文言文实词复习

又如 “币”古代指礼物，现代指“钱”； “假”古代是“借”的意思，今义与“真” 相对；“慢”古代是“怠慢”之义，今义与 “快”相对。
这些例子涉及事物的转移、动作的转 移、范围的转移和词性的变化等。
解释下列词语的古今意义和用法。 1.行李之往来，共其乏困 古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。 2.颜色不少变
６．感情色彩变化
有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发 生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。 如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词， 现在表示品德低，含贬义。“锻炼”，古代除 有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之 意，属贬义词，现在是褒义词。“谤”古义为 议论、批评别人的过错，中性词，现在表示诽 谤，贬义词。
1.秦以虎狼之势，与中国抗衡。
古义：中原地区。今义：中华人民共和国。
2.寡助之至，亲戚畔之
古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻 关系的成员。
2. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义的缩小
所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古 代词义大，而现代汉语中的意义变小了。 有的表示范围缩小了，如“丈夫”，古代指 “男子”，现在专指“妻子的配偶”。 有的词语义项减少了，如“劝”，古代有“鼓 励”、“劝说”之义，如今只有“劝说”之义。 “让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表 示责备之意，现在则只有第一种意义了。
指出下列加点词语的本义和比喻意义。 1. 不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人 皆得以隶使之 本义指“头和颈”，喻指“某个集团的领导人”。
2. 草菅人命，纵横乡里 本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。
（二）古今异义
1. 词义的扩大。 所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的 意义小，而现代汉语中的意思变大了。
解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。 1.天下云集响应
响应：这里是像回声一样应和，中性词，
现在指积极听从号召，褒义词。
2.牺牲玉帛，弗敢专也
牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词， 现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。
.解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。 ① 读书欲睡,引锥刺其股
古义：容颜、脸色。今义：色彩 3.秋天漠漠向昏黑
古义：秋日的天空。今义：秋季。
5.戍卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土
古义：攻克。今义：抬起。
6.兔走触株,折颈而死
古义：跑。今义：行走。
4.词义弱化：
所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代 时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较 弱。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋 怨、责备。
（一）多义实词（一词多义)
词的本义：
所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生 时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是 树木的根。“道”的本义就是指路途、道路。
词的引申义：
所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的 其它意义。如“道”的本义为“道路”,“方向、方法、 道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、 本来、原本、基本”就是它的引申义。
解释下列句中加点词语的古今意义和用法。
①沛公居山东时
古义：崤山以东。今义：山东省
②率妻子邑人来此绝境
古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对
③古之学者必有师
古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人
3.词义转移：
所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古 代是一个方面的意思，到了今天却变成别的 一个方面的意思了。如：“涕”，古代指眼 泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马 虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。
文 言 文 实 词
“理解常见文言实词在文中的含义” 这一考点包含三层意思： 第一，考查考生对文言实词含义的理解能力； 第二，考查范围是“常见文言实词”。所谓“常 见”，是指在文言文中出现的频率较高，使用比 较普遍，绝大部分在中学教材中出现过； 第三，考查的目标是理解文言实词“在文中的含 义”。所谓理解“在文中的含义”，一方面要把 握文言实词本身所具有的意义；另一方面要把握 语境对其含义的“影响”，也就是说要结合语境 来判定文言实词的含义，考生要重点考虑一词多 义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用等 文言现象。
指出下列加点词语的本义和引申义： 1. 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击
本义“身体”，引申义“亲自”（ 禹之王 天下也,身执耒臿以为民先）
（ 兔不可复得,而身为宋国笑） “自己”“自身”
（ 国事至此,予不得爱身） “性命”
2. 士三日不见,当刮目相待
本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫 终不肯夜泊绝壁之下）
古代指大腿，现在指臀部。 ② 愿为市鞍马
这里指买，现在已不用，现指城镇、集市。 ③ 多谢后世人，戒之慎勿忘
古义指告诫、告诉，现已不用，现用于指感谢。
７．名称说法的演变
有些时候古文中用一个词表示某一 意思，而现代汉语中已不再使用该 词语表示，而是换用别的词语表示 了。如：“目”现已换成“眼睛”， “寡”现已换用“少”了，“足” 现已换用“脚”了。
（士志于道而耻恶衣恶食）
“读书人”
（士不敢弯弓而报怨） “士兵”
3. 伯乐学相马,顾玩所见,无非马者
本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐” （ 无物以相之）
（ 良禽相木而栖,贤臣择主而事）
“选择”
（ 王侯将相宁有种乎）
“辅佐帝王的人”
词的比喻义：所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基 础上所产生的意义。如：手足情深，焉能或忘 。本义 “手和脚”，喻指“兄弟”“党羽”
如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现 在泛 指一切较大的河流。
“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛 指一切美好的性质。
• 词义扩大的方法和种类： ①利用通感方法扩大。 例：
②由只表示事物的一部分扩大到表示事物的整体。 例：
③专有名称扩大到通用名称。 例：
解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。
解释下列加点词语的古今意义和用法。 ①未尝有坚明约束者 古义：盟约。今义：限制。 ②吾羞,不忍为之下 。
古义：羞愧、感到耻辱。今义：害羞、不好意思。
5.词义强化：
所谓“词义强化”，就是指同样的词语 在古代表示的意义较弱，而今天所表示的 语义增强了。如：“恨”，古代表示遗憾、 不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。 “诛”，最初只是责备之意，后来强化为 “杀戮”的意思。