如何指导学生漫画作文
初中漫画作文教案
初中漫画作文教案一、教学目标1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，理解漫画与作文之间的联系。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的漫画作文水平。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作技巧和方法3. 生活观察与情感态度的培养三、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的漫画，引发学生对漫画的兴趣，进而引入漫画作文的概念。
2. 讲解：介绍漫画作文的基本概念和特点，让学生了解漫画作文是一种以漫画为载体，以文字为辅助，表达作者思想感情和观点的文学形式。
讲解漫画作文的写作技巧和方法，如观察、思考、创新等。
3. 实践：让学生分组合作，选择一幅漫画，进行观察和思考，然后根据漫画内容编写作文。
在编写过程中，引导学生运用所学的写作技巧和方法，表达自己的思想感情和观点。
4. 展示：让学生将自己的作文展示给全班同学，并进行互评和自评。
教师对学生的作文进行点评，给予肯定和指导。
5. 总结：让学生总结本次课程的收获，明确漫画作文的写作方法和技巧。
同时，强调生活观察和情感态度在漫画作文中的重要性。
四、教学评价1. 学生对漫画作文的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生在编写漫画作文时的创新能力和思考能力。
3. 学生在展示和评价作文时的表达能力和批判性思维能力。
五、教学资源1. 漫画素材：准备一些具有教育意义的漫画，用于导入和实践环节。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于指导学生的写作和评价。
六、教学建议1. 注重引导学生关注生活，培养学生的观察能力和情感态度。
2. 鼓励学生在漫画作文中发挥创新思维，表达自己的独特观点。
3. 教师在实践环节要给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服写作困难。
4. 定期组织漫画作文比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
5. 结合其他学科教学，如语文、美术等，提高学生的综合素养。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握漫画作文的基本概念和特点，提高自己的观察、思考和创新能力，从而提高漫画作文水平。
怎么教看漫画写作文
怎么教看漫画写作文如何指导小学生看漫画写作文看漫画写作文，不同于一般的看图作文，它不是简单的把图意写下来，而是要写自己的理解和感受，指导学生写这类作文，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
因此，指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手：一、仔细揣摩，了解图画。
漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深思。
其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。
每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔e69da5e6ba90e799bee5baa631333361323531的想象空间。
我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
二、弄懂图意，善于悟意教师要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画内容。
比如：给你一幅漫画，你首先要说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，再借助标题和内容结合生活实际思考，甚至拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的深刻寓意。
再从中确立文章主题。
三、展开合理想象，丰富画面内容。
漫画作文在写作的时候，要根据漫画内容和标题，发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体。
漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。
作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。
长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。
以六年级上册第四单元习作为例，漫画中的“虫”别有深意，需要学生思考“虫”是在木头里还是在盗木人的脑子里。
可以看出作者意在讽刺那些乱砍滥伐，破坏环境的脑里有“虫”的人，旨在告诉我们：美好的家园要靠大家共同保护，这样才能确保人类家园的葱绿长存，才能使我们的家园永远山清水秀。
四、写出真实感受，突出主题要求。
在写出看了这幅漫画后的感受和联想，可采用夹叙夹议的方式，表达自己的感受，突出文章的主题。
看漫画写作文有几个要点：1.漫画的中心表达。
2.漫画的意思3.语言描写、心理描写、动作描写要多使用4.也可以写写自己看了漫画后的体会所以，写看漫画写作文应该先学会：一、认识漫画写好一篇漫画作文的第一步就是认识漫画。
《看漫画写作文》作文指导
指导学生如何展开想象把图意说的更具体，生动。
生：根据教师提示练习说图意。
师：放手让学生说其他三幅图。
生：同桌互相练习说图意。
师引导学生说说你是怎样观察的。
生：说观察方法。
师：根据学生发言适时板书。
师：引导学生交流收集的漫画。
生：小组内交流
师：小结观察方法及写作方法。
读习作要求，明确写作方向。
（1）看漫画，写启示
(2）看漫画，编故事
师：引导学生起草作文。
生：看漫画写作文
师：找学生读作文，其他学生评议
师：小结评议
师：这节课，同学们从漫画中获得了启示，通过大胆想象，从不同角度表达了自己的观点。希望大家以此为起点，多积累，做生活中的有心人。
引导学生了解漫画的特点和功能，为写作做好准备。
明确要求，为学生更好的作文打好基础。
教法
启发引导、谈话法
难点
能透过画面内容体会画家的用意
学法
小组合作交流
关键
会看漫画，会写漫画
教具
课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
导入新课
指导写作
全课总结
谈话导入
明确习作要求
启发思路
指导看图
起草成文
读文评议
师：出示一幅漫画，引导学生观察和其他的画有什么不同？
生：自由交流
师：讲解漫画的特点、功能。导入新课，板书课题。
师：出示习作要求，引导学生轻声读一读，说说你读懂了什么？
生：自由读要求，交流读懂了什么。
师：这次习作的关键是什么？
生：自由交流
这次习作的关键是什么？（讲清它给你留下的深刻印象，以及从中得到的启示。）
漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]
![漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/43f3e34d1611cc7931b765ce050876323012744b.png)
漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]第一篇：漫画作文指导教学设计清楚准确地介绍事物——在漫画中进行说明文写作温茹（2014年4月3日）教学目标：根据漫画练习清楚准确地进行说明文写作。
课前准备：白纸、铅笔、作文本。
教学过程：一、画漫画导入同学们，这堂课，我们先来做一个游戏好不好？一部分同学画画，一部分同学做一次速记员。
同学们没有实物参照，我选A同学来说，一二组根据他所说的来画，大致画得像就可以了，三四组把A说的一五一十记录下来就可以了。
准备好了吗？开始二、画画开始：由A同学描述PPT上的漫画，主要说清楚在什么地方有什么东西，物体的大小、样貌等。
第一二组的同学根据他所说的画画，三四组同学则要快速地记录下A同学描述的语言。
教师需要从介绍的A同学的描述语言中敏锐地捕捉到说明、介绍语言中的典型问题，以便开始下一步的教学。
三、比一比，说一说1、画完后，选几个学生的展示。
教师提问：刚才同学们画的就是这幅画，全班跟PPT原图对照一下。
看大体画对了没有。
画错的原因是什么？（学生思考讨论）2、（提问）学生先形成感性认识。
学生回答预设：① 他说得不清楚。
（教师提醒：请具体一点）（后可能会说到具体哪个地方如左下方等，这时老师注意板书。
“位置”以便引导到“说明顺序”）② 漫画的标题忘说了。
……四、写作指导1、教师补充归纳要把一幅漫画清楚准确地介绍给别人，或者画出来，要注意哪些呢？ [要求与技巧]①、首先要仔细观察。
②、其次，按合理的顺序（让读者能看明白）依次进行说明，可以采用从整体到局部，从局部到整体的顺序，从整体到局部再到整体的说明顺序。
③、注意：说明漫画内容时，仅限于漫画的图像、标题及其含义，切不可添枝加叶，无中生有。
也不要遗漏。
2、写作实践：其实，刚才我们画画的同学已经进行了一次口头上的说明文的写作。
记录的同学已经写了一次说明文，现在我们挑两个同学的念念。
3、学习范文。
（找一个学生念）（提一下：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
小学漫画类作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对漫画的欣赏能力，提高学生的观察能力和想象力。
3. 引导学生运用漫画的形式表达自己的思想和情感，提高写作水平。
教学重点：1. 漫画的基本特点及创作方法。
2. 漫画中的构图、线条、色彩等元素的应用。
教学难点：1. 如何引导学生将生活素材转化为漫画作品。
2. 如何引导学生运用漫画表达自己的思想和情感。
教学准备：1. 漫画作品集、漫画创作教程书籍。
2. 白板或投影仪，用于展示漫画作品和创作步骤。
3. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入1. 展示几幅精彩的漫画作品，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是漫画吗？漫画有哪些特点？3. 学生自由发言，教师总结并引出课题。
二、讲解漫画的基本特点及创作方法1. 讲解漫画的定义、起源和发展历程。
2. 分析漫画的基本特点：夸张、幽默、讽刺等。
3. 介绍漫画的创作方法：构思、构图、线条、色彩等。
三、示范漫画创作1. 教师现场示范漫画创作过程，讲解构图、线条、色彩等元素的应用。
2. 学生观看并记录创作步骤。
四、学生实践1. 学生根据所学知识，选择一个生活场景或主题进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己的漫画作品，教师和学生共同评价。
2. 评价标准：创意、构图、线条、色彩等。
六、总结与拓展1. 总结本次课所学内容，强调漫画的特点和创作方法。
2. 拓展：鼓励学生课后阅读漫画作品，学习其他漫画家的创作技巧。
教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的创作热情。
2. 注重培养学生的观察能力和想象力，提高学生的漫画创作水平。
3. 在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教。
4. 课后收集学生作品，进行点评和指导，帮助学生不断提高。
教学评价：1. 学生对漫画的基本特点及创作方法的理解程度。
2. 学生漫画作品的质量，包括创意、构图、线条、色彩等方面。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2024届高考语文复习：漫画作文审题立意指导+课件
三、思维的策略： 逆向思维：尝试从与漫画寓意相反的角度来思考问题，这可能 会让你发现一些新的、独特的观点。 联想思维：将漫画中的元素或情节与现实生活中的事物进行联想， 寻找它们之间的共同点或联系。 批判性思维：对漫画中的现象或问题进行批判性思考，分析它 们的成因、影响以及可能的解决方案。 总之，高考的漫画作文审题立意需要细心观察、深入思考并选 择合适的角度进行论述。通过不断练习和积累经验，你可以逐渐提 高你的审题立意能力。
第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结合“起”字， “藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积 累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。
图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有 为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方 正直。
这些年考过的漫画作文
2010年卷Ⅰ 2016年卷Ⅰ
2019年卷Ⅲ
2021年新Ⅱ
一例详解：（2021新高考卷Ⅱ） 阅读下面的材料，根据要求写作。
（唐光雨漫画作品，有改动） [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与 取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考立意】 ①写“人”，学做人。 ②写好“人”字的“撇捺”，争做新时代的有为青年。 ③在最美的年纪，书写最精彩的人生。
【范文】 一撇一捺，书写青春的精彩
我们的青春有如书法描红里的“人”字，一撇一捺看似简单，但若想写得 强韧有力，顶天立地，也需得掌握其中的“玄机”逆笔藏锋，中锋顺势，末笔 迂回，这何尝不是我们拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求?细研这其中的 笔法，我明白了精彩青春的奋斗真谛:逆境中善藏锋，顺境中重持守，至境中 懂沉淀。
小学漫画作文教学
小学漫画作文教学小学漫画作文教学漫画作文大多数是讽刺或者是直击一种社会现象的.所以,通常意义上的话。
以下是小编收集的漫画作文教学，欢迎查看！【教学目标】：1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。
2、让学生在学习中习作一种写作方法：观察漫画，展开想象，选择角度，创编故事。
3、指导学生创编漫画故事。
【教学重、难点】：1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。
2、让学生根据漫画想象创编故事。
【教学准备】PPT【教学时间】：1课时【教学过程】：一、欣赏漫画，激兴趣。
1、孩子们，首先让我们一起来欣赏几幅漫画。
2、来，说说你的感受。
（教师板书“漫画”）二、观察漫画，说内容。
1、师：（出示课文中的漫画）同学们，拿到一幅漫画，应该怎么欣赏呢？老师向你们推荐一些小方法，我们一起看看：（1）关注构图要素：人、物、文字等；（2）关注图中细节。
2、现在请端端正正地坐好，静静地、认真地观察这幅漫画。
（教师板书“观察”）3、现在我们一起来交流：从图中你都看到了些什么？三、理解漫画，谈感受。
1、师：同学们，“观察是写作的基础，感悟是写作的动力。
”那接下来我们就来聊聊：画家想通过这幅漫画告诉我们些什么呢？此时，你最想说点什么？（板书：理解。
）2、学生发表自己的见解。
（学生交流时，教师做适当点评，进行巧妙地引导。
）3、教师小结。
四、选定角度，自想象。
1、师：那如果老师请你根据这幅漫画创编一个故事，你会选择从哪个角度去创编呢？（板书：选角）2、学生汇报。
3、师：孩子们，一幅好的漫画总是能给人以无尽的想象。
角度选定了，就好像房子的框架做好了，如何“装修”呢？这就要充分发挥想象的作用了。
（板书：想象）请看大屏幕，我们以“啄木鸟”为例，老师给你们做了个样子，你可以借鉴借鉴。
（大屏幕出示课件）4、学生静静地想象。
5、学生同桌之间小声交流想象的内容。
6、学生在全班展示交流。
（教师相机点评，引导学生想象。
）五、依据想象，拟文题。
1、师：同学们的想象这么丰富，真好！是的，想象有多精彩，漫画就有多精彩。
2025届高考写作指导：漫画作文讲解
家人承受了无尽的悲痛，他用行动
阐释了使命与担当。陈陆一家三代
军人出身，父亲从小教育他始终把
保家卫国当己任，陈陆直至生命尽
头都在践行这一承诺。（材料句）
分享展示时间
要求二：请在观点句后按要
• 少年价值观的形成离不开家人的熏 求补充出阐释句
陶。（观点句）面对洪水，抗洪队 长陈陆从未退却，最终不幸罹难， 生命永远定格在了30岁，他牺牲后，
学习目标
•1、掌握漫画作文特点，能够顺利完 成漫画作文审题立意 •2、能够明确分论点写作结构安排， 并熟练运用 •3、了解作文基本问题，树立规范的 写作习惯。
漫画定义
•漫画，是一种艺术形式，是用简 单而夸张（对比）的手法来描绘 生活或时事的图画。一般运用比 喻、象征、暗示、影射的方法。 构成幽默诙谐的画面或画面组， 以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画讽刺的是谁？
漫画中人物的哪个特点给你感触最深
漫画运用的最主要的手法是什么
你认为这是在反映一个什么社会现象？
• 1、确定漫画讽刺的对象（讽刺对象身上出立意）
• 2、关注标题，漫画文字，人物语言、动作、神态 外貌等（细节之处就可能挖掘立意所在）
• 3、寻找漫画夸张或对比之处（作文立意所在）， 要从整体把握，不能只关注局部
1、分论点、材料句偏离中心 2、分论点构成过一单一
学以致用——分享展示时间
要求一：本文段分论点偏离中心，请 改写成符合中心立意的一个分论点
• 少年价值观的形成离不开家人的熏 陶。（观点句）面对洪水，抗洪队 长陈陆从未退却，最终不幸罹难，
少年价值观的形成离不开家人的 正面教育。
生命永远定格在了30岁，他牺牲后，
例文修改
• 44分作文片段：
五年级语文漫画作文教案
五年级语文漫画作文教案教学目标1.通过本节课的教学，学生能够了解漫画作文的基本结构和特点；2.学生能够学会构思、规划、组织漫画作文的写作过程；3.学生能够通过运用所学知识，创作出有创意、有意义的漫画作文。
教学准备1.教师准备漫画作文范文，进行讲解；2.准备标准的漫画作文评价表，便于学生自我评价和互评。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示结构完整、内容丰富的漫画作文范文；2.引导学生讨论漫画作文的特点和表现形式，对漫画作文有初步的了解和认识。
漫画作文构思（10分钟）1.教师简单介绍漫画作文的构思过程；2.学生根据老师提供的素材，进行创作，构思出主题、情节和人物的关系。
漫画作文规划（10分钟）1.讲解漫画作文的篇幅及结构组织方式；2.学生将自己的构思进行初步的规划，明确漫画作文的开头、中间、结尾的情节安排和人物角色出场次序。
漫画作文写作（25分钟）1.学生采取自己的构思和规划，完成漫画作文的写作；2.教师在旁边给予必要的指导和帮助。
漫画作文评价（5分钟）1.学生进行自我评价，将自己的作品进行修改和完善；2.学生进行互相审批，巩固掌握漫画作文常识。
课后作业1.学生通过查阅资料或者到图书馆借阅书籍，选择自己喜欢的主题，构思一个漫画作文的故事情节，并设计好人物形象等；2.希望学生在课堂上获得的漫画作文设计技能和思考能力，应用到自己的作文中。
总结本节课学生们学习了漫画作文的写作过程，了解了漫画作文的结构特点和运用技巧，提高了学生的写作能力和表达能力。
同时，学生学会了自我评价和互相审批的方法，可以进一步提高漫画作文的完成水平。
希望学生在未来的学习生活中，能够喜欢上漫画作文创作，展现自己的才华与魅力。
漫画作文写前指导三步曲
漫画作文写前指导三步曲在教学中，我发现，中高年级学生的言语活动形式已经由家庭学校伸至社会了，人际联系逐渐成为他们的主导活动，他们需要对周围的人、事及社会现象作出自己的判断，形成自己的看法，即具备一定的议论能力。
漫画作文则刚好提供了一定议论的情境，它不同于一般的看图作文，不是简单地把图意写下来，而是要写自己从图画中得到的启示。
因此，指导学生看漫画写作文应该是作文教学的一个重要方面，由此，我一直在漫画作文教学路上不断地思考着，探索着。
一、仔细观察，看懂画意。
在漫画作文教学过程中，我们首先要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画的表面意思，即画了什么，漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系。
苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。
”每一幅漫画内容都是一个鲜活有趣的故事，所以我们要组织学生仔细观察，引导孩子们让画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人，从画走入作文。
如《文明──只差一步》，在第一幅画面中我们看到了一个男孩和一个女孩，垃圾桶和一堆垃圾，引导学生仔细观察还会发现他们背着书包，女孩手指着垃圾，女孩和男孩的表情很惊讶，这是画面所要告诉我们的，那图上没有画的，没有表现出来的，你会想到什么？路人的视而不见或男孩女孩会说些什么？这都需要细心审阅画面的每一处细节，由表及里地读懂画意。
通过第二幅图中男孩手指着脑袋，女孩弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来喊男孩。
后两幅图中男孩趴在地上，左手扶纸右手拿笔。
女孩站直身子伸出双手。
男孩一手拿笔一手指着贴在垃圾桶上的纸条，女孩跷起大拇指等一系列的动作，组合成为一个有情节的漫画故事，引导学生恰当运用动作描写、语言描写、神态、心理活动等描写手法，大胆展开合理的想象，把每一幅图所看到的，想到的结合在一起，编成一个完整的故事。
二、悟懂寓意，确定主题。
漫画在《辞海》中的解释为：它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)
【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)技巧点拨】一、观察与思考。
审视画面，明确画面具体内容反映了什么主题。
首先，要注意漫画的标题。
标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。
其次，要观察漫画里的每个细节。
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
我们特别要揣摩漫画的夸张之处，漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘变形夸张，以引起读者共鸣。
夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
第三，要品味漫画的语言文字。
漫画为了表达其寓意，常配有言简意赅、画龙点睛的文字，要思考这些文字中隐含的作者的观点。
漫画作文写作时须透过画面思考其主题，作者通过漫画反映了什么现象，流露出什么感情，这些都了然于胸，作文才会有依据，文画统一，不致于乱写一气。
二、联想与想像。
给出的画不过是个引子，要由此联系到现实生活中与之相关的现象，要联系生活实际来理解漫画作者的用意。
画是静态的、局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要写出画外之意，要善于深入挖掘其本质内涵。
三、明体与立意。
根据写作要求,明确体裁,以便确立写作重点。
是记叙故事，是抒写感受，还是阐释观点，选好体裁畅谈自己的看法。
结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题，或赞扬，或抨击，联系现实，写出自己的特色。
四、布局与行文。
文体确定，主旨明了，接下来的就是如何结构、布局，谋划成篇了。
具体说来，也就是如何开头结尾，怎样过渡照应，何处放何处收，结构布局胸有成竹，甚至篇中点题的语句也想好了，这就酝酿成熟了。
再就是词语的锤炼、句式的选择、表达方式的综合运用这些具体问题了。
心中有谱，必定行文从容。
所谓“袖手于前，方能疾书于后”就是指此而言。
总之，供材料漫画作文的关键就在于对画的理解是否准确深刻。
能破此关，一切都迎刃而解。
要结合自己的实际，选择符合自己阅历和写作能力的内容和文体。
漫画型作文写作指导
漫画型作文写作指导漫画型作文要求考生准确把握漫画的特征，迅速找出漫画中对应的人物，写一篇记叙文或议论文。
但如何找到漫画中的“对应人物”，却成了考生在审题上的难点。
这种题型可以让考生以一幅画为材料，按照一定的要求进行写作，所写内容必须在材料所提供的情境范围之内。
这类作文只有一个固定的写作对象，那就是漫画。
只有认真研究、分析漫画，才能找到它的寓意所在，从而体现“准确、全面、有创意”的评分标准。
一、标题的变化1。
画面本身含有比喻性的标题。
比如说：父母是孩子最好的老师。
有些漫画的标题本身就是一个比喻句。
比如：脚印(老牛和小牛);我们看错了世界(左边的脚印和右边的脚印)等。
有时候也可以用一个设问句来拟题，如：成长的烦恼(前进还是后退? )在这里，“烦恼”就不仅仅是指烦恼本身，而是指由于成长而产生的诸多烦恼，比如家庭生活烦恼、学习上的烦恼、友谊带来的烦恼等等。
这样的标题一般给人一种明快、直爽的感觉。
2。
改动标题使其具有隐喻性。
例如：妈妈的爱(1)(2)有时候标题中的“爱”既可以是抽象的，也可以是具体的。
比如：狼的启示(由于过分溺爱孩子，结果培养了一个什么都干不成的废物);疼爱我的奶奶(爸爸妈妈疼爱我，我更加疼爱爸爸妈妈)。
2。
画面本身并没有明显的比喻意义。
例如：太阳脸谱。
此类漫画往往采用反衬手法，讽刺某些唯利是图的人。
通常会把好事推向极端——即将走入邪路；同理也鼓励积极方面，夸大优势——你再做下去吧！(他/她已经很尽力啦! )另外据统计， 20%至30%的漫画其主旨与标题无关;四分之三是根据第二条概括起来的（读者得知其寓意）;16.5%则涉及副标题，甚至话语提醒（漫画暗藏玄机!）需警惕解读;4%~6.5%近乎狂热地赞美……。
总之该省略处坚决留白!注重发散思维。
二、抓住细节抓取典型片段浓缩展开欲言又止的形态表述尤适合运用侧面描写》《夹缝间的幸福》《忙碌的清洁工》等。
《放飞心灵》《诚信赢天下》《安装防盗门》《电梯里的镜头》等。
高考作文复习——漫画类作文写作指导
佳作赏评——你们再看看书，我再看看你们
毕业前最后一节课上，老师的千言万语凝聚成一句话：“你们再看看书， 我再看看你们。”语短情长。
“你们再看看书”饱含着老师对学生追求卓越的期待。“教育要从娃娃 抓起”，改革开放的总设计师邓小平对老师的殷殷叮咛，老师们铭记于心。 “少年强则国强，少年独立则国独立”，老师深知我们这些“早晨八九点 钟的太阳”，于国家、民族的未来的重要性。因此，他们将自己的青春和 汗水挥洒于三尺讲台，将自己的梦想传递给学生，将自己的知识毫无保留 地传授给学生。老师们更知道“吾生也有涯，而知也无涯”的道理，临别 之际，亦不忘叮嘱学生脚踏实地，回归课本。老师啊，老师，我们会将您 的叮咛铭记于心，“活到老，学到老”，为实现梦想而读书，亦“为中华 之崛起而读书”，此乃新时代青年的光荣使命。
3.悟——悟关键句 对漫画类作文的审题而言，漫画本身当然重要，因为它是
材料的主体；而漫画中的文字也不可忽略，因为它往往或起着 画龙点睛的作用（如画题、旁白性文字等），或起着帮助读者 全面解读画面的作用（如漫画中物件上的提示性、解释性文字 等）。大家要善于抓住这些关键性语句进行感悟，悟出其含义 ，并悟透画面上的人、事、景、物等等有什么联系，从而提炼 出观点。
【典题示例】
2019年全国卷三 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【试题解析】
这道漫画类作文题由漫画和文字组成。漫画图中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃 顶的老师形象，老师注视着学生，对学生说着话；男女两名学生在听老师讲话。漫 画文字的第一句是“毕业前最后一节课”，第二句是老师说的一句话：“你们再看 看书，我再看看你们。”很显然，老师说的 这句话是关键句，考生需抓住这句关键 句，悟透其中的“再”字：对过去而言，“再”字隐含着长期、经常、频繁等意思； 而对现在而言，“再”字则包含着期待、眷念、不舍等意味。可以说，这句话从老 师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不 舍；从学生的角度看，有对师生情的深情回忆，还有对老师过去给予的关爱的无限 感激。
高考漫画作文写法指导-2024年高考语文一轮复习作文备考特辑(全国通用)
写作思路
《凭己之力，展翅枝头》
引：人将全部力量寄托在脆弱的树枝上，惶惶不安。反观鸟 儿，因它相信的不是树枝，而是自己的翅膀，故而轻松自在。 人生亦是如此，我们唯有充盈羽毛，方能傲然挺立于枝头。
议：凭借自己的力量，方可披荆斩棘，不惧风霜。 凭借自己的力量，方可展翅枝头，翱翔云霄。
联：如今的中国凭借力量勇立潮头，我们新时代的青年亦要 不断提升自我，凭借自己的力量，与国同行，不负韶华。
2024高考作文备考
2024高考漫画作文审题立意写 作指导
一、目标引领：
1、了解漫画特点，熟悉命题方式； 2、读懂漫画内容，加强审题立意； 3、提高思辨能力，挖掘写作深度。
考情分析
2010年卷Ⅰ 2016年卷Ⅰ 2019年卷Ⅲ 2021年新Ⅱ
二、漫画的基本知识与命题形式
（一）漫画定义
漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事 的特殊艺术形式。
等。
•
在文体上，要关注书信体的要求。它不只是在形式上有明确
要求，还要注意写信人的“身份角色”，也就是说要注意语气语
态及语言风格。
如果选择师长视角，可以指出“他”的优长进行鼓励，给出 正面事例进行引导，给出规划蓝图予以激励；
如果选择父母视角，可以从精神上安慰，或现身说法，以自己的 奋斗历程激励，带“他”回忆成长的欢喜，认可“他”的成绩， 给出积极的人生建议；
代背景和现实因素，深入挖掘，透过现象看到问题本质并提出解
决办法。外因可以谈环境压力大、负面信息影响、学习工作生活
环境给予个体的认可回报不足（没有“电源”）；内因可以谈理
想缺失、人生态度消极、价值观功利化、忽视精神世界的提升等
（没去找“电源”）。解决办法可以谈树立积极面对人生、不断
漫画型作文写作指导
漫画型作文写作指导一、写作目标漫画型作文必须具有一定的想象能力和表现能力。
这种作文要求考生根据题目要求，抓住漫画的主要内容，在构思中展开联想和想象，准确生动地把漫画表现出来，做到情节清楚、层次分明、形象鲜明，给人以身临其境之感。
二、审题指导漫画题多以简洁幽默的手法，对事物进行比喻或拟人，讽刺和批评不良现象或不良倾向，令人发笑，但笑过之后，又引人深思。
因此要认真读懂漫画，理解漫画的意义，才能使自己的思想和感情与漫画的主题保持一致，达到讽刺与教育的目的。
有时漫画中的主要人物是我们所熟悉的社会某个阶层或某类人物，如果看完后你从中悟出了一点什么道理，这样的漫画就很有教育意义，不妨一改前面一个标题为“一幅漫画，启示了我”。
1。
漫画题中含有讽刺意味的文字。
2。
漫画的标题，语言和图画都有较强的暗示性。
3。
漫画通常具有夸张、荒诞的特征。
4。
漫画多是针对当前存在的某种社会问题、现象或某个人，如计划生育、人口膨胀等。
5。
漫画的内容是以“格言警句”形式出现的。
三、结构形式：主标题+副标题+说明主标题往往用漫画的标题，也可以直接揭示漫画内容，更可以揭示漫画的主旨。
副标题一般用来补充说明漫画的内容，揭示漫画所讽刺的事物，揭示漫画蕴涵的意义，使读者透过漫画看本质，明白漫画的寓意。
写作漫画型作文要按照由一个小漫画引起联想到另一个小漫画，再引起联想到同一个大漫画的顺序来写。
四、思路指导在构思时要做到：选好材料。
漫画型作文的选材范围非常广泛，但要注意：要尽量选择能够表现自己真实思想感情的材料;要选择那些让人觉得有趣的，或让人觉得耐人寻味的材料。
这样才能激发起读者的阅读兴趣。
三、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情，只要符合漫画的标题要求，或全用，或以其中几种方式为主综合运用，只要表达自己的思想和感情就行。
写好过渡。
漫画型作文的过渡，主要指事情的转折处和事物的结尾处。
漫画的结尾通常是以某个哲理性的话来收束全文，或是以某个问题的答案，来激励人们的行为。
语文教案-漫画作文
语文教案－漫画作文一、教学目标1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过分析漫画，引导学生学会抓住漫画的主题和细节，提炼出有价值的素材。
3. 培养学生运用漫画素材进行创意写作，提高学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学内容1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作步骤3. 漫画作文的常见题材及写作技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握漫画作文的写作方法和技巧。
2. 难点：如何将漫画素材巧妙地运用到作文中，提高作文的创意性和表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画作文的基本概念、特点和写作步骤。
2. 示例法：分析漫画，展示优秀漫画作文案例。
3. 实践法：让学生动手实践，编写漫画作文。
4. 讨论法：分组讨论，分享编写漫画作文的心得。
五、教学准备1. 准备一些具有代表性的漫画作品，用于分析和讲解。
2. 准备相关作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备，用于展示漫画和作文。
教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍漫画作文的基本概念和特点。
2. 引导学生了解漫画作文的写作步骤。
二、讲解与分析（10分钟）1. 分析漫画，引导学生学会抓住漫画的主题和细节。
2. 讲解如何将漫画素材运用到作文中，提高作文的创意性和表达能力。
三、实践与讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享编写漫画作文的心得。
2. 每组选取一幅漫画，分析漫画主题和细节，编写漫画作文。
四、总结与评价（5分钟）1. 对学生的漫画作文进行评价，给予鼓励和建议。
2. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 观看一幅漫画，分析漫画主题和细节，编写漫画作文。
2. 收集一些漫画作品，下节课与同学分享。
六、教学目标1. 让学生通过分析漫画，学会抓住漫画的主题和细节，提炼出有价值的素材。
2. 培养学生运用漫画素材进行创意写作，提高学生的写作兴趣和表达能力。
3. 培养学生学会与他人分享和交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
高三漫画类作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解漫画类作文的特点和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、提炼主题、组织材料和运用语言的能力。
3. 提高学生漫画类作文的写作水平，为高考作文做好准备。
教学重点：1. 漫画类作文的审题立意。
2. 漫画类作文的材料组织与语言表达。
教学难点：1. 如何将漫画中的场景和人物转化为生动的文字描述。
2. 如何在作文中体现漫画的讽刺和幽默效果。
教学准备：1. 教师准备若干具有代表性的漫画作品。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
教学过程：一、导入1. 展示一幅漫画作品，引导学生观察并思考漫画的主题。
2. 提问：同学们，你们认为这幅漫画想要表达什么？3. 学生回答后，教师总结：漫画类作文通常以漫画为载体，通过讽刺、幽默等手法表达作者的观点和情感。
二、讲解漫画类作文的特点和写作技巧1. 漫画类作文的特点：- 以漫画为素材，具有直观性和趣味性。
- 语言简练，富有幽默和讽刺意味。
- 结构清晰，层次分明。
- 主题明确，观点鲜明。
2. 漫画类作文的写作技巧：- 审题立意：仔细观察漫画，提炼出漫画的主题，明确自己的观点。
- 材料组织：根据漫画内容，组织材料，使文章结构紧凑，层次分明。
- 语言表达：运用幽默、讽刺等手法，使文章生动有趣。
三、案例分析1. 教师选取一篇优秀的漫画类作文，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结漫画类作文的写作技巧。
四、写作实践1. 教师给出一个漫画类作文的题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结作文中的优点和不足，提出改进建议。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调漫画类作文的写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对漫画类作文的写作技巧掌握程度如何？3. 教学过程中是否遇到困难，如何解决？教学延伸：1. 课后布置学生阅读相关漫画作品，提高对漫画类作文的鉴赏能力。
漫画类作文教学的评语和建议
漫画类作文教学的评语和建议评语：
这漫画真心不错！一看就让人眼前一亮，细节处理得超级到位，作者画功了得啊！而且，这漫画不仅仅是好看，还传达了深刻的道理，真厉害！在作文课上，这样的漫画肯定能让学生们脑洞大开，
写出更有创意的文章。
建议：
1. 眼睛得瞪大点，看漫画的时候，得把眼睛瞪大点，别放过任
何一个细节！从人物的表情、动作，到环境布置，都有可能是解题
的关键。
这样观察细致了，写作才能更有深度。
2. 换个角度看问题，漫画作文嘛，就是要有点创意！别老是从
一个角度看问题，多想想，说不定就能发现别人没注意到的点。
这
样写出来的文章，肯定更有新意。
3. 嘴巴得会说，写漫画作文，表达能力很重要。
得学会把漫画
里的内容说清楚，让别人一看就懂。
平时可以多练练口才，这样写
作时就能更流畅地表达了。
4. 心里得有感觉，漫画里往往藏着很多情感，得用心去体会。
写作时，把这种情感加进去，文章就会更有感染力，让人看了心里暖暖的。
5. 脑子得转得快，漫画作文也是培养批判性思维的好机会。
语文教案-漫画作文
语文教案－漫画作文一、教学目标：1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，培养学生对漫画的兴趣和鉴赏能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生用漫画的形式表达自己的思想和情感。
3. 通过对漫画作文的练习，提高学生的绘画技巧和写作能力。
二、教学内容：1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作步骤和技巧3. 漫画作文的案例分析和实践练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解漫画作文的基本概念和特点，引导学生了解漫画作文的魅力。
2. 演示法：展示优秀的漫画作文作品，让学生直观地感受漫画作文的魅力。
3. 实践法：让学生动手实践，创作自己的漫画作文，提高学生的绘画和写作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的漫画作文书籍和资料，以便学生查阅和参考。
2. 准备白板或黑板，以便进行演示和讲解。
3. 准备纸张和绘画工具，以便学生进行实践练习。
五、教学过程：1. 导入：以一幅有趣的漫画作文作品引起学生的兴趣，引导学生思考漫画作文的特点和魅力。
2. 讲解：讲解漫画作文的基本概念和特点，让学生了解漫画作文的定义和作用。
3. 演示：展示优秀的漫画作文作品，让学生直观地感受漫画作文的魅力。
4. 练习：让学生动手实践，创作自己的漫画作文，教师巡回指导。
5. 总结：对学生的作品进行评价和总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的写作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对漫画作文的兴趣和热情。
2. 评估学生在实践练习中的绘画技巧和写作能力，关注他们的创新和表达能力。
3. 收集学生的作品，对他们的漫画作文进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
七、扩展活动：1. 组织学生参观漫画展览或漫画创作活动，让他们更深入地了解漫画文化。
2. 邀请漫画家或作家来校进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 组织学生进行漫画作文比赛，鼓励他们展示自己的才华，提高他们的创作能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，以保证教学效果的提高。
童漫作文的八个技巧
童漫作文的八个技巧在教孩子们写作文这件事儿上，我可是积累了不少经验。
今儿就跟您唠唠童漫作文的八个技巧，保证让您和孩子们都能有所收获！先来说说第一个技巧——仔细观察。
这就好比孩子们走进了一个奇妙的漫画世界，每一幅画里都藏着无数的小秘密。
就拿一幅简单的“小兔子采蘑菇”的漫画来说吧。
您得让孩子们盯着那只小兔子看，看它圆滚滚的身子，短尾巴一撅一撅的，是不是可爱极了？还有它手里拿着的小篮子，是用什么编的呀？再瞅瞅那些蘑菇，有的大得像把伞，有的小得像纽扣，颜色也是五彩斑斓，红的、黄的、白的……这时候您再问问孩子，小兔子的表情是咋样的？是兴高采烈还是小心翼翼？把这些细节都看清楚了，孩子们写起来才能有话说。
第二个技巧是展开想象。
漫画往往就那么几格，可故事的可能性却是无穷无尽的。
比如说有一幅漫画是“小熊坐在月亮上钓鱼”。
这时候您就可以引导孩子们想啊，小熊是怎么爬到月亮上去的呢？难道它有一把神奇的梯子？还是坐着火箭去的？它钓的鱼是不是星星变成的呀？那鱼在水里游的时候会不会闪闪发光？这些想象能让孩子们的作文变得更加有趣。
接下来是第三个技巧——确定主题。
这可太重要啦！就像盖房子得先有个稳固的地基。
比如说看到一幅“小猴子在森林里迷路”的漫画，主题可以是小猴子的勇敢探索，也可以是朋友们的热心帮助。
主题定好了，孩子们写的时候就不会跑偏。
第四个技巧是合理编排情节。
还是拿小猴子迷路来说，先写小猴子怎么开开心心地跑进森林玩耍，然后怎么不知不觉就迷路了，心里开始害怕。
接着可以写它遇到了什么困难，是遇到了一条湍急的小河，还是碰到了凶猛的野兽？最后再写它是怎么在大家的帮助下找到回家的路。
情节有起有伏，文章才吸引人。
第五个技巧是注重人物描写。
漫画里的人物或者小动物，都得有鲜明的特点。
比如“小猫过生日”，那小猫开心得眼睛都眯成了一条缝，它穿着漂亮的花裙子，还戴着一顶生日帽。
它的朋友们呢，小狗欢快地摇着尾巴，小鸭子嘎嘎叫着，把礼物捧在胸前。
把这些人物的动作、表情、语言写好了，作文就活灵活现啦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何指导小学生看漫画写作文看漫画写作文，不同于一般的看图作文，它不是简单的把图意写下来，而是要写自己的理解和感受，指导学生写这类作文，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
因此，指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手：
一、了解漫画
漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深思。
其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。
每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。
我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
二、善于悟意
教师要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画内容。
比如：给你一幅漫画，你首先要说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，再借助标题和内容结合生活实际思考，甚至拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的深刻寓意。
三、善发想象
漫画作文在写作的时候，要根据漫画内容和标题，发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体。
漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。
作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。
长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。
漫画与其他图画的区别在于：漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。
看懂图意善于悟意
第二步是看懂图意，善于悟意。
所谓“悟意”就是深刻领悟漫画的深刻寓意，也就是要体会作者的用意；看懂图意、把握寓意是写好漫画作文最关键的一环。
1、仔细观察漫画，弄清漫画内容。
说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。
例如，漫画《假文盲》的内容是：在寒风凛冽的冬季，某个车站上有个牌子，上面清楚地写着“母子上车处”，却有四个年轻力壮的青年男子若无其事地挤在上车处。
可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉，一边却无奈地望着他们。
2、根据漫画内容和标题，领悟漫画的深刻寓意。
漫画《假文盲》，透过漫画画面内容，对“假文盲”们进行了尖刻的讽刺和有力的鞭挞，犹如一把锋利的匕首切中了社会中的丑恶现象，强调了讲文明、讲道德是构建和谐社会的当务之急，呼吁人们以实际行动弘扬人类美德，崇尚社会公德，提醒人们要做一个文明人。
3、根据漫画内容和标题，进行合理想象。
这一步是全文的的写作重点，在这一环节上应多花点笔墨去写。
在写作的时候，要发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体，要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间谈感受，弄清楚画面隐含着的意义。
我们可以列举出平时在生活中看到的一些不文明的现象，如在公园草坪旁边醒目地竖起“请不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐；又如，在图书馆的墙上写上“请保持安静”、“请勿大声喧哗”等条幅，但仍有一些人在图书室里大声说笑，不顾其他人的感受……根据上述社会上的一些不文明的现象提出自己的一些看法、体会。
最后，在文章的结尾之前，就社会上的一些不文明的现象向读者提出一些讲文明的建议。
那么怎样写好漫画作文呢？
我们要将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事。
每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。
我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
写好漫画作文，首先要善于悟意。
把握寓意是最关键的一环。
怎样“悟”意呢？其一要观察、理解画面意义。
其二要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的意义。
写好漫画作文，其次要善于找点。
每幅漫画都有许多思考点，审读时要多角度打开思路，下笔时不可面面俱到。
要抓住一“点”，展开情节。
写好漫画作文，第三要善于运用联想，展开情节。
漫画作文让我们说真话，抒真情。
漫画作文不仅图文并茂，题
材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。
长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。