2018-2019学年高二语文苏教版选修现代散文选读讲义：第五专题 自读课文 意大利蟋蟀 Word版含答案

自读课文意大利蟋蟀

一、字音辨读

1．陶冶．(y ě) 2.纤．弱(xi ān )

3．蹊跷．．(q īqi ɑo )

4.唧．唧(j ī) 5．鞘．翅(qi ào )

6.媲．美(p ì) 7．氛．围(f ēn )

8.薰．

衣草(x ūn ) 9．笃耨．．(d ǔn òu ) 10.确凿．

(z áo ) 二、字形辨识 1.错误! 2.错误!

3.错误!

4.错误!

5.错误!

6.错误!

三、词语辨析

1．警戒·警诫 辨析⎩⎪⎨⎪⎧

警戒：指警惕防备；特指军队采取防范措施，以防备敌人的各种破坏活动或突然袭击。

警诫：指告诫，使改正。 例句⎩⎪⎨⎪⎧

①省戒毒所以规范基层大中队建设为重点，科学地设置了管理、教育、卫生、习艺、心理矫治、警戒护卫等20余个专职岗位。 ②“明码实价”，既是对闯红灯的行人生命安全的警诫，也是避免在法律的弹性规则面前的不公正、不平等现象的发生。

2．变换·变幻

辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 变换：指事物的形式或内容从一种更换成另一种。多指具体事物。

变幻：指没有规律、难以揣测地变化。多指抽象事物。

例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①刘谦的魔术手法不断变换，给我们新奇的感觉。②面对严厉的调控政策，以及变幻莫测的楼市走

向，购房者们的内心颇为忐忑，置业也更为谨慎。

3．震荡·振荡

辨析错误!

例句⎩⎪⎨⎪⎧

①欧市7日盘中，欧元及英镑表现均大幅震荡，市场避险情绪升温，聚焦欧洲及英国央行利率决议及特里谢新闻发布会。②教授称，中微子振荡中，μ子型转变为电子型的几率最小且难以捕捉，如继续沿用本次研究手法，定能切实探明该类振荡特征。

四、熟语释义

1．情趣盎然：形容情调趣味洋溢的样子。 2．无动于衷：内心毫无触动，指对应受触动的事物毫不在意，不动心。 3．心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。

一、走近作者

法布尔(1823—1915)，1823年12月22日生于法国南方阿韦龙省圣雷翁村一户农民家中。因家庭贫穷，4岁左右父母送他到祖母家生活，7岁时接回家，送进村中小学，10岁时随全家迁入罗德茨市。中学阶段，家庭几度迁居，法布尔不得不做工谋生，无法正常读书。15岁时只身报考阿维尼翁市师范学校，被正式录取。毕业后担任初中教员，利用业余时间做动植物观察记录。英国生物学家达尔文称他是“难以仿效的观察家”。1879年，发表《昆虫记》第一卷。到1910年第十卷问世，历时31年。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐法布尔为

诺贝尔文学奖候选人，可惜委员会还未作出决议，法布尔便于1915年11月去世。

二、相关背景

本文选自法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，《昆虫记》是以大量富有文学色彩的科学报告材料组成

的巨著，共有10卷，220余篇文章。它是法布尔对昆虫世界的观察和研究结果，同时也收入了一些讲述经历、回忆往事的传记性的文字。《昆虫记》里记述的主角都是一般常见的昆虫，包括菜青虫、蟋蟀、象鼻虫、螳螂、萤火虫……作者用观察与试验的方法，实地记录昆虫的生活现象，描写了昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡。作者以人生观照虫性，把自己毕生的研究成果和人生感悟熔于一炉，将昆虫世界化作供人类获得

知识、趣味、美感和思想的文字。文笔质朴，别有风味，堪称科学与文学完美结合的典范。

三、主旨把握

作为一篇状物散文，作者客观地描述了意大利蟋蟀的发声器官和发声原理，充分表现了作者热爱自然、热

爱昆虫的感情，并且体现了他对生命的敬畏与尊重。

四、结构图示

意大利蟋蟀错误!

1．第16自然段中对“科学”的议论，在文中起到了什么作用？

明确：为下文写蟋蟀起到衬托作用。“科学”因缺少生命奥秘感动不了我们，有生命的蟋蟀让我们感受到了

生命的颤动。二者对比，衬托了作者对蟋蟀的喜爱和对生命的赞美。2．本文先概括介绍意大利蟋蟀的活动季节、形体特征、生活习性和迷惑人的发声特点。这样写有什么好

处？明确：①为下文介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法做铺垫。②先描述现象，后追溯原因，设置悬念，引

起读者的兴趣。

3．文章最后两段，作者为什么描述自己倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受？

明确：主要表现作者对意大利蟋蟀的喜爱和赞美之情，抒发作者对生命的热爱。而正是在这种情感的推动下，法布尔不辞辛劳地投入到对昆虫的观察和研究工作中，向世人展示了一个鲜为人知而又丰富多彩的世界。

1．语言流畅自如，准确、周密又生动地描述了意大利蟋蟀的美妙“歌声”

比如：“它栖驻在各种小灌木上，或者高高的草株上，过着悬空生活，极少下到地面上来。”用“栖驻”“小灌木”“高高的”“极少”等几个简单的词，严密地交代了蟋蟀的生活习性；如：“如果没什么惊扰，它安安稳稳待在低低的树叶上，那叫声便会始终如一，绝无变化；然而只要有一点儿动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去。”用“安安稳稳”“始终如一”“绝无”与后面的“一点”“立刻”“移”写出意大利蟋蟀在不同情境下的发声；再如：“弓架从上端开始，依一条粗实的经翅脉的弧形走向，先折成一处直角，然后再以鞘翅凸边的形式，沿体侧向下顺延，直到身体末端。”“从”“依”“先”“然后”“再”“沿”“直

到”，这些词使得叙述次序井然，有条不紊。

2．善于运用多种修辞手法，使文章形象、生动而富有情趣(1)拟人手法，如：蟋蟀是“乡间面包房和灶台的常客”，春日“有交响乐演奏家野蟋蟀献艺”，夏夜“大

显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀”；在描述意大利蟋蟀的鸣唱时写道，这些“军乐队队员”“躲在一簇簇小灌木里，彼此询问着，互相回答着”“它们可能都对别人的咏叹调无动于衷，而是在为一己之欢乐纵情歌唱

”等。

(2)比喻手法，如介绍蟋蟀的鸣叫时说，“在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会”；写意大利蟋

蟀的发声器官时说两片鞘翅“薄得像葱头的无色皮膜”，“其形状都像侧置的弓架”，“其状宛如宽大的纱罗布船帆”；描述它们的活动时说，“茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的乐池”等等。

(3)夸张手法，如作者把一些表现音乐艺术的词语毫不吝惜地运用到蟋蟀身上，如“乐曲”“演奏家”“音

乐家”“乐池”“演季”，以及“交响乐”“牧歌”“夜曲”“咏叹调”“奏鸣曲”“陶冶人心的乐曲”等等

。

(4)比较手法，如用手指贴近被敲响的玻璃杯与意大利蟋蟀的发声诀窍作比较；用人类乐器的制音器、消音

器同意大利蟋蟀的制音消音器作比较；用乡野蟋蟀的发音效果与意大利蟋蟀的发音效果作比较。

3．在状物的同时，不时加入情感的因素，使作品得以升华

作者在有重点地描写蟋蟀的时候，融入了自己的感情，尤其是第1段和第4段，不仅有对蟋蟀习性的描述，更重要的是思考了由蟋蟀而引发的生命感悟，阐发了自己的科学观，语言优美、抒情，充满智慧。

阅读《意大利蟋蟀》选段，完成1～4题。

我们这里的人，都听过它的奏鸣曲，因为只要是有一点儿荆棘丛的地方，就有它的交响乐队。这昆虫有时竟