《二外日语》教学大纲
《日语二外(3)》课程教学大纲
课后认真完成布置的作业；消化每课的知识点。
通过语言实践培养学生刻苦务实、意志坚强的品格，以及协作能力。
1使用日语语言进行跨文化沟通的能力。（C9）
2沟通协作与管理领导能力；（C2）
*考核方式(Grading)
（1）平时作业和上课参与程度：15%
（2）期中考试：15%
（3）期末考试：70%
3深刻理解课文含义，增加解日本文化背景知识。
4培养学生的视野以及对多元文化的理解与包容心态。
本课程的具体学习目标如下：
1深厚的基础理论和扎实的专业核心；（B1）
2掌握正确认识日本文化的基本方法；（B1.1.3）
3使用日语语言获取各种信息的能力；（C7）
4使用日语语言进行跨文化沟通的能力。（C9）
5努力拼搏，敢为人先；（D2）
通过语言实践培养学生使用日语语言进行跨文化沟通的能力。
1努力拼搏，敢为人先；（D2）
2终身学习和自主学习能力；（C5）
28-42课
学式。
60
对基本知识点进行讲解之后，在通过背诵、替换、造句、编写短文等训练，达到熟练掌握词汇、句型、语法的目的；在实践中导入日语独特的表达方式，语言习惯，日常礼节等讲解，加深对异文化的理解能力。
《日语二外（3）》课程教学大纲
课程基本信息（CourseInformation）
课程代码
FL3421
64
4
课程名称
（中文）日语二外（3）
（英文）
课程类型(CourseType)
必修；Mandatory
授课对象（TargetAudience）
英语系学生；
授课语言(LanguageofInstruction)
二外日语课程教学大纲
二外日语课程教学大纲课程编号: 050048-050050 适用专业：英语学时数：288学分数：16一、课程的性质、任务本课程是英语专业的专业基础必修课，是根据本科英语专业人才培养的要求，对学生进行第二外语——日语的教育和培养。
通过对本课程的学习，使学生具备初级的日语听、说、读、写、译的能力。
在掌握语言知识的同时也对日本的经济、文化等方面有一定的了解。
二、课程的教学目的和要求1、教学目的：通过一年半的学习，学生能具备以下技能：（1）掌握约4000个词汇（含1500左右汉字，外来语及复合词等）。
（2）能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料。
（3）能写出内容较熟悉的、与日常生活相关的一些小文章，内容连贯、语句通顺、无重大语法错误。
（4）能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答。
（5）能翻译一些句型简单的小短文。
（6）达到日本语能力水平考试的三、四级水平。
（7）能借助词典阅读一般性日语短文。
2、教学要求在教学中主要采取教师讲授、教师辅导、课堂训练、师生对话、学生对话等方法。
教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。
学生还可以自行以所学知识为基础编排日语对话节目。
本课程是理论、实践紧密结合的课程，为了保证教学效果，每班学生应控制在五十人以内。
如有条件可让学生配备音响资料。
学完本课程之后，学生应当具备通过日本语能力测试4级或3级的水平，并且能够在实践中应用这些能力。
具体表现为以下基本技能：听：能够听懂课文录音、教师课上的日语授课、完成课后的听力练习。
说：掌握基本的日语会话能力，在课堂上能够与教师进行比较流利的日语问答。
能够独立进行基本的日常会话。
读：能够熟练地朗读课文及应用文，养成正确读出新单词新短文的能力。
写：在熟练掌握日语语法的基础上，能够自己独立完成造句及简单的作文。
译：在教学范围内，能够进行日汉单词、句子、文章的互译。
三、课程的教学内容第一单元基础语音单元（总学时12）（一）教学要求基础语音部分的教学包括语音和语调两部分。
《第二外语》(日语)课程教学大纲
《第二外语》（日语）课程教学大纲课程名称：第二外语（日语）Second Language(Japanese)课程编码：6403X008 学分：4 总学时：68说明【课程简介】《第二外语》（日语）课程为商务英语专业二年级的学科基础课程，教学对象是日语零起点的学生。
本课程对学生进行日语的听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
本课程要求学生掌握日语正确的语音、语调；掌握单词约700个；掌握基本语法知识；听懂简单的语句；说简单的语句；阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写出句子结构简单的短句；借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章。
【课程性质】学科基础课程【适用专业】商务英语专业【教学目标】本课程旨在通过对学生进行日语语音、词汇、语法、阅读、写作等训练，使学生掌握基本的日语语言知识和简单的日语会话，初步了解日本的社会和文化，培养学生学习日语的兴趣，使学生养成自主学习的习惯，使学生在以后的学习与工作中能以日语为工具,获得本专业所需要的信息,并为进一步提高日语水平打下良好的基础。
帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。
【先修课程要求】无【能力培养要求】培养学生的日语语言综合运用能力。
【学习总量】总学时68学时，其中理论68学时。
学生自主学习12学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】教学方法：以学生为中心,采用交际教学法、任务型教学法等。
环境要求：多媒体教室。
【学时分配】【教材与主要参考书】教材：《新版中日交流标准日本语》初级上册，（中国）人民教育出版社(日本)光村图书出版株式会社合作编写，人民教育出版社，2005年4月，第1版参考书：【1】《新版中日交流标准日本语同步辅导》，吴桐，人民教育出版社，2006年12月，第1版【2】《新日本语语法》，朱万清，外语教学与研究出版社，1992年6月，第1版【3】《日语交际情景口语》，魏亚坤，中国宇航出版社，2008年，第1版大纲内容入门单元【教学目的和要求】了解：日语的起源以及日语中文字的种类，日语假名的来源与构成；理解：日语中各种文字使用的场合，日语平假名与片假名之间的关系；掌握：日语假名的正确发音，长音、拗音、拨音、促音、浊音的的发音规则，并正确书写平假名与片假名；运用：能在平、片假名之间正确快速地转换，能分清清音、浊音的区别，能辨别出音节中有无促音、拗音、长音；能根据声调符号正确读出音节的声调。
日语教学大纲(建议收藏)
日语教学大纲《日语》（二外）教学大纲课程编码:课程名称:日语(二外）英文名称：Japaneｓe（ａｓｔhe Secｏn ｄForeign Languagｅ）开课学期：第三、四、五、六学期学时/学分：1４2 32/36／３６/36课程类型：专业课（必修）开课专业：英语选用教材：人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写：《新版中日交流标准日本语(初级:上、下）》，人民教育出版社，２00５年版...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...主要参考书:1。
王国华，连淑珍主编:《中日交流标准日本语同步辅导》，广东世界图书出版公司，200５年版一、课程性质、目的与任务日语（二外）是为英语专业学生本科阶段开设的专业必修课程.其目的是使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应基本达到：语音：语音、语调基本正确；词汇：掌握单词约1000个;语法：掌握基础语法知识,理解常见语法现象;听的能力:能听懂简单的日语语句；说的能力：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；阅读能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写的能力：能写出句子结构简单的短文，内容连贯，表意基本清楚；翻译能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章(与课文难度相仿的文章)，理解正确,译文达意。
...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...三、各章节内容及学时分配教学内容总体上分为五部分，各部分教学内容及目的要求:第一部分语音及预备知识使学生了解日语语言的特点,掌握日语基本发音方法、书写方法，达到语音语调基本准确。
要求学生准确掌握五十音图各行辅音和各段元音;就促音、拨音和拗音的发音与书写等难点进行着重练习;对日语单词的音调做出说明.结合单词的认读和学习进行巩固。
(完整版)新版标日大纲
《二外日语》教学大纲课程名称：第二外语（日语）课程编号：课程类别：专业必修课学时/学分：272学时，12学分开设学期：3-6学期开设单位：外国语学院适用专业：英语（本科）说明一、课程性质与说明1．课程性质本课程是英语专业的专业基础必修课。
2．课程说明本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。
通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。
结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识。
二、教学目的二外日语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，为期二年，即四个学期。
累计272学时，12学分。
本课程传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。
1、训练听、说、读、写、译等基本的语言技能。
2,、培养学生初步运用日语进行交际的能力。
3、指导正确的学习方法, 丰富学生的社会文化知识。
4、着重培养学生的日常生活中的语言运用能力和表达能力。
5、培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。
三、学时分配表1、第三学期：入门单元-8课， 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计入门单元五十音図(片仮名)4 4あ行--な行入门单元五十音図(片仮名) は行--わ行 2 26 6 入门单元母音·子音·清音·濁音·半濁音·拗音·拗長音·撥音·促音·長音·短音第1課李さんは中国人です 6 6 第2課これは本です 6 6 第3課ここはデパートです 6 6 第4課部屋に机といすがあります 6 6 総合練習 4 4 第5課森さんは七時に起きます 6 6第8課李さんは日本語です 6 6 総合練習 4 4 合计68 2、第四学期：9-18课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第9課手紙を書きます 6 6 第10課京都の紅葉は有名です 6 6 第11課小野さんは歌が好きです 6 6 第12課李さんは森さにょり若いです 6 6 総合練習 4 4 第13課机の上に本が三冊あります 6 6 第14課昨日デパートへ行って買い物しました 6 6 第15課小野さんは今新聞を読んでいます 6 6 第16課ホテルの部屋は広くて明るいです 6 6 総合練習 4 4 第17課わたしは新しい新聞が欲しいです 6 6第18課携帯電話はとても小さくなりました 6 6 合计68 3、第五学期：19-28课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第19課部屋のかぎを忘れないでください 6 6 第20課スミスさんはピアノを弾くことができます 6 6 総合練習 2 2 第21課わたしはすき焼きを食べたことがあります 6 6第24課李さんはもうすぐ来ると思います 6 6 総合練習 2 2総合練習 2 2 第25課これは明日会議で使う資料です 6 6 第26課自転車に2人で乗るのは危ないです 6 6 第27課子供の時、大きな地震がありました 6 6 第28課馬さんはわたしに地図をくれました 6 6 総合練習 2 2 合计68 4、第六学期：29-38课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第29課電気を消せ 6 6第32課今日の日曜日に遊園地へ行くつもりです 6 6 総合練習 4 4 第33課電車が急に止まりました 6 6 第34課壁にカレンダーが掛けてあります 6 6 第35課明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です 6 6第36課遅くて、すみません 6 6 総合練習 4 46 6第37課優勝すれば、オリンピックに出場することができます第38課戴さんは英語が話せます 6 6合计68四、教学教法建议本课程采用板书为主的方式进行课堂教学。
《第二外语(日语)1》教学大纲
《第二外语（日语）1》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程类型：□通识课程□专业基础课程√专业方向课程等考核方式：（□开卷√闭卷□论文；成绩评定：期末成绩占90%、平时成绩占10%）总学时数：48总学分： 3适用专业：审定单位：二、课程性质与地位本课程为英语专业学生的第二外语必修课程。
本课程对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学好日语打下较好的基础。
另外，通过对于第二外语的学习，也能够让学生从宏观上理解英语和日语这两种不同语系语言的区别和联系，从而促进学生对于专业英语的学习和运用。
三、教学总体目标与要求本课程教学要求学生掌握日语正确的语音、语调，掌握单词约1200~1500个；掌握基础语法知识；听懂简单的语句；说简单的语句；阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写出句子结构简单的短文；；借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章。
四、教学方法本课程教学以讲授法为主，综合运用讨论法、演示法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、读书指导法等。
五、教学安排入门单元（主要围绕章节表述教学目标、教学重点、教学难点和教学内容等）掌握日语平假名、片假名的发音和书写，日语的长音，日语的声调特点等。
2、教学重点平假名、促音、拗音、拨音的教学。
3、教学难点な行和ら行的发音区别，日语的音调。
4、教学内容（含学时分配）（1）五十音图的发音和书写（4学时）（2）促音、拗音、拨音、长音（1学时）（3）片假名（1学时）（4）日语的声调（2学时）第一課李さんは中国人です（主要围绕章节表述教学、目标、教学重点、教学难点和教学内容等）1、教学目标掌握判断句型结构、用法、特点及时态变化。
2、教学重点日语的判断句型3、教学难点日语单词的读法4、教学内容（含学时分配）（1）新单词讲解（1学时）（2）语法解释：判断句、疑问句、助词の的用法。
（2学时）（3）基本课文与应用课文的理解（1学时）（4）练习讲解（1学时）第二課これは本です（主要围绕章节表述教学、目标、教学重点、教学难点和教学内容等）掌握日语事物指示代词的用法，准确朗读日语单词，理解课文内容。
第二外语日语课程教学大纲
第二外语日语课程教学大纲第二外语《日语》课程教学大纲总学时:162学时。
54学时×3学期。
课程名称:第二外语《日语》开课学期:第2、3、4学期学分:9学分课程层次:公共基础课修读类型:公共必修课考核方式:笔试适用专业:英语专业一、本课程的地位、性质和任务本课程为英语专业学生的第二外语必修课程。
本课程对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
二、课程教学的基本要求本课程教学要求学生掌握日语正确的语音、语调;掌握单词约1200--1500个;掌握基础语法知识;听懂简单的语句;说简单的语句;阅读句子结构不太复杂的一般性文章;写出句子结构简单的短文;借助工具书翻笔译句子结构不太复杂的一般性文章。
三、课程主要内容及学时安排内容学时第1課発音あ行—な行清音 6学时第2課発音は行—わ行清音撥音 6学时第3課発音濁音半濁音促音 6学时第4課発音長音拗音6学时第5課これは何ですか 6学时第6課ここは僕のうちだ 6学时第7課日本と日本人 6学时第8課自己紹介 6学时第9課日本の季節 6学时第10課中国と日本 6学时第11課鈴木さんの仕事と生活 6学时第12課田舎 6学时第13課夏休み 6学时第14課いろいろな学生 6学时第15課漢字 6学时第16課映画を見る 6学时第17課在宅勤務カラオケ教室 6学时第18課声の表情みかん 6学时第19課交通信号日記 6学时第20課ありがとう道を尋ねる 6学时第21課私の留学生活一つにへやが三つになる 6学时第22課訪問田中さんとその秘書 6学时第23課招待されて困ることお祭り 6学时第24課友だちへの手紙日記 6学时第25課日本語のあいさちつの言葉 6学时第26課今のわたし電車に乗る 6学时复习总结 6学时四、使用教材及参考书目1、《大学日语简明教程》(王诗荣编，高等教育出版社 1996年6月出版)2、《标准日语语法》(第二版)(顾明耀主编，高等教育出版社 /2004年7月出版)五、教学方法的原则性建议让学生努力打好语言基础，处理好听、说、读、写、译的关系。
《大学日语日语(二外)》教学大纲
《大学日语日语（二外）》教学大纲一、课程概况本课程是外语专业第二外语必修语种之一。
每周4学时，每学期60学时，共两学期，总计120课时。
经过两学期学习，初步掌握日语听说读写能力，达到日语能力考试4级水准，为进一步深化学习打下基础。
学生外语优势可进一步获得全面提升。
每学期为2学分。
二、教学内容（一）培养学生掌握日语基本概况和语法基础，了解日本生活中应用日语的习惯和用词造句的基本方法，具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力，为全面提高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
（二）基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。
此外，结合介绍日本概况，使学生具有更高的实际应用能力。
语言交际包括理解和表达两个方面。
理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。
基础阶段必须重视理解能力的培养。
表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。
基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能，要求表达要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。
听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。
基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。
不能忽视读、写能力的培养，,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。
语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。
基本功训练包括严格标准的语音、基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)、使用日语的训练(听、说、读、写等)。
作为语言的文化背景，还将介绍大量的日本社会政治文化情况，使学生进一步了解日本，并对日语有更深的认识。
1. 语言知识：1）语音语音教学包括语音和语调两部分。
语音：a. 清音、浊音、半浊音、拨音、促音、长音、拗音、拗长音的发音。
.b. 单词的发音。
c. 日语发音的特点。
语调：a. 单词的各个声调b. 句子的基本语调。
2）文字与词汇掌握日语的假名和日语汉字两种文字,掌握日语汉字读音的一般性规律，并能用罗马字标记假名和汉字。
了解日与汉字词汇与汉语词汇的异同。
《二外(日语)1》-课程教学大纲
《日语（二外）I》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16132202课程名称：日语(二外)I英文名称：Japanese (Second foreign language) I课程类别：专业基础必修课学时： 32学分： 2适用对象: 英语专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介中文简介:本课程是为英语专业的学生开设的第二外国语（日语）课程的第一阶段。
为日语入门阶段的必修课。
通过这个课程的学习学生将掌握初级日语的词汇、句型、语法项目和日常生活会话的表达方式，有一定的日语听、说、读、写水平。
本课程在词汇上，对应于日语能力考试的4级词汇；在语法说明上，采用标准的日语教育法用语，各项语法内容说明充分，便于理解。
本课程在教学过程中重视交际能力的培养，重视会话的理解和表达的训练与指导，会话题材多样并贴近生活，课程内容具有知识性、实用性和趣味性。
English introduction:This course, as an obligatory one, serves as the first stage of the Second Foreign Language—Japanese learning for English majors. Through the study of this course, the students will master the elementary Japanese words and sentences and learn expressions and everyday dialogs. This will improve their competence of Japanese listening, speaking, reading and writing. The vocabulary of this course closely matches that of “Japanese Language Proficiency Test” (Level 4). The grammar explanation is standard, adequate and understandable. When teaching this course, we attach importance to cultivate students’ communication ability, and to train their understanding and expression of everyday dialogs which are very close to the real life. In a word, this course boasts comprehensive knowledge, and it is applicable and interesting.三、课程性质与教学目的本课程的教学对象为商务英语专业高年级学生，是在学习专业英语的基础上开设的第二外国语课程，属必修课。
二外日语教学大纲
二外日语教学大纲一、引言日语作为第二外语，在中国的教学中越来越受到重视。
为了更好地规范和提高日语教学质量，制定一个完善的教学大纲是至关重要的。
本文将介绍一个完整的二外日语教学大纲，以帮助教师和学生更好地组织和实施日语教学。
二、教学目标1. 语音与发音准确性：帮助学生正确学习和运用日语的语音系统，包括五十音图、句子的语调和重音等，以保证他们的发音准确。
2. 词汇与句子的掌握：帮助学生逐步掌握日语的基本词汇和常用句型，以便他们能够进行基本的日常交流。
3. 语法知识与句子结构：帮助学生理解和掌握日语的基本语法知识，包括词序、助词的用法、时态和语态等，以使他们能够构建正确的句子和表达自己的意思。
4. 阅读与写作技巧：帮助学生提高日语阅读和写作的能力，包括阅读理解、写作短文和表达自己的观点等，以培养他们的语言运用能力。
5. 听力与口语交际：帮助学生提高对日语听力的理解和口语表达能力，包括听懂日常对话、进行简单的口语交际和参与日语演讲等，以提高他们的沟通能力。
三、教学内容1. 语音与发音：包括五十音图的学习、平假名和片假名的词汇和句子的发音、语调和重音的练习等。
2. 词汇与句子的掌握：包括基本词汇的学习、日常用语的掌握、常用句型的练习等，以使学生能够进行基本的日常交流。
3. 语法知识与句子结构：包括词序、助词的用法、时态和语态等基本语法知识的学习和练习，以使学生能够正确地构建句子和表达自己的意思。
4. 阅读与写作技巧：包括日语文章的阅读理解、写作短文和表达观点等练习，以提高学生的语言运用能力。
5. 听力与口语交际：包括听懂日常对话、进行简单的口语交际和参与日语演讲等训练，以提高学生的听说能力和沟通能力。
四、教学方法1. 组织课堂教学：教师在课堂上讲解语音、词汇和语法知识，帮助学生理解和掌握相关知识点。
2. 组织小组活动：教师安排学生进行小组讨论、角色扮演和交际活动，以增强学生的口语表达和交际能力。
3. 组织阅读和写作练习：教师组织学生进行阅读理解和写作短文的练习，以提高学生的阅读和写作能力。
《二外日语》课程教学大纲(英语师范专业)
《二外日语》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生掌握日语初级的基础语法知识，能具备用日语比较流利地进行较简单的日常会话的能力。
2.通过本课程学习，学生具有使用工具书阅读较容易的日语文章的能力。
3.通过本课程学习，学生具有初步的翻译与演讲能力，能比较流利地进行2分钟以内的日语演讲。
4、通过本课程学习，学生具有初步的写作能力，能用日语书写200字左右的作文。
1
课程目标对毕业要求的支撑关系表
2
三、教学内容与预期学习成效
3
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
《中日交流标准日本语》.人民外语教育出版社, 2013年12月.
2.主要参考书
《新版中日交流标准日本语初级同步练习第二版》.人民教育出版社，2014年6月.。
《二外日语》教学大纲
《二外日语》课程教学大纲执笔：审核: 编写日期：2016年07月1 课程基本信息2 课程教学目标、基本要求与课程定位2。
1课程教学目标二外日语是针对英语专业学生开设的一门通识教育必修课.近年来，日语在我国,尤其在我国东南沿海地区的应用越来越广泛，日语在我国社会经济生活中地位也日益凸显出来.培养具有一定日语交际能力的人才也成为高等学校的人才培养目标之一。
通过教授本课程使学生树立良好的学风，掌握日语基础知识，训练听、说、读、写的基本技能，培养实际运用语音的能力；丰富学生的社会文化知识并使其了解日本概况，为进一步深入的学习打下坚实的基础。
2。
2课程的基本要求通过学习本门课程，使学生了解二外日语的基本知识,初步了解日语语言在词汇、语法、修辞等方面的用法;在学习由发音到最基本的词汇、语法、句型等讲授的基础上,增加稍深稍难的基础知识,扩大词汇量，训练和提高学生的听、说、读、写、译等的基本技能;培养学生实际运用能力；拓宽学生的各方面知识，对日本能有所了解；调动学生的学习积极性,使学生增强学好日语的信心.2.3 课程定位二外日语是英语专业本科生的必修主课程之一，具有较强的实践性和实用性。
必要的日语语言知识和较强的日语实践能力是从事翻译、教学、外贸、管理、研究等工作的复合型英语人才的需要。
学好本课程,学生能用日语进行一般性交谈，准确地表达自己的思想；准确地朗读学过的课文及同等程度的文章;不但能够用日语写简短的文章、书信等，而且也能借助工具书翻译一般性的短文和资料及胜任一般生活的口译工作.3 课程教学内容、知识点与学时分配第三学期3。
1 日语语音(1)（8学时）了解：日语假名五十音图的来源及构成理解：日语假名五十音图的运用规则运用:日语假名五十音图的读音及书写形式。
语音及语法特点，掌握判断句、叙述句及描写句的基本句式。
3。
2日语语音（2)（8学时)了解：日语语音的发音特点。
日语的罗马字。
理解：日语语音—-浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的发音规则.运用：浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的读音及书写形式。
二外日语课程教学大纲
二外日语课程教学大纲课程名称：二外日语课程类别：必修课开课单位：外国语学院开课对象：英语系大二，大三，大四学生课时：192学时选定教材：《新版中日交流标准日本语》，人民教育出版社，2005参考书：《中日交流标准日本语新编同步辅导》课程概述：本课程属于基础课，是英语专业第二外语必修语种之一。
教学目的：培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核。
学时分配：开课学期：第4、5、6、7学期；总学时数:192；4、7学期每周2个学时，5、6学期每周4个课时；每学期教学周为16周。
课时分配如下：基础部分语音（8学时）语音教学包括语音和语调两部分。
语音:1、清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。
2、单词中的发音辨析。
3、日语发音的特点。
然后基本是5个学时一课的进度，上到36课截止。
学时分配表教学要求及教学要点日语教学应立足于实际，博采众长，根据不同对象、不同阶段和不同教学要求，采用不同的理论作指导。
根据本课程的目标和要求，在相关的理论指导下，要重点抓好以下五个环节的教学：1、语音重点应放在假名的发音、认读和记忆上。
首先利用五十音图准确把握各行辅音和各段元音，尤其要注意保持各段元音的发音质量不因辅音的改变而改变。
较难掌握的促音、拨音和拗音应予以足够的重视。
在能基本认读假名后，要及时结合单词的认读和学习来进行巩固。
2、单词教授单词时应注意读音、书写方法、词义和词性等方面。
要求学生在做到领会式掌握的基础上，要尽可能做到复用式掌握，即不但能理解还应做到能运用。
只靠课堂教学是做不到的，必须有充分的预习和复习。
并提醒学生单词的学习和记忆应结合课文来进行。
3、课文课文教学是整个教学的核心。
用于课文教学的时间一般在50%以上。
《第二外语(日语)(Ⅱ)》课程教学大纲(本科)
第二外语（日语）（Ⅱ）The second foreign language(Japanese)（Ⅱ）课程代码：17410090学分：2学时： 32 （其中：课堂教学学时：30 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时:0 ）先修课程：二外日语（Ⅰ）适用专业：教材：《新大学日语简明教程》，王诗荣主编，高等教育出版社，2007年11月第1版一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）通过本课程的学习，使学生学到基础日语知识，具备一定的阅读能力，一定的翻译和听解能力一定的写和说的能力，使学生以日语为工具获取专业所需要的信息，并为将来自主学习日语打下好的基础。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
）课程目标1：能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料。
课程目标2：能写出内容较熟悉的，与日常生活相关的一些小文章，内容连贯、语句通顺、无重大语法错误。
课程目标3：能翻译一些句型简单的小短文。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1……m-n1.毕业要求1-1:2.毕业要求……注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“✓”，也可标注“H、M、L”。
二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章（一）课程内容中国と（二）教学要求形容动词和以形容动词作谓语的描写句。
主谓谓语句。
（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点形容动词的活用变化规律。
主谓谓语句的解释说明。
2. 难点形容动词的活用变化规律。
第二章（一）课程内容の季節（二）教学要求形容词和以形容词作谓语的描写句。
（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点形容词的活用变化规律。
二外日语教学大纲
二外日语教学大纲二外日语教学大纲随着全球化的发展，学习外语的需求越来越高。
作为一门重要的国际语言，日语在中国的学习者中也越来越受欢迎。
为了规范和提高二外日语教学的质量，教育部制定了二外日语教学大纲，旨在指导教师教学、学生学习。
一、教学目标二外日语教学大纲的首要目标是培养学生的日语沟通能力。
在日语听、说、读、写四个方面，培养学生的听力理解、口头表达、阅读理解和书面表达能力。
此外，教学大纲还强调了学生的跨文化交际能力的培养，使学生能够在跨文化的背景下灵活运用所学的日语知识。
二、教学内容教学大纲明确了二外日语教学的内容范围。
从语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面进行详细划分。
教师可以根据教学大纲的要求，有针对性地进行教学设计和教学安排。
在语音方面，教学大纲要求学生能够正确发音，掌握基本的音调和语调。
在词汇和语法方面，教学大纲列举了学生需要掌握的基本词汇和语法知识，并提供了相应的例句和练习。
听力、口语、阅读和写作是培养学生日语沟通能力的关键环节。
教学大纲要求学生在听力方面能够听懂简单的日语对话和文章，并能够准确理解其中的信息；在口语方面，学生需要能够进行简单的日语对话，并能够用日语表达自己的观点；在阅读方面，学生需要能够阅读简单的日语文章，并能够理解其中的主要内容；在写作方面，学生需要能够用日语写简单的句子和段落。
三、教学方法教学大纲提倡以学生为中心的教学方法。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以通过听力练习、口语对话、阅读材料和写作练习等方式，培养学生的日语语感和语言运用能力。
此外，教学大纲还强调了跨文化教育的重要性。
教师应引导学生了解日本的文化、习俗和社会背景，培养学生的跨文化交际能力。
通过了解不同文化之间的差异，学生可以更好地理解和运用所学的日语知识。
四、评价方法教学大纲还规定了二外日语教学的评价方法。
评价应以学生的实际表现为基准，综合考虑学生在听、说、读、写四个方面的能力。
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《二外日语》课程教学大纲
执笔：审核：编写日期：2016年07月
1 课程基本信息
2 课程教学目标、基本要求与课程定位
2.1课程教学目标
二外日语是针对英语专业学生开设的一门通识教育必修课。
近年来，日语在我国，尤其在我国东南沿海地区的应用越来越广泛，日语在我国社会经济生活中地位也日益凸显出来。
培养具有一定日语交际能力的人才也成为高等学校的人才培养目标之一。
通过教授本课程使学生树立良好的学风，掌握日语基础知识，训练听、说、读、写的基本技能，培养实际运用语音的能力；丰富学生的社会文化知识并使其了解日本概况，为进一步深入的学习打下坚实的基础。
2.2课程的基本要求
通过学习本门课程，使学生了解二外日语的基本知识，初步了解日语语言在词汇、语法、修辞等方面的用法；在学习由发音到最基本的词汇、语法、句型等讲授的基础上，增加稍深稍难的基础知识，扩大词汇量，训练和提高学生的听、说、读、写、译等的基本技能；培养学生实际运用能力；拓宽学生的各方面知识，对日本能有所了解；调动学生的学习积极性，使学生增强学好日语的信心。
2.3 课程定位
二外日语是英语专业本科生的必修主课程之一，具有较强的实践性和实用性。
必要的日语语言知识和较强的日语实践能力是从事翻译、教学、外贸、管理、研究等工作的复合型英
语人才的需要。
学好本课程，学生能用日语进行一般性交谈，准确地表达自己的思想；准确地朗读学过的课文及同等程度的文章；不但能够用日语写简短的文章、书信等，而且也能借助工具书翻译一般性的短文和资料及胜任一般生活的口译工作。
3 课程教学内容、知识点与学时分配
第三学期
3.1 日语语音（1）（8学时）
了解：日语假名五十音图的来源及构成
理解：日语假名五十音图的运用规则
运用：日语假名五十音图的读音及书写形式。
语音及语法特点，掌握判断句、叙述句及描写句的基本句式。
3.2日语语音（2）（8学时）
了解：日语语音的发音特点。
日语的罗马字。
理解：日语语音——浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的发音规则。
运用：浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的读音及书写形式。
3.3判断句和存在句（8学时）
了解：判断句和存在句的语法结构。
理解：判断助动词，存在动词的使用方法。
运用：判断句、存在句的基本句式。
3.4 叙述句（8学时）
了解：动词的三种分类形式；自动词、他动词的用法。
理解：动词词尾变化的不同形式及语法意义。
运用：叙述句的基本句式。
3.5 描写句（8学时）
了解：形容词的两种分类原则；形容词、形容动词。
理解：形容词词尾变化的不同形式及语法意义。
运用：描写句的基本句式。
3.6 用言的活用变化基本规则（8学时）
了解：日语基本数量词的使用；动词て形接续法及相关句型。
理解：用言的活用变化基本规则
运用：掌握用言的活用变化基本句式和日语基本数量词的使用方法。
第四学期
3.7 动词ない形、た形接续法（8学时）
了解：否定助动词、过去完了助动词的使用
理解：否定助动词、过去完了助动词的语法意义和接续方式。
运用：否定助动词、过去完了助动词的基本句式及相关句型。
3.8 日语敬语（8学时）
了解：敬语动词、敬语句型、敬语助动词。
理解：“尊敬语”“自谦语”、“礼貌语”敬语的三种基本句式的使用技巧。
运用：日语敬体和简体的互相转换。
3.9 形式体言、基本授受动词（8学时）
了解：基本授受动词的使用
理解：基本授受助词的语法意义、基本句式及接续方式。
运用：使学生掌握形式体言和基本授受助词的使用方法。
3.10 日语的句子成分及相关助词（8学时）
了解：日语的基本句子成分及常用的惯用词组。
理解：主语、谓语、宾语、连用修饰语、连体修饰语的句子结构及语法意义。
运用：句子成分主语、谓语、宾语、连用修饰语、连体修饰语的位置结构及成分转换。
3.11日语的情态（8学时）
了解：①陈述②疑问③请求、命令、禁止④感叹、呼唤等情态句式
理解：日语的情态中怎样处理好句与句之间的关系。
运用：熟练掌握日语的情态基本句式。
3.12 日语被动态；日语使役态（8学时）
了解：使学生掌握常用的时、态，句末附加成分的主要含义。
理解：可能动词；日语被动态；日语使役态。
运用：日语被动态；日语使役态的理解及表达。
4 建议教学方法
本课程以教师讲授为主，课堂讨论和指导学生课外翻译实践为辅助。
课堂上要突出重点，深入浅出，注重启发式，做到讲授和练习相结合，坚持采用精讲多练的外语授课方法。
课堂教学注意归纳、演绎并用，以归纳为主，演绎为辅。
讲课中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，调动学生学习积极性和主动性。
课堂练习主要是方法上的引导，发挥学生课外练习和阅读的能动性，使学生尽快充分理解接受。
最大限度地扩展课堂学到的东西。
课堂主要是讲规则、讲方法，配合讲授内容适当融入日本社会文化知识用以提高学生学习兴趣。
5 实践教学内容与要求
实践教学内容有汉字读音、改写成汉字、朗读会话短文、填空、句型替换、判断、汉译日、文章读解等练习方式。
在认真抓好课内教学的同时，采取介绍学生利用网络学习日语，引导学生阅读课外读物、组织学生排演日语文艺节目、教唱日语歌曲、鼓励学生参加各种日语课外活动等教学方法，创造良好的语言环境，使学生多接触日语，培养日语语感，促进日语综合水平的提高。
课后的练习题可根据情况进行，选择部分练习题在课堂上做，有的练习题可留为作业，让学生课下做，训练和培养学生的书面表达能力。
6 建议教材或参考书
6.1建议使用教材：李妲莉主编.《日本语初级综合教程》.北京：高等教育出版社出版，
2004年。
6.2参考书：1.《大家的日语》. 北京：外语教育与研究出版社，2002年。
2. 皮细庚主编.《新编日语语法教程》上海：上海外语教育出版社，1987年。
3.《中日交流标准日本语》.（初级）北京：人民教育出版社，2005年。
7考核与成绩评定办法
7.1考核方式：第三学期、第四学期均为考试课。
7.2考核形式：考试课为闭卷考试。
7.3成绩评定
课程总评成绩=平时（×30%）+期末（×70%），百分制
（平时成绩包括：课堂出勤、课堂表现、课内测验、课后作业）
7.4 考题的设计
考试题分为五种类型，重点考察学生对基本概念、基本理论、基本技能的掌握和综合运用以及解决翻译实际问题的能力。
1.词汇选择题约占10%
2.语法选择题约占20%
3.句型选择题约占20%
4.日汉互译题约占20%
5.短文阅读题约占30%
8 其他说明
（无）。