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体育运动学校发展问题探究引言

2020年4月

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体育运动学校发展问题探究引言本文简介：1引言1.1选题依据北京奥运会上,我国体育代表团勇夺51枚金牌,超越美国,成为第一,这是我国竞技体育的历史性突破。北京奥运会结束后,党中央发出了建设体育强国的号召,在全国掀起了全民健身的热潮。2012年的伦敦奥运会上,我国运动健儿再创佳绩,取得金牌榜第二。在近半个世纪的时间里,我国竞技体育从

体育运动学校发展问题探究引言本文内容：

1 引言

1.1 选题依据

北京奥运会上,我国体育代表团勇夺51枚金牌,超越美国,成为第一,这是我国竞技体育的历史性突破。北京奥运会结束后,党中央发出了建设体育强国的号召,在全国掀起了全民健身的热潮。2012年的伦敦奥运会上,我国运动健儿再创佳绩,取得金牌榜第二。在近半个世纪的时间里,我国竞

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技体育从积贫积弱到成为世界体育大国,举国体制在其中扮演了重要的角色,而各地市的体校为举国体制输送了大量体育人才。据国家体育总局的统计资料显示,在北京奥运会上取得51枚金牌的74名运动员和伦敦奥运会上取得38枚金牌的52名运动员,全部来自于各级各类体校的培养输送。

面对竞技体育的重大突破,我们在骄傲的同时也应该认识到举国体制的弊端。北京奥运会后,虽然一时间群众体育的热情得到了前所未有的推进,但是坊间一直流传着7亿元一块金牌的天价金牌的说法;大多奥运场馆不能得到合理充分的利用也一直被人们所诡病。关于北京奥运会的利弊之争引起了社会各界广泛关注和评论。

倾国倾财以奥运金牌为唯一目标的意义究竟有多大;这样的训练是否太过功利性;大量运动员因为一心训练,没有谋生的技能,退役后无所适从,这样的牺牲是否是本末倒置?我们取得的巨大成就都是在小型项目上的国家重点投资而带来的,在三大球以及许多世界推广较好的项目上依然难以赶超世界先进水平。体育产业总体发展水平比较低,不成正比的投入产出比,阻碍了我国体育事业的改革与发展,这些问题值得我们深思。与此同时,在举国体制背景下,专业体育运动一直采用初、中、高级训练形式层层递进,在这种方式

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