《小石潭记》

2018年“华渔杯”全国中小学教师信息化教学设计

人教版语文八年级下册第六单元

柳宗元《小石潭记》教学设计

教学目标：

1、指导学生诵读，运用相关的文言文翻译方法读通文章。

2、积累文言词语。运用灵活多变的形式，调动学生的积极性来参与积累。

3、在熟读成诵的基础上，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、导入：

检查预习，作者介绍。

唐代文学家柳宗元,积极参加革新运动失败后，被贬为永州司马。在永州的十年，发现并记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学史上著名的《永州八记》。今天我们要学习的《小石潭记》就是其中最著名的一篇。全名是《至小丘西小石潭记》，是柳宗元在秋季游览永州西郊荒僻冷清、重峦叠嶂的西山所做的。现在让我们一起去领悟小石潭美妙的景致。

二、读准字音。

1、学生自由诵读，标出把握不准的字音和字形。

2、教师范读。学生注音。

悄怆(chuàng) 篁（huáng）竹清洌 (liè) 为坻 (chí) 为屿(yǔ) 翕(xī)忽

为嵁(kān) 差(cī)互寂寥(liáo) 幽邃(suì)

3、生自由诵读。

4、请单个同学一人朗读一段。其他同学指出读错的音。

教师补充正音。如：蒙méng络摇缀

5、全班齐读，读准字音。

三、读准节奏和停顿。

1、学生单个朗读，教师指导：

（1）关联词后停顿。

文中“以/其境过清”（因为）

（2）充当状语的名词和中心语之间应该连续读。“皆若/空游/无所依”

“其岸势/犬牙差互”“斗折/蛇行”

（3）其他：“潭中鱼/可百许头”

2、学生练读，小组朗读。男女生分别赛读。

3、重点进行多种形式的读的训练，为下个教学环节打基础。

四、读通文句。

1、请同学们以小组为单位，边读边疏通文句。建议运用文言文相关的翻译

方法.

课件提示：

（一）补。补全省略句中的省略成分。

（二）加。将单音节词前、后加字。

（三）变。根据语境灵活变通用法。

（四）留。保留国号、年号、人名、官职、地名。

（五）换。古今意义不相同的词。、

2、学生小组根据提示，合作疏通文句。

3、合作学习成果展示（师检测与生主动展示结合，进一步疏通文句）。

五、检测成果，归类积累。

1、教师提示：同学们在疏通文句的过程中，对某个词的解释用了一种翻译方法——变，即词类活用。请在文中找出这个词的句子，并作解释。

课件出示——总结词类活用

从小丘西行百二十步——西名词作状语，表示动作行为的方向，向西

下见小潭——下名词作状语，表示动作行为的处所，向下，往下

皆若空游无所依——空名词作状语在空中

日光下澈——名词作状语表示动作和行为的方向向下

斗折蛇行，明灭可见。——“斗”和“蛇”都是名词作状语，表示动作和行为的状态，像北斗七星那样，像长蛇爬行那样

其岸势犬牙差互——犬牙，名词作状语，表示动作和行为的状态，像狗的牙齿那样

心乐之——乐，感到快乐

凄神寒骨——“凄”和“寒”是形容词。使……凄凉；使……寒冷

2、教师提示：在文中还运用了换这种翻译方法的句子，你们找出来吗？学生讨论，找出回答。

课件出示——总结古今异义

崔氏二小生：年轻人（古义）戏曲艺术中的一种角色（今义）

乃记之而去：离开（古义）前往（今义）

佁然不动：静止不动的样子（古义）痴呆或深思的样子（今义）

3、在疏通文句的过程中，同学们会遇到一个词出现多次，那么它的意思相同吗？这时我们就要注意归纳总结——一词多义。请从文中梳理出出现两次以上的字词。也可以联系我们学过的句子。

学生提出。教师板书，引导学生解决问题。

课件展示：

为：a.（成为，动词）——为坻,为屿。

b.（做，动词）——全石以为底；

c. (wèi对、向。介词)——不足为外人道也

可：a.（大约，副词）——潭中鱼可百许头

b.（能够，副词）——明灭可见

c.(合适)——适可而止

差：a.（cī长短不一，形容词）——参差披拂

b.（cī交替，动词）——犬牙差互

c.(chā差错)——失之毫厘，差以千里

从：a. （自、由介词）——从小丘西行百二十步

b. （跟随动词）——吏而从者

c.（顺从）——从命

清：a.（清澈，形容词）——水尤清冽

b.（冷清，形容词）——以其境过清

c.(清爽)——清风徐来，水波不兴

4、归纳虚词的一词多义。教师适时讲解和点拨，教给学生辨析的方法和规律，使学生能举一反三，避免死记硬背。

“之”字用法

如鸣佩环，心乐之——代词代指前面听到的水声

不可久居，乃记之而去——代词代指小石潭的景物

“而”字用法：

潭西南而望—— 连词表修饰，不翻译

不可久居，乃记之而去——连词表顺承，不翻译

“以”字用法:

全石以为底——介词把

近岸，卷石底以出——连词相当于“而”表示承接，不译

以其境过清——连词表示原因因为

“其”字用法

其岸势犬牙差互——指示代词，那

以其境过清——代词，它

5、整体把握文意。请同学们用自己的语言复述文章内容。

六、熟读成诵。

1、全班熟读课文。

2、《小石潭记》，“记”是古代文体的一种，往往通过记物、写景来抒发作者的感情或见解，即景抒情。你能将文中描写景致的句子背诵一两句吗？

3、小组赛背。

七、感悟情感。

1、这里至寒的树、至清的水、至奇的石、至灵的鱼、至曲的溪，都给我们留下了深刻的印象，处于其中我们定会心神气爽，忘却所有的烦恼。想想当年年仅33岁的柳宗元，在永州的十年期间，经受了朝不保夕、与好友生死两隔的惊恐和痛苦，老母病故，自己贫病交加，居处遭火，精神和肉体的双重枷锁束缚着柳宗元，而这种折磨尤其以残酷的政治迫害为最甚，自己虽贬官永州，形同囚徒，但仍念念不忘功名和仕途，对自己无罪遭谴而愤愤不平，满腹委屈和牢骚，因此用游山玩水来派遣内心的忧郁。

你能找出文中体现作者情感的句子吗？

生：心乐之——凄神寒骨，悄怆幽邃。