数学认识米米和厘米教案
《认识厘米和米》教案
《认识厘米和米》教案《认识厘米和米》教案「篇一」教学内容：第66页的全我3，完成第66页的“做一做”，和练习十七的第4—8题。
教学目的：使学生进步掌握“认识长度单位厘米”教学过程：一、复习指名板演在尺子上指出2厘米、4厘米。
二、新授例3量一量下面纸条的长度（图见书本）本题是在学生已经初步建立了1厘米的长度观念的基础了进行教学的。
要让学生量出纸条的长度，在量之前，师要向学生说明量的主法。
量时要把纸条左边的端点对准尺上标有“0”刻度线，然后再看纸条另一个端眯所对着的尺上的刻度是几厘米。
提误码“这纸条是几厘米？指名学生回答。
根据师的示范，再让学生操作一遍。
师注意学生在量的过程中的步骤和重点处。
三、巩固练习第66页“做一做“ 、第1题的看一看这支铅笔长（）厘米。
师可以引导学生先看铅笔的左端对着尺子的什么地方？右端对着哪里？铅笔的长度是多少厘米？先让学生按照步骤量出长度。
并指名学生板演过程。
让每个学生都实际操作一遍，师要注意学生量的方法是否正确，及时发现及时纠正。
三、作业1、课堂作业：第5、7、8题。
2、课外作业：5—8题。
《认识厘米和米》教案「篇二」教学目标：1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。
2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。
教学准备：学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。
教学过程：一、我会数：1、数出1厘米：（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？能不能在直尺上指出1厘米有多长？教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。
（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是1厘米.从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。
二年级数学厘米和米的教案5篇
二年级数学厘米和米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识厘米和米教案
认识厘米和米教案【篇一：《厘米、米的认识》教案】《厘米、米的认识》教案第一课时教学目标1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。
2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教学重点认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
教学难点知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的空间观念，正确地用刻度尺量物体的长度。
教学过程一、创设情景，引入课题1、引导学生看图讲故事，老师完整故事内容。
师：谁想把故事内容讲给大家听？师：看得仔细，讲得精彩，请坐。
小徒弟很是纳闷。
是呀，这是怎么回事呢？2、讨论要解决的问题。
师：有的同学已经有了自己的想法,谁想说给大家听？师：那么怎样做才不会出现这种情况呢？3、认识直尺。
（拿出自己准备好的直尺）师：你们用的小直尺是尺子中的一种，来看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端这些数是从几开始的？在尺子上0表示起点。
（板书：0起点）小竖线：师：大家都来看这些竖线有什么不同吗？这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。
（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。
指指你直尺上的1大格。
cm：学生找不到的：看老师的直尺上有两个字母。
师：cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米。
（板书:厘米的认识）二、认识1厘米，帮助学生建立1厘米的表象1、猜1厘米长。
师：同学们，猜猜看1厘米有多长呀？师：这个小朋友在直尺上找1厘米，大家都来试着找找看？2、找直尺上的1厘米。
师：那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找找1厘米吗？师：从0到1。
3、比划直尺上的1厘米。
师：对照尺子比划一下，举起来4、借助小棒比划、感觉1厘米。
师：为了让同学们比得更准确些，老师为你准备了1厘米的小棒。
来借助小棒再来比划一下；来用另一只手也来试一试？请轻轻地放下小棒。
二年级数学《认识米、米和厘米》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握米、分米、厘米的概念及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、交流、合作的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握米、分米、厘米的概念及它们之间的换算关系。
难点：让学生能够灵活运用米、分米、厘米进行实际测量和计算。
三、教学准备：1. 教师准备米、分米、厘米的尺子若干。
2. 学生准备练习本、笔。
四、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活实例，引导学生认识到长度单位的重要性。
2. 学习米、分米、厘米的概念：教师演示米、分米、厘米的尺子，讲解它们的意义和用法。
3. 换算关系：讲解米、分米、厘米之间的换算关系，让学生通过实际操作进行验证。
4. 实践练习：让学生用米、分米、厘米的尺子测量教室的长、宽、高，并记录结果。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固米、分米、厘米的概念和换算关系。
五、课后作业：1. 请用米、分米、厘米的尺子测量家里的床、桌子、电视等物品的长度，并记录结果。
2. 请家长协助，让学生运用米、分米、厘米进行实际购物时的长度估算。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对米、分米、厘米概念及换算关系的掌握程度。
2. 关注学生在实际操作中的动手能力、观察能力、交流能力和合作能力。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行长度单位的主题活动，如制作米、分米、厘米的尺子模型。
2. 开展长度单位的竞赛活动，如测量比赛、计算比赛等。
九、家长沟通与协作：2. 鼓励家长参与学生的学习活动，如协助学生进行家庭测量、购物估算等。
十、教学计划：1. 下一节课将继续深入学习长度单位，介绍千米和毫米的概念及换算关系。
2. 通过实例讲解千米和毫米在实际生活中的应用，让学生能够灵活运用。
人教版数学二年级上册认识厘米和米教案模板推荐3篇
人教版数学二年级上册认识厘米和米教案模板推荐３篇〖人教版数学二年级上册认识厘米和米教案模板第【1】篇〗教学内容：第65页的例1、例2，完成练习十七的第1—5题。
教学目的：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立起厘米的长度观念。
教具准备：尺子教学过程：一、新授1、例1拿出你的尺子，找出1厘米、2厘米。
的‘长度。
师让学生拿出他们自己的小尺子，说明尺子的用途，然后帮助他们认识尺子上的刻度及其实际长度。
1厘米到底有多长，要让每个学生都清楚，这对于帮助学生建立1厘米的长度观念是很重要的。
让学生认识尺上的1厘米、2厘米。
的长度，再用尺量一量图钉的长度大约是1厘米。
2、例2看看你的哪个手指的宽度大约是1厘米。
师可以让学生量量自己手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
二、巩固练习第67页的练习十七第1-3第1题1、在尺子上指出1厘米、3厘米、5百米的长度。
师先出示1厘米、3厘米、5厘米，让学生用尺量量，指出1厘米、3厘米、5厘米，然后师检查。
2、第2题和第3题，让学生自己做，师巡视帮助。
三、小结认识长度单位“厘米”四、作业1、课堂作业：第1、2题。
2、课外作业：第1、3题。
〖人教版数学二年级上册认识厘米和米教案模板第【2】篇〗教学要求：1.知识目标：认识线段。
知道线段的特点。
2.能力目标：会画一条指定长度的线段。
3.情感目标：培养学生认真作图的习惯。
教学重点：认识线段，知道线段的特点，会用刻度尺量线段的长。
教学难点：会画一条指定长度的线段。
教具准备：每人一把直尺。
教学过程：一、创设情境，探索学习。
（一）出示主题图：这是一条线段，谁能说说你看到的线段是什么样的？学生观察说一说。
（二）你能量出这条线段的长度吗？这条线段长多少厘米？测量线段长度时，要注意什么？（三）你会画一条线段吗？1.让学生动手在练习本上画线段。
2.画一条7厘米长的线段。
3.评判学生所画的线段，让学生说说谁画的好，好在哪？是怎样画的？4.能画一条3厘米长的线段吗？学生试画，并让学生说说是怎样画的？5.小结：画线段时，要注意从0刻度开始画起，是几厘米就画到几厘米的地方就可以了。
幼儿园认识单位长度：米、厘米教案 数学教育 幼儿园教案
幼儿园数学教案主题：认识单位长度：米、厘米一、教学目标1. 知识与技能（1）能够认识并理解长度单位：米、厘米；（2）具备初步测量物体长度的能力。
2. 过程与方法（1）激发幼儿学习的积极性，培养其观察、比较和归纳能力；（2）通过实际操作和游戏活动，引导幼儿感知长度单位：米、厘米；（3）借助故事、歌谣、游戏等形式，成功地启发幼儿学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 情感态度价值观（1）培养幼儿对美的感受力和表现欲；（2）激发幼儿对数学的兴趣，建立自信心；（3）培养幼儿的观察力、动手能力和判断能力。
二、教学重点1. 让幼儿初步认识长度单位：米、厘米；2. 引导幼儿通过实际操作感知并比较不同长度。
三、教学难点1. 帮助幼儿理解和区分长度单位：米、厘米；2. 引导幼儿正确使用长度单位，并对不同长度进行比较。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导幼儿观察周围的物体，并与幼儿讨论，另他们发现一些物体有长有短，引出本节课的主题：认识单位长度：米、厘米。
2. 提出问题（10分钟）教师通过展示图片或实物，提出问题：“这个桌子有多长？”“这根铅笔有多长？”在提问的过程中，引导幼儿参与讨论，激发幼儿思考。
3. 讲解知识点（15分钟）教师向幼儿介绍长度单位：米和厘米，并解释两者的关系和区别。
通过图片、实物或幼儿的生活场景，帮助幼儿认识不同长度单位的物品，并进行比较。
4. 游戏互动（15分钟）老师设计游戏，引导幼儿使用长度单位测量教室中的几件物品，并进行比较。
让幼儿用手中的长条作为长度单位，测量桌子、凳子等。
5. 操练（15分钟）教师给幼儿出示一些长度不等的图形，要求幼儿伸出手臂，大声报出物体的长度，并且说清楚是用“米”还是“厘米”作为单位来测量的。
6. 归纳总结（10分钟）教师帮助幼儿总结今天学到的知识，巩固幼儿对长度单位的认识和理解。
并鼓励他们用自己的语言复述和归纳。
五、课后作业让幼儿家长与幼儿一起探讨：在家里有哪些用“米”或“厘米”来计算长度的物品？并让他们带来实际的物品到幼儿园，共享观察和体验的成果。
人教版小学数学二年级上册1.1《认识厘米和米》教案
人教版小学数学二年级上册1.1《认识厘米和米》教案一、教学目标1.知道厘米和米是长度的单位，并能正确使用它们进行描述和测量。
2.能够通过实际操作测量物体的长度，并用适当的单位表示。
3.培养学生的观察能力和测量能力，提高学生对长度单位的认识和运用能力。
二、教学重点1.掌握厘米和米的概念，能够正确使用这两个长度单位描述物体的长度。
2.能够通过实际测量物体的长度，灵活运用厘米和米进行表示。
三、教学内容1.通过实物展示和图片等形式，引导学生认识厘米和米这两个长度单位的概念，让学生感受到不同单位之间的换算关系。
2.进行实际测量活动，让学生动手测量不同物体的长度，并通过积木等教具实际操作，让学生学会使用厘米和米表示长度。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一根线或一本书等实物，引导学生思考如何描述它们的长度。
提问：你们知道我们测量长度时会用到哪些单位吗？第二步：新知讲解（15分钟）1.通过图片和实物，引导学生认识厘米和米的概念，介绍它们分别适用的场合。
2.给学生展示不同长度的物体，让他们猜测并描述使用厘米或米来表示这些长度。
第三步：实践操作（25分钟）1.学生分组进行实际测量活动，用卷尺、尺子等工具测量不同物体的长度，并记录在纸上。
2.让学生交流分享自己测量的结果，讨论不同学生的测量数据是否一致，帮助他们检验和纠正自己的操作。
第四步：巩固提高（10分钟）1.教师出示一些长度单位换算的题目，让学生在小组内讨论解答，巩固掌握厘米和米的换算关系。
2.鼓励学生积极参与讨论，帮助他们理解长度单位的换算方法，增强对长度单位的认识。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生学会了厘米和米的概念及用法，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高测量长度的能力。
六、作业布置布置作业：要求学生回家测量家里的几件物体的长度，用厘米或米表示，并记录在作业本上。
七、教学反思本节课引入了长度单位厘米和米的概念，通过实际测量活动让学生学会了如何使用这两个单位描述物体的长度。
二年级数学上册《认识厘米和米》教案、教学设计
3.教师应及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和存在的问题。
4.针对不同学生的个体差异，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。
5.情感态度：学生在学习过程中，容易受到情感因素的影响。教师应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下积极学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解长度单位的概念，特别是厘米和米之间的换算关系。
2.能够运用直尺进行准确的测量，并正确读取测量结果。
3.解决实际生活中的长度问题，将长度单位应用于实际问题中。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生分组讨论长度单位在生活中的应用，以及测量不同物品时需要注意的问题。
2.教学方法：采用小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.教学过程：
a.教师提出讨论主题，引导学生分组进行讨论。
b.学生分组讨论，记录下组内成员的发言和观点。
c.各小组代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组员进行补充。
2.教学方法：采用讲解、示范、举例等方式，让学生理解并掌握长度单位的知识。
3.教学过程：
a.解释厘米和米的概念，让学生通过观察直尺上的刻度，理解1厘米和1米的长度。
b.示范如何使用直尺进行测量，并强调测量时要对齐、垂直等注意事项。
c.通过实例，讲解1米等于100厘米的换算关系，让学生在实际操作中加深理解。
二年级数学上册《认识厘米和米》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解长度单位的概念，掌握厘米和米的基本知识，能正确识别和运用。
2.培养学生运用直尺进行测量，并能准确读取数据的能力。
三年级数学教案厘米和米的认识
三年级数学教案——厘米和米的认识一、教学目标：1. 让学生掌握厘米和米的长度单位，知道1米=100厘米。
2. 培养学生使用尺子测量物体长度的能力。
3. 培养学生在生活中发现长度单位应用的能力。
二、教学内容：1. 厘米和米的定义及换算关系。
2. 使用尺子测量物体长度。
3. 生活中的长度单位应用实例。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握厘米和米的长度单位，学会使用尺子测量物体长度。
2. 难点：理解1米=100厘米的换算关系，能在实际情境中运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解厘米和米的概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手测量物体长度，提高操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生在实际情境中感受长度单位的重要性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的长度单位，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解厘米和米的定义及换算关系：用直观的方式展示1米=100厘米，让学生理解和记忆。
3. 实践操作：让学生拿出尺子，分组测量教室里的物体长度，如桌子、黑板等，并记录数据。
4. 案例分析：教师展示生活中应用长度单位的实例，如购物时测量商品长度、制作美食时测量食材长度等，让学生体会长度单位在生活中的重要性。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调厘米和米在生活中的应用。
布置课后作业，让学生测量家中的物体长度，并记录下来。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对厘米和米的长度单位以及换算关系的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中使用尺子测量物体长度的准确性and 熟练度。
3. 收集学生在生活中应用长度单位的案例，评估他们运用知识解决实际问题的能力。
七、作业布置：1. 请学生回家后，测量家中的三种物体（如书桌、电视、门）的长度，并记录在作业本上。
2. 让学生思考生活中还有哪些场景会用到长度单位，并在下一堂课分享。
八、课后反思：1. 教师应反思本节课的教学目标是否达成，学生对厘米和米的认识是否清晰。
人教版数学二年级上册认识厘米和米创新教案推荐3篇
人教版数学二年级上册认识厘米和米创新教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册认识厘米和米创新教案第【1】篇〗教学目标(一)使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
(二)根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。
(三)通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。
教学重点和难点重点：掌握1米的实际长度。
难点：用米尺量较长物体的长度。
教具和学具教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条。
学具：1米的卷尺，1根较长的绳子。
教学过程一、创设情景，生成问题(1)量物体的长度用什么工具已经学过的长度单位是什么用两个手指比一比1厘米有多长2厘米，3厘米呢(2)用刻度尺量物体的长度应注意什么指名两名学生量下面纸条的长度。
(3)现在我请一位同学来量讲台桌的长(学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果)。
因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。
板书课题，今天我们学习认识米、用米量。
(设计意图：通过**回答的方式复习了以前所学的知识，从而引出本课所学的知识，让学生明白数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望)二、探索交流，解决问题1、认识米出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度(是以10厘米为单位) 让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的。
那么1米到底有多长呢教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高。
再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。
让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米。
同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定。
以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看。
二年级上册数学教案-1 认识厘米和米 北京版
二年级上册数学教案-1 认识厘米和米北京版
一、教学目标
1.能够正确理解和使用厘米和米两种长度单位。
2.能够使用尺子测量物体的长度并记录下来。
3.能够将用厘米表示的长度转换成用米表示的长度。
二、教学重难点
1.教学重点：厘米和米的认识，尺子测量物体的长度并记录下来。
2.教学难点：将用厘米表示的长度转换成用米表示的长度。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
1.学生课前测，复习数学相关知识。
2.引出本节课的主题：认识厘米和米。
2. 认知阶段（10分钟）
1.引导学生通过实际操作认知厘米和米的使用。
2.向学生展示厘米和米两种长度单位的实际使用情况，并让学生讨论差异。
3.通过示范让学生感受厘米和米的长度差异，并引导学生对长度单位的使用有所理解。
3. 实践阶段（20分钟）
1.向学生分发尺子，并让学生自由测量教室内各种物体的长度大小。
2.引导学生将测量的长度记录下来，并列举一些长度的实际应用场景。
3.让学生尝试将用厘米表示的长度转换成用米表示的长度，引导学生理解厘米与米之间的转换关系。
4. 总结阶段（5分钟）
1.通过回答问题梳理学生对今天所学内容的掌握程度。
2.检查学生笔记，并帮助学生对今天所学内容进行总结。
四、教学反思
本堂课通过让学生实际操作、感受厘米和米的长度差异，培养了学生对长度单位的认知，并通过应用实例使学生掌握了长度单位的使用方法。
同时，通过转换厘米与米之间的长度关系来引导学生灵活地运用长度单位，使学生能够更好地解决实际问题。
米和厘米的认识教案设计
米和厘米的认识教案设计教案设计：米和厘米的认识一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解米和厘米的概念与含义；（2）学会米和厘米的换算方法；（3）能够正确运用米和厘米进行测量和比较。
2.过程与方法：（1）通过展示图片、实物等方式引导学生认识米与厘米的概念；（2）通过观察实物和讨论等方式引导学生学会米和厘米的换算方法；（3）通过实际测量、比较等活动让学生运用所学知识。
3.情感态度和价值观：培养学生观察周围事物的习惯，注重实践和实用性，培养学生的测量意识和时空观念。
二、教学重点1.学习米与厘米的概念与换算方法；2.培养学生正确使用米和厘米进行测量和比较的能力。
三、教学内容与过程1.引入（10分钟）教师出示一米长的卷尺及一根一米长的线段，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么单位吗？我们平时用这个单位来测量什么？”学生回答后，教师解释这是米的概念，用于测量长度。
2.呈现（10分钟）教师出示一根一米长的线段，然后分别展示1米和0.1米的实物（如棍子），引导学生观察分析，了解1米由10个0.1米组成。
学生观察后，教师板书1米=10×0.1米。
3.梳理（10分钟）教师出示一根1米长的线段，引导学生观察，并提问：“如果我把这根线段划分成10等份，每份是多长？”学生回答后，教师告诉学生每份是0.1米，教师板书0.1米=1/10米。
然后教师出示一根0.1米长的线段，引导学生观察，告诉学生0.1米也可以叫做10厘米，教师板书1厘米=0.1米。
4.巩固（20分钟）（1）教师出示一些实物，比如铅笔、橡皮、书等，让学生用卷尺测量它们的长度，并把测量结果以米和厘米的形式记录在表格中。
然后让学生互相交流结果，观察和比较。
（2）教师出示一些长度不等的线段，并让学生按指示用卷尺测量它们的长度，并记录在表格中。
表格包含不同长度的线段和相应的测量结果，让学生通过观察和记录，发现米和厘米之间的关系。
5.拓展（15分钟）教师出示一些实物或图片，让学生自己测量这些物体的长度，并通过计算换算成米和厘米的形式。
二年级数学教案厘米和米
二年级数学教案厘米和米教学目标：1. 让学生掌握厘米和米的长度单位，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生用厘米和米测量物体长度的能力。
3. 培养学生联系生活实际，解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握厘米和米的长度单位。
2. 理解厘米和米之间的换算关系。
教学难点：1. 厘米和米之间的换算。
第一章：认识厘米1.1 导入教师出示一个尺子，让学生观察尺子上的刻度，引导学生发现尺子上的小格子，让学生数一数一个小格子代表多少厘米。
1.2 新课讲解厘米的概念，让学生了解厘米是长度的一种单位，通常用来测量较小的物体。
1.3 互动教师出示一些物体，如铅笔、尺子等，让学生用厘米作为单位测量它们的长度，并记录在表格中。
1.4 练习让学生独立完成练习题，巩固对厘米的认识。
第二章：认识米2.1 导入教师出示一条绳子，让学生观察绳子的一端，引导学生发现绳子上有一个标志，让学生猜一猜这个标志代表多少米。
2.2 新课讲解米的概念，让学生了解米是长度的一种单位，通常用来测量较大的物体。
2.3 互动教师出示一些物体，如教室的长、宽、高等，让学生用米作为单位测量它们的长度，并记录在表格中。
2.4 练习让学生独立完成练习题，巩固对米的认识。
第三章：厘米和米的换算3.1 导入教师出示一张图片，图片上有一把尺子，尺子上既有厘米的刻度，又有米的刻度。
让学生观察图片，引导学生发现厘米和米之间的换算关系。
3.2 新课讲解厘米和米之间的换算关系，让学生了解1米等于100厘米。
3.3 互动教师出示一些长度，让学生用厘米和米作为单位进行换算，并记录在表格中。
3.4 练习让学生独立完成练习题，巩固对厘米和米换算关系的理解。
第四章：测量长度4.1 导入教师出示一个物体，如铅笔，让学生用厘米和米作为单位测量它的长度。
4.2 新课讲解如何用厘米和米测量物体的长度，让学生了解测量长度的一般方法。
4.3 互动教师出示一些物体，让学生用厘米和米作为单位测量它们的长度，并记录在表格中。
二年级上册数学教案-厘米和米苏教版
二年级上册数学教案厘米和米苏教版教案：二年级上册数学教案厘米和米苏教版一、教学内容今天我将带领大家学习苏教版二年级上册数学的第二单元，主题是“厘米和米”。
我们将通过本节课的学习，了解厘米和米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解厘米和米的概念，掌握1米等于100厘米的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解厘米和米的概念，掌握它们之间的换算关系。
难点：学生能够运用厘米和米的关系解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、练习本学具：直尺、米尺、练习本五、教学过程1. 情景引入：请大家观察教室的长度，我们用什么工具来测量呢？是的，我们可以用直尺来测量。
今天我们要学习的就是关于直尺的知识，特别是厘米和米。
2. 新课导入：我们先来了解一下厘米和米的概念。
厘米是长度的单位，1厘米等于1/100米。
米是国际单位制中长度的基本单位。
所以，1米等于100厘米。
3. 例题讲解：请大家看大屏幕上的例题。
例题一是“一根绳子长2米，另一根绳子长150厘米，请问哪根绳子更长？”我们可以通过换算关系来解答这个问题。
2米等于200厘米，所以2米长的绳子比150厘米长的绳子更长。
4. 随堂练习：请大家用直尺测量一下自己的座位到讲台的长度，然后用厘米作单位记录下来。
5. 小组讨论：请大家分组讨论，用自己的直尺和米尺进行实际测量，感受一下1米和100厘米的长度差异。
六、板书设计板书设计：1米 = 100厘米七、作业设计作业题目：1. 一辆自行车长150厘米，请问它的长度是几分之几米？2. 妈妈的身高是160厘米，请问她的身高是几米？答案：1. 150厘米 = 1.5米2. 160厘米 = 1.6米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了厘米和米的概念以及它们之间的换算关系。
【推荐】二年级上数学教案-认识厘米和米-人教新课标(7份)
【推荐】二年级上数学教案认识厘米和米人教新课标（7份）作为一名经验丰富的教师，我对于《认识厘米和米》这一章节有深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容我使用的教材是人教新课标二年级上册的数学教材。
本节课的教学内容主要包括第二章第四节《认识长度单位——厘米和米》。
在这一节中，学生们将学习长度的基本概念，了解厘米和米作为长度单位的使用，并通过实践活动，掌握测量长度的基本方法。
二、教学目标1. 了解长度单位的概念，认识厘米和米。
2. 学会使用尺子和卷尺测量物体的长度。
3. 能够进行简单的长度比较和计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握厘米和米的长度单位，学会使用尺子和卷尺进行长度测量。
难点则是让学生们理解长度单位的概念，并能够进行实际操作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了中国大陆常用的尺子和卷尺，以及一些实际的长度物品，如直尺、铅笔等。
学生们则需要准备一本笔记本，用于记录课堂笔记和随堂练习。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入实践情景，例如让学生们观察教室里的物品，并指出它们的长度。
这样可以激发学生们的兴趣，并引导他们思考长度这个概念。
2. 讲解：我会详细讲解厘米和米作为长度单位的概念，并通过实物和图示，让学生们直观地理解。
接着，我会教授如何使用尺子和卷尺进行长度测量，并演示测量过程。
3. 练习：在讲解完之后，我会安排一些随堂练习，让学生们亲自动手进行长度测量，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位的概念、厘米和米的换算关系，以及测量长度的方法。
我会用简洁明了的图表和文字，让学生们一目了然。
七、作业设计1. 请用尺子或卷尺测量你的铅笔的长度，并记录下来。
2. 请用尺子或卷尺测量教室里的一张桌子的长度，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了长度单位的概念和测量方法。
小朋友厘米和米的认识教案
小朋友厘米和米的认识教案一、教学目标。
1. 能够认识和理解厘米和米的概念。
2. 能够使用适当的单位来描述长度。
3. 能够通过实际测量和比较来加深对长度单位的理解。
二、教学重点和难点。
1. 重点，厘米和米的概念及其转换。
2. 难点，如何让小朋友理解长度单位的概念和使用方法。
三、教学准备。
1. 教学用具，尺子、米尺、小米粒、小米袋、小米箱、小米团等。
2. 教学资源，图片、视频等。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
老师向学生展示一根尺子，问学生知道这是什么吗？学生回答是尺子。
然后老师问学生知道尺子是用来干什么的吗？学生回答是用来量长度的。
接着老师问学生知道尺子上的刻度是什么单位吗？学生回答是厘米和米。
然后老师告诉学生今天我们就要学习厘米和米的知识。
2. 学习新知识。
（1）展示图片和视频，让学生观看厘米和米的实际应用场景，例如用尺子测量书桌的长度、用米尺测量篮球场的长度等。
（2）引导学生讨论厘米和米的概念，例如厘米是比较小的长度单位，米是比较大的长度单位。
（3）通过实际操作，让学生用尺子测量不同物体的长度，然后记录下来，比较不同物体的长度。
3. 拓展练习。
（1）让学生分组，每组给出一些不同长度的物体，让学生用尺子测量并记录下来，然后比较各组的测量结果。
（2）让学生用小米粒、小米袋、小米箱、小米团等物品来比喻厘米和米的概念，加深学生对长度单位的理解。
4. 总结归纳。
让学生总结厘米和米的概念及其转换方法，并举一些实际生活中的例子加深理解。
五、课堂作业。
让学生回家找一些日常生活中的物体，用尺子测量它们的长度，并记录下来，然后和家人一起讨论厘米和米的概念。
六、教学反思。
本节课采用了图片、视频和实际操作相结合的教学方法，让学生通过观察和实践来理解厘米和米的概念。
在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践操作。
通过本节课的学习，学生对长度单位有了初步的认识，能够用尺子测量物体的长度，并能够简单地比较不同物体的长度。
三年级数学教案厘米和米的认识
三年级数学教案——厘米和米的认识教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解厘米和米的长度单位，能够进行单位之间的换算。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生测量和估计物体长度的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
教学重点：1. 厘米和米的长度单位。
2. 单位之间的换算。
教学难点：1. 厘米和米的长度单位换算。
2. 运用长度单位进行实际测量。
第一章：厘米的认识1.1 厘米的定义教师通过图片和实物，引导学生认识厘米，了解厘米的作用。
1.2 厘米的换算教师引导学生进行厘米之间的换算，如10厘米=1分米，100厘米=1米等。
第二章：米的认识2.1 米的定义教师通过图片和实物，引导学生认识米，了解米的作用。
2.2 米的换算教师引导学生进行米之间的换算，如10米=100分米，100米=1千米等。
第三章：长度单位的实际运用3.1 测量课本长度学生分组，使用尺子测量课本的长度，记录结果。
3.2 测量教室长度学生分组，使用尺子测量教室的长度，记录结果。
第四章：长度单位的换算4.1 学生分组，进行长度单位的换算练习，如20厘米=2分米，5米=50分米等。
4.2 教师选取一些实际物体，让学生进行长度测量和换算。
第五章：总结与评价5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，如厘米和米的定义、换算等。
5.2 学生互相评价，分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 课后作业：让学生独立完成一些长度单位的换算练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作能力。
第六章：厘米与米之间的换算练习6.1 教师出示一些实际场景，如教室的长度、宽度和高度，让学生进行厘米与米之间的换算。
6.2 学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
第七章：生活中的长度测量7.1 学生分组，选择一个生活中的物体（如篮球、书本等），使用尺子测量其长度，并记录结果。
7.2 各小组汇报测量结果，教师点评并总结。
《认识米尺及米和厘米间的关系》(教案)人教版二年级上册数学
《认识米尺及米和厘米间的关系》（教案）人教版二年级上册数学作为一名资深的数学教师，我经验丰富，对于教材的把握和教学目标的设定都有一定的心得。
下面是我对于《认识米尺及米和厘米间的关系》这一课的教学内容的准备和设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学第77页，主要包括了对于米尺的认识以及米和厘米之间的关系的学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握米尺的基本知识，理解米和厘米之间的换算关系。
二、教学目标本节课的教学目标有三：一是让学生能够认识米尺，了解米尺的基本用途；二是让学生能够理解米和厘米之间的换算关系；三是培养学生动手操作能力和空间观念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够认识米尺，掌握米和厘米之间的换算关系。
难点在于让学生能够理解米和厘米之间的换算不是简单的数学运算，而是一种实际的测量活动。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了两把米尺，一些厘米尺，以及一些实际的测量活动所需的物品，如绳子、书本等。
同时，我还准备了一些练习题，用于巩固学生对于米尺和米厘米关系的理解。
五、教学过程我将以实际的情景引入本节课的教学，例如，我可以让学生观察教室的长度，然后用米尺去量一下，感受一下米尺的长度。
接着，我会让学生拿出厘米尺，量一量自己的手指长度，然后试着将厘米转换成米，让学生感受一下米和厘米之间的关系。
在教学的过程中，我会结合具体的例题进行讲解，例如，我会让学生用量尺量一下教室的长度，然后将结果转换成厘米，让学生通过实际的操作，理解米和厘米之间的换算关系。
在随堂练习环节，我会让学生自己去找一些实际的长度，用量尺量出来，然后将结果转换成米或者厘米，以此来巩固学生对于米尺和米厘米关系的理解。
六、板书设计我的板书设计将会清晰地展示米和厘米之间的关系，例如，我会板书1米=100厘米，让学生能够一目了然地看到米和厘米之间的换算关系。
七、作业设计作业设计主要包括两道题目，第一道题目是让学生用量尺量一下自己的身高，然后将结果转换成米和厘米，第二道题目是让学生找一些实际的长度，用量尺量出来，然后将结果转换成米或者厘米。
认识厘米和米(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：认识厘米和米2023-2024学年数学二年级上册一、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，掌握厘米和米的基本知识。
2. 培养学生运用直尺进行测量，并能够准确地读取数据。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位的概念：长度是用来描述物体的长短的物理量，常用的长度单位有厘米和米。
2. 厘米和米的关系：1米等于100厘米。
3. 直尺的使用方法：正确使用直尺进行测量，确保直尺边缘与被测物体平行，读数时要准确。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握厘米和米的基本知识，学会使用直尺进行测量。
2. 教学难点：正确读取测量数据，理解厘米和米的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长度单位的概念，厘米和米的关系。
2. 演示法：展示直尺的使用方法，引导学生观察并模仿。
3. 实践法：让学生动手操作，测量不同物体的长度，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，激发学生学习新知的兴趣。
2. 讲解：讲解长度单位的概念，介绍厘米和米的基本知识，阐述厘米和米的关系。
3. 演示：演示直尺的使用方法，引导学生观察并模仿。
4. 实践：让学生分组进行测量活动，测量不同物体的长度，互相交流测量结果。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调正确使用直尺进行测量和准确读取数据的重要性。
六、作业布置1. 家庭作业：测量家中物品的长度，用厘米和米表示，并记录在作业本上。
2. 课后思考：思考如何用所学知识解决实际问题，例如测量房间的大小、家具的尺寸等。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践环节，教师要巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握正确的测量方法。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，提高教学效果。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，评价学生的学习态度。
三年级数学上册《米与厘米》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的长度测量场景，如量衣服、量书本、量步子等，引导学生思考：我们为什么要学习长度测量？长度测量在生活中的应用有哪些？
2.学生分享自己对长度测量的认识和体会，教师总结并强调长度测量在生活中的重要性。
三年级数学上册《米与厘米》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长度单位米与厘米的概念，掌握它们之间的换算关系，能熟练进行米与厘米的互换计算。
2.能够运用米与厘米对身边的物体进行测量，培养对长度单位的实际运用能力。
3.建立米与厘米的空间观念，提高对物体长度的敏感度，培养准确估算长度的能力。
3.导入新课：今天我们要学习长度单位米与厘米，了解它们之间的换算关系，并掌握如何在实际中应用。
（二）讲授新知
1.教师讲解米与厘米的概念，让学生了解它们的定义及换算关系。
-米是长度的基本单位，1米等于100厘米。
-厘米是长度的一种单位，1厘米等于1米的百分之一。
2.教师通过实物展示、图片等形式，让学生直观地感受米与厘米的实际长度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调米与厘米的概念、换算关系以及实际应用。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出仍存在的疑问。
3.教师针对学生的疑问进行解答，总结本节课的教学重难点。
4.鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养学以致用的意识。
5.布置课后作业，要求学生在家庭中运用米与厘米进行测量，巩固所学知识。
-在测量过程中遇到了哪些困难？如何克服？
-估算物体长度时，有哪些技巧和方法？
（四）课堂练习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
今天我们认识了什么长度单位？它有多长？为什么？用手比划一下，通常量哪些物体的长度时用它作单位？
小结：这节课我们又认识了新的长度单位“米”，把我们的两只手张开，大约是1米。生活中有很多长度是1米的物品，下课后带着发现的眼睛去找找它们吧
四
设计意图
学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1米的表象
观察刻度：
看着尺子上的刻度，数一数，0～10表示从0到10是10厘米，接批注4着是20、30、40、……100。1米里面有几个10厘米？（10个10厘米。）1厘米1厘米地数，1米里面有几个l厘米? (100个)让学生数并作答。（板书：1米＝100厘米）
量出长绳：
拿出准备好的长绳，量出1米。（注意：量时刻度O对准绳子的左端。）学生分小组合作量，交流反馈，接着量2米、3米…… 4．估量。把绳子放下，把手张开比划1米的长度，看谁估的准。教师指出：通常情况下，我们不可能随身携带尺子，当我们要测量一些物体的长度时，我们可以用身体的尺子去估一估。
教
学
过
程
一．创设情境，引入新课
同学们，我们身上穿的衣服是怎么做出来的？（裁缝阿姨将这一捆捆的布料，通过“量体裁衣”量出需要的长度再加工为成衣。）这么长的布料，如果用你手上的尺子量，你觉得合适吗？（不合适。）教师指出：量布、长绳等比较长的物体一般用米尺。这节课，我们继续认识比厘米长的长度单位“米”。（板书课题。）
3．操作性练习。
(l)认识卷尺和皮尺。
我们可以用卷尺和皮尺来量身高。教师出示卷尺和皮尺。学生认识卷尺和皮尺。(2)完成教材“练习一”的第5题。
同桌合作量一量。用卷尺量黑板的长和身高。分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里较长物体的长度，测量后进行汇报并交流。（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽；四周墙壁的长等。）
巩固练习，强化认知
改进意见
板书
设计
书设计认识米
量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。1米＝100厘米
课后反思二.交流合，探究新知认识米尺：请你用你手上的小尺子来量一量我们教室黑板的长度，哪位同学愿意用你的小尺子量一量？说一说有什么感受？（让学生说。）这样一小节一小节地量，太麻烦了，拿老师的这把尺子（教师出示米尺）试试，指名上台量一量。师生合作，很快就量出黑板的长。教师指出：刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1米。（板书：1米）米是比厘米大的单位，1厘米只有这么一点，1米却有这么长，请同学们用手来比划一下。量比较短的物体，我们可以用“厘米”作单位，用我们手上的直尺就行了，可是量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻烦了，这时我们可用“米”作单位。米可以用“m”表示。
数学认识米米和厘米教案
二年级数学学科上册教案
主备人：
教学内容
认识米、米和厘米
教学目标
认识技能：在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米
情感态度与价值观：培养学生合作精神。
教学重点
建立1米的表象
教学难点
理解1米=100厘米
教学准备
直尺（米尺）
教学方法
通过小组合作用米尺完成对物体的测量，掌握测量方法。
三.巩固强化，运用新知
1.量一量，填一填：
（完成教材“练习一”的第3题）（教师出示一支铅笔。）这支铅笔的长度大约是多少厘米？大约几支长1米？一根筷子大约长多少厘米？大约几根长1米？同桌合作进行测量和估算。（由于铅笔和筷子的规格不同，在学生测量时建议学生取整厘米数。）
2．估一估。（完成教材“练习一”的第4题）（多媒体课件演示：跳绳，小猫，长椅。）先估量，再在合适答案后的口里打“√”，说说理由。