脑筋，这水桶就能发挥出意想不到的作用。
我记得有一次，家里的水龙头坏了，水“哗哗”地直往外流，那场面简直就像发了小洪水。
老爸赶紧去关总闸，可这水还是止不住地往外冒。
这时候，一旁的老妈急中生智，拿起了一个水桶放在水龙头下面接水。
那水桶瞬间就像一个超级英雄，拯救了即将被水淹的厨房。
这水桶不大不小，刚好能接住大部分流出来的水。
看着水桶里的水一点点地上升，我的心也跟着提了起来。
心里想着：这水桶可一定要撑住啊，千万别满了溢出来。
时间一分一秒地过去，水桶里的水越来越多。
我眼睛紧紧地盯着水面，感觉那水面上升的速度都快赶上火箭了。
就在我觉得这水桶快要承受不住的时候，老爸终于把水龙头修好了。
我长长地舒了一口气，再看看那水桶，已经装了大半桶水了。
不过，这接满的水桶可不能就这么放着不管呀。
老妈又想出了一个妙招，她拿出了家里的拖把，把拖把放进水桶里浸湿，然后开始拖起地来。
你还别说，这用刚刚接的水拖地，既节约了水资源，又把地拖得干干净净。
拖完地，这水桶里的水还剩下不少呢。
老妈看了看院子里的花花草草，脸上露出了笑容。
她提着水桶来到院子里，开始给那些植物浇水。
那些花儿呀，草儿呀，好像也知道这水来之不易，喝得格外欢快。
浇完花，水桶里终于只剩下一点点水了。
我本以为这下这水桶算是完成了它的使命，可没想到老爸又有了新主意。
他把水桶拿到了卫生间，把里面剩下的水倒进了马桶的水箱里。
说是这样可以在下次冲马桶的时候节省一点水。
经过这一番折腾，一个小小的水桶居然发挥了这么多的作用。
从接水防止水淹厨房，到拖地、浇花，再到给马桶水箱蓄水，这水桶可真是忙得不亦乐乎。
通过这件事，我深深地感受到，生活中的很多东西，看似平凡无奇，但只要我们善于发现和利用，就能给我们的生活带来很多的便利和惊喜。
就像这个水桶，平时可能只是被用来装装水，提提水，但在关键时刻，它却能成为解决问题的好帮手。
高考作文写作指导课件：巧用课本素材作文别有洞天(50张ppt)
感悟
缺点。
你站在一起。
1他纵有千个优点，但他不爱你，这是一个你永远无法说服自己去接受的
2 诺不轻信，故人不负我。诺不轻许，故我不负人 3舒婷的《致橡树》我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和
香河一中高一语文组
人生若只如初见， 何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心， 却道故人心易变! 苇《我听说》
要素 看山 ---赏菊 -植柳 ----
常规理解 延伸思考 因山之静----- 做到内心澄净 -因居之美 ---- 欣赏美好事物 因柳之朴---- 拥抱俗世生活
运用示例: 在魏晋那个让人窒息、没.有希望的时代里，因为绝望，阮籍 消沉了，稷康死了....... 却同样有人活成了一道风景，再思考活着 的意义，那就是陶渊明。 因为他拥有一座山,山的沉稳给予他生命的支撑 ——能够做到 内心沉稳，便可以深思存在的价值（具体阐释） 因为他欣赏一丛菊，菊的艳丽让他明白生活的灿烂——懂得 欣赏美好的事物，便可以发现生命的美好 （具体阐释） 因为他植下五棵树，柳下有供他赊酒的村庄，呼唤他给豆除 草的老乡——拥抱每一分世俗的生活，体会生命中永存的温暖 如果有生命价值的支撑，如果能欣赏生活中的美，如果能感受 尘世生活的温暖，我们一定会对生命充满信心，去爱这个也许并 不完美的自己，去爱这个确实让人悲喜交织的世界．
小结： 陈旧的材料，看似与主题不合的内容 通过推陈出新，也可以巧妙地运用。
注意：
推陈出新法的推陈，必须仍依据素材推 陈，不能脱离原有元素——即忠实原意 推陈出新法的新，也必须是能存活的新， 不能变异——即合理创新 否则，会坠入 牵强附会甚至 荒诞怪异的 悲惨境地 。
古人只是我们作文的材料；我们的用意不是仅仅谈论 古人的事情。任何人物事例材料的使用，在考场作文中 应该与现实及人生结合起来，至少要有现实因素的注入 或暗示，这样文章便可深刻隽永。 如：《寡人之于国也》 1.孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部 分，也就是今天的“物质文明” 和“精神文明”； 2.开发自然资源，做到“不滥”、“不竭”，是今天 的“可持续发展”的观念。通过古人
新材料作文原材料的妙用
示例1 善，发自内心，见于行动
•
一片善心助人却被骗，得知被 骗的罗伯特非但没有生气，反而庆 幸孩子没有生病。这不是没有头脑 的愚蠢，更不是自欺欺人的可笑， 而是一种不为名利去帮助他人的无 私，一种为了善良而行善的大爱, 真正的善良，不因被骗或误解改变 当初行善的美好。善，发自内心， 见于行动
当堂训练
主体部分是文章的中流砥柱， 妙用原料， 能兼顾原材料的运用 和论据的多样性，增强论证的力度， 增添文章的实力，丰富论证的内容。
• 2.主体妙用原料，中流砥柱，增强
文章实力
三、结尾妙扣材料
• 示例6：把善良当作心灵的一部分，生活的 一部分，生命的一部分，只有这样，才能 像罗伯特一样在得知别人困难时毫不犹豫， 不计利害地行善，心中的善良才能如一泓 清泉，没有波涛澎湃却能源远流长。
★★★ 材料作文引材五忌：
1.忌材料只字不提。 2.忌原封不动照抄。
3.忌随意篡改杜撰
4. 忌就材料论材料 5.忌引材如同答题
巧用原“料”，增添文“彩”
——新材料作文原材料的妙用
“新材料作文”的引论重在由材料引出文章主旨。
一、开头引用原材料
开篇模式之一
引材—评材—观点
引 材 评 材 观 点
开篇用简洁的语言概括材料。简洁有 度——紧扣题目，有所选择，思路清晰， 结构完整；
古希腊神话中有这样一个故事：在苍茫的大海上 有一座美丽的小岛，可周围暗礁遍布，岛上住着 长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱着动人的魔 歌引诱过往的船只。它们的歌声非常优美动听。 每看到有船只经过，它们就在岛上放声歌唱。而 那些船只经受不住歌声的诱惑，前往小岛，结局 只能是触礁，船毁人亡，成为妖怪们的猎物。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标 题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要 套作，不得抄袭。
巧用课本素材作文别有洞天
习作２（平凡 与伟 大）： 芸 芸 众 生 ，茫 茫人 海 ，你 也 许 渺 小 如 尘埃 ，平 凡 若 粟 粒 。然 而 ，你 若有 才华 八 斗 ．学 富五 车 ．又 何 愁 不 能 崭 露 头 角 ，光 芒 四射 ？烛 之 武 ，一 位 年 迈 苍 苍 的 老 者 ，曾 一
度 埋 没 人 海 ，不 为 君 王 所 识 。但 当 灾难 临 国 时 。他 的 机 智 才辩 让他 赫 然 而 出 当他 夜 缒 而 出 时 ．他 定是 当晚 最 璀 璨 耀 眼 的 星 ；当他 彩 的珍 珠 ！
中学语文·作文教学 ＩＩ Ｉｌ攀
现代文学，是学 生锻炼写作能力 的最合适的参考书。因 此教师应该对 其进行深入分析 ．在作 文教 学中合理引 用教材资源 ，使其充分发挥 自身的作 用 ，从而提 高学生 的语文实践能力 ，并促进学生 的综合发展。
★作 者 通 联 ：福 州 市 闽清 县 省 璜 初 级 中 学。
笔者认为 ．长期以来 ．大部分教师往往关注 外面的 精彩 ．却忽视了身边的美丽。语文教材 中的选文都有较 丰富的文化内涵 ．既可以提高学生 的人 文素养 ．又有助 于培养学生良好 的阅读 习惯 ．进而提高学生 的写作 能 力。课本中的素材 ，学生熟 ，使用起来得心应手 ，省心省 力 。
在高一语文教学中 ．笔者除了关注本单 元的教学 重点外 ．还适时引导学生深入思考课文 中所涉及 人物 的精 神品质。例如 ：毛泽东的《沁园春 ．长沙》，这首词意 境高远 、气势非凡 ，表现了青年毛泽东 以天下 为己任 的 宏伟抱负和敢于激流勇进的英雄气概 。分析 完课 文主 旨后 ．教师可 以提 问学生毛泽东的素材可 以用 于哪 些 话题的作文 ．经学生讨论 后明确 ．可以用 于“志 向 ”“胸 怀 ‘责任 ”等相关的作文中。然后让 学生任选一个话题 进行写作训练 。比如有学生这样 写道 ：
作文：巧用【课本素材】,提升【作文品质】
作文：巧用【课本素材】，提升【作文品质】典题示例——请以“逆境中的坚持”为题，写一篇文章。
【示例】逆境中的坚持（节选）烛之武三朝为宫，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞和痛苦的煎熬，是常人难以想象的。
但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在国家的危急时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的辉煌一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。
这则材料可用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。
运用时我们可以这样论述：生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。
时代铸就英雄，烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，不论你经历了哪些挫折，不论你是否怀才不遇，只要是金子，你总会发光的。
化用素材：课文《烛之武退秦师》写作指引一、素材来源：语文课本作为学生最为熟悉的知识载体，当然是我们写作不可多得的素材来源，可谓“源头活水”之一，主要包括诗词素材和人物故事素材。
可以用词、可以用句；可以直接引用、可以化用；可以正用、可以反用；可用小学初中素材、也可用高中素材。
二、如何巧借课本素材引用诗文、故事，可以展现考生丰富的知识面，以及运用素材的能力。
示例：当我灰心丧气时，书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，于是我有了重新奋斗的勇气；当我与朋友惜别时，书告诉我“海内存知己，天涯若比邻”，于是我擦干了离别的眼泪；当我放纵玩耍时，书告诉我“天下兴亡，匹夫有责……”，于是我认清了自己的使命……正是因为书，我才学会了坚强不屈，学会了思索未来，懂得了新世纪的青年应该积极向上，勇于承担历史使命。
（学生作文《书是香的，孩子》）中间部分作者运用排比，引用课本素材，从灰心丧气、离别、放纵生活三个方面写书对“我”的鼓励、鞭策作用。
化用素材，为我所用。
根据写作主题的需要化用课本素材作为论据。
巧用课本素材 作文别有洞天—中考作文指导之课本素材的挖掘及运用
乐毅，可见他早有出将入相之志，因此即使刘备不上演三顾茅庐，诸葛亮也终会登门 自荐。因为他告别隆中安逸的生活而投身艰苦卓越的政治斗争，不失为一种胆魄。
陶渊明本为朝廷官员，但他厌弃官场黑暗，追名逐利，因此他弃官隐居，放弃了 功名利禄，荣华富贵，因为他有自己的追求—“采菊东篱下，悠然见南山。”但他告别 权贵，摒弃世俗，投身秀美山水的情怀，绝对是一种胆魄。
阅读佳作作是怎样使用课本中的诗句的？
1、秋日里，在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号，卷 我屋上三重茅！”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。 欣赏美国诗人狄金森的：“枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳 丽的轻纱，我不愿显得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我 手捧着亲爱的书，在火炉准备一杯热茶，就着漫天飞舞的雪花， 温习着“忽如一夜春风来，千树万树利花开，散入珠帘湿罗幕， 狐衾不暖锦衾薄。”的塞北风光。依偎在窗前，描绘“孤舟蓑 笠翁，独钓寒江雪”的苍凉景象……
阅读佳作，发现优秀作文素材挖掘技巧三
告别是一种胆魄 鱼儿告别池塘，你认为她会没命？不，她在追求属于自己的江河;鸟儿告别竹笼， 你认为她会饿死？不，她在追求属于自己的山林;石子告别高山，你认为他会孤独？不， 他在追求属于自己的天地……自然界中的万物都在尝试告别，因为他们有自己的追求。 我不得不说：告别是一种胆魄。 诸葛孔明深居隆中，以躬耕为乐，吟唱为趣，似乎无意于征战，但他常自比管仲、
巧用课本素材,作文别有洞天
一、从蔺相如的角度提炼观点，概括论据。
国家 民族 上司 君王
蔺相如
下属 家人 同事
参考观点
观点一：位卑未敢忘忧国 观点二：好马还要伯乐荐 观点三：口才也是才
观点四：勇敢加智慧，无往而不胜
观点五：面子问题。
二、从廉颇方面பைடு நூலகம்想提炼观点，概括论据。
1．知错能改，善莫大焉 2．不要以出身论人
材素用 工加巧 位定速 材搜广
高考考场
皇帝要建宫殿，召集百匠。木匠和石匠暗中竞争，木 匠责备小徒弟，小徒弟心中不平，将木匠的尺子弄短 了一截，用短的尺子量过的木柱就被做短了，可木柱 等材料都是进贡的木材，非常珍贵，木匠和徒弟都面 临杀头的局面。在焦急中，石匠想了办法，在石柱上 加了一块东西，石柱凸起一块，将局面挽救。木匠和 徒弟不但得以保存性命，并且石匠的这种方法形成了 一种新的建筑风格，沿袭下来。以“双赢的智慧”为 题，写一篇不少于800字的作文
三、从蔺相如和廉颇两方面同时着想。
四、 从赵王的角度提炼观点，概括论据。
观点1不拘一格用人才。 观点2宽容才能赢得下属的忠心。
五、从缪贤方面提炼观点，概括论据。
观点1甘当伯乐，为国荐才
着眼于整篇文章
①任用人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破格提拔 ②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿”的启示 ③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪”
巧用课本素材 作文别有洞天
——《廉颇蔺相如列传》素材使用
卷首语
“手中有粮，心中不慌。” 写作文自然也是如此，有了充 足的素材，再加上一些联缀成文的功夫，何愁写不出一篇 优秀的文章？素材的积累是作文成功的重要因素之一。因 此，要善于从教材课文中寻找写作素材，每年高考，都有 不少取材于课文的优秀篇章。同一篇课文，只要我们从不 同的角度去提取，就可以整理出不同的论据材料，只要我 们会定向转述。 我们可以选取内涵丰富的课文，多角度，多侧面的审读， 提炼出不同的观点，定向转述，概括出不同的论据材料。 以《廉颇蔺相如列传》这篇课文为例，可以进行如下操作：
巧用材料-分论点作文
辩证法告诉我们，任何事物都不是孤立地存在， 总是同诸多其他事物发生着联系，因而其发展就 具有多种可能性。水为什么只能向低处流？这跟 地球的引力有关，也跟水的形态有关，当水是液 体的时候，它只能流向低处，可当它成为气体的 时候，它就有了向上的可能。一个小学即辍学的 放牛娃能不能成为文学大师，能不能获得诺贝尔 文学奖，这跟他接受的基础教育有关，跟他所处 的时代环境有关，也跟他日后的努力有关。当时 代发生了根本的变化，他几十年如一日地在文学 的园地里耕耘采摘，放牛娃成为诺奖获得者，这 又有什么奇怪呢？
我辈能腾飞
有道是，人往高处走，水往低处流，这是 普遍规律，毋庸置疑。但是，当水成为气 体的时候，它照样可以袅袅地“流”向天 空，成为自由飘荡的云。水的经历启示我 们，我辈能腾飞，自卑要不得。
【一用文题材料，引出论点】
那么，我们怎样才能腾空飞翔呢？ 首先要真正了解自己，确定腾飞的方向。有什么
【三用文题材料和莫言事例，批评错误观点】
也许现在的你是一株小草，但一切皆有可 能的自信会助你长成苍天大树；也许现在 的你是一朵无名的花儿，但一切皆有可能 的付出会助你将来艳压群芳。朋友，一切 皆有可能，我辈当努力。
【抒情作结，照应开头，回扣论点】
点评
文章采用纵式结构谋篇，提出论点之后， 沿着“事实论据——理论根据——辩证分 析”的思路展开议论。文章用例精省，从 不同角度深入挖掘题材料和莫言事例，反 复运用，层议论层次，对典型事例和话 题材料进行切割，从不同的角度加以引用 和阐述，让其为每一个层次的议论服务， 一样可以把文章写得很精彩。
流向天空呢？学生回答。 水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空
巧用课本素材 作文别有洞天
巧用课本素材作文别有洞天思考：本段文字是怎样将课本素材化入文章的？“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从那古人口中娓娓道出，语文被当阳桥头的张飞一声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。
语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“ 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟…这就是语文，如此丰富多彩的答案。
（陕西高考满分作文《冷香飞上语文》）答：(一）巧引诗句（二）巧借人物（一）巧引诗句1.直引诗句根据行文需要，直接引用课本中的诗词。
例1. “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。
我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。
（河南考生《绕树三匝，何枝可依？》）例2. 翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌: “无为在歧路，儿女共沾巾。
”柳永则声情哀怨: “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
”江淹却千帆过尽一言蔽之: “黯然销魂者，惟别而已矣。
”例3.如果没有空间和时间的限制，我会背上一个旅行包，与王维一起欣赏“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，与他一起“行到水穷处，坐看云起时”；我会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思与忧愁；我会与苏东坡一起游赤壁，看“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂壮观景色；我会与李白“举杯邀明月”，在花园里痛饮。
（河南考生《你想做什么》）诗句+解说2.化用诗词意境例4. 语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
经过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。
《冷香飞上语文》）（二）巧用典故▪典故分类:▪成语典故，如不入虎穴焉得虎子，按图索骥等▪历史典故，如冯唐易老，李广难封等▪文学典故，如晓风残月，高山流水等▪文化典故，如牛郎织女等注：迢迢牵牛星▪迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
巧用外物,成就自己优秀作文
巧用外物,成就自己优秀作文巧用外物,成就自己优秀作文生活中一个人想成就一番事业仅靠单打独斗是不够的，往往需要借助外力方可成功。
这个“外力”，可以是他人的帮助，也可以是前人的亦或友人的建议。
巧用外物，善用外物，可以帮助人们更接近成功。
巧用外物，就像登高时的一把梯子，淌水时的一座小桥，可以让我们少走弯路，少费周折。
牛顿曾说：如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。
这虽是一句略带谦逊的话，可牛顿对力学的深入研究，也的确是在伽利略等前人以取得的成果上进行的。
倘若牛顿不顾他人的观点，仅凭自己单打独斗，埋头苦干。
我们假设他可以取得同样的硕果——恐怕那将延迟几十年。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”悉心听取他人意见也是善用外物的表现。
这有时需要我们放低身段，俯身去听，但这换来的，不仅是谦逊和别人的赞扬，更有自己的进步与成功。
将唐朝推向全盛的唐太宗，倘若不虚心接受部下魏征等人的直言进谏，怎得中国历史上的“贞观之治”？不听取那些鞭辟入里的进言，恐怕历史上只会徒增一位昏庸无道的暴君，而少了一个人民生活安居乐业的幸福时代。
“假舆马者，非利足也，而能千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
”千百年前，孟子就告诉了我们这个道理。
在这几百年之后的.三国，虽出身平民，但却善用良将的刘备，以少于曹军数倍的兵力，挡住了其南下的脚步；而曹操的用人多疑，高傲自大也阻碍了其一统天下的进程。
当然，善于利用的“外物”，也是有选择性的。
好的，有指导意义的外物会给我们积极向上的力量，指引我们在奔向成功的康庄大道上奋勇前行；消极、腐朽的外物只能是海底的水草，将我们拖入无尽的漩涡。
朋友，当你还为自己辛苦的单打独斗而疲惫不堪时，请放慢脚步，听听别人的意见，读读历史的故事。
这也许会让你在奋斗的路上不那么孤独。
巧用外物，取得自己的成功。
高考作文辅导：巧用课本素材,作文别有洞天ppt优秀课件
-----浙江省考生《理智的重要性》
清军溃败，非力不足，势不众，弊在技穷。技穷而力 亏，溃败之道也。或曰：“清室苟和，怨技穷耶？”曰： “苟和者源技穷也。盖屡战败，不能侥存。故曰弊在技穷 也。”
————《过清论》
呜呼！以奉英之地封天下之谋臣，以献英之财兴本国之 科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫！自诩 老大帝国，物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思将来。 惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心；惟留恋也 故保守，惟希望也故进取；惟保守也故永旧，惟进取也故日 新；惟永旧也故技穷，惟日新也故艺高。
巧用课本素材 作文别有洞天
如梦令
常记酒店日暮，喝醉不知归路。兴 尽晚回屋，误至垃圾深处。呕吐，呕吐。 惊起苍蝇无数。
如梦令 （李清照） 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴 尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
网络空间，自由身在，虚幻缥缈。 看聊天室内，美眉多娇；网络游戏， 刺激奇妙；论坛上下，交流技巧，欲 与世界过过招。须某日，若离开网络， 心痒气躁。
——00年高考作文《风是什么》
一、引用课文中的名句、 语句、典故
巧用课本论据 作文别有洞天
巧用课本论据作文别有洞天毛泽东主席曾经说过：“手中有粮，心中不慌。
”写作自然也是如此，有了充足的材料，再加上一些联缀成文的功夫，何愁写不出一篇优秀的文章？可见材料的积累是作文的重要因素之一。
学生们感叹作文难写，往往就是手头缺少素材，因而笔下不能生风。
那么材料从何而来呢？我认为熟读课文，把课文中的某些内容信手拈来，有机地运用于作文当中，不失为写好作文的一种巧妙手段。
本人认为作文完全可以借鉴课内知识，尤其是写议论文。
可以说：巧用课内论据，作文别有洞天。
譬如：以“积累”为话题作文，我们就不妨引用《劝学》中的某些话语来论述：积累是学习的重要手段，只有勤于积累、不断积累，才能打下良好的学习基础，才能学有所成。
荀子就曾经告诉过我们：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”因此，我们在学习中要重视积累，学会积累。
又如：以“持之以恒”为话题作文，我们同样可以引用《劝学》中的材料：荀子不是告诫过我们“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”吗？我们在工作和学习中只要树立恒心、坚持不懈、持之以恒、不怕艰难困苦、不怕千磨万击，何愁学业无成？何愁事业不成？可见，持之以恒是成就一切的重要因素。
再如：以“创新”为话题作文，我们是否想到契诃夫的《装在套子里的人》？“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里，就连那削笔的小刀也是装在一个小套子里的。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
”…… 21世纪更是创新的世纪，我们要想有所出息、有所建树，就必须紧跟时代，不断地学习新知识、接受新事物、树立新观念，我们就绝不能像别里科夫一样胆小怕事、因循守旧，把自己时时处处藏在套子里。
作文不仅可以引用课内知识，更应该多角度、有新意地引用，才能写出有新意、非同一般的优秀文章。
可用之材作文
可用之材作文
今天下午，我趴在阳台上，又看了看窗外那棵又高又大的柳树。
它的枝条垂下去，像在跟我挥了挥手。
我突然间记起爸爸告诉过，柳树的枝条可以利用编篮子。
不过，它那你粗，怎摸编呢？我仔细仔细的观察着那些枝条，发现到它们不过很柔软，轻轻的一折就会弯开去。
我跑到花园里，找了一根看起来很笔直的枝条，把它折成两半。
然后，我把两半枝条交叉在一起，再用一根细绳把它五花大绑。
干脆，一个简易工具的框架就做了了。
接下来的事情，我就开始用以外的枝条编织起来。
但是，我编着编着，就突然发现我的手快速的动作得不太好看。
它们老是歪七扭八，编不出来的东西一点也不像篮子。
我都有点丧气，好悬想决定放弃。
这时，妈妈走了过来，她注意到我丧气的样子，笑笑说：“没什么关系，第一次编估计绝对不会太好。
你去看看几根枝条，它可是细，但很匀称，是可以利用编篮子的把手。
还有那些个米粒大小的枝条，是可以单独装饰篮子。
”
我听了妈妈的话，又结束很认真地编下来。
接下来，我编的篮子虽说还是歪歪扭扭，但比之前好多了。
我觉得开心地拿著我的篮子，回到爸爸面前，
激动的地向他展示展示我的作品。
爸爸夸赞我说：“确实不错，你确实很有创意！”
那一刻，我感觉自己竟像那棵柳树，只不过只是一棵普通的树，却能用自己的枝条编出美丽的的篮子。
我明白了了，只要你肯下手，平均人都也可以曾经的“可用之材”。
竟像妈妈说的，除非再肉眼不可见的枝条，也能发挥出来自己的作用，线织出生命的光彩。
巧用课本素材 作文别有洞天
1、诗文名句 2、作者的经历、典型事迹； 3、课文中的人物形象，历史事件。
在唐朝，我可以接触到高吟“前不见古人， 后不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤； 我可以接触到畅言“阁中帝子今何在，槛 外长江空自流”的王勃，感受他的才气；
下面请仿照这两个句子，引用学过的唐诗，再写一 句话。
在唐朝，我可以接触到高吟“前不见古人，后 不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤；我可以 接触到畅言“阁中帝子今何在，槛外长江空自 流”的王勃，感受他的才气；我可以接触 到 高歌“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的孟 郊，感受他登科后的得意和轻狂 。
《梦回唐朝》
那里会有桃花源的鲜美芳草，缤纷落英； 芳草鲜美，落英缤纷。 那里会有江上的清风和山间的明月； 惟江上之清风与山间之明月
围绕着文章的中心，将平时积累起来的人 物素材，巧妙组合在一起，把不同的人物 身上的相同点，挖掘出来，论证同一个中 心。
（二）多材一用，铺陈论述。
赏析成功范例： 走好自己的路（ 2013年汕头一模） 只有认清自己，才能走好自己的路。李白 放弃“高力士脱靴，贵妃研墨”纸醉金迷的生 活，“一生好入名山游”；鲁迅弃医从文， “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；金庸 弃商从文，“大侠气魄惊天地、泣鬼神”；钱 学森弃文从理，成为国人至敬的“导弹之 父”……由此可见，认清自己，会将自己的人 生之路走得更好。
写一段话，以“人要活出自己的精彩”为 中心论点，从学过的课文中选取典型事例 进行论述。
示例：人要活出自己的精彩。李太白不为权贵折腰， 毅然放弃纸醉金迷的宫廷生活，换来了自由奔放，潇洒 精彩的一生。陶渊明不为五斗米折腰，宁愿躬身于田间， 握锄持酒，演绎他悠悠南山中，采菊东篱下的自我精彩。 史铁生面对挫折和灾难，在寂静的地坛公园里思索生命， 在轮椅上创造他精彩的人生。海伦•凯勒以惊人的毅力 面对困境，接受生命的挑战，在黑暗和无声的世界中找 到了人生的光明，让全世界为她喝彩。
巧用课本素材 作文别有洞天
己 念刘 和珍 君》 ） 长 《 雨巷》 《 再别康桥》 《 鸿门宴》 《 记念刘和珍君》 ）
ｌ ５ ．以 “ 人的高贵在于灵魂”为话题 （ 《 包身工》 《 记念刘和
、
整 理 筛 选 文本 素材
例如 ，必修 １ 篇 目： 《 ＝ ｉ ｊ 园春 己 念刘 和珍
（ 伏 堰河——我 的保女 酚《 烛 之武退秦 ｌ ｉ ＝ 》《 荆轲 刺秦 王》《 鸿 门宴》 《 小狗包弟》《 记梁任公 先生 的一次演 》《 短新
８ ．以 “ 怀念”为话 题 （ 《 再别康椤 ｝ 》 《 小狗包弟》 《 大堰河—— 作文教学 素来是语文 教学 中的一大难题 ，每次作 文 ，不 少 我的保姆 》 ） 学 生总觉得无话 可说 ，无 事可写 ，作文没有 材料 的积累 ，学 生 ９ ．以 “ 成功就在一瞬间—— 机遇 ”为话题 （ 坞门宴》 《 荆轲
三 、 整 合 素材 与话 题
因 为有 了素 材 ，学 生不 愁 写 作 文 无话 可 说 了 ，正 所 谓 ： “ 问渠那得清如许 ，为有 源头活水 来 。 ”经过 多次训练实 践笔 者
觉得效果 较好 ，对此 笔者也 专 门上 了一节公 开课 ，把 这种方 法
介 绍 给各 个 学 校 的 教 师 ，得 到 了 同 仁 的认 可 与 赞 扬 。 当 然 ，笔
每篇整理完 ，便让 学生 整合话题 ，学生整理 的如下 ：
者还在摸索 实践过 程 ，今后笔者会循序渐进再整 理 、整合话题 ，
学生 写作难 ，教 师教作文 也难 ，但 只要用 心专研 写作教学 ，学
１ ． 以 “ 时代需要激情 ”为话题 （ 园春
珍 君》 ）
长 《 记念刘和 在积 累素材 的基础 上 ，掌 握运用素 材 的技 巧。笔者认 为 ，不 光
如何运用原材料写作文
如何运用原材料写作文近年来，话题作文日渐式微，新材料作文（命意作文）日渐盛行。
新材料作文融合了话题作文和传统材料作文的特点，开放中有限制，但是学生在写作中没有把握好开放和限制有关系，依然是材料作文的要求，话题作文的写法。
背离了新材料作文“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，结果文章上不了档次，甚至还有偏题、跑题之嫌。
写作中怎样才算不脱离材料的内容和范围？原材料是用还是不用？该怎么用？这是新材料作文写作审题、立意、构思首先值得考虑的问题。
关于原材料的运用，向来没有一种决断的说法，学生在平时训练和考场作文中，对原材料处理失当，经常“走火”。
大致有以下三种情形：第一、另起炉灶型。
学生写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，乍看材料，抓住一两个关键词就开始作文。
结果要么立意似谜语，不知所云;要么单纯偏题跑题，只为敷衍成文。
这主要归于话题作文写作思维的影响。
第二、简单宿构型。
与另起炉灶完全相反，学生没有跳脱出原材料，尤其是对叙事、寓言类材料，喜欢套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写等宿构工作。
换汤不换药，文章内容不丰富深刻，失去了应有的基准分。
这主要是学生视野狭窄，思维逼仄的结果。
第三、打擦边球型。
即学生在写作结构上呈现出的套板反应：先讲故事或列举材料，最后来一段文字扣料进行议论或抒情，形成了“故事＋结论”的模式。
有时学生为迎合阅卷老师心态，开头、结尾、文章主要观点都是扣住材料的，但在主体部分却旁逸斜出，材料与观点不统一，文不对题，甚至出现多中心，以致最后偏题、跑题。
这主要是学生投机取巧，为凑800字而玩弄的一种障眼法。
总之，新材料作文无论选择什么角度来写作，必须谨记“鸟笼原则”------“不要脱离材料内容及含义的范围作文”。
否则，过犹不及，必将导致写作的失误或失败。
仔细审视年几年来的高考满分作文和优秀作文，不难发现，在写作中恰到好处地运用原材料，不仅能很好地表现主题，而且还能增加文章的文“彩”。
巧用瓷砖学习面积_优秀作文
巧用瓷砖学习面积
巧用瓷砖学习面积
每当我去参观叔叔，阿姨家的新房时，爸爸妈妈总会问他们房子面积有多大？他们会说：“180平方”，“200平方”……
我知道我们家一层有128平方，我想知道客厅的面积有多大，在没尺的情况下，我想到了测量地砖的面积来计算客厅的面积。
说干就干，我发现每块地砖长80cm，宽80cm，是一个正方的。
面积：80cm×80cm=6400cm2=0.64m2。
客厅有40块地砖，面积：40×0.64m2=25.6m2。
电视背景墙也是用瓷砖贴成的，我发现两块瓷砖叠一起是一块正方形的，瓷砖长60cm，宽60cm，面积：60cm×60cm=3600cm2=0.36m2。
背景墙瓷砖有24块，面积：24×0.36m2=8.64m2。
卫生间的地砖也是正方形的，长30cm，宽30cm，面积：30cm×30cm=900cm2=0.09m2。
卫生间有55块地砖，面积：55×0.09m2=4.95m2。
过厅的地砖贴的稍不均匀，有10块80×80的地砖，面积：80×80×10=64000m2=6.4m2。
10块45×80的地砖，面积：45×80×10=64000m2=3.6m2，4块40×80的地砖，面积：20×80×4=6400m2=0.64m2，过厅面积是：6.4+3.6+0.64=10.64m2 用瓷砖算面积真的很有意思，我把计算的方法告诉了爸爸，爸爸夸我善于利用数学知识呢！生活中有很多可以用数学解答的东西，我
要继续发现生活中的数学，并且学会更多计算方法。
黄秋妍。
用花制作天然原料的作文
用花制作天然原料的作文朋友们！你们知道吗？花可不仅仅是用来欣赏的，它们还能变成超级厉害的天然原料呢！
先来说说玫瑰花吧。
那娇艳欲滴的玫瑰，不仅能代表爱情，还能被制成玫瑰精油。
想象一下，把玫瑰花瓣收集起来，通过一系列神秘的工序，就变成了那一小瓶散发着迷人香气的精油。
这精油用处可多啦，滴几滴在浴缸里泡澡，感觉自己就像个花仙子；或者涂在皮肤上，让肌肤也享受这天然的滋润。
还有那金黄灿烂的菊花，能做成菊花茶。
在阳光正好的日子里，把菊花晒干，泡上一杯，喝下去，那股清香能瞬间让你心情舒畅，仿佛把整个秋天都装进了肚子里。
再看看薰衣草，这可是助眠的好帮手。
把薰衣草制成香囊放在枕边，晚上睡觉时，就好像被一片宁静的花田包围，做的梦都是甜甜的。
还有茉莉花，能制成茉莉香水。
喷一喷，走在路上，那淡淡的茉莉香随风飘散，说不定还能吸引来几只小蝴蝶呢！
花的世界真是奇妙无比。
用花制作天然原料，不仅让我们感受到了大自然的美好，还能给我们的生活带来这么多的惊喜和便利。
所以，让我们好好珍惜这些美丽的花朵，把它们的价值发挥到最大吧！。
天然材料制成的物品作文
天然材料制成的物品作文
小镇上有个竹屏风，简直就是艺术品啊！全用天然竹子编的，摆在客厅一角，看起来特舒服。
那纹路，就像是竹子的呼吸，每一道都特别有意思。
这蚕丝丝巾可真漂亮，阳光一照，简直跟仙女下凡似的。
披在肩上，感觉整个人都温柔了。
这蚕丝的光泽，看着就让人心静，不知道得花多少心思才能织出来。
市集上那只玉茶杯，真是让人眼前一亮。
颜色跟玉似的，看着就舒服。
上面的图案也特精致，感觉就像是大自然的美景被装进了杯子里。
喝茶的时候，感觉都能闻到花香和鸟鸣。
嘿，你看那边，有个老人正在雕木头呢。
那木头被他弄得跟真的一样，尤其是那只小鸟，羽毛都雕出来了，眼睛还炯炯有神。
这手艺，真是绝了！。
天然材料制成的物品作文
天然材料制成的物品作文
朋友！今天咱们来聊聊那些由天然材料制成的宝贝玩意儿。
你想想，大自然就像一个超级大仓库，给咱们提供了各种各样神奇的材料。
比如说那木头，用它做出来的桌椅板凳，那可真是实实在在又温暖。
每次坐在
木椅子上，都感觉像是和大自然来了个亲密接触。
还有棉花，这可是做衣服和被褥的好材料。
当你晚上钻进那软软的棉被里，就像被云朵轻轻包裹着，舒服得不得了。
这可都是棉花的功劳，天然又贴心。
再说说竹子，用它做成的竹篮、竹席，那叫一个清爽透气。
夏天躺在竹席上，凉飕飕的，仿佛能把炎热都赶跑。
还有石头，经过能工巧匠的雕琢，变成了精美的石雕。
那细腻的纹理，独
特的造型，简直就是大自然和人类智慧的完美结合。
天然材料制成的物品啊，它们带着大自然的气息和温度。
不像那些人造材料，虽然也不错，但总觉得少了那么点儿灵魂。
用天然材料做的东西，就像是
大自然送给我们的礼物，朴实无华却又珍贵无比。
所以啊，咱们可得好好珍惜这些来自大自然的馈赠，让它们在我们的生活
中继续散发着独特的魅力！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
议论文入格训练四――谈新材料作文原材料的处理高二语文作文小组新材料作文融合了话题作文和传统材料作文的特点，开放中有限制，但是许多学生在写作中没有把握好开放和限制有关系，依然是旧材料作文的要求，话题作文的写法。
背离了新材料作文“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，文不上档次，甚至偏题、跑题。
怎样不脱离材料的内容和范围？原材料该怎么用？这是新材料作文首先值得考虑的问题。
训练和考场作文中，对原材料处理失当，经常“走火”的情形，大致有三：第一、另起炉灶型。
即写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，乍看材料，抓一两个关键词就写。
结果要么立意似谜语，不知所云；要么单纯偏题跑题，只为敷衍成文。
这主要归于话题作文写作思维的影响。
第二、简单宿构型。
即没有跳脱出原材料，尤其是对叙事、寓言类材料，爱套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写等宿构工作。
换汤不换药，内容不丰富深刻，失去基准分。
显示视野狭窄，思维逼仄(bīzè狭窄)。
第三、打擦边球型。
即结构上呈现套板反应：先讲故事或列举材料，接着字扣料进行议论或抒情，成“故事＋结论”的模式。
为迎阅卷老师心态，开头、结尾、文章主要观点都是扣住材料的，但主体部分却旁逸斜出，材料与观点不统一，文不对题，甚至出现多中心，以致最后偏题、跑题。
这主要是学生投机取巧，为凑800字而玩弄的一种障眼法。
总之，无论选什么角度来写，必须谨记“鸟笼原则”------“不要脱离材料内容及含义的范围作文”。
否则，过犹不及，必将导致写作的失误或失败。
恰当运用原材料，不仅能很好地表现主题，而且还能增加文“彩”。
一、开头巧引原材料，先发制人好的开头，即能预示下文，又定全文基调，给阅卷者留下深刻的印象。
开头方法根据自己立意千变万化，不能老老实实照抄原材料，造成阅卷者审美疲劳。
因此，妙引、精转或概述精髓，引出话题，能先发制人，夺人眼球。
先看几则高考满分或优秀作文的开头：1、看似被石块填满的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙子、注入水之后才真正被填满。
玻璃瓶就像我们人本身一样，我们常认为我们的身体和思想达到了极限，其实还有许多可拓展的空间。
（2008年北京卷优秀作文《发掘潜力创造奇迹》）2、三个人走进商店，各自买了果汁、咖啡以及矿泉水，原因是他们各自喜欢甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感觉。
让我们来设想一下，假如三位顾客年岁相异，恰为少年、中年和老者。
那么该是少年喜欢那甘甜，中年人品尝甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。
将这三者推之于人生，不亦妙乎？(2008年福建卷优秀作文《人生三境》)3、人生如登山，往上走，即使一小步，也有新的高度---我能!----题记这是一条细长的溪流，它总是羡慕大海的汹涌，渴望瀑布的壮美，然后因为自己的渺小而黯然伤神，它总是自言自语：我能做点什么呢？(2007年辽宁卷优秀作文《我能》)（评点：上述三则作文开头，作者都十分巧妙地对原材料进行了处理，把较长的原材料化繁为简，抓住主要事件、对象，用自己的语言进行转述，扣题引出要写作的话题或中心观点。
第一则作者对原材料进行了拓展联想，由事及人，明确地提出了本文的观点。
第二则紧贴原材料，但作者把原来的情境描写改用因果关系的复句进行概述，第二段紧承第一段内容和材料进行大胆设想，亮出自己的观点，文思清晰，容易为读者所接受。
第三则作者更是独具匠心，把原材料中的广告语用“题记”的方式展现出来，给人一种先声夺人的艺术效果。
）开篇引用原材料时，要体现“短、平、快、精、准、狠”的特点。
即：第一，抽筋吸髓，以概括主要情节或中心话题为主，切忌对原材料进行照抄。
第二，转述材料要处理好原材料中的人、事、物、理等的关系，勿片面立意。
第三，转述材料后要快速转入中心或话题，让阅卷老师“一眼见到底”。
第四，转述时尽可能用自己的话来表述，做到通俗化、个性化，勿故弄玄虚。
第五，转述原材料后，要有自己的感悟，最好用议论或抒情方式提出观点。
二、主体活用原材料，中流砥柱题目中的原材料具有启迪学生写作思维和充实文章内容的双重身分，是完全可以在写作主体部分作为情节或论据来使用的。
在主体构建中，活用原材料，一则可以避免写作游离原材料内容或主旨的情况出现，二则可以大大增强文章的实力。
先看几则高考满分或优秀作文的主体构建：1、“创造，得密切关注机遇。
机遇是别涅迪克不小心掉在地上的烧瓶，静静地躺着，等待细心人的关注。
别涅迪克执着地追求答案，握着烧瓶，仿佛握着机遇的翅膀，终于有一天腾飞，便收获了辉煌。
创造理所当然是那块让人深感安全的不碎的玻璃，给予人更多的安乐!创造，快哉!”( 2007年全国卷2优秀作文《机遇与创造交响曲》) (评点：作者先提出一个分论点，再活用原材料的情节，大胆想象，个性化的表达，把原材料加工成文章一个主要论据，用得很巧妙，很恰当，完全没有雕琢的痕迹。
)2、从某杂志刊登的一份关于青少年价值的调查报告中，我们不难觉察出价值观扭曲的征兆，例如：对“公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27%。
难道大家真的就已经全然忘记了从小就懂得的礼貌吗？……调查报告还为我们提供了几个数据：对于“在公共汽车上不让座”、“竞争可以不择手段”、“过马路闯红灯”、“诚实意味着吃亏”等问题，许多青少年都表示难以评价。
有人认为，“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。
”我不敢苟同这种说法，我认为，青少年选择“难以评价”，表现出他们对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误，这是一种思想上的混乱，根本不是什么个性化，更不是什么多元化。
青少年应该有一个健康的、明确的对社会公德及个人品德的认识，这样才有利于青少年的健康发展。
还有人认为，从这些数据中可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。
我认为这也是一种很不负责任的说法，青少年的健康成长是整个社会的责任和义务，我们应该保证每一个青少年都能树立一个良好的、健康的价值观，让他们健康地成长为祖国的希望。
其实选择“难以评价”也许并不代表着我们的青少年没有良好的价值观。
因为我们时常会看到许多成年人过马路闯红灯，在公共场所大声喧哗，竞争不择手段……而我们的老师和父母教育我们不要这样做，所以我们今天的青少年才会在选择中不知所措。
……(评点：作者在文章开头紧扣原材料明确地提出了“在是非面前，选择‘难以评价’是价值观扭曲的表现”的中心观点后，主体部分作者又针对原材料提供的几种认识（文中画线部分）进行逐一的反驳，边反驳边立论，分析原因，找出解决的办法。
这种构思时时既紧扣原材料，又不是原“料”实录，而是一种灵活运用，大大增强了文章的论证力度。
)总之，主体部分对原材料处理一定要慎重，根据自己表达的需要确定是否引用，尤其不要对原材料罗列的现象或进行简单地拓展，但运用时要注意：首先，要防止对原材料大段的抄录，要用自己的话来转述，应有加工和创新。
其次，运用时要攻其一点，不及其余，因为原材料大多是多义性的，具体运用可正可反，可大可小。
如上述例1就是一则原材料加工运用的典范。
再次，运用原材料时，要打开思路，不能就事论事，应该联系生活实际旁征博引，不能给人一种内容单薄之感。
如上述例2就是立足原材料又有创新的成功范例。
最后，运用原材料要处理好与上下文的联系，做好衔接过渡。
时机恰当，主次分清，文章不能刚转入主体，原材料就喧宾夺主，给人一种江郎才尽之感。
三、结尾：妙扣原材料，回首望月古人写文章有“凤头”“豹尾”之说，开头与结尾的写作同等重要。
好的结尾能起到画龙点睛、或卒章显旨、或言尽意未穷等作用。
然而由于时间仓促，一些考生的考场作文生往往草草收尾，或易放难收，或重复材料、观点打擦边球，或空喊口号、提要求等等。
如果在结尾也妙用原材料，回首望月，照应题目或开头，就能增添文章的魅力。
先看两则高考满分或优秀作文的结尾处理：1、“握好援助的手，就是要记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。
（2007年全国卷2优秀作文《握好援助的手》）(评点：结尾干脆利落，巧妙地运用原材料中四年级小学生的回答语(画线处)来收束全文，掷地有声。
结尾深化总结了全文，照应了文章题目，又暗扣了原材料的中心句，可谓一石三鸟。
)2、学会爱，更要学会在举手投足之间爱。
走过一棵低垂的树，请躬身而过；走近一条流浪狗，请怜悯地避开；走进电梯，请谦抑地让人；恰逢盲人，请搀扶他一把。
爱自然，爱他人，爱自己，都应该将这种爱渗透到生活的每一个细节，都应该将这种爱变成你改不掉的习惯。
只有这样，我与自然、自然与人、我与他人，才能和谐共生，共同创造美好家园。
(2008年湖北卷满分作文《举手投足之间》)（评点：这个结尾处理甚是巧妙。
作者采用排比句式，用陈述语气对原材料中的问题作了一一解答，语言表达个性化，且回应了开头的观点，对原材料加工也没有雕琢的印迹，从中可见他对材料的驾驭，语言的运用达到了取舍有度，驱遣自如的地步。
）文章结尾运用原材料，要特别注意：首先，要根据表达的需要或文章行文趋势来确定是否运用，不能千人一面，形成一种“故事＋结论（引用原材料）”的模式，要有自己的创新。
其次，结尾对原材料的处理要比开头引用更巧妙，可摘取关键语句来画龙点睛，不必为过分追求首尾呼应的完美效果而在语言表达上不简明。
再次，文章结尾要水到渠成，不必为求扣题大段摘抄原材料，给人一种打擦边球的感觉。
最后，引用原材料一定要有考生自己的感受体验，用个性化的语言表达，不能显得凝滞、呆板。
总之，题目中原材料就好比一块砖，哪里需要哪里搬。
当你在考场才思枯竭时，不妨在题目原材料上打打主意，记住：巧用原材料，文章添文“彩”。
好好利用这份资源吧！四、整体例文材料作文的“材料”，是写作的根本依据和出发点。
故材料作文在行文时必须紧扣“材料”。
如果通篇没有提到“材料”，那就属于严重的偏题，后果不堪设想。
这正好与“话题作文”相反。
例一、为腾飞蓄势为成功沉潜面对滑溜溜的冰层，身躯笨重的企鹅，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？（引用材料）企鹅猛地扎入海中，拼力沉潜，然后犹如离弦之箭般突然蹿出水面，腾空而起。
企鹅的沉潜看似笨拙、简单，但你可明白它的沉潜实则是为了后来的腾飞蓄势？（定向分析）辍笔沉吟、掩卷沉思，忽悟企鹅的沉潜启迪我们：生活中的困难都是考验，应该学会沉潜蓄势，以期爆发。
沉潜蓄势，实力爆发，成就更高。
（得出观点）回望那滚滚的历史长河，翻起一朵朵雪白的浪花！浪花在我们的耳边轻声细语：面对困难考验，学会沉潜蓄势，以期爆发。
用沉潜蓄势，以实力爆发，成就会更高。
（再提观点）曾记否？韩信，那个少年时代曾默默忍受无赖胯下之辱的小子韩信；那个后来统领百万雄师、英姿飒爽的汉军元帅韩信；那个后来帮助刘邦建立汉王朝、一人之下万人之上的大功臣韩信。
对他的丰功伟绩，大家一定都记得，但却很少有人沉思他当年为什么能忍受一班无赖市井之徒的胯下之辱。