英语单词拼读能力培养

小学二年级英语单词拼读能力培养实施方案

一、背景

随着英语课程改革的启动，广州市英语新教材《Success With English》以全新面貌展现在我们面前，但单词的大量输出给师生的教与学带来了前所未有的困难，死记硬背的学习方法，必然造成记忆吃力，枯燥，甚而导致学习的厌恶情绪。针对这种情况，在低年级开展见词读音，听音写字的训练，知道发音与拼写之间的对应关系，为他们日后的英语学习，特别单词学习关的顺利通过打下基础。

我们二年级的学生利用第一学期的前六周学完了26个字母。课堂上我们采用了TPR等多种教学法，学生对英语学习比较感兴趣。课堂上的听读写的训练使学生养成了较好的听的习惯，为字母语音的学习提供了较好的条件。

二、教学目的：

1）学生初步掌握《CHILDERN’S PHONICS》里的16个字母及其21个发音。

2）结合教材的练习，逐步形成听、写的能力

3）在学习中，鼓励一部分优生运用PHONICS的知识，在学习过程中，能见词读音。

三、实施步骤：

第一阶段：（2013学年第一学期）

1、PHONICS教材每人一份。做好家长的沟通宣传工作，取得家长的支

持。

2、每节口语课用40分钟时间学习PHONICS的字母及其发音，通过练

习理解掌握字母读音与发音的区别，听、写的能力。

3、打算第一个学期学习PHONICS第一册。

4、定期安排听音辩词、听音写字的游戏与竞赛，检查阶段性学习效果。第二阶段：（2013学年第二学期）

1、继续学习PHONICS第二册教材，在复习巩固上阶段的知识的基础上，

学习新字母及其发音。

2、进一步形成见词读音的习惯与能力。

3、鼓励一部分优生根据发音规则读出符合发音规律的新单词。

四、措施和方法

1、通过故事形式，让学生学习字母的发音。

2、课后学习字母的书写，课堂上训练听词写字母的能力。

3、保持学习的连贯性，坚持每节课40分钟的学习训练，作到知识的反

复重现与滚动。

4、教学注意保护学生的学习兴趣与积极性，通过游戏竞赛，让学生感受

成功的乐趣。

5、在口语学习中，渗透体现PHONICS在单词学习中的意义。

五、教学安排

周次学习内容

8 Bb

Tt Dd

9 Aa (long)

Ss Kk Cc

10 Nn Rr Ii (long )

11 Mm Hh Ee (long)

Gg Oo (long)

12 Uu (long)

Aa (short)

13 Ii (short )

Ee (short)

14 Oo (short)

Uu (short)

15 复习和检测(一)

复习和检测(二)

2013-9-21