院(系)教学管理工作考核办法【模板】
校系两级管理考核办法【范本模板】
校系两级管理考核办法系级学生管理工作的考核办法为促进我校教育教学管理进程,进一步增强各管理层的责任意识，提高工作效率和管理质量，逐步完善校系两级管理体制机制，使我校学生管理工作在制度化、科学化、规范化上再上一个新台阶，根据我校当前状况，特制定本办法。
一、系学生管理工作目标系学生管理工作的总目标是:全面的组织领导,细致的思想教育，严格的学生管理,扎实的班级建设,浓厚的学习风气，良好的成才环境. 二、考核项目具体考核内容包括平时考核、工作组考核和附加分三部分。
三、评分细则平时考核１.会议及会议精神的落实各系要积极参加各种会议,认真领会会议精神并按要求及时传达和落实会议精神。
能按时、按要求参加各种会议并及时传达和落实会议精神的记５分。
无故旷会一次扣1分，请假一次扣分,迟到一次扣分,委托他人参会的扣分。
参会者要按要求及时传达和落实会议精神，会议组织者根据情况对系的传达和落实情况进行抽查，并根据抽查情况酌情扣—1分。
通知要求参加的各类大型活动,领导到位情况将参照上述规定执行.班主任老师无故不到的一人次扣1分，请假一人次扣分。
1 2.常规资料性工作各系要认真做好常规资料性工作，如学期、学年工作计划和总结，系德育工作、德育队伍建设规划，德育活动方案，各种规章制度，班级、班主任考核考评，学生档案、学籍卡和学生操行等级,各类数据统计等等，并按要求按时上报相关处室。
能按要求完成好上述工作的记5分.不按时上报相关资料的,迟报一天扣2分／次，迟报三天以上的不得分。
因上报不及时而耽误学校整体工作的，在月考核总分中酌情扣5－10分。
资料按时上报但不符合要求的要重新上报，直到符合要求为止,并按达到要求时的上报时间,依照第条规定执行。
3.教室、宿舍、卫生区卫生各系要下大力气组织学生搞好教室、宿舍和卫生区的卫生清扫和保持工作，努力为师生创设一个干净、整洁的学习和生活环境. 教室、宿舍和卫生区卫生以每周的检查评比结果为依据，考核周期内检查两次以上的，按各次检查得分的平均值进行计分。
外国语学院教学系(部)主任和实验中心主任考核办法【模板】
**学院外国语学院文件外国语〔2017〕5号外国语学院教学系（部）主任和实验中心主任考核办法为了公正准确地考核评价教学系（部）主任和实验中心主任履行职责情况，根据《**学院教学系及公共课教学部负责人聘任管理办法》（校教学〔2016〕8号）、《**学院实验（实践）中心主任聘任管理办法》（校实验〔2016〕1号），以及“关于开展教学系（部）主任考核工作的通知”（教务〔2017〕06号）以及“关于开展实验（实践）中心主任考核工作的通知”（实验〔2017〕1号）等文件精神，外国语学院成立了考核领导小组并组织召开党政联席会议，研究制定了教学系（部）主任和实验中心主任考核办法。
一、考核原则坚持注重实绩、兼顾其他的原则，坚持定性与定量相结合、领导评议与群众评议相结合、日常考核和年度考核相结合的原则。
二、考核内容（一）系部主任考核1、系部规划。
教学系（部）主任向学院提出本系（部）的师资队伍建设规划、实验室建设规划、校内外实践基地建设规划、课程建设规划及经费使用计划等，并协助实施情况。
2、教学运行。
教学系（部）主任组织修订专业人才培养方案以及理论、实验课程和专业见习、实习、毕业实习、毕业设计（论文）等实践教学环节教学大纲，并负责组织实施情况。
3、教学管理。
落实教学任务、安排授课教师；组织教师相互听课与评课、集体备课、征订教材；制定实践教学环节工作计划；组织教师申报各级各类教科研项目；落实教师年度教学考核；整理教学文档和资料等。
4、合作交流。
积极开展校外交流与合作，主动加强与政府、行业、企业的联系，构建产学研合作平台，拓展校外实践教学基地等情况。
5、教学研讨。
定期召开师生座谈会，及时发现并解决专业教学过程中存在的问题，积极开展课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革等情况。
6、弹性坐班。
弹性坐班制执行情况，即每年签到次数不少于行政坐班人员的50%。
（二）实验中心主任考核实验（实践）中心主任在本年度内履行岗位职责情况。
宿州学院系(院)科研工作考核办法【模板】
宿州学院系（院）科研工作考核办法
为进一步加强示范应用性本科高校内涵建设，提高科研管理水平，强化科研工作质量意识，调动我校教学科研人员进行科学研究的积极性和创造性，浓郁学术氛围，提升我校整体科研实力，增强服务地方经济社会发展的能力，特制定本考核办法。
一、考核原则
1.系（院）科研工作考核采用满分200分制，分科研管理，科研项目，科研成果，科研奖励，学术活动，项目开发推广应用等六大项进行考核评分。
2.每年考核一次，考核分数作为三年评先的依据。
3.考核工作由科技处组织专家具体实施。
二、考核指标、内容及评分标准（见附表）
三、几点说明：
1.考核分年度进行。
每年末由各系（院）根据指标体系先进行自评，然后报科技处，由科技处组织专家核查，以专家组核查结果为准。
2.各单位不得弄虚作假，若发现此类现象，取消该单位考核期内科研先进单位评选资格。
3.此办法从下发之日起执行，原文件《关于开展2007-2008年度系级科研工作考核暨2006-2008年度科研先进单位评选的通知》（院科字[2008]10号）中“宿州学院系级年度科研工作考核指标体系”同时废止。
二00九年十二月
附表
说明：
1.科研成果、科研课题及科研奖励等的认定以《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条
件》（教人〔2009〕1号）和《宿州学院科研成果奖励办法》（校字[2009]73号）相关规定为准。
2.研究成果被被采纳或应用需提供相应级别政府的相关证明。
3.“科研成果”中，年人均论文不足1篇，按比例折算。
4.科研项目只计算当年立项项目。
三中教学工作考核办法范本（2篇）
三中教学工作考核办法范本一、综合评定指标1.教学准备充分、有条理2.教学内容科学、合理3.教学方法灵活、多样4.教学组织严密、高效5.教学质量稳定、提升6.学生综合素质全面、提高二、教学准备1.制定周密的教学计划，明确教学目标、重点、难点2.准备教案，包括教学内容、教学步骤、教学方法等3.查阅教材、教辅资料，了解学生的学习情况，进行个别化教学准备4.准备教学用具、实验器材等，确保教学顺利进行5.反复研究所教内容，思考可能遇到的问题及解决方法，增强应对突发事件的能力三、教学内容1.教学内容要符合教学大纲要求，同时能够激发学生学习的兴趣2.教学内容要科学合理，能够满足学生的认知发展需求3.教学内容要和学生现实生活相结合，增强学习的实践性和应用性4.教学内容要具有时代感，关注前沿科技发展，促使学生进行创新思维和实践能力的培养四、教学方法1.灵活应用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验、研究等2.根据学生的不同特点采用不同的教学方法，注重师生互动，培养学生积极参与的意识3.掌握合适的教学节奏，确保学生对知识点的掌握程度4.注重启发式教学，引导学生自主学习和发现，培养学生的批判性思维和解决问题的能力五、教学组织1.制定合理的教学进度安排，确保教学任务的完成2.认真组织学生完成各项学习任务，包括课堂作业、实验报告、小组讨论等3.根据学生的学习情况，进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩4.加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，以促进学生的全面发展六、教学质量1.进行课堂教学评价，做到客观公正、科学准确2.及时总结教学经验，发现问题及时改进3.注重学生的学习态度和能力的培养，而不仅仅是追求学生的分数4.倡导自主评价和互评，在学生中营造积极向上的学习氛围七、学生综合素质1.注重培养学生的综合素质，包括思维能力、学习能力、创新能力等2.关注学生的性格培养，培养学生的自信心和责任感3.注重学生的社交能力培养，培养学生的团队协作意识和沟通能力4.关注学生的身心健康，为学生的全面发展提供支持和保障以上为教学工作考核办法范本，根据实际情况可以进行适当调整和补充。
学校教学管理考评细则范文
学校教学管理考评细则范文一、教学目标1. 课程设计：目标明确、符合学生需求和学校教学目标。
2. 教学目标：明确、可衡量、与学生能力水平相符。
3. 评估方法：采用多种评估方法，包括考试、作业、小组讨论等。
二、教学计划与实施1. 教学计划：包含教学内容、教学进度安排、学时分配等信息。
每个学期初发布教学计划。
2. 教学实施：按计划进行教学，确保授课时间充分、教学质量高。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种方法，如讲授、实践、互动等，满足不同学生的学习需求。
2. 教学手段：利用现代教育技术、教学工具进行教学，提高教学效果。
四、教学资源与环境1. 教学资源：拥有多种教育资源，包括教材、教辅材料、实验室设施等。
2. 教学环境：提供良好的教育环境，包括教室、图书馆、计算机实验室等。
五、教师能力与素质1. 教师资质：具备相应的教师资格证书，且拥有学科专业背景知识。
2. 教学能力：授课内容准确、清晰，能够有效引导学生学习，激发学生学习兴趣。
3. 师德师风：具备良好的师德和师风，关心学生，以身作则，严格要求自己。
六、学生学业水平与评估1. 学生学业水平：根据课程目标和评估标准，评估学生的学习情况和能力。
2. 评估方式：采用综合评估方法，包括考试成绩、作业质量、实践成果等。
3. 反馈与指导：及时向学生提供评估结果和个性化学习指导，帮助他们改进学习方法和提高成绩。
七、教学质量监控与改进1. 监控机制：建立教学质量监控机制，包括教学评估、教学检查等。
2. 改进措施：根据监控结果，制定相应的改进措施，提高教学质量。
以上是学校教学管理考评细则的一个范文，具体细节可以根据学校实际情况进行调整和补充。
专业系管理目标与考核办法【模板】
2.文明班级市级有1个加5分，省校级有1个加8分，省级有1个加10分，以上荣誉，如名额分配到系里的除外
；
3.学生表彰市级有1人加5分，省校级有1人加8分，省级有1人加10分以上荣誉，如名额分配到系里的除外
；
4.就业率达90%以上，每超2%，加1分；就业率低于90%以下，每降2%，扣1分；
5.签约率达35%以上，每超2%，加1分，最多加5分；
1.在期刊上发表论文，讲师（含中教一级）平均每人1篇，副教授（含高讲、高级教师）平均每人2篇，正教授平均每人3篇，上述基础上每超1篇加1分（最多加5分）；每少1篇扣1分；
2.学校组织的各种学术活动规定要求完成的论文，少1篇扣1分；
3.新增立项课题，国家级课题有1项加15分，省级规划课题有1项加10分，省校课题1项，每超1项加2分；省成教协会课题，有1项加1分，校级3项，每超1项加1分（校级最多加3分），少1项扣1分；
9.教学检查不合格（期初、期中、期末），每次扣5分；
10.学生计算机、英语等级（应用能力）考试达标率在往年基础上每增加5%，加1分，最多加5分，每降2%扣1分。
11.学生投诉教育教学管理支持服务不到位，经查实，有1次扣2分。
3
科研工作
（15分）
1.科研课题申报、立项、实施和结题7分；
2.学术成果8分；
专业系管理目标与考核办法
序号
管理目标
主要考核点
考核办法
1
队伍建设
（20分）
1.教师队伍结构
5分；
2.青年教师培养
5分；
3.班主任队伍建设5分；
4.师德师风建设5分。
1.有师资队伍建设三年规划和一年计划，可行、详细，加3分
；无师资队伍建设三年规划和一年计划，扣3分；
学校教学管理考评细则范文
学校教学管理考评细则范文一、背景介绍教学管理是学校教学工作的重要组成部分，对于发展学校教育事业具有重要的意义。
为更好地规范教学管理，评估教师教学质量，制定科学合理的考评细则势在必行。
二、考评指标1.教学目标达成度通过对学生学习成果的评估，考查教师在教学过程中能否达到预期的教学目标。
具体评估指标包括学生的学业成绩、学科知识掌握情况等。
2.教学内容和设计考察教师教学内容的合理性和科学性，包括教材选择、教学方法、教学资源、教学手段等。
这一指标的好坏直接关系到学生的学习效果和兴趣。
3.课堂教学效果通过课堂观察、听课评估等方式考察教师的教学效果。
评估指标包括教学内容的清晰度、教学目标的明确度、学生参与度和学习积极性等。
4.学生评价和反馈以学生的反馈和评价作为一种重要的评估指标，考察教师教学的适应性、专业性和教学效果。
学生评价内容可包括教学态度、教学方法、教材选择等。
5.教学管理能力考察教师在教学管理方面的能力，包括教学组织能力、课堂管理能力、学生管理能力等。
这一指标的好坏直接关系到教学的组织效率和学生的学习秩序。
6.科研与教育创新考察教师在科研和教育创新方面的贡献和成果。
评估指标包括教师的科研论文发表、教育实践和教学研究成果等。
三、评价方法及权重1.定量评价：根据具体情况制定评价表格，将各项指标进行量化评价，并给予相应的权重。
例如，学生成绩的权重为30%，课堂教学效果为20%，学生评价和反馈为15%等。
每个指标的权重根据实际需要进行调整。
2.定性评价：通过定性评价方式，对教师的教学表现进行描述和分析。
例如，可以采用教学观察、教学录像、教学分析与评价等方式进行评价。
3.360度评价：采用多元化的评价方式，包括学生评价、家长评价、同行评价等。
将不同角度的评价结果进行综合，得出全面的评估结果。
四、结果分析与改进措施根据教师的评价结果，对教学管理工作进行分析，找出存在的问题和不足，并制定相应的改进措施。
例如，对于教学目标达成度较低的问题，可以加强教师培训，提高教学设计的针对性和科学性；对于课堂教学效果不佳的问题，可以加强教师的课堂管理能力培养等。
巢湖学院数学系教师教学质量考核实施细则【模板】
巢湖学院数学系教师教学质量考核实施细则依照省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》《巢湖学院教师教学质量考核实施办法（试行）》特制定数学系教师教学质量考核细则。
一、指导思想第一条完善教学质量监控体系和运行机制，形成有效的考核评价机制，激发和引导教师重视教学工作，改善教学方法，提高教学质量。
第二条促进教学研究和教学改革，提升师资水平，建设高素质的教师队伍。
二、考核对象与内容教师教学质量考核的对象为巢湖学院数学系所有在职在编从事教学工作的专任（含双肩挑）教师和实验技术人员（以下统称教师）。
外聘教师参照执行，单独考核。
外出进修、以及请事假、病假等的教师，按学校有关规定执行。
教师教学质量考核坚持以教师的课程教学为主，同时综合考虑教师的职业道德、岗位职责、教学研究等方面。
三、考核方式教师教学质量考核的主体分为四个方面，即学生评价、教研室评价、院系评价、学校评价。
1.学生评价：学生评价以学生期末网上集中评教为主，同时参考学生平时的评价和学生信息员的评价。
学生网上评教根据《巢湖学院学生网上评教实施办法》（院字﹝2012﹞20号）组织实施；学生信息员评价根据《巢湖学院学生教学信息员选聘暂行办法》（院字[2005]91号）的有关规定执行。
2.教研室评价：由教研室主任主持，以教师的课程教学为中心，对教师的思想政治方向、敬业精神、教学态度、教学纪律、教学工作量、教学任务、教学效果以及协助教学管理等方面工作进行评价。
对有些课程的评价难于把握时，也可跨教研室组织相同或相近课程（或学科）的教师对任课教师的教学质量进行评价。
3.院系评价：院系评价由院系教师教学质量考核小组组长主持，根据考核办法，结合教师师德、师风及参加系部各项活动情况进行综合性评价。
教师教学质量考核总分为100分，由学生评价、教研室评价、院系评价三部分组成，学生评价的结果反馈到院系，作为院系对教师教学质量进行考核的重要依据之一。
三部分的权重系数分别为40％、30％、30％。
邢台学院系部教职工岗位绩效考核办法1111【最新范本模板】
邢台学院系部教职工岗位绩效考核办法
邢台学院绩效考核，实施院系分级考核（学校考核各系部、各系部考核本单位）的办法，旨在进一步在全院形成有效的正向激励机制和积极的工作导向,实现学院年度工作目标任务的有效完成.
各系部要以客观、公平、公正为原则,以工作实绩为主要内容，完善岗位职责,强化过程控制，按照目标管理的体系,参照本考核办法框架，结合本单位实际,制定更具激励性与可操作性的考核实施办法，报学校批准后执行。
1．岗位绩效考核由岗位基础工作考核和岗位业绩考核两部分组成。
岗位基础工作是由工作岗位职责要求的基本的常规性工作.
凡连续两年由于个人原因无法完成岗位工作量者，由人事处根据具体情况重新安排其他岗位工作。
岗位业绩是在完成岗位工作和学院年度重点工作中取得的突出性成绩和成果。
2．等次的划分：平时量化记录,期末按员工岗位业绩考核指标考核得分多少排序，划定A、B、C、D四个等次。
A等次占被考核人数的15％，B等次占被考核人数的70％,C、D等次占被考核人数的15％。
没有完成岗位基础工作量或按学校有关规定符合不合格条件者直接划定为D等次.
法政历史系岗位基础工作量标准(带“※”指标可以取上学期与本学期之平均值)
五、系部工作岗位业绩考核标准。
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院（系）教学管理工作考核办法
为适应高等教育发展形势，实现我校学院制教学管理方式的转变，促进教学管理工作规范化、制度化、科学化，提高办学效益和教育教学质量，促进我校教学内涵发展，现制订《**大学院（系）教学管理工作考核办法》，以此促进各院(系)主动深化教学改革，提高教学管理水平，保证教学工作规范运行和不断创新，同时也将其作为提高教学质量、搞好教学基本建设的依据和自查的标准。
一、考核工作的目的
通过考核，了解我校教学管理现状，改革教学管理方法，提高教学管理水平，实现校、院（部）二级管理，在主管校长领导下，明确分工，各负其责。
充分调动师生的积极性，科学地利用和改善教学环境与教学条件，形成相互协调、效益明显的教学管理体系，保证教学管理工作的高效运行和教学改革与建设的顺利进行。
二、考核工作的组织
1．考核工作由教务处负责实施，各院（系）也可自行组织。
2．考核工作组成员构成：学校领导、教务处领导、教务处各科室人员。
3．考核工作每学年进行一次，时间安排在每学年第二学期的学期末进行，各院（系）应在学校考核前根据考核标准进行自查。
三、考核内容和标准
1．包括教学工作状态、日常教学管理与运行状态、教学效果等四个方面。
2．院（系）教学管理工作考核标准见附件。
四、考核结果
1．本考核办法为扣分制，考核结果不分等级，按所扣总分从低到高进行排名。
对排名靠前的院（系）给予适当奖励。
2．考核结果在教学主管校领导主持的考核总结会上向全校通报。
3．各院（系）应根据学校公布的考核结果进行分析总结，提出整改措施，进一步提高教学管理水平。
本规定的解释权在教务处。
附件：**大学院（系）教学管理工作年度考核指标。