人教版七年级地理下册第10章极地地区学案1

合集下载

七年级地理下册 10 极地地区教学设计1 新人教版

第十章《极地地区》一、教学目标（一）知识目标1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

4.培养从图片中提取地理信息的能力。

（二）能力目标1.掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。

2.掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

3.使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

4.掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

（三）情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点（一）教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

（二）教学难点1.判断两极地区的方向，辨别周围环境。

2.读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

3.读图分析能力与技巧的培养。

三、教学突破1.分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。

2.在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向。

3.利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。

4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。

四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。

五、教学过程（一）冰雪覆盖的地区1.创设情景，导入新课。

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象？(播放极地地区的景观录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。

板书：两极地区2.两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢？我们来揭示这一问题。

板书：冰雪覆盖的地区展示北极地区图和南极地区图。

请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。

（北极地区：位于北纬66.5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。

南极地区：位于南纬66.5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。

新版学年七年级地理下册第10章《极地地区》教案1新人教版

新版学年七年级地理下册第10章《极地地区》教案1新人教版第十章极地地区(1)上节作业反馈：教学目标：1学会根据要求对资料进行分析极地地区的地理位置和自然环境的特殊性。

2使学生学会判读极地投影图，并能根据两极地区的气温特征比较两极自然环境的差异。

导学过程：二次备课导：3分钟学生纠错（红色）任务一.冰雪覆盖的地区(一)北XX地区位于，是指北纬以北的广大地区，包括的大部分，以及沿岸的、、三洲的陆地和岛屿；南XX地区位于，是指南纬（），包括，以及周围的海洋。

(二)1.沿一条经线飞行，一直向北，能否回到出发点？说明什么问题？2.沿一条纬线，一直向东（或西），能否回到原出发点？说明什么问题？(三)1.假如你们现在站在北XX点，请你们依次告诉同学们，你们的正前方应该是什么方向？为什么？。

2.要建一座四面向南的房子，你认为可能吗？可将在那里？(四)读右图完成下列各题，1.在地球仪上经线指示什么方向？2.纬线指示什么方向？3.从极点上空俯视，观察所看到的经线和纬线是什么形状？4.以极点为中心向外呈放射状的一系列直线表示的是什么线？那些圆圈又表示的是什么线？5.下图中，该图中心点是哪极？C点位于A点的什么方向？B点位于C点的什么方向？B点位于A点的什么方向？任务二.1.读课本北极图图10.1：1）北XX是指哪个范围？（用红笔描出北极圈）2）北极点所在的是洋还是陆？什么洋？3）北冰洋四周有哪几个洲环绕？2.读课本南极图图10.2：1）南极地区是指哪个范围？（用红笔描出南极圈）2）南极点所在的是洋还是陆？什么洲？3）南XX四周有哪几个洋环绕？3.完成以下题目：1).极地地区是指纬度高于南北纬_度的区域；2).北XX中心的大洋是_；3).南极地区的大洲是_；4).环绕南极地区的三个大洋是_、_、_。

4、思考问题：南XX与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？南极厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？5、讨论：如果南极冰川全部融化，世界将会怎样？我们的生活是否会受到影响？6.读图：“南XX年平均气温图”“南XX年平均降水量图”,参考课文内容回答：气温、降水、风速的概况，并总结极地的自然特征7.读图10.5，比较南北极地区的气温差异，分析南XX地区气候严寒的原因？8、酷寒的气候对两极的动植物会产生哪些影响？极地生物怎样？练：12分钟一、填空题1南XX几乎全部位于南XX圈内，周围被_洋、印度洋和_洋包围。

中学七年级地理下册第十章极地地区学案新人教版

第十章极地地区一、学习目标1、知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。

2、初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。

3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。

二、重点难点1.两极地区自然环境的特殊性。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

三、自学交流1.找出南北极圈的纬度（南北纬66.5°）。

2.站在北极点、南极点看地球的自转方向是不同的。

北极地区关于两极地区的叙述，正确的是（A．北极地区比南极地区更寒冷B．南极地区是世界上风力最大和风暴最多的地区C．南极大陆覆盖着巨厚的冰盖，因此降水比北极地区多D．企鹅是北极地区的代表动物4.南极的典型动物是（）。

A．企鹅 B．猩猩 C．长颈鹿 D．袋鼠四、展示点评五、达标检测1. 通过经线最多的大洋是（）A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋2.纬度最高的大洲是（）A.亚洲B.南美洲C.南极洲D.大洋洲3.两极地区共有的自然地理特征是（）A.以陆地为主B.冰雪覆盖C. 纬度较低D. 气候类型多样4.素有“冰雪高原”之称的大洲是（）A.南极洲B.非洲C.亚洲D.北美洲5.南极地区特有的动物是（）A.企鹅 B .袋鼠 C.北极熊 D. 大食蚁兽6.在北极点，每一个方向都指向（）A.南B.北C.东D. 西7.淡水资源最丰富的大洲是（）A.欧洲B.南美洲C.南极洲 D .亚洲8.距离南极洲最近的大洲是A.非洲B.大洋州C.北美洲D.南美洲9.到南极地区科学考察的最好季节是（）A.5～9月B.11月～次年3月C.6～9月D.10～12月10.为了和平利用南极，我国于1983年加入的条约是（）A.《和平利用南极条约》B.《南极条约》C.《共同开发条约》D.《南极共同体条约》11.在下列节气中，北极地区有极昼现象出现的是（）A.夏至B.冬至C.春分D. 秋分12.环绕南极洲的大洋，按顺时针顺序排列正确的是（）A.太平洋、印度洋、大西洋B.大西洋、印度洋、太平洋C.印度洋、大西洋、太平洋D.大西洋、太平洋、印度洋13.我国科学考察站中山站濒临的大洋是（）A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋六、反馈（反思）。

新人教版七年级地理下册《十章极地地区》教案_17

（2）南极洲与其他大洲相距较远，其
中D_____洲隔______海峡与南极洲相望。
（3）图中E为我国在南极的第一个考察站_____站，
F是_____站，科考站F站在E站___煤本应形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极，为什么？（提示：温带、森林、大陆漂移）
7.南极地区以南极半岛为起点，按顺时针方向环绕南极大陆各大洋的名称依次为_______、________、_______。北极地区以世界第一大岛格陵兰岛为起点按逆时针方向环绕北冰洋的大洲依次是_______、______、________.。
各学习小组组长检查汇报学习任务完成情况并归纳提出存在问题，然后组员交流验证学习成果并讨论解决存在问题，教师监督指导。
2.南极地区是地球上_____的地区，堪称“世界寒极”。年平均气温为___，最低气温可达___。南极地区素有“_______”之称，大部分地方覆盖着很厚的____，其平均厚度为_____。南极大陆附近海面显著的自然景观是_____，它是南极大陆____________形成的。 3.南极地区还被称为地球上的“_________”和”_____”，大部分地区的年平均降水量为______，年平均风速为___________，最大风速可达_____，是“暴风雪的故乡”。 4.北极地区不如南极寒冷，大部分地区也是__________。其平均气温和最低气温都比南极_______，降水量也比南极_____。 5.两极地区都有极昼和极夜现象。南极暖季时间是：______________。6.南极大陆特有的代表性动物是______,北极地区的代表性动物是___。
课后反思
大洲和大洋跨经度最广）导入。
自主
学习
（15--20 ）
分钟
1北极地区位于地球的______，是指__________的广大区域，包括______的大部分及周边的___、_____、____三洲部分地区。南极地区位于地球的______，是指________的广大地区，包括_______，以及周边的海域。

七年级地理下册第十章极地地区学案(新版)新人教版

极地地区一、知识目标：1．能在地图上指出两极地区的范围，环绕北冰洋的大洲和环绕南极地区周围的大洋。

2．知道两极自然景观和环境的差异及代表动物。

3．能在图上找出我国的两个考察站，并能说明在两极地区进行科学考察的意义。

二、知识结构：（一）冰雪覆盖的地区1．位于地球最北端的北极地区，是指__________以北的广大区域,包括_________的大部分以及沿岸的______ ______ ______三洲的陆地和岛屿;位于地球最南端的南极地区是指_________以南的广大区域,包括_________以及周围的海洋.2._______是南极的象征,________是北极的象征.3.________地区还被称为地球上的”白色沙漠”和”风库”.（二）科学考察的宝地目前,已有____个国家在南极建立了______多年科学考察实验站.（三）极地的保护与和平利用为了保护南极的生态环境,和平利用南极1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签订___________,我国于_______年正式加入.三、反馈练习：一、选择题1.环绕南极洲的大洋,按地球自转方向自西向东排列正确的是( )A.太平洋,印度洋,大西洋B.太平洋,大西洋,印度洋 C印度洋,大西洋,太平洋2.对南极地区进行科学考察的最好日期是( )A.3月21日左右B.6月22日左右C.9月23日左右 D12月22日左右3.有冰雪高原之称的是( )A.北极B.南极C.青藏高原D.帕米尔高原4．北极地区周围的大洲按地球自转方向自西向东依次是（）A 欧洲亚洲北美洲B亚洲北美洲大洋州C. 欧洲北美洲亚洲D．北美洲亚洲欧洲二、综合题1.读北极地区图完成下列要求：(1)图中A是_________岛,B是_______洲,D是________海峡,E是________洲,F是__________洲,G是______洋.(2)C处石油资源丰富,该地属_________国家,F地是北极地区气候最温暖的地方,其原因是________________.(3)下面对北极地区的说法正确的是( )A.气候比南极温暖B.风力比南极大C.降水比南极多D矿产资源还未得到开发2.读南极地区图回答：(1)图中大洲名称A是__________,C是_________E是__________,大洋名称B是__________,D是____________,F是__________(2)G.H是我国在南极地区建立的两个科学考察站,其名称分别是G______________,H__________我国两个考察站的建站时间都选择在2月份,原因是____________________________.(3)从图中矿产资源分布的信息看,南极洲的_______ ________等矿产丰富.已发现的矿产大多分布在大陆边缘,其原因是______________________________________.(4)南极地区被成为白色沙漠的原因是。

七年级地理下册10极地地区学案设计1(新版)新人教版

第十章极地地区学习目标1.运用极地地区地图,了解极地地区的位置、范围及海陆状况,并学会在极地投影图上辨别方向。

2.通过阅读图片、图表及文字资料,说出极地地区自然环境的共同特点及差异。

3.了解对极地地区进行科学考察的重要性,培养科学探险的勇气。

4.了解对极地地区进行环境保护的重要性,树立可持续发展的观念和责任感。

学习过程一、基础巩固——我自信我能行1.关于南极地区气候的叙述,正确的是( )A.南极地区的气候特点是酷寒、干燥、烈风B.南极地区比北极地区降水丰富C.南极地区气候酷寒的主要原因是覆盖着很厚的冰层D.每年4~10月为南极地区的暖季2.在南极洲考察的最好季节是北半球的( )A.夏季B.冬季C.秋季D.春季3.关于南极地区自然资源的叙述,不正确的是( )A.南极地区的矿产资源只有煤和铁B.南极地区周围海洋上的冰山有一万多立方千米,是可供人类利用的巨大水库C.企鹅是南极地区的象征D.南极地区原始自然环境是进行科学研究的天然实验室4.在开发利用南极地区资源的过程中,下列做法可行的是( )A.大规模开发矿产资源B.在冰雪中掩埋废弃物C.大量捕杀鲸鱼D.作为科学研究与和平利用的基地5.关于在北极地区进行科学研究和考察的叙述,错误的是( )A.有独特的自然条件和地理位置B.可以猎取丰富多样的动植物资源C.探明种类繁多的矿产资源D.遇见代表动物北极熊6.四大洋中跨经度最广的是( )A.北冰洋B.大西洋C.太平洋D.印度洋二、合作探究——我参与我快乐7.阅读图文资料,完成下列各题。

南极地区示意图南极洲,这块银色大陆因其独特的自然条件和丰富的自然资源越来越引起人们的关注。

1989年7月28日,我国的秦大河与来自美、英、法等其他5国的队员组成“国际横越南极考察队”,于1990年3月3日完成从南极半岛穿越南极点到达和平站的任务。

(1)东方站位于南极点的(方向),属于(国家)。

科考队员到达南极点时,昆仑站比长城站的白昼时间。

七年级地理下册第10章极地地区教案1 (新版)新人教版

精品教案极地地区可编辑精品教案年级_ 七__ 学科地理时间_ 6.3课题第十章极地地区第 1 教时地点办公室成员主备人教学目标知识目标: 1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。

2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

教学方法合作探索能力目标: 1.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。

情感目标：通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。

教材分析重点1.两极地区自然环境的特殊性。

2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。

难点1.两极地区自然环境的特殊性。

2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。

3.两极地区环境保护的重要性。

学一. 自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后，教师评价第三，需要确定去两极地区考察的时间。

第五，需要考虑人类考察的最终目的。

集体交精品教案可编辑教学过程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）1、先引导学生观察课本P 104活动2中图10.5“南、北极地区气温比较”的数据，并与人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。

然后再让学生列举出南、北极地区的年降水量和平均风速等数据进行比较，使学生进一步明确两极地区自然环境特征(尤其是气候状况)的异同，以及南极地区的环境更加恶劣。

2、分组讨论：先指导学生分组观察课本P 103图10.3“南极的暖季”和图10.4“北极景观”景观上的差异。

再让各组1名同学模拟企鹅和北极熊作自我介绍。

然后就两极地区各自的生物资源状况、极地地区寒冷的气候对当地生物造成的影响等问题展开讨论。

人教版地理七年级下册第十章极地地区教案+学案+课件+练习(共9份)-1

第十章极地地区（第1课时）
学情分析
学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

学流
程
结束达标检测
第二站：
南北两极地区然环境的特征。

1.两极地区由于什
么原因，气候极端严寒？2.哪个地
区气候更为寒冷，被称为地球上最
冷的地区。

3.严寒的气候使得两极
地区的生物都有特殊的生存本领。

你知道两极地区代表的动物吗？4.
南极地区除了极端的寒冷外，自然
环境还有哪些突出的特征？找出描
学生看图讨
论得出结论
展示两极地
区的图片
培养学生的自主、合
作、探究能力和读图分
析能力。

人教版》七年级下册》第十章极地地区教案设计

极地地域【教课要点和难点】要点：极地地域的范围；独到的自然环境。

难点：为何南极地域均匀气温比北极地域低得多。

【课前准备】学生课前准备：同学供给南极和北极的图片并制成演示文稿；由8位同学编写小品《八仙过海到南极》。

教课器械：多媒体设施、南北极地图教课课件：反应南极和北极自然景观的图片。

【教课方案】复习议论1、极地地域的范围、包1、小品：介绍南极的括地域。

自然环境。

2、极点上判断方向。

2、图片：领会南北极3、察看南极和北极地的独到自然环境。

区地形的不一样。

3、议论：南北极自然环境特色（填表）研究为何南极地域比北极地域均匀气温低得多。

（教师指引学生研究）【教课过程】一、教课活动从复习原有知识下手，在教材供给的北极地域地图和南极地域地图上描出南北极圈，这样极地的范围、包含的地域就了如指掌了。

需要学生仔细察看的是：1.让学生找出南北极圈的纬度（南北纬66.5°）。

2.站在北极点、南极点看地球的自转方向是不一样的。

3.在北极点的前后左右方向都是南方，而南极点的前后左右方向都是北方。

4.北极地域中心为大海—北冰洋，南极地域中心为陆地—南极大陆。

二、在小品《八仙过海到南极》中，学生主要介绍南极地域独到的自然环境，如：天气特色—严寒、烈风、暴雪；冰雪高原；白色荒漠等。

在表演时学生尽可能用风趣的语言来表达，使同学对南极的自然环境有初步的认识。

同时利用学生收集到的南北极图片、教材中的阅读资料“穿越南极”，把这类认识引向深入。

在组织学生议论时，让学生把对南北极的自然环境特色总结并填表使学生对南北极地域自然环境特色有一完好的认识南北极地域自然环境特色南极地域北极地域范围海陆情况天气特色代表动物三、学生阅读教材图“南、北极地域气温比较”，比较南、北极地域的年平均气平和最低气温，得出结论：南极地域的气温比北极地域低得多。

教师提出探究课题，请同学们依据认识的知识，剖析为何南极地域的气温比北极地域低得多？教师把学生研究的结论概括并总结：其主要原由是北极地域为大海—北冰洋，南极地域为高原大陆，大海散热慢，对阳光的反射率小。

新人教版七年级地理下册《第十章极地地区》教学设计1

新人教版七年级地理下册《第十章极地地区》教学设计1一. 教材分析新人教版七年级地理下册《第十章极地地区》是关于地球两极的自然环境、自然资源和人类活动等方面的内容。

本章教材旨在让学生了解极地地区的特点，理解极地地区对全球环境的重要性，以及人类对极地地区的探索和保护。

教材包括极地地区的自然环境、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护等方面的内容。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于极地地区的了解可能较为有限。

学生对于新知识的学习通常需要通过具体的实例和图片来进行引导。

此外，学生可能对于极地地区的保护有一定的兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的自然环境、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护等方面的内容。

2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、阅读能力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对极地地区的保护意识，增强学生对地球环境的关注。

四. 教学重难点1.重点：极地地区的自然环境特点、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护。

2.难点：极地地区的气候特点和对全球环境的重要性。

五. 教学方法1.讲授法：对极地地区的自然环境、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护等内容进行讲解。

2.观察法：让学生观察极地地区的图片，增强学生的直观感受。

3.阅读法：让学生阅读相关资料，提高学生的阅读能力。

4.讨论法：分组讨论极地地区的保护问题，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教材：新人教版七年级地理下册。

2.图片：极地地区的自然环境、生物资源、矿产资源等图片。

3.资料：关于极地地区的保护措施、人类活动等方面的资料。

4.多媒体设备：用于展示图片和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示极地地区的美丽图片，引发学生对极地地区的兴趣，同时提出问题引导学生思考极地地区的重要性。

2.呈现（10分钟）讲解极地地区的自然环境、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护等方面的内容，同时展示相关资料和图片，让学生对极地地区有一个全面的了解。

人教版七年级下册第十章极地地区导学案(第一课时)

七年级地理《第十章极地地区》导学案（第一课时）主备人：时间： 2014 .5.28 审核人：【学习目标】明确目标，抓住关键词，走好成功第一步1、说出两极地区的范围。

2、从地理位置、自然景观、气候特征等方面说出南、北两极自然环境的特殊性。

【学习指导】通读教材P92-95，根据导学案进行知识梳理，用红笔在书上勾画重要知识点；通过小组合作，探究南、北两极自然环境的特殊性。

【自主学习】自读课文、梳理知识、学会自学——我独思，我收获学习任务一：独特的自然环境1、位置和范围：北极地区：主要位于以北，包括洋大部分及其周边的亚洲、洲、洲的部分地区。

北冰洋是世界上纬度最，跨最多的大洋。

南极地区：主要位于以南，包括洲及其周边的太平洋、洋、洋等部分海域。

南极洲是世界上纬度最，跨最多的大洲。

2、自然景观：是南极地区独特的自然景观。

3、代表动物：北极地区的代表动物是___________。

南极地区的代表动物是___________。

【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获合作探究一：对比课本P92图10.1和P93图10.2。

探讨可从那些方面区分南、北极地区图?合作探究二：1、南极考察站容易产生火灾。

而且火灾会迅速蔓延。

为什么？2、一旦发生火灾会很难找到水来救援。

为什么？3、从上面总结可得出南极地区有何独特的气候特征，并写出其相应的称号。

合作探究三：1、读课本P95图10.5得出南极和北极地区气温相同和不同点。

并解释原因。

【当堂检测】炼真金——我成功，我自豪（2012·潍坊学业考）南极大陆是一个冰雪世界。

读“南极地区图”，完成1、2题。

1.关于南极地区的叙述，正确的是（）A.世界上最干燥的大陆B.全年都有极昼、极夜和极光现象C.居住着黄色人种的因纽特人D.企鹅和白熊都是该大洲特有的动物 2.下列气候资料图中，与南极洲相符合的是（）3.酷寒是南极洲一个突出的气候特征，下面有关南极洲气温低的解释，错误的是（）A.是地球上纬度最高的大洲B.是地球上平均海拔最高的大洲C.周围被太平洋、大西洋、印度洋所环抱D.冰雪覆盖，对太阳有较强的反射率，吸收太阳辐射较少4. 读“南极地区图”，回答问题⑴写出字母所代表的地理事物的名称：A 洋；B 洋；C 洋；D 洲；E 洲。

人教版七年级下册地理 (RJ) 第十章极地地区极地地区教案

第十章极地地区教学设计
半球位置：北半球
海陆位置：包括北冰洋大部分及周边的亚、欧、北美三大洲部分地区。

2.纬度高。

3.北极温度比较高。

南极是陆地，北极是海洋；南极地区海拔高；南极绝大部分地区被冰雪覆盖，冰雪有反射太阳辐射的作用。

4.“冰雪高原”、、
、
承转：目前，已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站，每年暖季在南极基地上活动的人数达多人。

极地环境如此恶劣，我们为什么还要进行考察呢呢？
科学考察的宝地
考察项目（二）：科学考察的宝地
1.极地考察的最佳时间是什么时候？。

人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计

人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第十章《极地地区》主要介绍极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

本章内容旨在让学生了解极地地区的特点，培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但对于极地地区的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解极地地区的特点，激发学生对极地地区的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生获取和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：极地地区的自然环境特点、自然资源以及人类活动。

2.难点：极地地区的保护意义和措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设极地地区的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、资料等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动，让学生对极地地区有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）针对极地地区的特点，设计一些问题，引导学生分组讨论，共同寻找答案。

例如：“极地地区有哪些独特的自然环境特点？”、“极地地区的自然资源有哪些？”等。

4.巩固（10分钟）让学生结合所学内容，进行小组合作学习，共同完成一个关于极地地区的任务。

例如：制作极地地区的手抄报、PPT等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考极地地区的保护意义和措施，讨论交流，培养学生保护极地环境的意识。

地理学案人教版七年级下册10 极地地区(学生版)

地理极地地区学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位【课标要求】1、通过读图，说出两极地区的位置、范围。

2、学习两极地区的气候特征，并能分析其成因。

3、了解两极地区的科学考察现状，加强保护两极地区的环保意识。

【重难点】重点：两极地区的位置和范围及气候特点难点：两极地区的科学考察现状。

知识梳理一、南极地区（一）南极地区的位置地球上位置最南的大陆1.经纬度位置（1）南极地区几乎都在（）以内；（2）南极地区跨360°经度，南极半岛（60°W）与火地岛隔海相望。

2.海陆位置（1）南极大陆被（）、（）、（）环绕；（2）南极大陆离其他大洲较远，与南美洲隔（）；（3）主要半岛和海洋：罗斯海、威德尔海、南极半岛、南设德兰群岛、乔治王岛。

你会判断吗？1.如何判断大洲大洋名称判断三大洋方法：南极半岛尖端对着（），西边（），东边大西洋(顺时针方向)，尖端反方向印度洋。

2.根据南极地区图，标出自转方向，找出范围及重要地理事物。

长城站建于 1985年2月15日，位于乔治王岛上(62°S，58°W)；中山站建于 1989年2月26日，位于东南极大陆(69°S，76°E)，临近印度洋。

3.平分东西半球的情况下，如何认识长城站和中山站。

长城站位于（）半球，南极圈以外；中山站位于（）半球，南极圈以内，有极昼极夜现象。

3.地形（1）南极地区是平均海拔最高的大洲，被称为冰雪高原，冰川的平均厚度为2000米。

（2）南极大陆常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度为2000米，最厚的地方4800米。

总贮冰量为2800万立方千米，也就是说，地球上的90％的冰雪集中在南极，72％的淡水储存在南极。

（3）南极地区的冰的体积占世界冰总体积的90％；南极洲的冰如果全部融化，世界海平面将升高50～70米。

4.气候（1）（）：大部分地区年平均气温在-25°C以下，极端气温达-88°C以下；（2）（）：大部分地区年平均降水量为55mm以下，降水量最少的地方不足5mm；被称为地球上的“白色荒漠”。

人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》一课的趣味教学设计

学习必备欢迎下载人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》一课的趣味教学设计鲁迅先生说过：“四时皆春，一年到头请你看桃花，你想过多么乏味！即使那桃花有车轮般大，也只能在初看去的时候，暂时吃惊，绝不会每天作一首‘桃之夭夭’的。

”课堂教学也是如此。

教师要充分挖掘教材中的趣味点，满足中学生求知、求新、求变的心理需求，让学生始终感受到地理课堂是快乐的，学习地理是一种享受。

只有如此，才能把学生对地理学习的需要转化为兴趣并上升为动机，提高教学效果。

心理学家吉布森经过实验得出的结论也证实了这一点，即“从环境中获取的信息量的大小与人的知觉感受强度成正比关系”。

下面就以“极地地区”一课教学为例，说明课堂教学中应怎样挖掘教学内容的趣味点。

一、引入单口相声，创设愉悦教学氛围“极地地区”是世界地理的最后一章，此前学生已认识了很多区域，记忆了很多地名。

引入单口相声“地名学”（如下），学生捧腹大笑，既回顾了前面所学知识，又放松了身心，为学习新课创造了一个愉悦的课堂氛围。

如下：放暑假了，我去看望一位我多年未见的姨妈——夏威姨（夷）。

于是，我骑上巴拿马，先穿过一望无际的平壤，又翻越几道陡峭的新加坡、幽深的曼谷，再跨过茂密的柏林，终于在走过了 999 新德里后，到达了我姨妈所在的村庄——石家庄。

这时，前来迎接我的有我的三个表哥——墨西哥、摩洛哥、摩纳哥，还有我的三个表姐——新西兰、爱尔兰、乌克兰。

在他们的簇拥下，我来到了我姨妈家的房门前。

放眼望去，整座房屋金碧辉煌，原来房顶盖着日内瓦，墙上泥着安灰（徽），两扇也门庄严肃穆。

走进大门，脚下柔软极了，原来地上铺着巴基斯毯（坦）。

这时，我姨妈出来迎接我，只见她身穿用俄罗丝（斯）织成的镶着金边的华沙，雍容华贵。

走进名古屋，一片波黑，原来免电（缅甸），这时，她家的小保姆——苏丹，拿来一根希腊，点亮后，屋内顿时一片阳（仰）光。

坐定后，苏丹又端来水果，第一盘是刚果，又红又亮，我摸过就吃，不小心咯掉了我的一颗西班牙，没办法，只好吃第二盘巴梨（黎），好吃极了，梨（黎）巴嫩，梨（黎）巴嫩的⋯⋯还有又脆又甜的尼加拉瓜。

人教版地理七下第10章《极地地区》教学设计

人教版地理七下第10章《极地地区》教学设计
人教版地理七下第10章《极地地区》教学设计
第10章《极地地区》教学设计
一、教材分析
本章是七年级下册最后一章，是所学世界区域的最后一个区域，也是一个特殊区域，至此，完成了对整个世界范围的宏观学习。

本章是对“人地和谐关系”主题的突出和升华，更是对可持续发展观念的宣传，学生由此进一步受到了情感、态度和价值观的教育体验。

二、知识目标
1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区气候特点。

三、能力目标
1.掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。

2.利用图片和相关资料，总结归纳两极地区气候特点。

3.利用两极地区气温图表，区分两极气候特点。

四、情感价值目标
感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

五、教学重点
1. 极地地区的位置；
2. 极地地区的环境特征及其成因。

六、教学难点
极地地区的环境特征及其成因。

七、教学方法
讨论法、读图分析法、合作探究八、教学准备。

人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计

“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会教学设计人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》的教学设计xx中学 xx教师设计说明本节课采用学生们非常喜欢的一个综艺节目《极限挑战》的形式展开,“极”限又与极地地区的主题契合。

通过设置一系列的问题,如“冰山一角”的含义,干燥的南极地区为什么有 2 000多米厚的冰层,企鹅和北极熊的御寒本领是什么,去极地地区旅游应准备哪些物品等,引导学生积极参与、深入思考。

学习目标1.从地理位置和范围、自然景观、气候特征、自然资源等角度,说出极地地区自然环境的特殊性。

2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

3.学会在以南极点或北极点为中心的地图上辨别方向。

重点难点1.两极地区的地理位置、自然环境特征、代表动物、科学考察和环境保护。

2.两极地区地球自转方向的判断。

教学方法讲授法、读图分析法、对比归纳法、小组合作。

资源与工具(一)资源图片、地图、PPT课件。

(二)工具1.智慧黑板。

课时安排1课时教学过程一、学习情境今天我们来一次真正的“极”限挑战,走进极地,畅游极地,保护极地。

二、预习检查课前分组搜集极地地区的图文资料,多角度展现极地地区真实景观。

三、学习任务一四、学习任务二教师活动学生活动设计意图6.极地地区的环境保护为了保护极地地区的环境,签订了《南极条约》和《北极环境保护战略》,我们日常生活中能为保护极地地区的环境做些什么呢?6.学生回答:节约用电、绿色低碳出行、使用环保产品等。

极地环境保护知识难度较小,通过独立回答完成即可。

这个活动可以培养学生的人地协调观。

五、过程性评价随堂练习六、课堂小结本节课我们学习了极地地区的地理位置和自然环境,认识了南极地区和北极地区的代表性动物:企鹅和北极熊。

认识了极地地区的我国的科考站,也了解到极地地区现在面临着环境问题,为了保护极地地区的环境,我们每个人应从生活中的小事做起,共同行动起来。

七、布置作业所有同学完成本课时《七彩作业》的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。

七年级地理下册《第十章-极地地区(第1课时)》教案-新人教版

极地地区教学目标知识目标1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。

2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

能力目标1.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。

德育目标1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。

2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。

教学重点1.两极地区自然环境的特殊性。

2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。

3.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。

教学难点1.两极地区自然环境的特殊性。

2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。

3.两极地区环境保护的重要性。

教学方法以启发式谈话、阅读与讨论、分层推进的教学方法为主。

教具准备自制课件课时安排：二课时第一课时导入新课教师：前面我们学过分别位于东半球和西半球的国家和地区，今天我们来学习同时位于东半球和西半球的地区──极地地区。

问题：1.假设我们要建一座四面朝南的房子，应建在何处？相反要建四面都向北的房子呢？2.同学们了解两极地区吗？说说你们对南极和北极地区的印象。

3.南极和北极地区的代表动物分别是什么？板书：一、冰雪覆盖的地区极地地区的位置和范围。

教师：挂两极地区的投影图，指导学生看教材P100～101，读图10.1“北极地区”和图10.2“南极地区”。

学生活动步骤1.找出北极圈和南极圈，并说出北极地区和南极的纬度范围。

2.研讨纬度位置对极地地区自然环境的影响？3.对图10.5(“南、北极地区气温比较”)进行对比分析。

4.让学生将南北极的气温和人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。