《丰富多彩的社会生活》教案完美版

《丰富多彩的社会生活》教案

【教学目标】

1、通过史料学习，使学生了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。

2、情感态度与价值观

（1）了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗。

（2）通过交流讨论，激发学生热爱生活，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

【教学重难点】

重点：了解宋代社会乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。

难点：通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较，学习比较学习方法。

【教材分析】

两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，这种文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论是城市还是农村社会生活都丰富多彩。宋代作为我国社会生活发展史上承前启后的一个重要阶段，其丰富的物质生活和文化生活，多姿多彩的节日风俗，呈现了中国传统农业习俗在城市生活刺激之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。

本课紧承两宋经济，从社会各阶层的状况、农村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代丰富多彩的社会生活。

【板书设计】

第十三课《丰富多彩的社会生活》

士：读书人

农：农民

社会阶层工：手工业者

商：商人

丰富

乡村生活传统节日多姿多彩：元旦、寒食、冬至多彩文化生活形式多样

的城市居民主体：坊郭户（非农村户口的城市居民）

官僚、商人、雇工、下层知识分子社会文化生活瓦舍（娱乐场所）

勾栏（演出场地）

生活

体育运动蹴鞠（足球）

【教学过程】

导入新课

我们的家乡敦煌的莫高窟之所以被誉为“东方艺术明珠”，是因为它是融建筑、彩塑和壁画为一体的综合艺术宝库，谁为同学们介绍一下莫高窟的概况？

（多媒体展示）世界文化遗产——莫高窟的建筑、彩塑和壁画的影像资料。

『教师讲述』

莫高窟现存洞窟492个，其中宋代开凿的洞窟就有45个，在洞窟中数量最大，内容最丰富的部分是壁画，又反映当时社会生产劳动场面、社会生活场景、中外使者交流盛况以及音乐、舞蹈、杂技等的画面，是研究宋代历史的宝贵资料，在这座“墙壁上的图书馆”里我们可以领略到宋代丰富多彩的社会生活的掠影。今天就让我们共同来学习第13课《丰富多彩的社会生活》吧。

讲授新课

请同学们打开课本翻到第70页，齐声朗读“士农工商”一目的黑体字部分，然后用自己的话简要介绍其中的一个阶层的身份和社会地

位。

（多媒体展示）课题、“假如你是宋代士农工商中的一员”的问题（学生介绍完后教师补充讲解，同时多媒体展示“士”、“农”、“工”、“商”四张幻灯片。）

『教师讲述』

在宋代的人口结构中，士农工商四个阶层里，农民占绝大多数，那么农民的生活境况如何呢？让我们共同去宋代的农村，体验一下乡村生活吧！

（多媒体展示）“乡村生活”

由于宋代农民中自耕农和半自耕农占多数，随着物质生活的改善，广大老百姓的文化生活也不断得以丰富，而民间传统节日正是老百姓多姿多彩的文化生活的集中体现，下面我们分组进行一个介绍宋代传统节日的“快乐大比拼”的游戏。

（多媒体展示）“宋代民间三大传统节日——元旦、寒食、冬至”及其他传统节日名称。

小组活动：第一组介绍“元旦”，第二组介绍“寒食节”，第三组介绍“冬至”，第四组介绍其他传统节日中的任意一个。

学生介绍时，（多媒体展示）“元旦”、“寒食节”、“冬至”的影像资料。

对现代社会不再过的寒食节，教师作补充讲解。

『教师讲述』

寒食节原发地是山西介休绵山，相传春秋时，介子推历经磨难辅佐晋公子重耳复国后，携老母隐居介休绵山，重耳烧山比他出来封爵，介子推母子隐迹焚身，晋文公为悼念介子推，下令在子推忌日（冬至后105天），禁火寒食，形成寒食节。节日期间，老百姓用白面制作面燕，名曰“子推燕”，取介休方言“念念”之音，意为不忘介子推高风亮节，节日里有祭祖、插柳、踏青等活动。2640多年后的今天，寒食节因与清明节时间接近，寒食节已经融合到了清明节之中，人们已不再过寒食节，但寒食禁火，演变为今天的护林防火，寒食插柳，演变为今天的全民植树造林活动。而寒食节蕴含的介子推忧国忧民，忠君爱国、勤政廉洁的政治抱负是社会安定、民族团结的纽带，寒食文化以忠孝为核心的内涵，以及由忠孝延伸而来的诚信，是中华民族传统道德的核心，更是实现祖国和平统一，构建和谐社会的总要活动方式。

传统节日不仅充实了社会生活，而且增进了社会人际和谐关系，对缓解社会矛盾，推动社会不断前进起了重要作用。所以像端午、中秋、重阳等节日可以历经各代延续至今。

通过同学们和老师的介绍，咱们现在知道了宋代老百姓的多彩民俗，那么宋代居住在城市的人们又是如何生活的呢？下面我们就来学习第三目“城市风貌”。

北宋都城东京和南宋都临安的人口都超过了百万，城市规模宏大，要一下子了解宋代城市的整体风貌不是一件容易的事，就让我们以北宋都城东京为目的地，做一次快乐的“东京二日游”的旅游观光吧，以游客的视角感受一下宋都的富庶与繁华。

（多媒体展示）“东京二日游日程表”要求同学们自己阅读第三目的内容设计讲解词，做一次义务导游员带领游客观光东京城。

教师补充：

各位游客大家好，欢迎来到宋都东京，在今后两天的行程中将由我为大家服务，今天上午我将带领大家参观汴河西岸的东京朱雀大街，领略宋都的风土人情和城市布局。

请大家顺我左手看，这里是宋都最繁华的商业区，这里商贾云集，买卖两旺，住在这里经商的我们把他们称为“坊郭户”，从街头人们的服饰上，大家可以可出他们不同的身份，这个穿短衫的是雇工，他后面坐着指挥赣货船绫罗绸缎的是商人，而头戴布巾挥汗如雨的工匠也是商人最主要的合作者，座着轿子悠闲逛街的自然就是当官的了。他们就是东京城的居民主体。

随着城市规模的扩大和人口的不断增加，这里的文化、体育活动开展得非常丰富，今天下午我将带领大家前往娱乐场所——瓦舍，在那里泥浆看到精彩的杂技表演，听听东京说书人为你讲几段脍炙人口的传统话本故事。

（通过让学生担任导游员，涉及讲解词的活动，引导学生讲解勾栏中将要上演的戏曲种类及宋代最流行的体育运动——蹴鞠的分类及玩法。不仅让学生了解宋代人的社会生活，更是培养学生分析史料、提取有效信息的能力，同时锻炼学生的口头表达能力。）

课堂小结

（多媒体展示）“重点回访”，（通过板书地树立讲解进行重点总结）。

课堂练习