《走过花季,走过雨季》教学设计

心理健康教育《走过花季,走过雨季》教学设计——中学生恋爱【大纲分析】学校开展一切心理健康教育工作的依据是《中小学心理健康教育指导纲要》，该纲要指出中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

处在青春期的中学生，他们的烦恼有来自于自我的认识，人生的设计，以及学习方面的压力，同时更有人际交往中的烦恼，尤其是青春期与异性的交往。

青春期是人生的一个转折点，进入青春期，中学生的生理和心理都产生了很大的变化，性意识也随之觉醒。

18岁以前的青少年应该不应该谈恋爱？对这个问题不同人有不同的看法。

但现在的事实是，无论社会对这问题的态度是怎样的，都无法掩盖越来越高的青少年恋爱比例。

他们的感情纯洁、美丽，但这并不是爱情，不但经历不起风雨，还因为受社会上的不良影响，在感情上把握不住分寸，故常常不自觉地陷入“早恋”的烦恼之中，这会给他们的心理上造成很大的困惑，影响其学业和自身的发展。

因此，清醒看待并处理好萌发的感情，把握好男女交往的尺度，对高中生来说是相当重要的。

【教材分析】交往辅导是心理健康教育课程辅导的一个重要内容，中学生人际交往要处理好三对关系，师生之间的关系、亲子关系以及异性关系。

随着青春期的到来，高中生已从异性疏远期转向异性亲近期发展，他们非常留心异性同学的举动，喜欢对异性同学评头论足，同时都很重视异性对自己的评价，他们都有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。

这种少男少女的互相欣赏、相互喜迎，是走向成熟的表现。

良好的异性交往会对青少年的身心与学习有促进作用，即在学生中普遍存在“异性效应”，它不仅对身体健康有很大的影响，而且对这个心理活动都具有重要影响，应加以正确的引导和利用。

教学资源主要来源于心理健康校本教材。

本课程通过“绿鹅”故事，让同学们意识到在青春期对异性产生爱慕是正常的事情，是人之本能。

一个关于“心情故事”的中学生的爱恋是如此的美丽和短暂，在同学中展开“是否赞同中学生恋爱”的大讨论，在辩论中促进学生自身的认识，同时升华主题，中学生恋爱要做好失恋的准备，点明主题。

【教学建议分析】教学内容上：一起欣赏了一个关于中学生爱情的“心情故事”，这为后来对学生的大讨论，奠定基础。

本课的重点是“你是否赞同中学生恋爱”学生在大讨论，学生在讨论中深化认识，本课的难点是通过对中学生恋爱的分析，来调整异性交往过密，以及两性间理智的对待“情色恋情”。

教学方法上：采用讨论法和游戏法体验法为主。

心理健康教育注重是“助人自助”，通过充分调动学生的积极参与性，尤其在“你赞同中学生恋爱吗？”环节，学生讨论越充分，暴露的内心信息越多，教师就能更有针对性的进行引导。

“爱情水”交换环节鼓励学生多多交换，然后观察交换后的结果，并谈体会。

教师态度上：保持中立、引导至上。

【教学目标】知识与技能：帮助学生认识到，爱慕异性、关注异性是正常的；认识青春期恋爱的“利”与“弊”；了解中学生的恋情存在极大盲目性和不稳定性。

过程与方法：调整自己与异性交往的距离，增强交往过程中的自我保护意识；做到能理智地的处理好自己的“青色”恋情。

，情感、态度、价值观：通过课堂活动，疏导同学们的内心压抑；舒解与异性交往中的烦恼情绪识，能积极心态应对恋爱中发生的各种问题。

【教学方法】：讨论法、游戏体验。

根据课堂教学目标和学生心理发展的特点，以讨论分析法和游戏体验法为主要的学习方法。

在实际教学中，采用幻灯片等电教手段既丰富了教学手段，扩大了教学容量，又吸引了学生注意，激发学习热情，同时通过直接感知，促进了学生知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性，直观性原则。

【教学准备】PPT “心情日记”图片爱情水【辅导方法】讨论法讲授法活动体验辅导时间】1课时【教学过程】课前探究首先调查学生中展开调查：调查中学生与异性相处中的烦恼，有的同学认为是件丢人的事情，有的同学投入了大量的时间和精力，精疲力竭，耽误了学习；有的同学迷茫不知所措……，课前的调查为课程的设计提供了参考的依据，使得辅导更有针对性。

课堂教学过程一、故事导入：傅加丘在《十日谈》中“绿鹅”的故事（设计目的：通过故事，引发兴趣；同时让学生意识到爱慕异性不是错，是正常的，）有一个父亲特别害怕世俗的东西“污秽”了自己儿子的眼睛，便决定在儿子很小的时候送到寺院里，小家伙在寺院里跟师傅打坐念经，16年来从来没有出过寺院一步。

16岁了，父亲觉得儿子应该修成正果，可以带他下山了。

在下山的路途中小孩看到“黑道黄条纹”的东西，问是什么？爸爸告诉他那是老虎，老虎会吃人，赶快跑。

他们来到山下，小孩对所有的东西都充满了好奇，问着问那的，当对面来了几个打扮的花枝招展的女孩子时候，这个男孩的瞳孔立刻放大，盯着不放，“爸爸那是什么？”爸爸告诉他那是“绿鹅”，“绿鹅”会吃人比老虎还要厉害，于是拉着自己的儿子赶快的逃离。

一天结束了，爸爸决定送儿子一样礼物，儿子不假思索的回答，要“绿鹅”。

师问：他为什么偏偏喜欢绿鹅呢？这正常吗？学生答：……小结：这个故事更多的时候被作为一个笑谈，其实这个故事揭示了一个很现实的问题的，人的自然成长的能量远远的大于教化的能力，倾慕异性是人之本能，是正常的事情。

二、青春期异性的交往三个阶段（设计目的：了解异性交往的不同时期的心理及行为表现）青春期异性之间关系的发展，经历了三个不同的阶段，这三个阶段是渐进的，其特点是从朦胧走向明朗，从简单走向具体，从幼稚走向成熟，但对每个人来说，其表现可能会有所差异。

1．异性疏远期青春期开始的头一两年，随着性生理发育的显著变化，两性差异日益明显。

性激素的分泌，又引起了心理上的微妙变化和特殊的心理体验。

但是，对这种萌发的性意识，他们感到不能理解，进而感到不安，惊慌失措。

男生女之间开始出现“三八线”，与异性接触时会感到难为情、腼腆、羞涩，甚至对异性感到厌恶，出现男女互相排斥各自独立的现象，所以这一时期也叫做异性疏远期。

但是表面上的疏远其实掩盖不了少男少女对异性的好奇。

比如，在体育比赛时，女生往往乐于围观男生的活动，充当热心的观众，男生也希望有女生关注自己，为自己助威呐喊。

这种心理往往使他们乐于表现自己，喜欢出风头。

大家可以回想一下，自己在初一、初二时是不是这样，一方面对异性不屑一顾，另一方面又费尽心思表现自己，以赢得他们的注意。

2．异性接近期在青春期的中期，在性生理和性心理迅速发育的情况下，青少年开始对性产生好奇心。

他们逐渐摆脱性心理的闭锁状态，希望接触异性，了解异性，爱慕异性，逐渐进入接近异性期，也叫爱慕期。

在这一时期，情感上出现了相互吸引，男女生之间愿意相互接近，相互怀有好感，愿意在一起学习、研究功课和讨论问题。

此时，女生的友谊圈子开始扩大到异性朋友，在与异性的交往中，会产生相当丰富的情感体验，女生会表现得腼腆、含蓄，并注意自己的外貌仪表和衣饰打扮，追求美，希望异性注意自己。

但这是一种正常的心理需要，希望相互了解，因为这样可以得到男生的有力帮助，并获得安全感和稳定感。

男生则会故意显露自己的长处，表现自己的才华和能力，以取得女孩的称赞。

3．初恋期这个时期是青春后期，是从青春期进入青年期的过渡阶段，这一时期的少男少女比青春中期更为成熟，对异性的爱慕和追求也趋向专一化，故称为初恋期。

青春期的初恋只是爱情的萌芽，并不是成熟的爱情，没有深刻和丰富的社会内容，只是一种纯粹的自然的爱，幼稚的脆弱的爱。

而真正的爱情是和婚姻、家庭、道德、责任分不开的；但是初恋双方的肩膀往往过于稚嫩，承担不起这些，因此，青春期的爱情常常夭折，并带来一系列心理问题和社会问题。

如悔恨、迷茫、怀疑、失学、否定、自杀、吸毒、犯罪、早孕、性泛滥。

三、一副图画：心情日记（附图片）（设计目的：通过美丽又短暂的恋情故事展示，引起学生的共鸣，同时认识到容易变质）1．一直很小心的跟着你的步调，合着你的节拍，生怕你说我们不合适2．你总是喜欢调皮，而我总是傻傻的配合着你3．原来喜欢一个人是如此的简单，每天都能看到他的背影就很满足，4．无论是正着、倒着、站着、坐着都在想你5．他不喜欢我，他不属于我，我只能在他留下的脚印里体会心酸6．我还以为我早已把他忘记，事实……7．虽然不能和你在一起，但仍然可以和你在一片蓝天下8．没有你的日子我依然过的很好……对于“爱情”学生体会：老师总结：女生说，恋爱会让人变的与众不同，上课的时候我一个眼睛很看着黑板，一个眼睛能看着班级最后排的他，他的任何一个动作都逃不过我的眼睛；我每天很期待他的到来，他到来了我却忍不住地说：“烦死了，怎么又跑过来了，不喜欢看到你！”男生说：恋爱会让人变的与众不同，她一分钟前还在开心大笑，一分钟后又不开心了，女孩的心思真难猜，恋爱让人变的与众不同。

四、你赞同中学生谈恋爱吗（设计目的：通过大讨论，认识中学生恋爱的“利”与“弊”，增强认知）小小调查：不赞同的请举手？赞同的请举手？谈谈赞同与不赞同的理由。

中学生恋爱大家“谈”赞同不赞同1．可以满足自己的情感需要。

1．使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里。

2．爱恋可以避免人际孤独。

2．在某种程度上使人际关系更加疏远。

3．爱恋可以帮助双方提高。

3．更多的是带来更多的烦恼，影响学习的效率。

4．爱恋有助于对异性的了解。

4．爱恋限制了与更多异性的交往，并不能更多的了解异性。

5．爱恋是令人激动的。

5．恋爱也使人冲动，控制不好还会导致越轨行为6．爱恋是浪漫的。

6．中学生的恋爱具有很大的随意性，缺乏对爱情的真正了解。

7．提高挫折力7．面对恋爱中的摩擦和挫折，缺乏对爱情的真正了解。

……8．面对学习的压力，如何协调与恋爱的矛盾？……五、中学生恋爱的特点（设计目的：调整自己与异性交往的距离，接纳中学生恋爱的现实结果。

增强交往过程中的自我保护意识）1．不稳定性：青春期是人生重要的成长时期，也是生理和心理急剧变化的时期。

随着年龄的增长和社会阅历的增加，青少年们的理想、志趣、爱好、性格等等都会发生很大的变化，从而引起“爱情”的变化。

曾有一个男生，很认真地和一个他喜欢的女孩谈上了恋爱。

这个男孩有一个被他称为“哥儿们”的父亲，因此，男孩并不犹豫，就将这件事告诉了父亲。

父亲听后，对儿子说：“爸爸最讨厌朝三暮四的人，你如果真爱这个女孩，你就要对她一辈子负责。

但你说今后你还要读大学、研究生，如果你在今后的学习和生活中，遇到了你认为比她更好更优秀的女孩，怎么办？”男孩说：“可是要让我离开她，我会感到很痛苦。

”父亲说：“小学时我给你买的随身听呢？”男孩回答说：“你不是给我买了一个更高级的吗？我早把它送给别人了。

”但聪明的男孩马上反应过来，爸爸这番话是什么意思。

最后他说：“爸爸，什么都别说，我懂了。