2004年上海师范大学二外日语考研试题
2004 年考研日语(203)真题 全文本翻译
一 基础知识 20 世纪的技术与以往的技术完全不同，过去的技术，正像 art 这个词所表示的那样，它 是某个领域的专家，通过自身的直觉和努力而练就的一种技艺，是一种接近艺术的东西，是 与科学没有任何关系的。但是，20 世纪的技术，是将与科学确立的对象相关的法则，有意 识的，成体系的，成网络的组合利用，从而不断创造出新事物。这是现代技术的一个显著特 色。比如，在化学方面，自 1936 年高分子的构造被明确，根据这一理论，尼龙被发明以后， 高分子合成工业得到了强有力的推进， 新的物质被接连不断地创造出来。 新药品也以同样的 方式被接二连三地造出来。继 1957 年卫星之后，宇宙科学的发展也很显著，直至今天人们 甚至要在宇宙空间里建设自己的住所。核电的发展就更不用说了。 最近最应注目的是 DNA 的存在的明确，遗传基因及其意义的研究的发展，很多生物的 基因构造开始被明确。于是，遗传基因工程学领域形成。通过转基因等，合成新型蛋白质， 开始进入生命信息科学时代。就像过去半个世纪，科技创造了为数众多的新物质那样，遗传 基因工程学就这样正在不断创造出很多新生物。 如此看来，现在的科技几乎所有领域，都相继由分析时代进入一个综合时代。所以，如 果说 20 世纪叫做科学时代的话，那么 21 世纪叫做综合中心的科技时代是没错的。 但是，一个很大的问题在此浮现了出来。到目前为止的科学，一直是在对神所创造的这 个地球和自然，以及存在于这个地球上的事物进行观察和理解。限于此，科学是谦虚的，是 价值中立的。但是，今天我们人类掌握了从前只有神才能掌握的创造世间万物的秘密，没有 原则的将所有法则组合利用， 只要有能力做的， 都去做一下， 不断随意创造出新事物。 并且， 这些新事物对于地球，自然，生物及人类来说，肯定并不完全都是好的。即使一眼望去看似 很好的东西，从长远来看，也会带来很多严重的问题。 二 A 1 最近，各种各样国家上的地域上的交流都很兴盛，体验异域文化的机会虽然增加了， 但体验异域文化的的实质到底是怎么一回事呢？其一就是，可以体验不一样的空间和时间。 异域的空间，理所当然指的就是与我们所处空间和文化方面的不同，这个很容易理解，而异 域的时间，意思是，在时差的认识和感觉上有不同的地方。 在这里，举一个异域时间的例子，来思考下“黄昏”这个时间。黄昏，就是一天中的白 天结束后，还没有进入夜晚的间隔，一定阶段的时间。而工作间歇的休息，相当于工作和私 人的分界线。比如，在欧洲的一些酒店中，会设定一个舒缓的时间，一到了黄昏，就会在大 厅之类的地方，演奏起钢琴，使大家好好地准备就餐。在亚洲，有些人会在下班之后，在晚 餐前去寺庙参拜，上供些花、水之类。如果接触到这样的黄昏时刻，总会让人感到一种安心 的感觉。 与此相对的是，我们的现代社会，时间完全都被连绵不休的工作给覆盖了，早上起床到 晚上睡觉，基本上没有一个时间的分界线。最终，由于没有一个在日常时间中产生分界线的 结构， 整个社会变得都没有一点悠闲了。 因此， 欧洲酒店和亚洲社会中， 度过悠然舒缓的 “黄 昏” ，在工作和私人时间找到一个间隔，心情会变得安心而充实。也就是说，我们在接触到 了异域的时间以后，可以重新审视工作所占据我们日常生活的时间，舒展紧张的内心。在日 本， 虽然过去也有时间充当分界线， 但是在近代化和都市化的进程中， 几乎都丢失了。 现在， 有时在异域文化中，会重新发现我们的文化中丢失的东西，比如像时间的间隔。 体验异域文化的意义就在于，通过它，我们可以发现在自己文化当中所失去的东西，并
2004年日语能力考二级真题读解部分02
2004年日语能力考二级真题读解部分022004年日语能力考二级真题读解部分。
考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧!問題Ⅱ次の(1)と(3)の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを1･2･3･4から一つ選びなさい。
(1)「お母さん、もう少し大人になりな(注1)、お父さんくらいに」私の背中に6歳の息子が言った。
自転車の後ろに乗せ、幼稚園に向かう途中のことだった。
ドキッとした。
確かに私は一日中、3人の子どもに片づけ(注2)をしなさいとか、宿題をやってしまいなさいとかうるさい。
頭に来ると子どもと同等(注3)になってけんかをしている。
それに比べ夫はその様子を少し離れて見ていてたまに口出し(注4)するくらいで大人なのだ。
それにしても幼稚園児(注5)の言うことにしては立派過ぎる。
「大人って?」と聞いてみた。
すると、後ろから私の体に手を回して「ほら、お母さんこんなに小さいよ。
もっと大人になってお父さんくらい大きくなって!」。
なーんだ体の大きさのことだったんだ。
私は「大人だって小さい人はいるよ。
ほら、おばあちゃんなんて大人なのにお母さんより小さいよ」と投げかけた。
「あのね、おばあちゃんはぼくが生まれる前、大人だったんだよ、でもね、今はおばあちゃんになって縮んだの」。
①うーんなるほど。
初めは「大人になりな」なんて言われて反省し、次はおばあちゃんを大切にしなければと考えさせられた。
幼稚園に着いた。
息子は手を振り、門をくぐって(注6)行く。
②後ろがいつもより大人びて(注7)見えた。
(上西紀子「ひととき」2001年11月3日付朝日新聞による)(注1)なりな：なりなさい(注2)片づけをする：片づける(注3)同等「どうとう」：同じ程度(注4)ロ出し「くちだし」：他の人の話に横から何か言うこと(注5)(幼稚園)児「じ」：(幼稚園の)児童(注6)くぐる：下を通って抜ける(注7)大人びて：大人のように問1 筆者は最初「大人になりな」という言葉をどのような意味だと思ったか。
2004年日语能力考二级真题读解部分01
2004年日语能力考二级真题读解部分012004年日语能力考二级真题读解部分。
考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧!問題Ⅰ次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
答えは、1･2･3･4から最も適当なものを一つ選びなさい。
この話をする前に、「時間というものは作ることができない」という、あたり前のことを言っておきたい。
1日が24時間であることを変えることはできない。
睡眠時間を削ればいいと言う人もいるだろう。
必要な睡眠時間は個人差があるうえに、無理をすると苦痛も大きい。
楽しいことをするために睡眠時間を削るのはそれほど苦にならないものだけれども、勉強のために睡眠時間を削るなど、①なかなかできるものではない。
では、どうすれば時間ができるのか。
おおむね(注1)二つの方法がある。
ひとつは、自分にとっての「ムダな時間を減らす」ことだ。
大学に受かるための時間が必要ならば、それに関係のない時間を減らせばいい。
これは必ずしも、食事や入浴の時間を削れというわけではない。
②あたり前のように過ごしているムダな時間をなくせばいいのだ。
(中略)1日1時間はテレビを見てもいいというような、ある程度の娯楽は許されるだろう。
でも、どれもこれも十分な時間をとるのは、とうてい(注2)無理な話だ。
だから、どうしても自分にとって捨てられないことや捨てられない時間を二つか三つに絞り、それ以外は削らなければならない。
時間を増やす二つ目の方法は、③「時間の密度を上げる」ことである。
時間の密度を上げるということは、1時間で5ページ勉強するのと10ページ勉強するのとでは、時間の密度が倍もちがうということだ。
前にも言ったように、勉強をやっていないのに「できる」人は、時間的に多く勉強していないだけで、人の何倍ものスピードで十分な勉強量をこなしている(注3)はずだ。
2004年日语能力考二级真题读解部分03
2004年日语能力考二级真题读解部分032004年日语能力考二级真题读解部分。
考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧!問題Ⅲ次の(1)から(5)の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを1･2･3･4から一つ選びなさい。
(1) ふるさとや家族について、はじめて意識的に考えたのは18歳のときだった。
つまり、家族と離れて、東京で一人暮らしをはじめたときである。
かなり重症(注1)のホームシック(注2)で、休みになるとすぐに帰省(注3)した。
で、帰って何をするかというと、特別なことは何もない。
ふるさとは、帰ってみると、実になんでもないところである。
そして、そのなんでもなさが、ふるさとの魅力なのだ、と思う。
あたりまえのことの大切さやありがたさに気づくためには、すこし離れて見るのがいい。
ふるさとを離れると、ふるさとのよさが見えてくる。
(俵万智『101個目のレモン』文藝春秋による)(注1)重症「じゅうしょう」：病気が重いこと(注2)ホームシック：ふるさとを離れている者がふるさとを恋しく思う様子(注3)帰省「きせい」：ふるさとに帰ること【問い】本文の要約として最も適当なものはどれか。
1 ふるさとから離れていると、都会にあるものがふるさとにはない二とに気づくことがある。
2 ふるさとは都会から遠く離れていて、何もないように見えるが、よく探してみると、都会と同じような魅力がある。
3 ふるさとのように、あるのが当然だと思っているものの価値は、そこから少し距離を置くことでわかるようになる。
4 ふるさとで家族と暮らしていると、そのありがたさが意識できるので、なんでもない日常の生活の大切さがわかるようになる。
(2) 建物や部屋、家具などには直線が多く使われています。
作りやすくむだが少ないことが、その理由です。
2004年日语能力考二级真题文法部分01
2004年日语能力考二级真题文法部分012004年日语能力考二级真题文法部分01。
考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧!問題Ⅳ次の文のにはどんな言葉を入れたらよいか。
1･2･3･4から最も適当なものを一つ選びなさい。
(22)戦争に、批判の声が次第に高まっている。
1 沿って2 対して3 かけては4 こたえて(23)関係者のみなさまのご協力に、無事この会を終了することができました。
1 むけ2 つけ3 とって4 よって(24)思いつくのアイデアはすべて出したが、社長は認めてくれなかった。
1 から2 うえ3 かぎり4 たび(25)外国人社員の労働条件を、会社側と労働者側が対立している。
1 まわって2 わたって3 めぐって4 かねて(26)これから旅行に、海がいい。
1 行くに際し2 行ったとおり3 行ったばかりか4 行くのなら(27)本日は雨の中、遠くまで、ありがとうございました。
1 おいでくださって2 参ってさしあげて3 来てさしあげて4 来られてくださって(28)母の誕生日に、心セーターを編んだ。
1 を通じて2 を込めて3 にかぎって4 において(29)ノートを貸してもらった、昼ごはんをごちそうしよう。
1 きり2 あげく3 かわりに4 ところに(30)あの映画は一度見た、話の筋がまったくわからなかった。
1 ものなので2 ものの3 ものなら4 ものから(31)親は子供が病気にように、健康に気をつけている。
1 ならなかった2 なれない3 なった4 ならない(32)最近、自分いいという考えの人が増えている。
1 こそよければ2 さえよければ3 さえよくなければ4 こそよくなければ(33)ドアのところに私のかさをいいですか。
1 置かせてくださっても2 お置きくださっても3 置かせていただいても4 お置きになっても(34)このところ忙しくて少し疲れから、今日は早く帰ることにした。
上海师范大学2004年硕士研究生入学考试试题
上海师范大学2004年硕士研究生入学考试试题专业名称语言学及应用语言学（050102）、汉语言文字学（050103）科目名称（代码）现代汉语（323）（注意：答案必须写在统一印制的答题纸上，否则不给分）一、改错题（找出下列错句，在答题纸上依次订正；对句不必作答）。
15分1、汉字跟音节的关系是完全对应的，也就是说在任何情况下一个汉字读出来就是一个音节，一个音节写下来就是一个汉字。
2、在“义务”（yìwù）、“语言”（yǔyán）、“威望”（wēiwàng）等词的汉语拼音中，音节开头的“y、w”是一种起隔音作用的声母。
3、按规定，拼写汉语拼音音节时，调号应标在主要元音、也就是韵腹的上面，那么，在汉语拼音各种音节中，凡是标有调号的元音都是韵腹。
4、舌面单元音“i”跟两个舌尖单元音“i”，在汉语拼音中虽然写法一样，出现条件无补，但不能看作是普通话里同一个元音音位的三个条件变体。
5、“纤”与“縴”、“纖”的关系与“发”与“發”、“髮”的关系基本相同，“纤”和“发”都是繁体字简化过程中创制的简体合用字。
6、同样都是用字的问题，“假借”是本无其字的借用，而“通假”则是本有其字的借用，二者的性质完全不同。
7、合成词“蛛网”、“工蚁”、和“中巴”、“面的”的形成，都是由于汉语连绵词和音译词音节语素化的结果。
8、“艺术家”、“文学家”的“家”与“老人家”、“姑娘家”的“家”，从构词的角度看，其性质是一样的。
9、“姥姥”、“太太”与“哥哥”、“舅舅”、“爷爷”等都是重叠式合成词。
10、“被迫”、“被告”、“被动”和“被捕”分别是副词、名词、形容词和动词。
11、连词“而且、只有、不管”等，既能连接词或短语，又能连接分句和句子。
12、“差远了”和“差得远了”中的“远”都是表示程度的补语，但二者的句法性质不同，前者是组合式补语，后者是粘合式补语。
13、“美观而舒适”的“而”和“为理想而奋斗”的“而”，句法作用是一样的。
2004年基础日语(一)
2004年上半年上海市高等教育自学考试基础日语（一）（0605）试卷（日语专业）本卷考试时间150分钟本试卷共9页，满分100分；考试时间为150分钟。
名前＿＿＿＿＿＿一、次の線の引いてある漢字に振り仮名をつけなさい。
（6点）1、無線で基地と連絡（）する。
2、彼は大学時代に知識を蓄（）えた。
3、私たちの意図（）したところと違う結果になった。
4、その問題の早急（）な解決が望まれる。
5、最近こ家は歪（）みが生じた。
6、乗り物も速さを競（）う時代になった。
二、次の線の引いてある片仮名を漢字に直しなさい。
（6点）7、札入れの中の金をカンジョウ（）する。
8、道路は車でジュウタイ（）している。
9、首相は辞職をセマ（）られた。
10、彼はイバ（）ったようすをしている。
11、さるがスバヤ（）くえさをくわえて逃げた。
12、しばらく形勢をウカガ（）うことにしよう。
三、後ろにある言葉から最も適当なものを一つ選んで、空欄の中に記号で書き入れなさい。
（10点）13、彼は来年の（）は北京にいるでしょう。
A 今日ごろB 今ごろC このごろD 今日ころ14、買ったばかりの車を傷つけられて頭に（）。
A きたB 切れたC 痛いD いった15、（）あの人が負けるとは思いませんでした。
A まことB まさにC またはD まさか16、父は顔が（）のでいろいろな人を知っています。
A 大きいB 広いC 厚いD 凄い17、ぼくは（）あいつは好きじゃない。
A なんにもB なんとしてもC なんだかD なんとか四、次の説明に最も合うものを一つ選んで、「○」をつけなさい。
（10点）18、このましくない状態に身をおく。
A ばらすB さらすC ちらすD くらす19、植物の繊維や針金などを太く長くより合わせたもの。
A スープB ジープC テープD ロープ20、あれこれと推測をすること。
A けんとうB べんとうC でんとうD しんとう21、内容に乏しくて取り上げる価値がない。
大学日语学习必备——2004年考研日语真题假名注音版
2004年全国硕士研究生入学统一考试日语试题 朗诵版明王道按：为方便亲们更好地理解真题，熟悉真题，特制作此朗诵版（假名注音）真题。
童鞋们，加油。
注音版包括04年-11年真题。
一 基礎知識２０世紀せいきの技術ぎじゅつは、それ以前いぜんの技術ぎじゅつとまったく異ことなるものである。
昔むかしの技術ぎじゅつは、アあートとという言葉ことばが示しめすように、その道みちの専門家せんもんかの直観ちょっかんと努力どりょくによって磨みがき抜ぬかれた技芸ぎげいであり、芸術げいじゅつに迫せまる何なにものかであったわけで、科学かがくとは何なんの関係かんけいもない（２１）であった。
ところが、 ２０世紀せいきにおける技術ぎじゅつは、「３４」科学かがくによって確立かくりつされた対象たいしょうについての法則ほうそくを、「３９」意図的いとてき、体系的たいけいてき、網羅的もうらてきに組くみ合あわせて用もちい、新あたらしいものを手当てあたり次第しだいに作つくり出だすというものである。
これが現代技術げんだいぎじゅつのもつ顕著けんちょな特色とくしょくである。
たとえば、科学かがくにおいては、１９３６年ねんに高分子合成工業こうぶんしごうせいこうぎょうが強力推進きょうりょくすいしんされ、新あたらしい物質ぶっしつが次々つぎつぎと作つくり出だされてきた。
新あたらしい薬品やくひんなども同様どうような考かんがえ方かた（２４）どんどん作つくられている。
宇宙科学うちゅうかがくも、１９５７年ねんのスプすぷートニクとにく以後いごの発展はってんは（２５）、今日きょうでは宇宙空間うちゅうくうかんに人ひとが住すむ場所ばしょを建設けんせつするというところ（２６）きている「３６」わけである。
原子力発展げんしりょくはってんは（２７）。
最近さいきんのもっとも注目ちゅうもくすべきことは、DNA ＤＮＡの存在そんざいの確認かくにんと、遺伝子いでんしとその意味いみの（２８）が進すすみ、多おおくの生物せいぶつの遺伝子構造いでんしこうぞうが明あきらかにされ初はじめていることである。