三下 第七课 竖钩和弯钩
语文人教版三年级下册竖钩和弯钩
竖钩和弯钩一、教学内容：浙教版新编《写字》教材三年级上册第十一课，竖钩和弯钩。
二、教学目标：知识目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
能力目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
能力拓展：写好“招、狸、招待、狐狸”，要求写的正确、端正、整洁。
三、教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。
四、教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形），写好例字。
五、教学准备：学生：课本钢笔田字格本教师：书写工具多媒体课件六、教学过程：（一）引入1、师：书法是我国一门古老的艺术，它有着悠久的历史。
下面，我们一起来欣赏几幅优秀的钢笔书法作品。
（课件出示：钢笔楷书作品）2、学生欣赏。
师：欣赏完了，谁来说说你此时的想法、感受。
（生说汉字很漂亮时，师要追问漂亮在哪儿？）（二）认识新笔画师：你想有一手这么美的钢笔字吗？（学生：想）我们是初学者，就得先练好基本笔画。
今天我们要学写的基本笔画是竖钩亅和弯钩。
（书写课题:竖钩和弯钩）1、师：竖钩和弯钩是一对双胞胎兄弟，它们长得很像，但也有点不同，你能找出来吗？（出示课件让学生观察）（竖钩亅挺直，弯钩弯曲有弧形。
）2、讲小故事。
（1）师：说对啦，“亅”和“”两兄弟，原先长得一模一样，可是自从上学以后，他俩慢慢发生了变化。
“亅”每次读书写字都坐得端端正正的，而“”呢？每次书写时都驼着背，弯着身子，渐渐地，他的背越来越驼，眼睛也近视了……（课件出示：正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比。
）（2）师：我来看看同学们的坐姿。
不错，希望以后大家读书写字时都能保持这种正确的坐姿：头正、身直、脚放平。
3、师：接下来，我们来学写“亅”和“”，先看竖钩的写法。
（课件出示竖钩的写法，及相应的写法儿歌。
）再来看看弯钩的写法。
（课件出示弯钩的写法，及相应的写法儿歌。
）4、教师范写，学生书空。
师：“亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。
三年级下册书法教学设计-《第7课 竖钩和弯钩》西泠印社版
三年级下册书法教学设计-《第7课竖钩和弯钩》西泠印社版一、教学背景本课程是三年级下册语文教学中的一节书法教学课，按照教学大纲广泛、充分地训练学生认识和掌握中文汉字基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力和语文表达能力。
本课程的教学重点为培养学生对竖钩和弯钩的辨识和书写能力。
本文以西泠印社版为教材，编写《第7课竖钩和弯钩》的教学设计。
二、教学目标1.能够准确地识别竖钩和弯钩，并加以解释。
2.掌握基本的书写方法，初步练习书写竖钩和弯钩。
3.具备一定的美术常识，感受书法的魅力，培养良好的审美风格和审美能力。
三、教学内容1. 竖钩和弯钩的形象特点竖钩的形象特点是属于横画，左端点与横画保持一定间距，右端点则置于横画上方，形如钩子。
弯钩则是属于竖画，形如弧形，左端点与竖画相交，右端点则向右留一定空间，形如钩子。
两个字形画法不同，培养学生辨别字形和笔画的能力。
2. 竖钩和弯钩的书写规范作为汉字书写的基本构成部分之一，竖钩和弯钩书写的规范非常重要。
竖钩要注意保持一定的间距，左端点要与横画相交，而右端点一般要在横画上方留出一定距离。
弯钩则要注意弯曲程度和线条粗细的调整，以达到优美的效果。
在教学中，要让学生理解和掌握书法美学中的“雅俗共赏”、“动中有静”、“划中有点”等重要概念。
3. 竖钩和弯钩的练习方法为了让学生在书法练习中逐步掌握竖钩和弯钩的书写技巧，要设计一些有效的练习方法。
例如，在教学中，可以让学生按照教师演示的方法，用圆珠笔或者毛笔练习书写竖钩和弯钩，以检查和调整学生的书写动作；还可以设置“模拟考试”，让学生在规定的时间内快速连写竖钩和弯钩，培养学生的书写速度和正确率等。
四、教学步骤1. 引入环节（20分钟）针对本课程的教学内容，教师可以设计一些引入环节，来激发学生的学习兴趣、增强学生的课堂参与度和主动性。
例如，资料展示、教学云台软件展示等，让学生通过互动、观察、讨论等方式积极参与到教学过程中来。
2. 讲解钩画的知识（20分钟）在本节课中，要以竖钩和弯钩为主要对象，进行知识的讲解和指导。
苏少 版三年级书法下册《6 竖弯钩》教学设计
苏少版三年级书法下册《6 竖弯钩》教学设计一、教学目标1.能够正确理解竖钩、弯钩的概念2.能够正确掌握竖钩、弯钩的基本要领和写法3.能够正确书写“竖弯钩”字形，形成较好的字形美感二、教学重点难点1.教学重点：竖弯钩字形的正确书写方式2.教学难点：竖钩和弯钩的区分和书写三、教学内容1. 知识点讲解•竖钩：指作为字中一部分并且竖直的钩形，用于部首或构成独体字，如“钅”、“长”等。
•弯钩：指作为字中一部分并且呈现弯曲状的钩形，用于字首或构成独体字，如“勹”、“月”等。
2. 字形写作技巧介绍1.竖钩的写法–竖钩一般取一笔画，可前后稍稍拉长，使之显得秀美。
注意不要画得太偏。
–在书写过程中，竖钩的末尾应该略微下弯一些。
2.弯钩的写法–弯钩一般取一笔画，首部应进行向右或向上的弯曲，与第二画连接处应做一个缓慢的倒弯。
–在书写过程中，弯钩的末尾应该朝下做一个下弯，使之显得秀美。
3. 教学实践1.可以先画草稿，将一些比例关系、线条相交、错落有致的线条和字形重点等熟记在心，再去书写。
2.建议从基础书写练习开始，按照笔画和整体结构，慢慢加强对字形的理解和掌握。
四、教学方法1.讲解式授课2.教材实践演示3.个性化指导五、教学评价方法1.客观评价：依据学生的字形结构、笔画、字形比例等可看出标准的符合情况，结合总体书写质量评出表现分数。
2.主观评价：观察学生能否按照实际情形书写汉字书法，能否准确听从老师和同学的意见，结合标准书法等方面加以评估。
六、教学反思和小结本次教学中，我们讲解了竖钩、弯钩的概念，介绍了本学期书法基础知识，将知识点与实际案例结合，通过示范演示的方式提高了学生们基础书写技巧及书法美感，激发学生对书法的兴趣。
但是教学过程中，由于时间比较紧张，未能对每个学生都进行个性化的指导和点评，还需要加强相关方面的教学方式和教材内容，期望在下一节课中能够有所改进。
《竖钩和弯钩》教案23
天津市河西区四号路小学教师备课教案2017年12 月28 日课题竖钩和弯钩课型教学目标1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”和“弯钩”。
3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4. 进一步培养学生良好的书写习惯。
文化特色热爱祖国的语言文字，激发写字的欲望。
教学重点正确、规范、整洁、美观的书写。
教学难点正确、规范、整洁、美观的书写。
教具学具准备铅笔教学过程教学意图一、导入：谜语导入。
1.“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得来请他。
——水”2.“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
——手”出示图片，导入新课。
板书、齐读课题：竖钩和弯钩二、新授：（一）讲解“竖钩”和“弯钩”书写要领。
1. 老师指图，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
书空讲解笔顺。
边讲解边范书2.看一看、比一比、说一说、写一写。
指名说一说竖钩怎样书写。
学生书写竖钩和弯钩，同桌相互评价。
进行修改。
展示作品。
图示：（三）学习书写带竖钩和弯钩的字。
1.出示范字。
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
“水”书写口诀：竖钩压线写挺立，横撇竖钩留空隙。
先撇后捺捺出脚，左右相平是水滴。
“手”书写口诀：平撇重起尾出尖，短横长横等距宽，弯钩似弓略有弧，手拉起手谱新篇。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
展示优秀作品。
7.分析讲解写字要点，书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
三小结：今天我们学习了竖钩和弯钩的书写方法，以后写字时要注意区分竖钩和弯钩。
作业设计继续写好书上的字板书设计竖钩和弯钩课后小结：学生们能够自觉做到写字时的注意事项，养成仔细观察、善于分析、认真书写、及时修改的好习惯。
写字水平还有待提高。
西泠印社 版三年级书法下册《第7课 竖钩和弯钩》教学设计
第7课竖钩和弯钩【教学目标】1、初步掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的字的书写技巧。
2、能写好“木、来、寸、手”四字，要求把竖钩和弯钩两个笔画作为主笔练好。
3、培养良好的书写习惯，体验竖钩和弯钩笔画书写线条美感。
【教学分析】1、教材编写分析《竖钩和弯钩》是《书法练习指导（实验）》三年级下册第二单元的第三课（课本第7课），本课板块包括了“试一试、看一看、练一练、找一找、知识链接”五部分。
要求学生学会竖钩和弯钩的写法和写好相关的字。
2、重点难点分析重点：掌握竖钩和弯钩的书写要领。
难点：区别竖钩和弯钩的写法，然后把例字的竖钩或弯钩写好。
【教具准备】笔、墨、纸、砚、多媒体、视频展台等。
【板书设计】第7课竖钩和弯钩竖钩（笔形）弯钩（笔形）看---试---比----练【教学流程】第7课竖钩和弯钩【课前学习任务单】学校：班别：姓名：1、试一试：连续匀称地画两组曲线，一组方折，由外到内，一组圆转，由内到外。
2、看微课，连一连。
含竖钩的字含弯钩的字事家对象小水像逐【课中学习】导入：同学们，你们认识这两个笔画（出示竖钩和弯钩），对，那么如何用毛笔书写好竖钩和弯钩呢，这节课让我们一起来学习第7课，请大家齐读课题一遍。
板块一：试一试【合作探究】——两人交换互评，理解方折和圆转（4分钟）师：课前我们已经推送了学习任务单，下面我们先来检查大家的第一题情况。
请看要求——（出示PPT）要求：第一题：1、起笔方向对吗？第一组由外至内，第二组由内到外；2、两种曲线有什么不同之处；第二题：1、互改并订正。
2、你还能各写两个分别有竖钩和弯钩的字吗？才利缘隧生合作互评互议，师巡视，拍上传。
汇总情况。
【交流反馈，拓展提升】共同探究，并拓展。
板块二：看一看（9分钟）【合作探究】——全班看视频，思考怎样才能写好竖钩和弯钩（4分钟）师：要写好竖钩和弯钩你觉得要注意多少个地方。
【老师示范】——以学定教，突破难点（5分钟）总结学习方法：看---试---比---练板块三：写一写【自我练习】——各写三个竖钩和弯钩（2分钟）老师巡视指导，拍字上传。
三年级下册书法教案-《第7课 竖钩和弯钩》 西泠版
三年级下册书法教案-《第7课竖钩和弯钩》西泠版教学目标1. 让学生掌握竖钩和弯钩的基本写法。
2. 培养学生对书法的兴趣和审美能力。
3. 培养学生良好的书写习惯。
教学重点与难点重点1. 竖钩和弯钩的基本写法。
2. 学生书写习惯的培养。
难点1. 竖钩和弯钩的书写技巧。
2. 学生审美能力的培养。
教学方法1. 讲授法：讲解竖钩和弯钩的基本写法。
2. 示范法：示范竖钩和弯钩的书写方法。
3. 练习法：让学生进行竖钩和弯钩的书写练习。
教学步骤第一课时一、导入1. 老师出示一些含有竖钩和弯钩的汉字，让学生观察并说出它们的特点。
2. 引导学生发现竖钩和弯钩在汉字中的应用。
二、新课内容1. 老师讲解竖钩的写法，强调起笔、转折和收笔的要点。
2. 老师示范竖钩的书写方法，让学生跟随练习。
3. 老师讲解弯钩的写法，强调起笔、转折和收笔的要点。
4. 老师示范弯钩的书写方法，让学生跟随练习。
三、课堂练习1. 学生根据老师的讲解和示范，进行竖钩和弯钩的书写练习。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调竖钩和弯钩的书写要点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 老师出示一些含有竖钩和弯钩的汉字，让学生复习上节课的学习内容。
2. 引导学生发现竖钩和弯钩在汉字中的应用。
二、新课内容1. 老师讲解竖钩和弯钩的组合写法，强调起笔、转折和收笔的要点。
2. 老师示范竖钩和弯钩的组合书写方法，让学生跟随练习。
三、课堂练习1. 学生根据老师的讲解和示范，进行竖钩和弯钩组合的书写练习。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调竖钩和弯钩组合的书写要点。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和练习情况。
2. 检查学生的书写作业，评价其书写规范和美观程度。
3. 通过课后交流，了解学生对本节课的学习感受和收获。
教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
三年级下册书法教学设计-《第7课 竖钩和弯钩》 西泠版
三年级下册书法教学设计-《第7课竖钩和弯钩》西泠版一、教学目标1.了解书法基础笔画竖钩和弯钩的结构和构造，学习正确的书写方法。
2.能够辨别竖钩和弯钩在具体书法作品中的运用情况，学会欣赏、品味书法作品。
3.提高写字功底和对书法艺术的认识和爱好，培养审美能力、想象力和创造力。
二、教学内容1.学习竖钩的基础构造和书写方法2.学习弯钩的基础构造和书写方法3.按照教材要求进行模仿书写练习4.模仿分类练习及感性体验5.观察分析篆、隶字中的竖钩、弯钩的特点及运用规律6.仿写篆、隶字三、教学重点1.竖钩和弯钩的基本结构和笔画特点2.正确书写竖钩和弯钩的方法3.竖钩和弯钩在书法作品中的运用和特征四、教学难点1.竖钩和弯钩的运用及连接2.竖钩和弯钩的顺序和形态五、教学方法1.合理运用直观示范和讲解2.根据学生的年龄特点，采用反复操练和分阶段练习的方法和分类比较、感知启发等手段相结合的方法3.合理组织实验和操作，调动学生的主动性和创造性，让学生在尝试和发现中掌握透彻知识4.通过赏析其他书法家作品来激发学生兴趣和学习热情六、教具和材料1.《三年级下册书法》教材；2.硬笔、纸（学生自备）；3.电子白板等。
4.范玉梅《圣教序》、何维新《紫微》等作品的书法图片七、教学过程1. 课前预习要求学生预习教材，了解竖钩和弯钩基本结构和书法基础知识2. 导入新知通过课堂呈现范玉梅《圣教序》、何维新《紫微》的书法图片，让学生猜测、认知和简述竖钩和弯钩在书法作品中的特点和表达和意义。
3. 新知讲解和展示分别通过细致的讲解和演示，向学生透彻讲解竖钩和弯钩的构造和书写方法，并提醒学生在书写时要注意连接和形态。
4. 师生互动通过学生自己的实践操作和亲身体验，让学生在老师的指导下进行竖钩、弯钩的书写演练，并认真聆听老师和同学的讲解及指导意见。
5. 形成记忆通过针对性的分类练习和反复练习，加强对竖钩和弯钩结构和连接习惯的记忆，不断改进和提高书写能力。
竖钩、竖弯钩、横折钩的区别
一、导入新课，复习写字姿势。
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来背一遍写字歌：写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
二、学习竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩的写法。
1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。
勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。
顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
2. 范写,整体感知。
（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。
如：“寸、于、水、可、争”等字中的竖钩。
（2）弯钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。
如：“子、手、乎、家、象”等字中的弯钩。
（3）斜钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。
整个斜钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。
如：“戈、式、成、我、武”等字中的戈钩。
3．播放课件。
仔细观察，学习写法。
4．师边讲解边示范：竖钩：起笔略顿，向下行笔，直而挺腹，使竖画挺拔有力，出钩略顿后左上挑出。
弯钩：起笔轻落，重笔下行，略弓背，然后顿笔出钩，收笔出尖。
弯度自然，稳定重心。
斜钩：顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向右上出钩。
卧钩：轻入笔后向右弧行行笔，由轻到重，前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
竖弯钩：落笔下行，圆转至钩处，略顿出钩。
5．学生练习书写笔画，临写。
（1）临帖要做到思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
三年级下册书法教案-《第7课 竖钩和弯钩》西泠印社版
三年级下册书法教案-《第7课竖钩和弯钩》西泠印社版一、教学目标1. 让学生掌握竖钩和弯钩的基本写法，提高书法技能。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 加强学生对汉字结构的理解，提高汉字书写水平。
二、教学内容1. 竖钩的写法2. 弯钩的写法3. 竖钩和弯钩在字中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：竖钩和弯钩的基本写法，竖钩和弯钩在字中的应用。
2. 教学难点：竖钩和弯钩的书写要领，竖钩和弯钩在字中的美观搭配。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示竖钩和弯钩的范字，引导学生观察其特点。
1.2 学生分享观察到的竖钩和弯钩的特点。
2. 新课内容2.1 教师讲解竖钩的写法，边讲解边示范。
2.2 学生跟随教师一起练习竖钩的写法。
2.3 教师讲解弯钩的写法，边讲解边示范。
2.4 学生跟随教师一起练习弯钩的写法。
3. 巩固练习3.1 教师出示一些含有竖钩和弯钩的字，引导学生观察其在字中的应用。
3.2 学生练习书写这些字，教师巡回指导。
4. 课堂小结4.1 教师总结本节课所学内容，强调竖钩和弯钩的书写要领。
4.2 学生分享学习收获。
五、作业布置1. 练习书写本节课所学的竖钩和弯钩。
2. 观察生活中含有竖钩和弯钩的字，尝试书写。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了竖钩和弯钩的基本写法，提高了学生的书法技能。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能正确掌握书写要领。
同时，教师还应注重培养学生的审美情趣，让他们在书写过程中感受到书法的魅力。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际应用中感受竖钩和弯钩的美。
此外，还可以组织一些书法比赛和展览，激发学生的学习兴趣，提高他们的书写水平。
在教学过程中，重点关注学生在书写竖钩和弯钩时的笔画顺序、笔势和结构搭配。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明：一、竖钩的书写要领1. 起笔：从上往下，轻入纸面，稍作停顿，调整笔锋。
竖钩弯钩和横钩教学设计
竖钩、弯钩和横钩教学设计书法教学三年级上册教材分析钩的书写往往能体现字体的风格，因此在书写时常成为难点。
弯钩和竖钩的写法相似，区别主要在于行笔时竖钩较直而弯钩带有明显的弧度；横钩是由横与钩组合而成的笔画。
学情分析在前六课的学习中，学生虽然掌握了一定的书写方法，但在书写行笔过程中，仍然不能很好地掌控用笔的力度，所以在学习竖钩、弯钩和横钩时，仍然会有很大难度。
因此，教师的方法指导和书写示范尤为重要。
教学目标1.通过本课的学习，认识竖钩、弯钩和横钩三种钩画的笔画形态，并能说出它们的名称。
2.掌握竖钩、弯钩和横钩的书写要领，了解带有这三上笔画的字的一般书写规律。
根据“小”“手”“定”的书写要领进行描红练习。
教学重点认识竖钩、弯钩和横钩三种钩画的笔画形态，了解三种钩画的书写方法。
教学难点掌握竖钩、弯钩和横钩的书写要领，能够规范书写这三种钩画。
教学准备1.多媒体课件。
2.教学相关资料。
教学时间1课时教学过程一、导入同学们，学习书法要心平气和，请跟老师来做一下深呼吸。
深呼吸一次，深呼吸两次，深呼吸三次。
好，下面我们开始上课。
请看大屏幕，仔细看，认真听（播放作品）。
喜欢学习书法吗？书法作为中华传统文化中的一颗璀璨明珠，它虽然没有丰富的色彩，却像图画一样无比动人；它虽然不能发声，但却像音乐一样，给我们美的体验。
古人常说：书如其人。
一个了解书法，懂书法，会写书法的人，一定是一个品格高尚、受人尊敬的人，你愿意成为这样一个人吗？好，那我们就开始今天的学习。
二、书写指导我们今天学习的是第七课：竖钩、弯钩和横钩（课题提前板书）。
（一）辨析：了解钩画的不同写法我们中国书法之所以美，就是因为书法的形式多样，变化多端，同样的笔墨，不同的人写出来的字，它的特点就不同。
同学们，请看这四个字，谁来说一说，这四个字中的弯钩，它们有什么不同？（出示图片）同学们观察地非常仔细。
虽然同是弯钩，不同的书法家在书写的时候，它的姿态和笔势是不同的。
第7课 竖钩和弯钩---小学毛笔字书法课指导教学课件
“木”字竖钩两端重，中间轻，藏锋入笔后 写竖，至竖的末端调锋向左上勾出。
返 回
第七课
“来”字竖钩长而直挺，在竖的末端提笔调锋 后向左上勾出，与“木”字的竖钩在起笔处的 差别较大。
返 回
第七课
“寸”字竖钩起笔较重，短而粗壮，从横画 后方穿过，向左下顿笔再提笔调锋向左上勾 出。
第七课
返 回
“手”字弯钩从撇的下方起笔，弧状行笔， 弧度较小，在左下顿笔后向左上勾出。
小学 毛笔字
书法课
指导课件
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潘
第 七 课
竖 钩 和 弯 钩
连续匀称地画两组曲线，一组方折，由外到内；一组 圆转，由内到外。
第七课
竖钩
竖画收笔时先顿笔，再提笔 后调锋向左上勾出。
第七课
第七课
弯钩
露锋起笔，调锋下行，中间弧状行笔， 顿笔后向左上勾出。
第七课
第七课
临写下面例字。
第七课
第七课
第七课
找出下列字中的竖钩和弯钩。
第七课
化度寺碑
《化度寺碑》立于唐贞观五年（公元631年），记叙了僧邕禅 师的生平事迹。它是欧阳询（公元557-641年）晚年楷书的代表作 之一，比《九成宫醴泉铭》早一年。《化度寺碑》结构严谨，具 有体方笔圆的特点。
第七课
请 各 位 同 学 勤 加 练 习 。
本 课 已 结 束 ，
三年级书法下册教案《竖弯钩》西泠版
三年级书法下册教案《竖弯钩》西泠版一、知识背景竖弯钩是常见的汉字笔画之一，也是三年级书法下册必须学习的内容。
该字形由竖钩和弯钩组成，因其形似钩子，故而得名竖弯钩。
书法是中华传统文化的瑰宝之一，是以毛笔、墨汁为工具，以肌肉、骨骼为媒介，以字形、点线为表现形式，展现了中华民族的艺术才华和文化底蕴。
如今，虽然时代已经不同，但是书法依然是重要的文化艺术遗产。
书法教育作为一项重要的学科，其目的是让学生能够正确认识和理解书法艺术，在学习过程中培养他们的审美能力和艺术涵养。
此外，通过书法训练，还可以帮助学生改善写字技巧，提高字形美感，提高写作和表达能力等。
二、学习目标1.了解竖弯钩的构成要素和书写规范。
2.掌握竖弯钩的基本笔画练习方法。
3.能够独立书写竖弯钩。
三、教学过程1. 知识点讲解（1）竖弯钩的构成要素竖弯钩的构成要素为竖钩和弯钩两个部分。
其中，竖钩位于字形靠右的位置，弯钩位于竖钩的上方。
竖钩是一直向下的竖线，顶部留有一小段余白；弯钩为向右的曲线。
（2）竖弯钩的书写规范书写竖弯钩时，应该先画竖钩部分，再画弯钩部分。
具体步骤如下：1.先在右侧写一个竖钩，长度约为3小格；2.再在竖钩的上方，向右画出一个小弯钩，长约为1小格；3.将弯钩的结尾稍稍向下弯曲，与竖钩相连即可。
2. 基本笔画练习（1）用毛笔练习竖钩在毛笔练习时，应该注意以下几点：1.控制好书写时的笔压，笔画要有厚薄变化，不要一味用力；2.注意保持笔画的垂直和水平，不要出现倾斜现象；3.每次练习时要保持相同的笔画长度和宽度。
（2）练习弯钩练习弯钩时应该注意以下几点：1.在写弯钩时，要保持笔画自然流畅，不能出现断断续续的情况；2.要掌握好弯钩的宽度变化，不要一味放大或缩小；3.每次练习时要保持相同的笔画长度和宽度。
（3）练习竖弯钩在练习竖弯钩时，应该注意以下几点：1.按照书写规范先写竖钩，再写弯钩；2.控制好书写时的笔压，要注意笔画的厚薄变化；3.要保持竖弯钩结合处的平滑流畅，不要出现断裂或过分重叠的情况；4.每次练习时要保持相同的笔画长度和宽度。
写字竖钩和弯钩
竖钩和弯钩教学目标：知识目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
能力目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
能力拓展：写好“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”，要求写的正确、端正、整洁。
教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。
教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形），写好例字。
教学准备：学生：课本铅笔田字格本教师：书写工具多媒体课件教学过程：一、引入中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。
因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。
下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。
课件出示：颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“亅”的字，3.从这四个图中我们发现了什么？（主要突出“亅”）虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。
好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。
二、课件出示亅１．比较一下“亅”与“”有什么不同？教师：老师这有一个关于“亅”和“”的小故事大家想不想听？有“亅”和“””两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。
在上课的时候，“亅”每次坐得端端正正的很守纪律；而“”呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了、、、、、、（正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“”出示）再看看下面同学们的坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。
２．好了说了这么多大家想一想如何才能写好这两个笔画呢？３．教师范写“亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。
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竖钩与弯钩
琼河小学肖葓
教学目标
1.使学生认识竖钩和弯钩，能分辨竖钩和弯钩的形态特征并掌握其写法。
2.引导学生通过观察图解，观看范字书写视频、,尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“来、寸、手、子”四个例子。
3.培养良好的书法习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析
1.教材编写分析
(竖钩和弯钩）是三年级下册第二单元的第三课。
本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分，要求学生通过学习和练习竖钩与弯钩，将“来、寸、手、子”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。
2.重点难点分析
重点：掌握竖钩和弯钩的书写。
难点：竖钩和弯钩写法相近，区别在于中间行笔是否有弧度。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
板书设计
竖钩和弯钩
竖钩
起笔后向下写竖提笔调锋向左下勾出
弯钩
起笔后调峰下行弧状行笔顿笔后向左上勾出
教学流程
教学意图：通过画圈的方式初步感受竖钩与弯钩的运笔不同
一、导入新课
以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，均匀地画两组曲线，一组由内到外方折，一组由内到外圆转。
请学生说一说画这两组曲线时有什么不同，引导学生体会行笔方向改变时的感受，如方折曲线的书写对应竖钩，圆转曲线的书写对应弯钩。
导入本课课题：《竖钩和弯钩》。
二、学习新知
1. 观察感受，尝试书写
（1）教师示范竖钩的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：竖画收笔时先顿笔，再提笔后调锋向左上勾出。
（2）教师示范弯钩的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：露锋起笔，调锋下行，中间弧状行笔渐向左，稍往左下顿笔后向左上勾出。
（3）教师再次范写这两个笔画（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出竖钩和弯钩的行笔路线，写完后在黑板上用粉笔勾画竖钩和弯钩的行笔示意图，进一步强化学生对书写竖钩和弯钩的认知。
（4）请学生尝试书写竖钩和弯钩各三遍，教师巡视指导。
（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。
教学意图：通过示范让学生更加直观的看到竖钩与弯钩的区别
2. 重点临写例字
教学意图：通过练习书写，更加加深并且巩固这两个笔画的写法
（1）教师示范本课四个带有竖钩或弯钩的例子或播放相应视频。
（2）教师有针对性地对四个例子进行讲解，分析不同例子中竖钩或弯钩的异同点及书写注意事项。
边写（放）边解说这些字中竖钩和弯钩的书写要的：“木”字三万竖钩两端重，中间轻，藏锋入笔后写竖。
至竖的末端调锋向左上勾出。
“来”字的竖钩场而直挺，在竖的末端提笔调锋后向左上勾出，与“木”字的竖钩在起笔处的差别较大。
“寸”字的竖钩起笔较重，短而粗壮，从横画后方穿过，向左下顿笔再提笔调锋向左上勾出。
“手”字的弯钩从撇的下方起笔，弧状行笔，弧度较小，在左下顿笔后向左上勾出。
（3）学生尝试书法写四个例子，先描二个，在拳一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。
（4）学生自荐或教师选择一或三份学生作业，进行师生互动评价。
重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知。
3扩展延伸
通过“找一找”板块，强化学生对竖钩和弯钩的认知。
（1）教师出示“字.寺.事”三字，请学生找出其中的竖钩和弯钩。
（2）请学生尝试分析例子中竖钩和弯钩的特点，比较其中的异同。
(3)教师总结：“字”字的倒数第二笔是弯钩，“寺”字的倒数第二笔是竖钩，“事”字的最后一笔是竖钩。
“字”字的弯钩稍向左斜，“寺”字的竖钩短而粗，“事”字的竖钩细长直挺。
通过“知识链接”板块，丰富学生的书法文化知识。
本板块可作为丰富课堂内容，拓展知识点的选择。
本课介绍的是唐代书法家欧阳询的楷书名作《化度寺碑》。
教师可以适当介绍欧阳询的书法艺术风格和特点，引导学生欣赏《化度寺碑》的笔画特点;也可请学生找出其中含有竖钩或弯钩的字，让学生感受并较与颜真卿《多宝塔碑》中的竖钩、弯钩有什么异同点。
三、整理反思
1. 师问生答：今天学生了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2. 教师小结：今天学习了竖钩和弯钩的书写，两个笔画的写法相近，只是竖笔行笔方向的差别，一个直挺，一个略带弧度。
3. 清洁、整理学具。