小班科学活动课《颜色变变变》
小班科学课教案《颜色变变变》含反思
小班科学课教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1.让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，能够说出颜色的名称。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，能够进行颜色混合。
2.教学难点：引导幼儿发现颜色混合后的变化。
三、教学准备1.教具：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
2.学具：每组一份红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯。
3.环境准备：清洁的操作台，充足的光线。
四、教学过程1.导入（1）教师展示红色、黄色、蓝色颜料，引导幼儿说出颜色的名称。
（2）教师提问：“我们生活中有哪些东西是红色的？黄色的？蓝色的？”2.探索颜色混合（1）教师示范将红色和黄色颜料混合，观察颜色变化。
（2）教师引导幼儿说出混合后的颜色，并告诉幼儿这是橙色。
（3）教师再次示范将黄色和蓝色颜料混合，观察颜色变化。
（4）教师引导幼儿说出混合后的颜色，并告诉幼儿这是绿色。
（5）教师示范将红色和蓝色颜料混合，观察颜色变化。
（6）教师引导幼儿说出混合后的颜色，并告诉幼儿这是紫色。
3.实践操作（1）教师分发学具，每组一份红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯。
（2）教师引导幼儿进行颜色混合实验，观察颜色变化。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请幼儿分享自己的实验成果，展示混合后的颜色。
五、教学反思1.优点（1）导入环节设计巧妙，激发了幼儿的兴趣。
（2）实践操作环节，幼儿参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
（3）教师指导得当，及时解答幼儿的疑问。
2.不足（1）在颜色混合实验中，部分幼儿操作不够规范，需要加强引导。
（2）教学过程中，部分幼儿注意力不集中，需要提高课堂趣味性。
3.改进措施（1）在下次活动中，加强颜色混合操作的规范引导。
（2）增加课堂互动环节，提高幼儿的参与度和注意力。
（3）结合生活实例，让幼儿更好地理解颜色混合的原理。
幼儿园小班教案《颜色变变变》(4篇)
幼儿园小班教案《颜色变变变》（4篇）幼儿园小班教案《颜色变变变》篇一活动目标：1、感知颜色混合后的饿变化，对色彩变化感兴趣。
2、通过创编儿歌，使幼儿感受到颜色给生活带来的多姿多彩。
3、乐于参加“色彩变变变”的活动，体验活动中带来的快乐。
活动准备：魔术帽，颜色宝宝和西瓜、葡萄、橘子的图片，水粉颜料，碟子，棉签，毛巾。
活动过程：一、（1）谈话导入。
以“神奇魔术”表演来激发幼儿的学习兴趣。
（2）利用魔术帽，从里面引出红、黄、蓝三个颜色宝宝。
拿出一个白色的碟子，上面有红、蓝两个颜色宝宝。
开始变魔术了，提问：1、有什么变化？2、它是由哪两种颜色变出来的？3、谁能告诉我，你听到的咒语是什么？（3）把变出来的颜色，用图片分别贴在黑板上提问：1、绿色可以画什么？（西瓜、叶子、小草……）2、紫色可以画什么？（葡萄、茄子……）3、橘色可以画什么？（橘子……）二、（1）教师把变化出来的。
颜色编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《颜色变、变、变》黄蓝好朋友，手拉手变成绿色画（西瓜、叶子、小草……）红蓝好朋友，手拉手变成紫色画（葡萄、茄子……）黄红好朋友，手拉手变成橘色画（橘子……）（2）让幼儿自己大胆的念儿歌。
（可以不用按照儿歌顺序念读，可以颠倒顺序）三、操作活动：每个小朋友都会拿到一个碟子，碟子里分别有红、黄、蓝三种颜色，老师还为每个宝宝了三个棉签，请宝宝们自己用棉签将两种颜色混在一起。
（记住，一种颜色只能混两种颜色，另外两种颜色用另外一根干净的棉签。
）四、提问：1、你想用你调出来的颜色画什么？2、能不能自己编成一首儿歌？五、小结。
幼儿园小班科学优质课教案《颜色变变变》含反思篇二教学目标：1、对操作活动感兴趣，并在操作中体验快乐，有良好的操作习惯。
2、知道两种颜色混在一起会变色，对科学活动产生探索欲望。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
教学准备：1、视屏仪，红、黄、蓝色宝宝各两个，“小花猫”一个，“白色老爷爷”一个，教学背景图三幅。
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿感知和了解颜色的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识三种基本颜色：红、黄、蓝。
2. 学习颜色搭配知识，了解颜色变色的原理。
3. 进行“颜色变变变”实验活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验活动，感知颜色的变化，学会颜色搭配。
2. 教学难点：让幼儿理解颜色变色的原理，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，水，画纸，画笔，滴管，实验盘等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，引导幼儿说出它们的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解颜色变色的原理，演示如何通过混合红、黄、蓝三种颜色得到其他颜色。
3. 实验活动：幼儿按照教师的指导，进行“颜色变变变”实验，尝试混合红、黄、蓝三种颜色，观察并记录颜色变化。
4. 分享与交流：教师邀请幼儿分享自己的实验成果，引导幼儿说出颜色变化的顺序和结果。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调颜色搭配的重要性，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
教学反思：1. 本次活动中，幼儿对颜色变色的兴趣浓厚，积极参与实验操作，表现出较强的观察力和想象力。
2. 在实验过程中，幼儿能遵循教师的指导，动手操作能力得到锻炼。
3. 活动中，幼儿表现出合作意识和团队精神，能与同伴共同完成实验任务。
4. 针对本次活动，幼儿在颜色搭配方面存在一定的困难，今后教学中，需加强颜色搭配的讲解和练习。
5. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在颜色变色方面有了基本的认识和理解。
在今后的教学中，将继续拓展幼儿的科学知识，提高他们的科学素养。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验活动中的表现，评价幼儿对颜色变化的认知和理解程度。
小班科学《颜色变变变》教案集锦5篇
小班科学《颜色变变变》教案集锦5篇一、教学内容本节课选自小班科学教材《颜色变变变》章节，详细内容包括颜色的基本概念、颜色混合的基本原理以及通过实验观察颜色变化的过程。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色的基本名称和特征，学会区分不同的颜色。
2. 培养学生动手操作能力，通过实验了解颜色混合的原理。
3. 培养学生的观察能力，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的原理及实验操作。
教学重点：颜色的基本概念及观察颜色变化的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡纸、调色盘、颜料、画笔、实验器材等。
2. 学具：彩色笔、画纸、调色盘、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示彩色图片，引导学生说出图片中的颜色，复习颜色的基本名称。
2. 例题讲解：讲解颜色混合的基本原理，演示红、黄、蓝三原色混合的实验过程。
3. 随堂练习：学生分组进行颜色混合实验，观察颜色变化，记录实验结果。
5. 课堂互动：学生展示自己的实验成果，分享颜色变化的过程。
六、板书设计1. 颜色的基本名称：红、黄、蓝、绿、橙、紫等。
2. 颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
3. 实验步骤：调色、混合、观察、记录。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在家里用彩色笔或颜料进行颜色混合实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，动手操作能力强，但在颜色混合原理的理解上还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察颜色变化的现象，如夕阳、彩虹等，激发学生对科学的兴趣。
同时，引导学生尝试用其他颜色进行混合实验，探索更多颜色变化的可能性。
重点和难点解析：1. 教学难点：颜色混合的原理及实验操作。
2. 教学重点：颜色的基本概念及观察颜色变化的能力。
3. 实验步骤：调色、混合、观察、记录。
4. 作业设计：颜色混合实验的拓展与实践。
小班科学《颜色变变变》优质教案集锦5篇
小班科学《颜色变变变》优质教案集锦5篇一、教学内容本节课选自小班科学教材第四章《奇妙颜色》，详细内容涉及颜色基本概念、颜色混合原理以及生活中颜色变化。
我们将深入学习红、黄、蓝三种颜色基本属性和两两混合后变化。
二、教学目标1. 让学生掌握红、黄、蓝三种颜色基本概念。
2. 帮助学生理解颜色混合原理，能够准确预测混合后颜色。
3. 培养学生对颜色观察能力和想象力，激发他们对科学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色混合原理理解和运用。
2. 教学重点：掌握红、黄、蓝三种颜色及其混合后颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝颜料，调色板，画笔，彩色图片。
2. 学具：红、黄、蓝颜料，调色板，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅多彩画，邀请学生观察并说出画中颜色。
2. 例题讲解：讲解红、黄、蓝三种颜色，并进行颜色混合实验，让学生观察混合后颜色。
3. 随堂练习：学生分组进行颜色混合实验，预测并验证混合后颜色。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：（1）请用红、黄、蓝三种颜色画出你最喜欢物品。
（2）观察家中或周围环境，找出三种颜色混合后物品，并记录下来。
答案：（1）略（2）例如：橙色橘子、紫色葡萄、绿色树叶八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生对颜色有更深入解，但在颜色混合实验中，部分学生对混合后颜色预测不够准确，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多颜色变化，将所学知识运用到实际中，提高观察能力和创新能力。
同时，开展关于颜色主题活动，如制作彩色手工艺品、进行颜色游戏等，丰富学生学习生活。
重点和难点解析1. 教学难点：颜色混合原理理解和运用2. 实践情景引入：确保学生能够积极参与并从中获得直观感受3. 作业设计：作业题目与实际生活紧密结合，提高学生观察能力4. 课后反思及拓展延伸：针对学生在课堂中表现，进行有针对性反思和拓展1. 以简单易懂语言解释颜色混合原理，如“红色和黄色混合在一起，就像阳光照在苹果上，变成橙色”。
幼儿园小班科学课教案《颜色变变变》含反思
一、教学目标：1. 了解颜色变变变的基本原理，能够简单描述颜色的变化过程。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 颜色变变变的基本原理：通过观察和实验，让幼儿了解颜色变变变的原因。
2. 颜色变变变的实验：通过实际操作，让幼儿体验颜色变变变的过程。
3. 颜色变变变的拓展：让幼儿发挥想象力，创作属于自己的颜色变变变作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解颜色变变变的基本原理，能够简单描述颜色的变化过程。
2. 教学难点：让幼儿能够通过实际操作，体验颜色变变变的过程，并发挥想象力进行创作。
四、教学准备：1. 教具：颜色变变变实验材料（如彩纸、水、杯子、滴管等）、颜色卡片、画纸、画笔等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：通过颜色卡片游戏，引导幼儿观察和认识颜色，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 基本原理讲解：讲解颜色变变变的基本原理，让幼儿了解颜色变化的原因。
3. 实验操作：分组进行颜色变变变实验，让幼儿亲自操作，体验颜色变化的过程。
4. 创作环节：让幼儿根据自己的想象力，用颜色变变变的方法创作属于自己的作品。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和发现。
6. 总结与反思：让幼儿总结颜色变变变的过程，反思自己在实验和创作中的表现。
7. 教学评价：对幼儿在实验和创作环节的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与和主动思考。
六、教学延伸：1. 让幼儿将自己的作品带回家，与家人分享颜色变变变的过程和乐趣。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的颜色变化现象，与同伴分享。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验和创作环节的表现，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能积极参与和体验到颜色变变变的乐趣。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学内容和方式，使教学更具有针对性和实效性。
幼儿园小班科学课教案《颜色变变变》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分三种基本颜色（红、黄、蓝）以及它们混合后的颜色。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会用颜料进行简单混合。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们观察、思考和交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识三种基本颜色以及它们混合后的颜色。
难点：让幼儿学会用颜料进行混合，并观察颜色变化的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：红、黄、蓝三种颜料，白色画纸，画笔，水杯，调色盘等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示红、黄、蓝三种颜料，引导幼儿说出它们的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解颜料混合的基本原理，示范如何将红、黄、蓝颜料混合。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，用画笔将颜料混合在调色盘上，观察颜色变化。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿描述混合后的颜色。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的颜色和混合过程。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对颜色混合的兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对颜色混合的原理理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
在操作环节，可以适当增加幼儿自主尝试的机会，提高他们的动手能力。
本次教学达到了预期的目标，为幼儿提供了丰富的科学体验。
六、教学拓展：1. 延伸活动一：组织幼儿进行颜色主题的绘画活动，让幼儿运用所学颜色创作出自己的画作。
2. 延伸活动二：带领幼儿进行户外观察，寻找自然界中的颜色变化，如花朵、树叶等。
七、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察他们对颜色混合的兴趣和热情。
2. 幼儿在操作环节的动手能力，以及他们对颜色混合原理的理解。
3. 幼儿在总结环节的表述能力，评估他们对所学知识点的掌握。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与、提问。
2. 对于操作环节，教师应给予幼儿足够的指导，确保他们能够正确进行颜料混合。
颜色变变变小班教案6篇
颜色变变变小班教案6篇颜色变变变小班教案1活动目标：1、使幼儿了解黄色和蓝色混合到一起是绿色。
2、激发幼儿对颜色的好奇心。
3、幼儿了解实验记录表的用法。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：塑料杯、黄、蓝两色的皱纹纸、实验记录表、棉签、纸巾活动过程：一、开始部分1、导入：欢迎来到天天向上实验室，今天尚博士给小朋友带来一个有趣的小实验。
2、介绍实验要使用的工具：塑料杯，里面有纯净透明的水、黄色和蓝色的小纸条。
二、基本部分1、进行实验：将黄蓝两色的皱纹纸先后放入水杯中搅动，请幼儿观察水杯中水的颜色变化。
2、介绍实验记录表：记录你使用的两种颜色的小纸条，变出了什么颜色，然后用棉签蘸着点在纸巾上。
3、请幼儿动手操作：老师观察幼儿的工具的正确使用以及记录表的正确记录。
三、结束部分请幼儿拿着自己的实验记录表介绍自己的实验过程。
活动反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
颜色变变变小班教案2活动名称:会变的颜色活动目标:1、区分白色与无色，知道水是无色的。
2、复习红、黄、蓝、绿。
3、感受色彩的变化。
环境创设:1、红、黄、蓝、白色的颜料。
2、透明饮料瓶若干，其中三个分别在盖内放入红黄蓝颜料3、每组一盆干净的自来水备用。
活动过程:1、小朋友，看老师变魔术，摇动饮料瓶使颜色溶入水中，边做边请幼儿说出此时水的颜色。
2、在盛有自来水的瓶中滴入红、黄、蓝色的颜料，再滴入另一种颜色，请幼儿欣赏两种颜色融合后发生的色彩变化。
3、“刚才我们在自来水中加入什么颜色的颜料，自来水变出什么颜色，那自来水到底是什么颜色的呢？”（幼儿自由讨论，并请各组幼儿发表自己的意见。
小班科学课教案及教学反思《颜色变变变》
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够感知到颜色变变变的现象，了解几种简单颜色的名称。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学内容1. 认识三种基本颜色：红、黄、蓝。
2. 学习颜色变变变的实验过程。
三、教学重点与难点重点：让幼儿能够感知到颜色变变变的现象。
难点：让幼儿能够自己动手操作，完成颜色变变变的实验。
四、教学方法采用游戏法、实验法、观察法进行教学。
五、教学准备1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，水，画纸，画笔，滴管，实验盘等。
2. 环境：安静、整洁的教室，适当的光线。
六、教学过程1. 引入：通过颜色猜谜游戏，引导幼儿进入主题。
2. 讲解：介绍红、黄、蓝三种颜色的名称，讲解颜色变变变的原因。
3. 实验：引导幼儿自己动手操作，完成颜色变变变的实验。
4. 总结：通过实验结果，让幼儿理解颜色变变变的现象。
七、作业布置让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的颜色变变变现象，并拍照记录，下节课分享。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、生动、有趣，有利于幼儿的理解和接受。
2. 反思教学方法：是否适合幼儿的特点，有利于幼儿的积极参与和动手操作。
3. 反思教学效果：幼儿对颜色变变变的掌握程度，以及他们在课堂上的表现。
九、课后评价通过家长的反馈和课堂表现，评价幼儿对颜色变变变的理解和掌握程度。
十、教学拓展1. 开展颜色主题的绘画活动，让幼儿运用所学颜色进行创作。
2. 组织颜色主题的户外活动，让幼儿在自然环境中感知颜色。
六、教学过程1. 引入：通过颜色猜谜游戏，引导幼儿进入主题。
2. 讲解：介绍红、黄、蓝三种颜色的名称，讲解颜色变变变的原因。
3. 实验：引导幼儿自己动手操作，完成颜色变变变的实验。
4. 总结：通过实验结果，让幼儿理解颜色变变变的现象。
七、作业布置让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的颜色变变变现象，并拍照记录，下节课分享。
幼儿园小班教案《颜色变变变》(优秀8篇)
幼儿园小班教案《颜色变变变》（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学课教案《颜色变变变》含反思
小班科学课教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1.了解颜色的基本概念及色彩区分；2.掌握颜色的混合规律；3.培养观察、分析和归纳总结的能力；4.增强学生对科学探究的兴趣，培养科学思维。
二、教学准备1.实验器材：试管、滴管、盐酸、碳酸钠、红色、黄色和蓝色食用色素溶液；2.课件：颜色混合示意图。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）1.老师出示红、黄、蓝三种颜色的泥巴让学生自由揉捏，引导学生成为色彩的创造者；2.老师出示颜色混合示意图，引导学生探究颜色混合的规律。
2. 实验操作（20分钟）1.首先，让学生分别将红、黄、蓝色食用色素溶液加入三个不同的试管中；2.其次，让学生将盐酸溶液分别滴加到不同的试管中观察其变化；3.接着，让学生将碳酸钠溶液分别滴加到不同的试管中观察其变化；4.最后，让学生将不同颜色的溶液混合观察其变化。
3. 总结归纳（15分钟）1.引导学生总结分析实验结果，了解颜色混合的规律；2.引导学生分类归纳有关颜色的常见知识点，并作一定的整理。
4. 拓展应用（15分钟）1.引导学生在日常生活中发现颜色变化的现象；2.邀请孩子们围绕自己生活中关于颜色的问题进行小组讨论，发散思维；3.引导学生自己创造颜色，遵循颜色混合的规律。
四、反思本次科学课教案《颜色变变变》旨在让学生通过实验操作及自主探究，初步了解颜色的基本概念和混合规律，颜色与掉色的因素，培养观察、分析和归纳总结的能力，以及增强学生对科学探究的兴趣和好奇心。
借助本次科学课的实验环节，学生们在观察、比较、实验、总结的过程中积极主动思考、交流、合作，科学探究过程中充分体现了儿童自主性，激发了儿童的学习兴趣和好奇心，可谓是一节生动活泼的启发性科学课。
在今后的教学中，应利用更多的案例和材料，使科学课堂变得更加丰富多彩，并保证学生充分自主，通过讨论和思考双向交流，激发他们的学习积极性和创造力。
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思「篇一」【设计意图】喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。
设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的'欲望。
同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
【教案目的】1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在教案流程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
【教案准备】物质准备：课件，背景图，动物图片若干。
经验准备：有去动物园参观小动物的经历。
【教案流程】一．设置情景、激发兴趣。
师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？二．观察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。
三．操作游戏、巩固知识。
1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！四．儿歌渗透、了解作用。
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
五．延伸活动、拓展经验。
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思「篇二」教学目标：1、理解故事内容，对动物们独特的消暑办法感兴趣。
2、了解有哪些办法可以让自己变得凉快。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点难点：教学重点：了解有哪些办法可以让自己变得凉快。
小班科学教案《颜色变变变》(优秀7篇)
小班科学教案《颜色变变变》（优秀7篇）小班科学教案《颜色变变变》篇一活动目标：1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。
3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：清水人手一瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料）、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。
活动过程：一、变魔术1、教师拿一瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。
2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。
二、猜猜会有什么变化。
1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。
2、猜一猜把其中的两种颜色拼在一起会有什么新的发现。
（幼儿自由讲述）三、幼儿进行第一次尝试活动。
1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇晃，观察颜色的变化。
2、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。
四、集中交流：我的发现。
1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。
2、引导幼儿互相观察，发现各自颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。
五、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。
六、集中讨论。
1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。
2、将颜色分类，启发幼儿发现红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。
活动延伸：引导幼儿发现两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。
鼓励幼儿可以到区角中去试一试。
活动反思：我忽略了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探索，整个活动环节较平淡。
在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探索找寻颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。
活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿讲述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能巩固幼儿所学。
小班科学教案《颜色变变变》附反思
小班科学教案《颜色变变变》附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解颜色的基本变化，激发幼儿对色彩的兴趣。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解颜色变化的基本原理，学会用颜色进行创作。
2.教学难点：引导幼儿在操作过程中发现颜色变化，并尝试用语言表达。
三、教学准备1.教具：各种颜色的颜料、调色板、画纸、画笔、水杯、抹布。
2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿有足够的空间进行操作。
四、教学过程1.导入教师出示各种颜色的颜料，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿分享他们喜欢的颜色。
2.探索颜色变化教师将红色和蓝色颜料分别滴在调色板上，引导幼儿观察颜料的变化。
邀请幼儿尝试将红色和蓝色颜料混合，观察颜色变化。
3.操作活动教师分发画纸、画笔和颜料，指导幼儿进行颜色创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，创作出自己喜欢的颜色。
教师提醒幼儿注意颜料的使用量和清洁卫生。
4.分享与展示邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创意和表现。
教师提出问题，引导幼儿思考如何运用颜色变化进行创作。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对颜色变化产生了浓厚的兴趣，积极参与操作活动。
幼儿在创作过程中，动手能力和观察能力得到了锻炼。
幼儿在分享与展示环节，表达能力得到了提升。
2.教学改进在操作活动环节，可以增加更多颜色混合的尝试，让幼儿更深入地了解颜色变化。
在分享与展示环节，可以引导幼儿用更多的词汇来表达自己的创作思路。
3.教学感悟本次活动让我认识到，在教学中，教师应注重激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的动手能力和观察能力。
教师要善于发现每个幼儿的亮点，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。
教师要不断反思自己的教学，根据幼儿的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
小班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》
小班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》一、教学目标1.通过观察和实验，让小班幼儿认识颜色变化的现象；2.帮助小班幼儿理解颜色变化的原因和规律；3.培养小班幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学内容1.颜色变化的现象；2.造成颜色变化的原因；3.颜色变化的规律。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过问问题的方式，导入本节课的主题，如：大家平常看到过哪些颜色变化的现象呢？让孩子们发表自己的看法，并交流讨论，引导他们认识颜色变化现象的特点和表现。
2. 实验探究环节（20分钟）让幼儿分成小组，通过实验来了解颜色变化的原因和规律。
实验步骤如下：1.把一个杯子里的水倒进另一个杯子里，观察颜色变化；2.往一个杯子里加红色的食用染料，再倒进另一个杯子里，观察颜色变化；3.把蓝色的胶水倒进一个杯子里，再加上黄色水彩颜料，观察颜色变化。
让孩子们在实验中观察和记录颜色变化的过程，并让他们自己解释造成颜色变化的原因和规律。
3. 总结归纳环节（10分钟）通过课件、图片、实物等方式，对颜色变化的原因和规律进行总结归纳，明确本节课的重点和难点。
并引导孩子们对刚刚的实验做出归纳总结，帮助他们深刻理解颜色变化的原理和特点。
4. 拓展实践环节（15分钟）让小组之间进行互动，交换记录的实验结果和归纳总结，观察和比较不同实验的结果和差异，让孩子们更好地理解颜色变化的规律和原因。
5. 课堂展示环节（10分钟）鼓励孩子们通过课堂展示的方式，展示课上的实验成果和自己的发现，增强他们的自信心和表达能力。
四、教学反思1.教学过程中需要创设适宜的环境和氛围，激发孩子们的学习兴趣和积极性；2.通过实验和观察的方式来开展科学活动，让孩子们在实践中感受科学的魅力；3.引导孩子们发挥主动性和创造性，培养他们的团队协作和交流能力，让每一个孩子都成为课堂的主人；4.教师还需及时对幼儿的发言和行为进行评价和引导，鼓励他们自主学习和探究，营造自由、开放的学习氛围。
幼儿园小班科学课教案《颜色变变变》
幼儿园小班科学课教案《颜色变变变》一、教学目标1.了解颜色的基本特征，知道颜色可以混合。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲。
二、教学重点1.认识颜色，知道颜色可以混合。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会观察和描述颜色变化的过程。
2.培养幼儿合作意识，共同完成实验。
四、教学准备1.教具：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
2.学具：白色纸张，水彩笔。
五、教学过程（一）导入1.教师出示红色、黄色、蓝色颜料，引导幼儿观察颜色。
2.教师提问：“小朋友们，你们认识这些颜色吗？它们分别是什么颜色？”（二）探索颜色混合1.教师将红色和黄色颜料分别滴在调色板上，引导幼儿观察颜色混合的过程。
2.教师提问：“你们看到了什么？红色和黄色混合后变成了什么颜色？”（三）动手实验1.教师将幼儿分成小组，每组发放红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
2.教师示范如何使用颜料和画笔，引导幼儿动手实验，尝试颜色混合。
3.教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（四）分享成果1.教师邀请幼儿分享实验成果，展示自己调出的颜色。
2.教师鼓励幼儿用语言描述颜色变化的过程。
2.教师提问：“你们在实验过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”六、延伸活动1.教师鼓励幼儿在课堂上使用水彩笔，创作出自己喜欢的颜色作品。
2.教师邀请家长参与活动，共同完成家庭作业，观察生活中的颜色变化。
七、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中认识了颜色，学会了颜色混合的规律。
在动手实验环节，幼儿积极参与，表现出较强的动手能力和合作意识。
分享成果环节，幼儿用语言描述颜色变化的过程，锻炼了表达能力。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在教学过程中仍有一些不足之处，如部分幼儿在实验过程中注意力不集中，需要教师更多关注和引导。
在今后的教学中，教师应继续优化教学设计，提高教学质量。
小班科学公开课教案及教学反思《颜色变变变》
小班科学公开课教案及教学反思《颜色变变变》教学目标知识目标1.能够理解颜色的基本概念。
2.能够通过观察、实验等方式学习颜色的变化。
3.能够简单地实践颜色的混合。
能力目标1.培养幼儿探究的兴趣和方法。
2.培养幼儿观察和实验的能力。
3.培养幼儿表达和沟通的能力。
教学准备1.实验器材：盆子、水、红、黄、蓝三种颜料、勺子、混合容器、半透明杯子、塑料勺子、碗、无纺布、白纸和颜色卡等。
2.教学媒体：幼儿园投影仪，幼儿园音响系统。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.通过投影仪向幼儿介绍一些与颜色有关的图片，并引导幼儿发表自己对颜色的看法。
第二步：实验（25分钟）1.给每位幼儿发放一个半透明杯子和一个塑料勺子。
2.让幼儿自己选择颜色卡上的颜色并使用勺子取一些相应的颜料放进杯子中。
3.让幼儿选择另一种颜色并将其放进同一杯子中。
4.倾斜杯子，观察颜色的变化。
5.让幼儿将混合后的颜色倒入无纺布上，并把颜色卡上相应的颜色放在无纺布旁以便幼儿对比。
第三步：复述（5分钟）1.让幼儿用自己的方式和语言描述他们的实验结果。
第四步：完成练习（20分钟）1.给每位幼儿一张白纸，让他们选择相应的颜料并创作属于自己的作品。
第五步：结束（5分钟）1.向幼儿总结本次实验的内容，提醒幼儿注意实验器材的清洁和原材料的存放，这是一些基本的科学实验学习礼仪。
教学反思通过本次教学，我发现了一些值得改进的地方。
首先，我在准备实验器材的过程中遗漏了一些细节，导致实验过程中遇到了一些小问题，需要及时修正。
其次，本次教学涉及到一些颜色的知识，需要更好地讲解和解释，帮助幼儿更好地理解和掌握。
此外，我觉得在幼儿表达复述的环节中，我需要更好地引导幼儿，让他们更清晰地表达和理解。
在今后的教学中，我会更加努力地准备实验器材，并更有耐心地引导幼儿思考和沟通。
同时，也会仔细倾听幼儿的意见和建议，不断完善自己的教学策略和方法，为提高幼儿的科学素养做出更多的贡献。
小班科学颜色变变变教案5篇
小班科学颜色变变变教案5篇小班科学颜色变变变教案篇1【设计意图】有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“张老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。
孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。
这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。
根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。
【活动目标】1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。
2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。
3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。
【重点难点】活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。
活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。
【活动准备】塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布【活动过程】1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。
师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。
现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。
（1）师：刚才张老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 引导幼儿观察和体验颜色变化的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
二、活动准备：1. 准备不同颜色的水彩颜料。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具。
3. 准备一些蔬菜汁或果汁。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察不同颜色的水彩颜料，让幼儿说出它们的名字。
2. 邀请幼儿尝试用画笔将不同颜色的颜料涂在画纸上。
3. 引导幼儿观察颜色在画纸上的变化，让幼儿尝试用自己的语言描述。
四、活动延伸：1. 邀请幼儿尝试将不同颜色的颜料混合在一起，观察混合后的颜色变化。
2. 引导幼儿用混合后的颜色进行绘画创作。
3. 邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对颜色变化的兴趣较高，积极参与活动。
2. 活动中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼。
3. 活动中，幼儿的动手操作能力和合作意识得到了提升。
4. 在活动延伸部分，可以适当增加幼儿自主创作的时间，鼓励他们发挥想象力。
5. 在后续活动中，可以尝试引入更多颜色变化的游戏或实验，激发幼儿的兴趣。
六、活动准备：1. 准备透明容器和色素或彩色液体。
2. 准备白色或浅色的布料或纸张，以显示颜色变化的效果。
3. 准备滴管、搅拌棒等实验工具。
七、活动过程：2. 邀请幼儿参与实验，使用滴管将色素或彩色液体滴入透明容器中。
3. 引导幼儿观察色素或彩色液体在透明容器中的扩散和混合过程，并让幼儿尝试用自己的语言描述。
八、活动延伸：1. 邀请幼儿尝试改变色素的滴入顺序或数量，观察混合后的颜色变化。
2. 引导幼儿用手指轻轻触摸混合后的颜色，感受颜色的质地。
3. 邀请幼儿用自己的方式记录下颜色变化的过程，可以是用画笔、拼贴等。
九、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对颜色变化的实验非常感兴趣，积极参与其中。
2. 活动中，幼儿通过观察和实验，了解了颜色混合的基本原理。
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思教学目标1.能够观察不同颜色的物体。
2.能够分辨基本的颜色。
3.能够正确使用颜色词汇。
4.能够通过实际体验和操作，理解颜色变化的基本原理。
教学准备1.食用色素（红色、黄色、蓝色）。
2.透明水杯、水。
3.塑料勺子。
4.白色鲜花若干。
教学过程导入环节1.出示红色、黄色、蓝色的彩虹图片，让孩子看看“七色彩虹”的那三种颜色组合在一起能变成什么颜色？2.随着孩子的讨论，引导孩子认识到颜色的基本元素会组成其他颜色。
操作环节1.活动前，老师要先将各种食用色素倒入透明水杯中，预备好。
2.接下来，让孩子们用勺子往水杯中加少量水，搅拌均匀。
3.给小朋友们展示白色的鲜花，告诉孩子们要把白色的鲜花放到加了食用色素的水中，但是需要注意不能让鲜花完全浸泡在水中。
4.让孩子们观察变化：鲜花之前是白色的，但是通过这个实验，鲜花的边缘部分变成了食用色素的颜色。
总结归纳1.让孩子用语言描述它们发现的变化。
2.引导孩子进行思考，颜色发生变化的原因是什么？3.复述课堂内容，巩固学生的知识储备。
反思1.本堂课中教师通过图片、水杯、鲜花等具体物品和实际操作结合讲解，让孩子们有了深刻的印象，活动形式多样，学生的积极性较高。
2.学生的前置知识参差不齐，有些孩子对颜色的认知还不是很清晰，在操作过程中，有些孩子会犯一些错误，需要及时纠正。
这体现了本次教学中的师生互动教学模式。
3.教师需要注意时间的掌控，当前需要注意区分教学步骤的重要与次要，合理分配时间，确保学生紧紧跟上教学进度。
4.针对不同年龄段的学生，教学内容的深浅程度、表述方式和课堂交互方式等都需要适当调整，循序渐进，从简单到复杂、由表及里地让孩子们去理解和掌握颜色变化的基本原理。
结束语通过本次教学，孩子们在实践操作中学到了颜色变化的原理，提高了观察能力和初步颜色词汇的运用能力，涵盖了科学、语言等多方面的素养。
通过深刻的反思，我们将能够使教学更加有效，让学生受益更深，提高幼儿园色彩知识的教学水平和质量。