人教四年级语文下册看图作文资料学习课件
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•废墟中的孩子 •一张旧照片
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带有自己思考的题目可供选择
•战争与和平 •战争的感想 •沉痛的教训 •牢记历史勿忘国耻
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废墟中的孩子
1937年8月28日，日本侵略者 的飞机轰炸上海火车南站，死伤者 不计其数。车站被炸得桥断房塌， 一片废墟，简直成了一个“垃圾 场”。
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日 本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤 苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东 亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中 国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔 天罪行让我们历历在目。
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感谢您的欣赏！
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孩子的哭喊声，这位母亲好似听到了。她 用力睁开眼睛，用微弱的声音说：“我的孩 子，一定要活着，将来为爸爸、妈妈报 仇……”
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说完，这位母亲已经闭上了眼 睛，没有呼吸声了。这件事成 了这位孩子永生的伤害，他已 成了孤儿。孩子的哭声还在响 着，哭声里诉说孩子对豺狼的 怨恨，对魔鬼的质问：为什么 要杀死我的爸爸妈妈，为什么 要侵略中国？
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一张旧照片
提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快 乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会 让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车 站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。
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这一天，上海南站和往常一样，涌动的 人群川流不息，正在这时，天空中突然传 来“嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟过 来，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝 烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞 机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈 妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片， 人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸 还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变
• 思路1──习作开头描述照片，中间主体引 出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘 国耻，振兴中华！）。
• 思路2──习作开头点明时代背景（时间和 历史事件），中间主体再现当年的具体情 景，结尾对战争的发动者提出忠告！
• 思路3──习作倒叙开头，写“我”现在的 生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年 生活；然后，叙述一个的老人收留了
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四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？当时，日本鬼子在 中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有 更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？
五、表达情感：想到这些，你想对日本侵 略者说什么？和战争中的孩子对比，你有 何感受？你的愿望是什么?
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以前的学校变成了一片废墟
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战争就是一部 血和泪的历史
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这个小男孩是谁？ 他的父母在哪里？ 当时的情景是怎样的？
这个孤独的小孩以后怎么办？
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（ 断裂的） （ 扭曲的） （ 残破的） （ 满地的）
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“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害 怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了 一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间， 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼 前满身是血迹的父母，不知发生了什么事 情，他不知父母为何一动不动，他也不知 道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今 后该怎样生存……
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பைடு நூலகம்孩坐在废墟里号啕大哭。
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一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者 轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真 实情景。
二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什 么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
三、编写故事：想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生了什么事情？
天桥 铁路 房屋 碎砖碎片
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一个孤独的小男孩坐在废墟里( 号啕大哭 ) 繁华的景象在( 狂轰滥炸)中化作( 一片废墟 )
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照片上，只见一片本来繁华的景象在敌
机的狂轰( 滥炸
)中化作废墟。断只裂留的下
(
)天桥，(
)铁路，
扭曲的
残破的
(
)房屋，满地的
( 砖瓦碎片)……还有一个孤独的小男
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可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎片 繁华的景象 “嗡嗡” 的敌机声 “轰轰”的巨响 残酷的战 争
• 摧毁 呻吟 报仇
坍塌 片刻
倒塌 喧哗 热闹 偶尔 硝烟 怜爱 贡献 践踏
• 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 第18页/共29页
可选择的题目
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一个孩子坐在废墟上号啕大哭。原来， 那天一对夫妇带着一个婴儿来到上海火车 站乘车，遇到轰炸事件。这对夫妇尽管受 了伤，但仍然紧紧保护着自己的孩子。但 在被日本侵略者追赶时，为了保护妻子和 孩子，孩子的父亲献出了自己的生命。母 子俩伤心得泪流满脸。就在这时，母亲隐 隐约约听到了侵略者的脚步声。伟大的母 爱给了这位母亲以力量，使她跑了起来，
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• 一个偶然的机会，我看到一张旧 照片。它印证着1937年8月28日，日 本侵略者轰炸上海火车站时的真实情 景。
•
照片上，只见一片本来繁华的
景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只
留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破
的房屋，满地的砖瓦碎片……还有一 第16页/共29页
• 当我手持这一张照片时， 我感慨万分。小时候，我就不 断听养母重复这样一句话： “日本人太坏了，坏得丧失了 人性！”（点明时间和历史事 件。）
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带有自己思考的题目可供选择
•战争与和平 •战争的感想 •沉痛的教训 •牢记历史勿忘国耻
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废墟中的孩子
1937年8月28日，日本侵略者 的飞机轰炸上海火车南站，死伤者 不计其数。车站被炸得桥断房塌， 一片废墟，简直成了一个“垃圾 场”。
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日 本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤 苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东 亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中 国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔 天罪行让我们历历在目。
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感谢您的欣赏！
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孩子的哭喊声，这位母亲好似听到了。她 用力睁开眼睛，用微弱的声音说：“我的孩 子，一定要活着，将来为爸爸、妈妈报 仇……”
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说完，这位母亲已经闭上了眼 睛，没有呼吸声了。这件事成 了这位孩子永生的伤害，他已 成了孤儿。孩子的哭声还在响 着，哭声里诉说孩子对豺狼的 怨恨，对魔鬼的质问：为什么 要杀死我的爸爸妈妈，为什么 要侵略中国？
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一张旧照片
提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快 乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会 让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车 站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。
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这一天，上海南站和往常一样，涌动的 人群川流不息，正在这时，天空中突然传 来“嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟过 来，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝 烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞 机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈 妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片， 人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸 还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变
• 思路1──习作开头描述照片，中间主体引 出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘 国耻，振兴中华！）。
• 思路2──习作开头点明时代背景（时间和 历史事件），中间主体再现当年的具体情 景，结尾对战争的发动者提出忠告！
• 思路3──习作倒叙开头，写“我”现在的 生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年 生活；然后，叙述一个的老人收留了
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四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？ 这个孩子以后的命运如何？当时，日本鬼子在 中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有 更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？
五、表达情感：想到这些，你想对日本侵 略者说什么？和战争中的孩子对比，你有 何感受？你的愿望是什么?
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以前的学校变成了一片废墟
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战争就是一部 血和泪的历史
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这个小男孩是谁？ 他的父母在哪里？ 当时的情景是怎样的？
这个孤独的小孩以后怎么办？
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（ 断裂的） （ 扭曲的） （ 残破的） （ 满地的）
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“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害 怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了 一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间， 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼 前满身是血迹的父母，不知发生了什么事 情，他不知父母为何一动不动，他也不知 道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今 后该怎样生存……
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பைடு நூலகம்孩坐在废墟里号啕大哭。
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一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者 轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真 实情景。
二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什 么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
三、编写故事：想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？当时发生了什么事情？
天桥 铁路 房屋 碎砖碎片
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一个孤独的小男孩坐在废墟里( 号啕大哭 ) 繁华的景象在( 狂轰滥炸)中化作( 一片废墟 )
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照片上，只见一片本来繁华的景象在敌
机的狂轰( 滥炸
)中化作废墟。断只裂留的下
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)天桥，(
)铁路，
扭曲的
残破的
(
)房屋，满地的
( 砖瓦碎片)……还有一个孤独的小男
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可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎片 繁华的景象 “嗡嗡” 的敌机声 “轰轰”的巨响 残酷的战 争
• 摧毁 呻吟 报仇
坍塌 片刻
倒塌 喧哗 热闹 偶尔 硝烟 怜爱 贡献 践踏
• 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 第18页/共29页
可选择的题目
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一个孩子坐在废墟上号啕大哭。原来， 那天一对夫妇带着一个婴儿来到上海火车 站乘车，遇到轰炸事件。这对夫妇尽管受 了伤，但仍然紧紧保护着自己的孩子。但 在被日本侵略者追赶时，为了保护妻子和 孩子，孩子的父亲献出了自己的生命。母 子俩伤心得泪流满脸。就在这时，母亲隐 隐约约听到了侵略者的脚步声。伟大的母 爱给了这位母亲以力量，使她跑了起来，
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• 一个偶然的机会，我看到一张旧 照片。它印证着1937年8月28日，日 本侵略者轰炸上海火车站时的真实情 景。
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照片上，只见一片本来繁华的
景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只
留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破
的房屋，满地的砖瓦碎片……还有一 第16页/共29页
• 当我手持这一张照片时， 我感慨万分。小时候，我就不 断听养母重复这样一句话： “日本人太坏了，坏得丧失了 人性！”（点明时间和历史事 件。）